UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

SYLLABUS

CARRERA MEDICINA

A) DATOS INFORMATIVOS

FACULTAD: Ciencias Medicas

CARRERA: Medicina DOMINIO: Ecosistemas de salud
Asignatura CICLO DE PEDIATRÍA Campo de formación: Praxis Profesional
Horario paralelo: Prácticas Pre-profesionales
Plan de estudios: No. De Horas 120 Horas de componente de 720 Horas
Créditos: componente práctico y componentes
docente: experimentación: de Trabajo
Autónomas:

Prerrequisitos: Pediatria I – Pediatría II Código: 703

Correquisitos: Ciclos de Internado Rotativo Nivel: VII

Período académico: 2021 – 2022 Ciclo: V (Semestral)

DOCENTE: Docentes de las diferentes UAD del Ciclo de Pediatría.

Título de Posgrado: Especialista en Pediatría

1
 B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Justificación
El curso de internado como último año de estudios de la Carrera de Medicina, tiene la finalidad de desarrollar en el estudiante las competencias cognitivas,
procedimentales y actitudinales, propias de la profesión y el sentido de responsabilidad en el manejo y la atención del paciente con criterios de calidad y
calidez en beneficio de la salud de los niños, niñas y adolescentes.
De conformidad con el contexto actual en que se ha migrado a los entornos virtuales de aprendizaje con mayor preponderancia, la utilización de Telesalud
con sus componentes de telemedicina, e. Learning y redes y el fortalecimiento de la simulación cibernética, brindarán un apoyo telemático a la formación
integral del futuro médico.
La utilización de los ambientes de aprendizaje en los Centros de Salud, aplicando el Modelo Integral de Salud; en hospitales pediátricos, con el pase de
visita conjunta, la práctica semiológica y semiótica, la discusión diagnóstica, la correlación clínico- patológica, los procedimientos de seguimiento y
rehabilitación, permitirá que los señores internos rotativos desarrollen un nivel de desempeño profesional óptimo, mediante la integración y
sistematización de los contenidos en las prácticas del ejercicio profesional.
Aporte a la comprensión de los
Aportes Teóricos Aportes Metodológicos problemas del Campo Contextos de Aplicación
Profesional
La PEDIATRÍA tiene su campo de
Aporte al proceso de Habilidades y destrezas para la aplicación En este último nivel de la carrera de aplicación en dos áreas plenamente
salud-enfermedad en del Modelo Integral de Salud en el área medicina, se produce el contacto directo definidas:
Pediatría a partir del pediátrica. con el paciente, de forma orientada y  En el área Clínica
Modelo de Atención apoyada por el docente y luego de forma  En el área Quirúrgica
Integral en Salud, las GPC Manejo de estrategias en la práctica clínica, autónoma, respetando la
del Ministerio de Salud para realizar procedimientos diagnósticos, interculturalidad, y aplicando los
del Ecuador, y los identificando los factores determinantes en principios morales y bioéticas.
fundamentos de la el proceso salud-enfermedad: factores
medicina basada en psicológicos, sociales, económicos y
evidencia científica. ambientales, comunicándose en su ejercicio
de práctica asistencial con paciente, familia,
comunidad, equipo de salud, y tomar
decisiones terapéuticas adecuadas en cada
patología pediátrica.

2
 C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
PROPÓSITOS
Desarrolla el Modelo de Atención Integral de Salud y la atención integral de las enfermedades prevalentes de la infancia.
Realiza una investigación clínica adecuada del paciente pediátrico, debiendo obtener la información de la observación del paciente, y la exploración física
de manera sistemática, considerando los aspectos biológicos, psicológicos y sociales.
APORTES AL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS LOGROS DE APENDIZAJE

La formación del estudiante de la Aplicar el pensamiento crítico, organizado y Aplica el Plan de Atención Integral en Salud
Universidad de Guayaquil, de la carrera sistemático para el planteamiento del diagnóstico, del niño sano. .
de medicina, está orientada, a la el tratamiento y la prevención de los problemas de Aplica el Plan de Atención Integral de las
resolución de problemas, teniendo como la salud del individuo, la familia y la comunidad, enfermedades prevalentes de la infancia del
base la aplicación del modelo integral de con capacidad analítica y sistemática, orientado a MSP. Construye la Historia Clínica Pediátrica
salud del Ecuador. la promoción y prevención de la Salud. con todos sus elementos
Integrar la competencia clínica individual con la Evalúa los planes diagnósticos, terapéuticos,
mejor y actualizada evidencia médica externa educativos y comunicativos. Prescribe los
disponible, fundamentada en metanálisis, a partir medicamentos de conformidad con las Guías
de la investigación científica sistemática, usándola de Práctica Clínica Interpreta los resultados de
de forma crítica en la toma de decisiones sobre el Meta análisis de los problemas de salud del
cuidado de los pacientes. niño y adolescente. Construye proyectos de
investigación aplicada a Pediatría.
Potencia la formación profesional en valores

3
 D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
UNIDAD #1:
HISTORIA CLÍNICA PEDIÁTRICA
OBJETIVO: Aplicar los conocimientos de la Semiología Pediátrica.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: APLICACIÓN
TIEMPO DE MÉTODOS,
CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN DIRECTA CON EL Y
TRABAJO AUTÓNOMO APRENDIZAJE TIPO TECNICAS E
DESARROLLAR PROFESOR EXPERIMEN
INSTRUMENTOS
TACIÓN
La Historia Clínica El estudiante mediante el El Organiza y planifica la Una semana Escenarios de Método clínico con
Pediátrica método de la entrevista estudiante presentación teórica. aprendizaje de el correcto uso de
indirecta con los padres o el elaborará las Unidades la Historia clínica
Revisión de aparatos y cuidador del paciente la Historia Analiza y estudia casos Asistenciales pediátrica.
sistemas desde el punto elaborará un juicio crítico clínica clínicos. Docentes. Semiología
de vista de la Semiología sobre la sintomatología y Pediátrica Semiótica
Pediátrica. sinología del paciente, en diversos Realiza talleres y ejercicios
generando una hipótesis escenarios de pensamiento crítico. Aprendizaje
Evaluación según diagnostica por aparato o de basado en
AIEPI sistema afecto. aprendizaje Construye organizadores problemas y
. gráficos. orientado a
Interpretación de proyectos.
Rayos X Pediátrico. Desarrollo Participa en debates, foros
de los y simposios. Estudio de Casos
formatos Clínicos.
005 y 008 Mantiene el Historial
a propósito Clínico actualizado. Uso de plataforma
de estudio Moodle y Teams
de casos.

4
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1
RESULTADO
SY
PRODUCTOS ACADÉMICOS ESTÁNDARE GESTIÓN FORMATIVA Y VALIDACIÓN Y
CONTENIDOS
ESPERADOS S DE PRÁCTICA 60% ACAREDITACIÓN 40%
PRESENTACI
ÓN
CONTEXTUALIZACIÓN: GESTION FORMATIVA: Interrogar  Presentación de  Evaluación oral o
Revisión de Competencias cognitivas para al paciente seminarios. escrita.
conocimientos previos valorar el paciente pediátrico. en forma  Evaluación oral o  Presentación de casos
para desarrollar los completa, escrita prácticos.
nuevos conocimientos. GESTION DE PRÁCTICA DE sistematiza  Trabajos
EXPERIMENTACION DEL da, colaborativos o
CONSOLIDACION: APRENDIZAJE: Competencias cronológica autónomos.
Profundización y procedimentales y , a través  Lectura crítica de
verificación del actitudinales durante el de la cual artículos, casos o
aprendizaje desarrollado desarrollo asistencial y de pueda guías de revisión
en los escenarios de guardia. obtenerse bibliográfica
aprendizaje. un
GESTION DEL TRABAJO conocimien
AUTONOMO to
Gestionará las tareas emitidas adecuado
en la plataforma Moodle y de su
MICROSOFT TEAMS. patología

5
 UNIDAD # 2:
VALORACION DEL NIÑO SANO Y
NUTRICIÓN
OBJETIVO:
SUBUNIDAD 1: Identificar y describir el crecimiento y desarrollo del infante.
SUBUNIDAD 2: Caracterizar los principios fundamentales de la Nutrición Infantil.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS:
TIEMPO DE MÉTODOS,
CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN DIRECTA CON APLICACIÓN Y
TRABAJO AUTÓNOMO APRENDIZAJE TIPO TECNICAS E
DESARROLLAR EL PROFESOR EXPERIMENTACIÓN
INSTRUMENTOS
SUBUNIDAD 1 Utiliza técnicas para Valoración del Organiza y planifica la Una semana Escenarios de Método clínico
Crecimiento: curvas de evaluar el crecimiento y niño sano Y presentación teórica. aprendizaje de basado en las
crecimiento de la desarrollo infantil. nutricional del Analiza y estudia casos las Unidades tablas de
OMS), desarrollo paciente clínicos. Asistenciales Valoración del
Inmunizaciones. El estudiante mediante pediátrico. Realiza talleres y Docentes. crecimiento y
Talla Corta. el método clínico ejercicios de desarrollo; y las
Maltrato infantil y elaborará un juicio Desarrollo de los pensamiento crítico. Tablas
abuso sexual: crítico generando una formatos 005 y Construye antropométricas
prevención y hipótesis diagnostica 008 a propósito de organizadores gráficos. para la valoración
detección. nutricional. estudio de casos Participa en debates, nutricional.
SUBUNIDAD 2 foros y simposios. Aprendizaje
Historia clínica Utiliza los protocolos Realiza el análisis del basado en
nutricional: diagnóstico vigentes de crecimiento y propone problemas y
nutricional inmunizaciones. planes de tratamiento orientado a
Lactancia materna nutricional. proyectos.
Ablactación Ejecuta asesoría sobre Estudio de Casos
Malnutrición Infantil: los beneficios y Clínicos.
Desnutrición, técnicas de Lactancia Uso de plataforma
Obesidad y Síndrome Materna. Moodle y
Metabólico. Microsoft Teams.
Anorexia y Bulimia:
Detección y
Prevención.

6
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS RESULTADOS Y GESTIÓN FORMATIVA VALIDACIÓN Y
ESPERADOS ESTÁNDARES DE Y PRÁCTICA 60% ACAREDITACIÓN 40%
PRESENTACIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN: GESTION FORMATIVA: Capacidad para  Presentación de  Evaluación oral o escrita.
Revisión de Competencias cognitivas valorar el seminarios.  Presentación de casos
conocimientos previos para valorar un niño sano o crecimiento y  Evaluación oral o prácticos.
para desarrollar los con malnutrición infantil desarrollo infantil. escrita
nuevos conocimientos. Conoce el plan de  Trabajos
GESTION DE PRÁCTICA vacunación colaborativos o
CONSOLIDACION: DE EXPERIMENTACION nacional. autónomos.
Profundización y DEL APRENDIZAJE: Reconoce los  Lectura crítica de
verificación del Competencias signos de artículos, casos o
aprendizaje desarrollado procedimentales y malnutrición guías de revisión
en los escenarios de actitudinales durante el Infantil. bibliográfica
aprendizaje. desarrollo asistencial y de
guardia.

GESTION DEL TRABAJO

AUTONOMO
Gestionará las tareas
emitidas en la plataforma
Moodle y MICROSOFT
TEAMS.

7
 UNIDAD # 3:
NEONATOLOGÍA
OBJETIVO: Identificar las patologías más prevalentes del Recién Nacido.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS:
TIEMPO DE MÉTODOS,
CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN DIRECTA CON EL APLICACIÓN Y TRABAJO
APRENDIZAJE TIPO TECNICAS E
DESARROLLAR PROFESOR EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
INSTRUMENTOS
Recepción del Recién El estudiante mediante el Valoración del Organiza y Una semana Escenarios de Método clínico
Nacido. Reanimación método clínico evalúa, Recién Nacido planifica la aprendizaje de basado en las
Neonatal. diagnóstica y propone un plan mediante el presentación las Unidades escalas de
Asfixia Perinatal y de tratamiento de las análisis de sus teórica. Asistenciales Valoración del
Encefalopatía diferentes patologías antecedentes Docentes. Recién nacido.
Hipóxica Isquémica. neonatales. prenatales, natales, Analiza y estudia
Recién nacido con postnatales y casos clínicos. Valoración
dificultad para Presentación de casos clínicos evolución de la ACORN.
respirar. en los escenarios de enfermedad actual. Realiza talleres y
Sepsis Neonatal aprendizaje. ejercicios de Aprendizaje
STORCHZ Desarrollo de los pensamiento basado en
Ictericia Neonatal. formatos 005 y crítico. problemas y
Prematuridad: ROP y 008 del MSP a orientado a
Hemorragia propósito de Construye proyectos.
Intraventricular. estudio de casos. organizadores
Hipoglicemia gráficos. Estudio de Casos
Retardo de Clínicos.
crecimiento Participa en
intrauterino. debates, foros y Uso de plataforma
Displasia de Cadera. simposios. Moodle y
Malformaciones Microsoft Teams.
Congénitas. Realiza
simulaciones en
reanimación
neonatal.

8
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3

RESULTADOS Y GESTIÓN
PRODUCTOS ACADÉMICOS VALIDACIÓN Y
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE FORMATIVA Y
ESPERADOS ACAREDITACIÓN 40%
PRESENTACIÓN PRÁCTICA 60%
CONTEXTUALIZACIÓN: GESTION FORMATIVA: Capacidad para  Presentación  Evaluación oral o escrita.
Revisión de Competencias cognitivas para tratar un niño con de Seminarios.  Presentación de casos
conocimientos previos valorar un niño con enfermedades  Evaluación oral prácticos.
para desarrollar los enfermedades prevalentes de prevalentes en o escrita.
nuevos conocimientos. los neonatos. neonatología  Trabajos
colaborativos o
CONSOLIDACION: GESTION DE PRÁCTICA DE autónomos.
Profundización y EXPERIMENTACION DEL  Lectura crítica
verificación del APRENDIZAJE: Competencias de artículos,
aprendizaje desarrollado procedimentales y casos o guías
en los escenarios de actitudinales para valorar el de revisión
aprendizaje. recién nacido y sus bibliográfica
comorbilidades.

GESTION DEL TRABAJO

AUTONOMO
Gestionará las tareas emitidas
en la plataforma Moodle y
MICROSOFT TEAMS.

9
 UNIDAD # 4:
ENFERMEDADES DEL APARATO RESPIRATORIO
OBJETIVO: Identificar las Enfermedades Respiratorias en la infancia.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS:
TIEMPO DE MÉTODOS,
CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN DIRECTA CON EL APLICACIÓN Y
TRABAJO AUTÓNOMO APRENDIZAJE TIPO TECNICAS E
DESARROLLAR PROFESOR EXPERIMENTACIÓN
INSTRUMENTOS
Infecciones El estudiante mediante el Valoración de las Organiza y planifica la Una semana Escenarios de Método clínico.
Respiratorias Agudas método clínico identifica, Enfermedades presentación teórica. aprendizaje de
Graves (IRAG) caracteriza, diagnóstica y Respiratorias en la las Unidades Aprendizaje
Infecciones propone un plan de Edad Pediátrica. Analiza y estudia Asistenciales basado en
Respiratorias Agudas tratamiento de las diferentes casos clínicos. Docentes. problemas y
Altas: Resfriado patologías respiratorias de la Desarrollo de los orientado a
Común, Amigdalitis Infancia. formatos 005 y Realiza talleres y proyectos.
Aguda, Sinusitis 008 del MSP a ejercicios de
Aguda, Otitis media Presentación de casos clínicos propósito de pensamiento crítico. Estudio de
Aguda, Adenoiditis. en los escenarios de estudio de casos. Casos Clínicos.
Infecciones aprendizaje. Construye
respiratorias Agudas organizadores Uso de
bajas: Bronquitis, gráficos. plataforma
Bronquiolitis, Moodle y
Laringitis Epiglótica, Participa en debates, Microsoft
y Subglótica, foros y simposios. Teams
Neumonía Adquirida
en la Comunidad. Realiza simulaciones
en enfermedades
respiratorias
prevalentes de la
Infancia.

10
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 4

RESULTADOS Y
PRODUCTOS ACADÉMICOS GESTIÓN FORMATIVA Y VALIDACIÓN Y
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE
ESPERADOS PRÁCTICA 60% ACAREDITACIÓN 40%
PRESENTACIÓN

CONTEXTUALIZACIÓN: GESTION FORMATIVA: Capacidad para  Presentación de  Evaluación oral o escrita.

Revisión de Competencias cognitivas para tratar un niño con Seminarios.  Presentación de casos
conocimientos previos valorar un niño con enfermedad  Evaluación oral o prácticos.
para desarrollar los enfermedades prevalentes respiratoria. escrita.
nuevos conocimientos. respiratorias de la infancia.  Trabajos
colaborativos o
CONSOLIDACION: GESTION DE PRÁCTICA DE autónomos.
Profundización y EXPERIMENTACION DEL  Lectura crítica de
verificación del APRENDIZAJE: Competencias artículos, casos o
aprendizaje desarrollado procedimentales y guías de revisión
en los escenarios de actitudinales para valorar un bibliográfica
aprendizaje. niño con enfermedades
prevalentes respiratorias de la
infancia.

GESTION DEL TRABAJO

AUTONOMO
Gestionará las tareas emitidas
en la plataforma Moodle y
MICROSOFT TEAMS.

11
 UNIDAD # 5:
ENFERMEDADES DEL APARATO DIGESTIVO
OBJETIVO: Evaluar las Enfermedades Digestivas en la infancia.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS:
TIEMPO DE MÉTODOS,
CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN DIRECTA CON APLICACIÓN Y TRABAJO
APRENDIZAJE TIPO TECNICAS E
DESARROLLAR EL PROFESOR EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
INSTRUMENTOS
Enfermedad de reflujo El estudiante mediante el Valoración de las Organiza y Una semana. Escenarios de Método clínico.
Gastroesofágico. método clínico identifica, Enfermedades planifica la aprendizaje de
Enfermedad diarreica caracteriza, diagnóstica y Digestivas, presentación las Unidades Aprendizaje
aguda con propone un plan de trastornos teórica. Asistenciales basado en
deshidratación y sin tratamiento de las Hidroelectrolíticos Analiza y estudia Docentes. problemas y
deshidratación: diferentes patologías y Acido/Básico en casos clínicos. orientado a
disentería. digestivas de la Infancia. la Edad Pediátrica. Realiza talleres y proyectos.
Parasitosis intestinal ejercicios de
(amebiasis, giardiasis, Presentación de casos Desarrollo de los pensamiento Estudio de Casos
balantidiasis, ascariasis, clínicos en los escenarios formatos 005 y crítico. Clínicos.
uncinariasis, de aprendizaje 008 del MSP a Construye
tricuriasis, enterobiasis, propósito de organizadores Uso de plataforma
estrongiloidiasis, estudio de casos. gráficos. Moodle y
teniasis) Participa en Microsoft Teams
Trastornos debates, foros y
hidroelectrolíticos. simposios.
Deshidratación en el Adquiere
Paciente Pediátrico. habilidades en el
Manejo de Líquidos y tratamiento de la
Electrolitos en Pediatría. deshidratación
Desequilibrio acido-básico. aguda.

12
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 5

RESULTADOS Y GESTIÓN
PRODUCTOS ACADÉMICOS VALIDACIÓN Y
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE FORMATIVA Y
ESPERADOS ACAREDITACIÓN 40%
PRESENTACIÓN PRÁCTICA 60%
CONTEXTUALIZACIÓN: GESTION FORMATIVA: Capacidad para  Presentación  Evaluación oral o escrita.
Revisión de conocimientos Competencias cognitivas tratar un niño con de Seminarios.  Presentación de casos
previos para desarrollar los para valorar un niño con enfermedades del  Evaluación oral prácticos.
nuevos conocimientos. enfermedades prevalentes aparato digestivo. o escrita.
del aparato digestivo.  Trabajos
CONSOLIDACION: colaborativos o
Profundización y verificación GESTION DE PRÁCTICA autónomos.
del aprendizaje desarrollado DE EXPERIMENTACION  Lectura crítica
en los escenarios de DEL APRENDIZAJE: de artículos,
aprendizaje. Competencias casos o guías
procedimentales y de revisión
actitudinales para valorar bibliográfica
un niño con enfermedades
prevalentes del aparato
digestivo.

GESTION DEL TRABAJO

AUTONOMO
Gestionará las tareas
emitidas en la plataforma
Moodle y MICROSOFT
TEAMS.

13
 UNIDAD # 6:
INFECCIONES PEDIÁTRICAS Y
ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES
OBJETIVOS:
SUBUNIDAD 1: Identificar y Diagnosticar Patologías Infecciosas en la infancia.
SUBUNIDAD 2: Caracterizar las Cardiopatías Congénitas.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS TIEMPO DE MÉTODOS,
INTERACCIÓN DIRECTA APLICACIÓN Y TRABAJO
A DESARROLLAR APRENDIZAJE TIPO TECNICAS E
CON EL PROFESOR EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
INSTRUMENTOS
SUBUNIDAD 1 El estudiante mediante el Valoración de las Sistematización Una semana Escenarios de Método clínico.
Síndrome Febril sin método clínico identifica, Enfermedades teórica. aprendizaje de
focalización Neurológica. caracteriza, diagnóstica y Infecciosas y Analiza casos las diferentes Aprendizaje
Exantemas Virales propone un plan de Cardiovasculares clínicos. Unidades basado en
frecuentes (Varicela, tratamiento de las en la Edad Realiza ejercicios Asistenciales problemas y
rubéola, roséola, eritema diferentes patologías Pediátrica de pensamiento Docentes. orientado a
infeccioso, sarampión), infecciosas y crítico. proyectos.
escarlatina (diagnostico cardiovasculares de la Desarrollo de los Construye
diferencial). Infancia. formatos 005 y organizadores Estudio de Casos
Infecciones de la piel y 008 del MSP a gráficos. Clínicos.
partes blandas (Impétigo, Presentación de casos propósito de Participa en
celulitis, erisipela) clínicos en los escenarios estudio de casos. debates, foros. Uso de plataforma
COVID 19 de aprendizaje. Propone Moodle y
Sepsis 3 tratamientos para Microsoft Teams.
Uso racional de Antibióticos en el uso racional de
Pediatría. antibióticos.
Identifica las
SUBUNIDAD 2 cardiopatías
Cardiopatías Congénitas Congénitas
Soplos Inocentes mediante
escenarios de
simulación.

14
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 6

RESULTADOS Y GESTIÓN
PRODUCTOS ACADÉMICOS VALIDACIÓN Y
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE FORMATIVA Y
ESPERADOS ACAREDITACIÓN 40%
PRESENTACIÓN PRÁCTICA 60%

CONTEXTUALIZACIÓN: GESTION FORMATIVA: Capacidad para  Presentación  Evaluación oral o escrita.

Revisión de conocimientos Competencias cognitivas tratar un niño con de Seminarios.  Presentación de casos
previos para desarrollar los para valorar un niño con enfermedades  Evaluación oral prácticos.
nuevos conocimientos. enfermedades infecciosas infecciosas y o escrita.
y cardiovasculares cardiovasculares  Trabajos
CONSOLIDACION: colaborativos o
Profundización y verificación GESTION PRÁCTICA DE autónomos.
del aprendizaje desarrollado en EXPERIMENTACION  Lectura crítica
los escenarios de aprendizaje. DEL APRENDIZAJE: de artículos,
Competencias casos o guías
procedimentales y de revisión
actitudinales para bibliográfica
valorar un niño con
enfermedades infecciosas
y cardiovasculares.

GESTION DEL TRABAJO

AUTONOMO
Gestionará las tareas
emitidas en la plataforma
Moodle y MICROSOFT
TEAMS.

15
 UNIDAD # 7:
ENFERMEDADES RENALES Y
ENFERMEDADES HEMATOLOGICAS
OBJETIVO:
Definir, identificar las manifestaciones clínicas y discriminar los diagnósticos de las Enfermedades Renales y Hematológicas en la infancia.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS:
APLICACIÓN Y TIEMPO DE MÉTODOS,
CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN DIRECTA CON EL
EXPERIMENTACI TRABAJO AUTÓNOMO APRENDIZAJE TIPO TECNICAS E
DESARROLLAR PROFESOR
ÓN INSTRUMENTOS
SUBUNIDAD 1: El estudiante mediante el El estudiante Sistematización Una semana Escenarios de Método clínico.
Enfermedades Renales: método clínico elaborará un elaborará la teórica. aprendizaje de
Infecciones del Tracto juicio crítico sobre la Historia clínica las diferentes Aprendizaje
Urinario (ITU). sintomatología y signología del Pediátrica en Analiza casos Unidades basado en
Glomerulonefritis paciente, generando una diversos clínicos. Asistenciales problemas y
post- estreptocócica hipótesis diagnostica por escenarios de Docentes. orientado a
Síndrome Nefrítico. aparato o sistema afecto. aprendizaje, y Realiza talleres y proyectos.
Síndrome Nefrótico valorará las ejercicios de
Presentación de casos clínicos enfermedades pensamiento crítico. Estudio de Casos
en los escenarios de renales y Clínicos.
SUBUNIDAD 2: aprendizaje. Hematológicas Construye
Enfermedades organizadores Uso de plataforma
Hematológicas: Desarrollo de los gráficos. Moodle y
Anemias: Anemia formatos 005 y Microsoft Teams
ferropriva. Leucemias. 008 del MSP a Participa en debates,
Trombocitopenias. propósito de foros y simposios.
Púrpura de Scholein – estudio de casos.
Henoch y Púrpura de
Werloff.
Interpretación de las
Pruebas
Hematológicas en
Pediatría

16
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 7

RESULTADOS Y
PRODUCTOS ACADÉMICOS GESTIÓN FORMATIVA VALIDACIÓN Y
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE
ESPERADOS Y PRÁCTICA 60% ACAREDITACIÓN 40%
PRESENTACIÓN

CONTEXTUALIZACIÓN: GESTION FORMATIVA: Capacidad para  Presentación de  Evaluación oral o escrita.

Revisión de Competencias cognitivas para tratar un niño Seminarios.  Presentación de casos
conocimientos previos valorar un niño con con enfermedad  Evaluación oral o prácticos.
para desarrollar los enfermedad renal y renal y escrita.
nuevos conocimientos. hematológica. hematológica.  Trabajos
colaborativos o
CONSOLIDACION: GESTION DE PRÁCTICA DE autónomos.
Profundización y EXPERIMENTACION DEL
 Lectura crítica de
verificación del APRENDIZAJE: Competencias
artículos, casos o
aprendizaje desarrollado procedimentales y
guías de revisión
en los escenarios de actitudinales para valorar un
bibliográfica
aprendizaje. niño con enfermedad renal y
hematológica

GESTION DEL TRABAJO

AUTONOMO
Gestionará las tareas emitidas
en la plataforma Moodle y
MICROSOFT TEAMS.

17
 UNIDAD # 8:
ENFERMEDADES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
OBJETIVO:
Caracterizar e Identificar las manifestaciones clínicas y diagnóstico diferencial de las Enfermedades del Sistema Nervioso Central en la Infancia.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS:
TIEMPO DE MÉTODOS,
CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN DIRECTA CON EL APLICACIÓN Y TRABAJO
APRENDIZAJE TIPO TECNICAS E
DESARROLLAR PROFESOR EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
INSTRUMENTOS
Infecciones de El estudiante mediante el El estudiante Sistematización Una semana Escenarios de Método clínico.
sistema nervioso método clínico elaborará un elaborará la Historia teórica. aprendizaje de
(encefalitis, juicio crítico sobre la clínica Pediátrica en las diferentes Aprendizaje
meningitis) sintomatología y signología del diversos escenarios Analiza casos Unidades basado en
Crisis Febriles. paciente, generando una de aprendizaje, y clínicos. Asistenciales problemas y
Estatus epiléptico hipótesis diagnostica por valorará las Docentes. orientado a
Traumatismo aparato o sistema afecto. enfermedades del Realiza talleres y proyectos.
Craneoencefálico. SNC. ejercicios de
Presentación de casos pensamiento crítico. Estudio de Casos
clínicos en los escenarios de Desarrollo de los Clínicos.
aprendizaje formatos 005 y Construye
008 del MSP a organizadores Uso de plataforma
propósito de gráficos. Moodle y
estudio de casos. Microsoft Teams
Participa en
debates, foros y
simposios.

18
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 8

RESULTADOS Y GESTIÓN
PRODUCTOS ACADÉMICOS VALIDACIÓN Y ACAREDITACIÓN
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE FORMATIVA Y
ESPERADOS 40%
PRESENTACIÓN PRÁCTICA 60%

CONTEXTUALIZACIÓN: GESTION FORMATIVA: Capacidad para  Presentación de  Evaluación oral o escrita.

Revisión de Competencias cognitivas tratar un niño con Seminarios.  Presentación de casos
conocimientos previos para valorar un niño con enfermedad del  Evaluación oral prácticos.
para desarrollar los enfermedades neurológicas SNC y con o escrita.
nuevos conocimientos. prevalentes. traumatismo  Trabajos
craneoencefálico. colaborativos o
CONSOLIDACION: GESTION DE PRÁCTICA autónomos.
Profundización y DE EXPERIMENTACION  Lectura crítica
verificación del DEL APRENDIZAJE: de artículos,
aprendizaje desarrollado Competencias casos o guías de
en los escenarios de procedimentales y revisión
aprendizaje. actitudinales para valorar bibliográfica
un niño con enfermedades
prevalentes neurológicas.

GESTION DEL TRABAJO

AUTONOMO
Gestionará las tareas
emitidas en la plataforma
Moodle y MICROSOFT
TEAMS.

19
 UNIDAD # 9:
URGENCIAS PEDIATRICAS CLINICOQUIRÚRGICAS
OBJETIVO:
Caracterizar e Identificar las manifestaciones clínicas y diagnóstico diferencial de las Enfermedades Clinicoquirúrgicas de la Infancia.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE TIEMPO AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS:
DE MÉTODOS,
CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN DIRECTA CON APLICACIÓN Y
TRABAJO AUTÓNOMO APRENDI TIPO TECNICAS E
DESARROLLAR EL PROFESOR EXPERIMENTACIÓN
ZAJE INSTRUMENTOS
Intoxicaciones y El estudiante mediante el El estudiante Sistematización Una Escenarios de Método clínico.
Envenenamientos. método clínico elaborará elaborará la teórica. semana aprendizaje de
Cuerpo Extraño. un juicio crítico sobre la Historia clínica las diferentes Aprendizaje
Prevención de sintomatología y signología Pediátrica en Analiza casos clínicos. Unidades basado en
Accidentes. del paciente, generando diversos escenarios Asistenciales problemas y
Crisis Asmática. una hipótesis diagnostica de aprendizaje, y Realiza talleres y Docentes. orientado a
Abdomen agudo: por aparato o sistema valorará las ejercicios de proyectos.
obstrucciones intestinales afecto. Patologías pensamiento crítico.
(invaginación, atresias) Clinicoquirúrgicas. Estudio de Casos
apendicitis. Presentación de casos Construye Clínicos.
Reanimación Pediátrica: clínicos en los escenarios Desarrollo de los organizadores
Maniobras de de aprendizaje formatos 005 y gráficos. Uso de plataforma
reanimación y 008 del MSP a Moodle y
resucitación. propósito de Participa en debates, Microsoft Teams
Criptorquidia estudio de casos. foros y simposios.
Urticaria Aguda.

20
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 9

RESULTADOS Y
PRODUCTOS ACADÉMICOS GESTIÓN FORMATIVA VALIDACIÓN Y
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE
ESPERADOS Y PRÁCTICA 60% ACAREDITACIÓN 40%
PRESENTACIÓN

CONTEXTUALIZACIÓN: GESTION FORMATIVA: Capacidad para  Presentación de  Evaluación oral o

Revisión de conocimientos Competencias cognitivas tratar un niño con Seminarios. escrita.
previos para desarrollar los para valorar un niño con enfermedad  Evaluación oral o  Presentación de casos
nuevos conocimientos. enfermedades prevalentes clinicoquirúrgicas. escrita. prácticos.
clinicoquirúrgicas de la  Trabajos
CONSOLIDACION: infancia. colaborativos o
Profundización y verificación autónomos.
del aprendizaje desarrollado GESTION DE PRÁCTICA  Lectura crítica de
en los escenarios de DE EXPERIMENTACION artículos, casos o
aprendizaje. DEL APRENDIZAJE: guías de revisión
Competencias bibliográfica
procedimentales y
actitudinales para valorar
un niño con enfermedades
prevalentes
clinicoquirúrgicas de la
infancia.

GESTION DEL TRABAJO

AUTONOMO
Gestionará las tareas
emitidas en la plataforma
Moodle y MICROSOFT
TEAMS

21
 E) PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES

RESULTADOS Y
INTEGRACIONES CON OTRAS PRODUCTOS ACADÉMICOS
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESTÁNDARES DE
ASIGNATURAS ESPERADOS
PRESENTACIÓN
 Definir e identificar Mediante actividades que Se integra con Anatomía, Identifica, diagnostica y Integrará los
mediante el método fomenten el aprendizaje activo el Embriología, Fisiopatología, Biofísica, propone el Plan de conocimientos,
clínico a las estudiante participa en sesiones Semiología, Medicina interna, Cirugía, Tratamiento de las herramientas
enfermedades más de análisis clinicoquirúrgicas y Farmacología, Infectología, diferentes patologías técnicas y
frecuentes en la en talleres, debates, simposios en Parasitología, Bacteriología, prevalentes en la edad metodológicas
infancia. los que se aplique métodos de Otorrinolaringología, Estadística y pediátrica. obtenidos durante
 Interpreta los investigación clínica de las Servicios de la Salud Pública la Carrera de
diferentes métodos diferentes patologías prevalentes Medicina.
complementarios de en la Infancia.
diagnóstico.
 Propone plan de
tratamiento eficiente y
eficaz.
 Planificar en forma
eficiente acciones
preventivas y de
promoción de salud.

22
 F) BIBLIOGRAFÍA

Existencia en Número de
No TÍTULO DE LA OBRA
Biblioteca ejemplares
SINOPSIS DE SEMIOLOGIA PEDIATRICA. Pedro Dávila tapia. Segunda Edición. Guayaquil,
1 Digital 1
Ecuador. 2016
BÁSICA

MANUAL PRACTICO DE CLINICA PEDIÁTRICA. Cabero Pérez, Ma. Jesús. Editorial

2 [Link] UG 1
Universidad Cantabria. España. 2021.

3 TRATADO DE PEDIATRÍA. Cruz Hernández, Manuel. 18.-edición. Editorial Océano. 2013 Si 1

EVALUACION Y MANEJO PEDIÁTRICO. García Corza, Jorge. 1ra edición. Ediciones UIS. 2021
4 [Link] UG 1

Existencia en Número de
No TÍTULO DE LA OBRA
Biblioteca ejemplares
Cloherty, John P.; Eichenwald, Eric C.; Hansen, Anne R. Manual de Neonatología. 7a. ed. Ed.
1 Digital 1
Wolters Kluwer Health. 2012
Ruvinsky, Raúl Oscar – Voyer, Luis Eugenio - Tarsicio, Carlos Alberto. Pediatría. 3a. ed. Ed.
COMPLEMENTARIA

2 Digital 1
Ediciones Journal.2015

3 Salas Alvarado, Max; Rodríguez Herrera, Raymundo. Guía para el diagnóstico y terapéutica Digital 1
en pediatría. 5a. Ed. El Manual Moderno. 2017
Gomella, T. Neonatology: Management, Procedures, On-Call Problems, Diseases, and
4 Digital 1
Drugs. 17th Edición. Mc Graw Hill. 2013
Solimano, A. “ACoRN. Cuidados Iníciales de Recién Nacidos en Riesgo”. Canadian
5 Digital 1
Paediatric Society, 2015

6 Velásquez. O. “Pediadosis: Dosis de medicamentos en Pediatría”. Health Book’s, 2012 Digital 1

23
 No DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL
[Link]
1 Asociación Española de Pediatría

[Link]
2 New England Journal of Medicine: Especialidad Pediatria
SITIOS WEB

[Link]
3 Academia Americana de Pediatría

4 Clinical Reasoning Simulator [Link] [Link]/

[Link]
5 Guías de Práctica Clínica Ministerio de Salud Pública del Ecuador

6 Estabilización y Transporte Neonatal [Link] [Link]/

F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA FECHA ENTREGA
Firmado
VERONICA digitalmente por
DEL ROCIO VERONICA DEL
Rosero Armijos Verónica del Rocío ROSERO
ROCIO ROSERO
ARMIJOS
Fecha: 2022.02.13
ARMIJOS [Link] -05'00'

Firmado electrónicamente por:

ALEXANDRA
Aguilar Lozada Alexandra Judith JUDITH AGUILAR
LOZADA

Firmado electrónicamente por:

Aguirre Vélez Alexandra Elizabeth ALEXANDRA

ELIZABETH
AGUIRRE VELEZ

Álamos Encalada Fátima Lorena Firmado electrónicamente por:

FATIMA LORENA
ALAMOS ENCALADA

24
 Firmado electrónicamente por:

ANGEL RODRIGO
Alarcón Medrano Ángel Rodrigo ALARCON MEDRANO

Firmado electrónicamente por:

NATALY ISOLINA
Baldeón Estrada Nataly Isolina BALDEON ESTRADA

MARIA ANDREA DEL Firmado digitalmente por MARIA

Betancourt Ruiz María Aurora ROCIO ANDREA DEL ROCIO BETANCOURT
RUIZ
BETANCOURT RUIZ Fecha: 2022.02.13 [Link] -05'00'

Firmado electrónicamente por:

Bustamante Zambrano Mariuxi Isabel MARIUXI ISABEL

BUSTAMANTE
ZAMBRANO

Elaborado por: 0908732027 ELBA

Firmado digitalmente por
0908732027 ELBA AZUCENA
Calderón Aguirre Elba Azucena AZUCENA CALDERON AGUIRRE
Fecha: 2022.02.13 [Link]
CALDERON AGUIRRE -05'00'

Firmado electrónicamente por:

Chimbo Jiménez Mercedes Margarita MERCEDES

MARGARITA CHIMBO
JIMENEZ

Firmado digitalmente por MARTHA ROXANNA GARCIA

MARTHA ROXANNA GONZALEZ

Nombre de reconocimiento (DN): cn=MARTHA ROXANNA

García González Martha Roxanna GARCIA GONZALEZ

GARCIA GONZALEZ, serialNumber=200321175126,
ou=ENTIDAD DE CERTIFICACION DE INFORMACION,
o=SECURITY DATA S.A. 2, c=EC
Fecha: 2022.02.13 [Link] -05'00'

Firmado electrónicamente por:

TANIA CECILIA
Hurtado Cherrez Tania Cecilia HURTADO
CHERREZ

Firmado electrónicamente por:

Lara Maruri Sandra Elizabeth SANDRA

ELIZABETH LARA
MARURI
Firmado electrónicamente por:

Montero Aguilar Moraima Beatriz MORAYMA BEATRIZ

MONTERO AGUILAR

25
 Firmado electrónicamente por:

FRANCISCO
Obando Freire Francisco MARCELO OBANDO
FREIRE

KATTY LORENA Firmado digitalmente por KATTY

LORENA ORELLANA SALAZAR
Orellana Salazar Kathy Lorena ORELLANA SALAZAR Fecha: 2022.02.14 [Link] -05'00'

Firmado electrónicamente por:

Peñafiel León Juan Carlos JUAN CARLOS

PENAFIEL

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Reina Silva María Rafaela MARIA
RAFAELA
Firmado electrónicamente por:

LUIS ENRIQUE
Varas Gordillo Luis Enrique VARAS
GORDILLO
Firmado electrónicamente por:
GISELLA MARIA
JOSEFINA VARAS
VALVERDE
Varas Valverde Guísela María Josefina

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Vera Pinto José Luis JOSE LUIS

VERA
Firmado electrónicamente por:

Revisado por: LEYLLA SONIA

CEDENO LOOR
Aprobado por: Firmado electrónicamente por:

WILLIAM XAVIER
BRITO GUADALUPE
Secretaría de la carrera

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