TÍTULO DE LA SESION LEEMOS UNA NOTICIA” SUSY CUMPLE UN AÑO”.

DATOS INFORMATIVOS
PROFESORA : Fabiola Vichez Terrones
DIRECTORA : RUTH ESPINOZA URBINA.
GRADO : 4° “B”
FECHA : MARTES 25 DE NOVIEMBRE DEL 2025

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita y • Identifica los • Ficha Lista de cotejo.
textos escritos en su relevante que se encuentra en personales en la de
lengua materna. distintas partes del texto narrativo noticia. comprensió
• Obtiene información “Susy cumple 1 año” y la secuencia de • Identifica la secuencia n de
del texto escrito. los hechos. de hechos.
• Deduce la causa de texto
• Infiere e interpreta •Explica el tema, el propósito, causa- los hechos en la noticia.
información del efecto, así como las enseñanzas y los noticia.
texto. valores del texto narrativo “Susy • Deduce el tema o
• Reflexiona y cumple 1 año”, clasificando y idea principal del
evalúa la forma, el sintetizando la información. texto.
contenido y • Opina acerca del contenido del texto • Opina sobre el
narrativo
contexto del texto. contenido de la
“Susy cumple 1 año”, a partir de
noticia.
su experiencia y contexto, con
el fin de
reflexionar sobre el contenido del texto.

COMPETENCIAS CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
TRANSVERSALES EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Gestiona su aprendizaje de • Determina qué necesita • Identifica logros o Menciona Lista de cotejo
manera autónoma. aprender e identifica las dificultades propias logros
•Define metas de aprendizaje.
preferencias, potencialidades y que le permitirán
•Organiza acciones
estratégicas limitaciones propias que le alcanzar o no la o
para alcanzar sus permitirán alcanzar o no la tarea. tarea. dificultade
metas de aprendizaje. s
•Monitorea y ajusta su propias en
desempeño durante el el proceso
proceso de aprendizaje.
de
aprendizaje.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Respeto a toda forma Docentes y estudiantes desarrollan acciones a favor
Enfoque ambiental. de vida. de la conservación de la flora y fauna local y la diversidad
biológica nacional.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
 La docente saluda cordialmente a los estudiantes, enseguida agradecemos a
Dios por un nuevo día.
INICIO •La docente pregunta a los estudiantes ¿Alguna vez han visitado al
zoológico?, ¿Qué animales hay en el zoológico?, ¿Les gustaría conocer
algún animal del zoológico?, entre otras.
•La docente presenta el propósito de aprendizaje y los criterios de evaluación:
Nuestro Propósito:
“Hoy leeremos una noticia “Susy cumple 1 año” para deducir la causa de los hechos y el propósito del texto.
Criterios de evaluación:
•La docente
- Identifica les dice:
los personajes Observen al texto, luego les pregunta: ¿Qué cosas
en la noticia.
observan en el texto?,
- Identifica la secuencia de hechos¿Qué imagen es más resaltante?, ¿Cuántos párrafos
en la noticia.
- Deduce¿En
tiene? la causa
qué de formato
los hechos en la noticia.
está escrito este texto?
- Deduce sobre de qué trata el texto leído.
•La docente indica que lean el texto “Susy cumple 1 año” primero en silencio,
- Emite en
luego opinión
vozsobre
alta,el después
contenido deen la noticia.
forma individual y finalmente en forma grupal.
•La docente
•Indica les dice: para
que subrayen lograr nuestro
los nombres de los propósito
personajesvamos a establecer
que aparece en el nuestras
texto, etc.
normas de convivencia:
•Aplica la lectura por párrafos, y les indica que lean el primer párrafo, l u e g o l
e- Respetar
s h a cla eopinión
l a sdeplosr demás.
e g u n t a s : ¿Qué características tiene el mono? ¿de
-qué
Leer se
con habla
atención en
el texto.
el primer párrafo? ¿Qué crees que continúa?
- Cuidar el
•Leen los materiales
segundo de trabajo.
párrafo, y responden la pregunta: ¿de qué habla el
ANTES DE LA LECTURA:
segundo párrafo?, ¿Qué crees que continua?, ¿Cómo crees que termina la
•La docente presenta
narración?, etc. la imagen.
•Continua con la lectura de todos los párrafos hasta finalizar el texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
• La docente genera el diálogo con los estudiantes para profundizar la
comprensión
a partir de las diversas preguntas. ¿Qué tipo de
•Dialogan a texto
partir hemos leído?, ¿En
de las preguntas:
qué formato está escrito el texto leído?, ¿Qué¿Cuál será
saben el contexto
sobre del texto
los monos?,
leído?, etc. ¿Dónde viven los
• monos?,
La docente entrega la ficha de comprensión
¿De qué se alimentan los monos?, ¿De de qué
texto que contiene
creen las el
que se tratará
siguientes
texto?, etc. preguntas:
- ¿Dónde
DURANTE ocurrió el hecho?
LA LECTURA:
- ¿Quiénes son lostodo
•La docente presenta personajes
el texto.de la noticia?
- ¿Qué acciones ocurrió primero?
- ¿Cómo termina la noticia?
- ¿Por qué Susy llegó al zoológico de la Rosaleda?”
- ¿De qué trata el texto que has leído?
DESARROLLO - ¿Para qué fue escrito este texto?
- ¿Qué opinas sobre el texto leído?
- ¿A qué tipo de texto pertenece?
•La docente hace las preguntas de metacognición sobre la actividad
CIERRE desarrollada: ¿Qué texto hemos leído?, ¿Era difícil comprender el texto?,
¿Cómo hemos superado las dificultades?, ¿Para qué nos servirá lo que
hemos aprendido?, ¿Recomendarías a otros
compañeros para que lean este texto?, etc.

MEDIOS Y MATERIALES:
✓ Prueba diagnóstica de lectura del área de comunicación.
✓ Texto de 4to grado.
✓ Fichas de trabajo, lápiz.
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DIRECTORA FABIOLA VICHEZ TERRONES

 FICHA DE COMPRENSIÓN DE TEXTO
• Lee con atención el siguiente texto.

Ahora, responde las preguntas marcando la alternativa correcta:

1. ¿En qué formato está escrito el texto leído?
a) Formato mixto.
b) Formato continuo.
c) Formato discontinuo.
d) Formato múltiple.
2. Traza una línea para relacionar los nombres con su descripción, según el
texto leído.

1- Teófila a- Es la elefante del zoológico

2- Edwin b- Es la sachavaca del zoológico

3- Olga c- Es el asistente del zoológico

4- Ricardo d- Es la directora del zoológico

3. Según el texto, ¿cuál de las siguientes acciones ocurrió

primero?
a) Susy cumple un año en el zoológico de La Rosaleda.
b) Susy llega al zoológico de La Rosaleda.
c) El zoológico celebra la fiesta de cumpleaños de Susy.
d) Susy pierde a su papá y a su mamá.

4. Según el texto, ¿dónde ocurrió el hecho?

a) En el parque.
b) En el zoológico.
c) En la selva.
d) En el bosque.

5. ¿Por qué Susy llegó al zoológico de La Rosaleda?

a) Porque lo adoptaron.
b) Porque se quedó huertana.
c) Porque le gustaba el zoológico.
d) Porque era mono muy alegre.

6. ¿De qué trata el texto que has leído?

a) De la vida de Susy antes de que llegara al zoológico de La Rosaleda.
b) Del cumpleaños de Susy, la chimpancé bebé del zoológico.
c) De las habilidades de Susy para dar saltos y hacer equilibrio.
d) De los animales más queridos del zoológico de La Rosaleda.

7. ¿Para qué se escribió este texto?

a) Para narrar un hecho.
b) Para opinar sobre un hecho.
c) Para describir un comportamiento.
d) Para convencer una idea.

8. ¿A qué tipo de texto pertenece el texto leído?

a) Texto descriptivo.
b) Texto expositivo.
c) Texto narrativo.
d) Texto argumentativo.
9. ¿Qué opinas sobre el texto leído? Escribe tus respuestas justificando las razones.
………………………………………………………………………………………………………
…
¿Por qué? ……………………………………..…………..………………………………………….
 LISTA DE COTEJO
Criterios de evaluación
Identifica Identifica Deduce la Deduce Emite
los la causa de sobre opinión
Nombres y apellidos de los secuenci los hechos
N° personajes sobre el
estudiantes a de en la de qué
en la contenido
noticia. hechos en noticia trata el de la
la noticia texto noticia.
leído
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No