CENTRO EDUCATIVO “MANUEL BELGRANO”
UNIDAD DIDÁCTICAN°2 INGLES
FUNDAMENTACIÓN: Los conocimientos sobre el sistema lingüístico: sistemas gramaticales, semánticos,
fonológicos, pragmático-discursivo, nociones y funciones, constituyen la base para la producción de los
alumnos, pero estos deberán estar articulados con elementos propios del contexto socio-cultural de los
sujetos de aprendizaje a efectos de generar significados que vinculen lo propio con lo diverso.
OBJETIVOS:
Desarrollar estrategias diversas para comprender y producir textos orales y escritos en la lengua que
aprenden, y que fortalezcan el trabajo colaborativo y cooperativo como así también el diálogo
participativo.
Desarrollar actitudes positivas hacia el aprendizaje de la lengua-cultura inglesa.(DC; pág 305)
Desarrollar confianza en las propias posibilidades, disposición para relacionarse con el conocimiento y
respeto por las diferencias. (DC; pág. 305)
Participar en situaciones de interacción oral para saludar, solicitar, aceptar o rechazar, expresar
intenciones, sentimientos, entre otras funciones comunicativas. (DC; pág. 306)
Iniciarse en la escucha de audios de textos breves, cuentos cortos, canciones, videos para el
desarrollo de la capacidad de comprensión auditiva y construcción del sentido.(DC; pág. 306)
Apropiarse gradualmente de formas de expresión –verbales y no verbales variadas, que le permitan la
comunicación en distintos contextos. (DC; pág. 306)
Establecer algunas comparaciones entre la lengua-cultura materna y la lengua-cultura inglesa,
reflexionando sobre usos, diferencias y similitudes.(DC; pág. 306)
Construir gradualmente estrategias de aprendizaje para regular los logros y dificultades en el proceso
de apropiación. (DC; pág. 306)
Desarrollar progresivamente estrategias comunicativas, meta cognitivas, socio
CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA
Intervenir en intercambios comunicativos formales e informales aportando ideas,
opiniones, propuestas.
Monitorear y autocorregir la propia expresión.
Escuchar con atención y comprender los aspectos verbales, paraverbales y no verbales de
la intervención oral de otra persona (exposiciones del docente, de otros compañeros,
charlas, conferencias, debates…)
Determinar la adecuación de la comunicación escrita.
Generar y organizar ideas.
TRABAJO EN COLABORACIÓN PARA RELACIONARSE E INTERACTUAR
Confiar en el otro como punto de partida de las relaciones interpersonales.
Realizar aportes individuales al desarrollo del trabajo grupal.
Asumir con responsabilidad un rol dentro del equipo, de tal manera que la colaboración
entre los integrantes resulte indispensable para el abordaje de un problema, la realización
de una tarea, la elaboración de una producción, entre otros
Comprometerse con las responsabilidades derivadas de las actividades asignadas dentro
del trabajo grupal.
Generar y sostener diálogo de saberes y experiencias.
Reconocer al otro como interlocutor válido.
Escuchar al otro, considerar sus opiniones y puntos de vista, ponerse en su lugar.
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Reconocer las emociones del otro y manejar las propias.
Expresar ideas, opiniones, experiencias a través de diferentes lenguajes (corporal,
gestual, verbal…
ESPACIO EJES APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
CURRICULAR
INGLÉS La comprensión de consignas y textos orales breves del universo
Oralidad infantil.
Comprender consignas orales en LE, con apoyatura en lenguaje
gestual y/o recursos visuales.
La lectura de textos breves y completos, de diferentes géneros
discursivos, relacionados con diversas temáticas.
Leer consignas acompañadas de íconos u otros tipos de apoyatura
visual, posteriormente, sólo como apoyo o referencia secundaria de
Lectura y la palabra escrita.
escritura
La escritura de textos breves, en forma individual o colectiva, en
soporte físico o digital, acordes al momento de la escolaridad y a las
condiciones de enseñanza.
Incorporar la escritura de manera articulada con el docente de
lengua de escolarización.
RECURSOS Pizarrón, cuaderno, lápices, fotocopias, etc
TIEMPO 20 días aproximadamente
Criterios de Logrado Logrado casi Logrado con No logrado
evaluación siempre dificultad
TIPOS DE Disposición Logra Logra casi Logra con No logra
EVALUACIÓN para el siempre siempre dificultad, la todavía
trabajo en disposición disposición disposición disposición
interculturali para el para el para el para el
dad. trabajo trabajo trabajo trabajo
en en en en
interculturalid interculturalid interculturalid interculturalid
ad. ad. ad. ad.
Uso creativo Logra Logra casi Logra con No logra
de siempre el siempre el dificultad el todavía el uso
habilidades uso uso uso creativo creativo de
receptivas y creativo de creativo de de habilidades
productivas habilidades habilidades habilidades receptivas y
en lengua receptivas y receptivas y receptivas y productivas
inglesa, en productivas productivas productivas en lengua
distintos en lengua en lengua en lengua inglesa, en
contextos de inglesa, en inglesa, en inglesa, en distintos
interacción. distintos distintos distintos contextos de
contextos de contextos de contextos de interacción.
interacción. interacción. interacción
Apropiación Logra Logra casi Logra con No logra
y uso de siempre siempre dificultad todavía
estrategias apropiarse y apropiarse y apropiarse y apropiarse y
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de resolución usar usar usar usar
de problemas estrategias de estrategias de estrategias de estrategias de
lingüísticos y resolución de resolución de resolución de resolución de
comunicativo problemas problemas problemas problemas
s. lingüísticos y lingüísticos y lingüísticos y lingüísticos y
comunicativo comunicativo comunicativo comunicativo
s. s. s. s.
Desarrollo Logra Logra casi Logra con No logra
progresivo de siempre el siempre el dificultad el todavía el
habilidades desarrollo desarrollo desarrollo desarrollo
receptivas y progresivo de progresivo de progresivo de progresivo de
productivas habilidades habilidades habilidades habilidades
necesarias receptivas y receptivas y receptivas y receptivas y
para productivas productivas productivas productivas
interactuar necesarias necesarias necesarias necesarias
en este nuevo para para para para
código interactuar en interactuar en interactuar en interactuar en
lingüístico, este nuevo este nuevo este nuevo este nuevo
enfatizando código código código código
la oralidad. lingüístico, lingüístico, lingüístico, lingüístico,
enfatizando la enfatizando la enfatizando la enfatizando la
oralidad. oralidad. oralidad. oralidad.
Participación Logra Logra casi Logra con No logra
activa en siempre siempre dificultad todavía
situaciones participar participar participar participar
de escucha y activamente activamente activamente activamente
producción en en en en
oral en los situaciones situaciones situaciones situaciones
que se ponga de escucha y de escucha y de escucha y de escucha y
en juego la producción producción producción producción
creatividad oral en los oral en los oral en los oral en los
que se ponga que se ponga que se ponga que se ponga
en juego la en juego la en juego la en juego la
creatividad creatividad creatividad. creatividad.
ACTIVIDAD 1
GREETINGS (SALUDOS) GRI: TINS
Repaso de I’M……. como forma de presentación.
La docente comenzará la clase presentándose I’m Mrs. Carolina
Invitará a los niños a presentarse utilizando la forma propuesta I’m…
Ejemplo: I’m Mrs. Carolina. And you?
1. Escucha, repite y copia en el pizarrón.
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ACTIVIDAD 2
EL AULA (THE CLASSROOM) DE CLÁSRRUM
1. Escucha, repite, señala y escribe
2. Escribimos carteles con los nombres en inglés y en castellano
ACTIVIDAD 3
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CLASSROOM WORDS (PALABRAS EN EL AULA) CLASRRÚM WERDS
1. Escribimos algunas cosas que realizamos dentro del aula
ACTIVIDAD 4
EMOTIONS (EMOCIONES) IMOUSHIONS
1. Escucha, repite y completa.
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2. Completa el crucigrama.
ACTIVIDAD 5
SEASONS (ESTACIONES) SI:SONS
1. Trabajamos con las estaciones del año.
2. Dibujamos cada estación.
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ACTIVIDAD 6
SENSES (SENTIDOS) ZÉNSES
1. Hoy trabajamos con los sentidos.
2. Completa con las letras que faltan
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ACTIVIDAD 7
FOOD (COMIDA) FÚD
1. Trabajamos las comidas. ¡A saborearse!
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2. Dibuja un plato y los cubiertos y escribe tu comida favorita.
ACTIVIDAD 8
EL POSTRE
FRUIT AND VEGETABLE (FRUTA Y VERDURA) FRÚT END VÉTCHEBOL
1. Escribimos las frutas y verduras y luego completamos con la letra que falta.
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ACTIVIDAD 9
PLACES (LUGARES) PLEISES
1. Conocemos algunos lugares.
ESCUELA= SCOOL
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ACTIVIDAD 10
TRANSPORT (TRANSPORTES) TRANZPORT
1. Si fueran de viaje. ¿Qué transporte elegirías? Aquí te presento algunos.
POR AIRE= BY AIR=bái er
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POR TIERRA=BY LAND=bái la:nd
POR AGUA= BY WATER= bái va: ter
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