UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4 - 2025

“Difundimos nuestra identidad institucional y nacional valorando

nuestros talentos y logros de aprendizaje en un ambiente
armonioso e inclusivo”
I. DATOS GENERALES:
▪ I.E. : N° 5037 “Almirante Miguel Grau”
▪ Directora : Ana Patricia Delgado Zenteno.
▪ Subdirectora : Julia victoria Reynoso Obregón
▪ Docentes : Bethy Silva Vicente

▪ Grado / Sección : 2do A

▪ N° Estudiantes : 26
▪ Duración : Del 23 de junio al 25 de julio.
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la Institución educativa 5037 “Almirante Miguel Grau” nuestros estudiantes necesitan fortalecer el respeto a los símbolos
patrios siendo importantes para desarrollar la identidad institucional y nacional en los estudiantes. El Perú está definido por su
gran diversidad cultural; en cada región podemos apreciar tradiciones y costumbres que dan cuenta de los múltiples procesos de
intercambio social y cultural a lo largo de nuestra historia.
Por este motivo, la unidad tiene como objetivo inculcar en los estudiantes el respeto y amor a nuestra patria para así conocer más
sobre la historia de nuestro Perú, con la finalidad de valorar nuestra identidad cultural. Ya que, somos parte de un país diverso
desde tiempos de los incas y hasta después de la llegada de los españoles. En esa diversidad, está nuestra riqueza, que puede verse
 reflejada en muchos aspectos; por ejemplo, tenemos formas propias de preparar nuestros platos regionales, pero también
empleamos alimentos de diversos lugares del Perú. Al igual que en la alimentación, hay otros aspectos en los que se muestra la
diversidad cultural de los peruanos como la música, las costumbres y las lenguas.
Ante ello se plantea como reto a través de las siguientes preguntas: ¿Qué costumbres y tradiciones hay en el Perú? ¿Cómo
podemos difundir las tradiciones y costumbres de nuestra comunidad? ¿Cómo podemos dar a conocer la geografía y las riquezas
de nuestro país?, ¿Cómo expresaremos nuestro amor y respeto a nuestra Institución Educativa y a la patria mediante actividades
artísticas? ¿Cómo podemos valorar la diversidad cultural de nuestra patria?

Para ello, investigarán sobre la creación de nuestra I.E y la historia del Perú para conocer sus raíces, costumbres y tradiciones de
su comunidad. Escucharán relatos, leyendas, textos expositivos, sobre personajes que han construido la historia de nuestro país,
de esta forma, queremos despertar su amor por su Institución Educativa y su patria que lo vio nacer, fortaleciendo su identidad
Institucional y nacional.

.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS 2º CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE
CAPACIDADES INSTR.
Se comunica oralmente en su • Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, escala de
lengua materna. aunque en ocasiones puede reiterar información Expresión oral de valoracion
•Planifiqué mi exposición y preparé
- Obtiene información del texto innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre ellas (en su exposición.
oral. el material de apoyo.
especial, de adición, secuencia y causa), a través de algunos
COMUNICACIÓN

- Infiere e interpreta información conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.

del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las • Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) •Utilicé un buen tono de voz y me Presenta sus
ideas de forma coherente y y paraverbales (pronunciación entendible) para apoyar lo que desenvolví correctamente durante aprendizajes en
cohesionada. dice en situaciones de comunicación no formal. la presentación. una exposición
- Utiliza recursos no verbales y haciendo uso de
paraverbales de forma •Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas •Reflexioné sobre mi participación sus recursos
estratégica. sobre lo que le interesa saber, dando respuestas y haciendo e identifiqué mis fortalezas y verbales y
- Interactúa estratégicamente con comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos dificultades. paraverbales.
distintos interlocutores. de cortesía según el contexto sociocultural.
- Reflexiona y evalúa la forma, el - •Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes - Expresa mis ideas de forma
contenido y contexto del texto y hechos de los textos orales que escucha; da razones a entendible.
oral. partir del contexto en el que se desenvuelve y de su
experiencia.

Lee
c diversos tipos de textos •Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes -Reconoce al sustantivo en una Resuelve ficha Lista de
escritos
o en su lengua materna. del texto. Distingue esta información de otra semejante en diversos cotejo
oración. de aplicación.
- Obtiene información del texto tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee
-Expresa el género y numero de un
escrito.
(instrucciones, historias, noticias). sustantivo
- Infiere e interpreta información Reconoce los
-Reconoce los sustantivos propios
del texto. •Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y
y comunes sustantivos en
- Reflexiona y evalúa la forma, el lugares; determina el significado de palabras según el contexto y hace un texto sobre
contenido y contexto del texto. comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto,
-Clasifica los sustantivos propios y
costumbres
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información comunes
explícita del texto. -Reconoce como se dividen algunas escala de
palabras del texto en sílabas. Palabras valoracion
•Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a separadas en
partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, -Identifica como separa silabas
silabas
palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le -Identifica como separar en
leen o que lee por sí mismo. silabas los nombres de los
departamentos del Perú
• Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así
-Lee pregones peruanos Responden
como las relaciones texto-ilustración
-Identifica las características de preguntas de
•Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus comprensión de
un pregón
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que -Ubique información escrita en el los pregones
lee. texto.
Explique de qué trataba
principalmente el texto. Responde
- •Opine sobre qué tal me pareció preguntas de
el texto.
comprensión
 Escribe diversos tipos de textos •Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el - Planifica su escritura Oraciones con Escala de
en su lengua materna. propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su considerando para qué y quienes adjetivos valoración
- Adecúa el texto a la situación experiencia previa para escribir. escribirá.
comunicativa. - Escribe oraciones haciendo uso Lista de
- Organiza y desarrolla las ideas de •Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en de adjetivos cotejo
COMUNICACIÓN

forma coherente y cohesionada. oraciones y las desarrolla para ampliar la información, aunque en - Revisa con ayuda de su profesor
- Utiliza convenciones del lenguaje ocasiones puede reiterar información innecesariamente. que su escritura se entienda y
escrito de forma pertinente. Establece relaciones entre las ideas, como adición y secuencia, comunique lo que quiere decir.
- Reflexiona y evalúa la forma, el utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso - Planifica su escritura
contenido y contexto del texto frecuente. considerando para qué y quienes
escrito. escribirá.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen a - Escribe pregones respetando
dar sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas para marcar sus características.
Pregones
el inicio y el final en las narraciones que escribe; asimismo, - Revisa con ayuda de su profesor
elabora rimas y juegos verbales. que su escritura se entienda y
comunique lo que quiere decir.
• Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se - Escribí sobre las acciones que
ajusta al propósito y destinatario, si existen contradicciones que me ayudarán a construir el Perú
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores que quiero y sueño. Lista de acciones
asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los
- Revisa con ayuda de su profesor del Perú que
recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta
que su escritura se entienda y queremos
alguno
comunique lo que quiere decir.
Resuelve problemas de . Establece relaciones entre datos y una o más acciones de - Identifica datos en Resolución del Lista de
cantidad agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar problema en cotejo
situaciones para quitar o
e igualar cantidades, y las transforma en expresiones retirar cantidades, papelografo y la
 Traduce cantidades a numéricas (modelo) de adición o sustracción con números ficha de
representando con
expresiones numéricas naturales de hasta dos cifras.
esquemas. aplicación.
 Comunica su comprensión sobre
MATEMATICAS

• Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico

los números y las operaciones.
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la - Usa estrategias que
 Usa estrategias y permitan calcular la acción
decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal
procedimientos de estimación y de quitar usando material
y el valor posicional de una cifra en números de hasta dos
cálculo.
cifras. concreto.
 Argumenta afirmaciones sobre
•Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico - Explica porque se realiza una
las relaciones numéricas y las
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión del resta en una situación
operaciones
número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, problemática
de la comparación entre números y de las operaciones de
adición y sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta - Resuelve distintos problemas
dos cifras. de resta.
- Resuelve haciendo uso de
material concreto, dibujo y
operaciones de sustracción. Resolución del
problema en
- Ordena las cantidades de
papelógrafo y la
mayor a menor o menor a
ficha de
mayor.
aplicación.
- Explica el orden ascendente Lista de
y descendente de un grupo cotejo

de cantidades.
- Organizan los útiles
escolares en grupos de 10.
- Identifican la cantidad de
decenas y unidades
- Reconoce y aplica la
propiedad conmutativa de la
Resolución del
suma.
problema en
- Explica la estrategia en la papelógrafo y la
resolución de problemas de ficha de
la propiedad conmutativa de aplicación.
la suma.
- Reconoce y aplica la
propiedad asociativa de la
suma. Resolución del
- Explica la estrategia en la problema en
resolución de problemas de papelógrafo y la
la propiedad asociativa de la ficha de
suma. aplicación.

- Usar el conteo y la
descomposición de una
cantidad.
- Usa el material concreto
para la explicación de la
descomposición
 - Representar, tanto con
monedas de 1, 2, 5 soles y
billetes de 10 o 20 soles
como con lenguaje numérico.
- Explica el equivalente de
cantidades de dinero para
realizar un pago.
Resuelve problemas de forma, -Establece relaciones entre las características de los objetos - Reconoce los cuerpos Ficha de Lista de
movimiento y localización del entorno, las asocia y representa con formas geométricas aplicación cotejo
geométricos en figuras de su
tridimensionales (cuerpos que ruedan y no ruedan) y
MATEMATICAS

entorno
- Resuelve problemas al bidimensionales (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo), así
relacionar los objetos del como con las medidas de su longitud (largo y ancho). - Explica porque algunos Construcción de
entorno con formas cuerpos geométricos ruedan sólidos
bidimensionales y o no ruedan. geométrico,
tridimensionales.
- Construye cuerpos
- Expresa la ubicación de cuaderno de
geométricos.
personas en relación a objetos trabajo y la ficha
en el espacio “cerca de” “lejos - Explica con el material que de aplicación.
de” “al lado de”, y de elaboro las diferencias entre
desplazamientos “hacia las formas geométricas.
adelante, hacia atrás", “hacia
un lado, hacia el otro”. Así - Resuelve problemas de
también expresa la construcción de figuras
comparación de la longitud de observando el modelo.
dos objetos: “es más largo
- Crea figuras con 5 piezas a
que”, “es más corto que”.
màs.
- Emplea estrategias para
resolver problemas, al
construir objetos con material
concreto o realizar
desplazamientos en el espacio.
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, -Reconoce la secuencia del Resolución del Escala de
regularidad, equivalencia y cambio colores, diseños), y los transforma en patrones de repetición. problema en valoración
patrón de números.
- Traduce datos y condiciones a papelógrafo y la
MATEMATICAS

expresiones algebraicas -Explica que patrón sigue la ficha de

- Comunica su comprensión sobre secuencia. aplicación.
• Explica lo que debe hacer para mantener el “equilibrio” o la
las relaciones algebraicas.
igualdad, y cómo continúa el patrón y las semejanzas que
- Usa estrategias y procedimientos encuentra en dos versiones del mismo patrón, con base en
para encontrar reglas generales
 - Argumenta afirmaciones sobre ejemplos concretos. Así también, explica su proceso de -Reconoce si los patrones
relaciones de cambio y resolución.
aumentan o disminuyen.
equivalencia

Convive y participa -Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con •Reconoce que cada familia o Escala
democráticamente -Interactúa con ayuda de un adulto; de esta manera, propicia el buen trato entre comunidad puede tener diferentes Ficha de valorativa
las personas reconociendo que todos compañeros. costumbres aplicación
PERSONAL SOCIAL

tenemos derechos
-Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que
Construye y asume normas y leyes se generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer
y participar en actividades colectivas orientadas al Describe, a través de dibujos o
Maneja conflictos de manera reconocimiento y respeto de sus derechos como niños y niñas, a textos, las costumbres que existen
constructiva partir de situaciones cotidianas. en su familia.

Delibera sobre asuntos públicos

Participa en acciones que promueven

el bienestar común

CONSTRUYE •Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, •Conoce cuáles son las culturas Conocer y Escala
INTERPRETACIONES testimonios de personas y expresiones temporales propias de la preincas de nuestro país. describir las valorativa
HISTÓRICAS vida cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor principales
•Identifica las manifestaciones características
información sobre su historia familiar y la de su comunidad.
•Interpreta críticamente fuentes culturales más representativas del imperio
incaico.
PERSONAL SOCIAL

diversas. -Conoce el origen del Cusco.

•Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida personal, Conocer y
familiar y de la comunidad, y reconoce aquellos que suceden de -Ubica en el tiempo la leyenda de describir las
manera simultánea. Manco Cápac y Mama Ocllo. principales
•Comprende el tiempo histórico.
características
-Describe las principales de la época del
características del imperio incaico. Virreinato
•Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad a
•Elabora explicaciones sobre -Escribe con sus propias palabras
partir de objetos, imágenes y testimonios de personas, en los
procesos históricos. Conocer y
que compara el presente y el pasado; identifica algunas causas y las ideas principales del imperio
describir las
posibles consecuencias de los cambios incaico. principales
características
de la época de la
republica
 -Describe las características
principales del virreinato del Perú.

-Describe las características

principales de la república del Perú.

GESTIONA RESPONSABLEMENTE •Brinda ejemplos de relaciones simples entre elementos •Identifica las características de Resuelve las Escala de
PERSONAL SOCIAL

EL ESPACIO Y EL AMBIENTE naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades las regiones del Perú. actividades que valoración
cotidianas y de otros espacios geográficos del Perú (Costa, permite
•Comprende las relaciones entre los identificar las
Sierra, Selva y mar).
elementos naturales y sociales. riquezas de cada
Reconoce la riqueza y diversidad región.
•Maneja fuentes de información para de nuestro territorio peruano.
comprender el espacio geográfico y
el ambiente.

•Genera acciones para conservar el

ambiente local y global.

Explica el mundo físico basándose Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus Reconoce los animales típicos Menciona Lista de
en conocimientos sobre los seres algunas plantas cotejo
funciones. del Perú.
vivos, materia y energía, originarias del
biodiversidad, Tierra y universo.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Perú
-Comprende y usa conocimientos Identifica algunas
sobre los seres vivos, materia y características de los animales
energía, biodiversidad, Tierra y típicos del Perú. Menciona algunos
universo. animales
Describe el suelo como fuente esencial de nutrientes y
originarias del
- Evalúa las implicancias del saber y
sustrato para muchos seres vivos Reconoce las plantas originarias Perú
del quehacer científico y
del Perú
tecnológico.
Completa su ficha
Explica como ayudan las plantas en donde explica
la medicina natural cuáles son los
principales
órganos del
Reconoce los principales sistema
órganos de su sistema circulatorio.
circulatorio.
 - Explica cómo mediante la Menciona
tecnología moderna o practicas para
ancestral podemos conservar conservar
alimentos
alimentos

Indaga mediante métodos científicos Hace preguntas que relacionan las características de los objetos, hechos - Propone posibles respuestas a experimento Lista de
para construir conocimientos o fenómenos que explora y observa en su entorno, plantea posibles sus experimentos cotejo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

respuestas, comparándolos con otros objetos, hechos o fenómenos.

- Problematiza situaciones para hacer
- Sigue los procedimientos de su
indagación Propone acciones para buscar información y las organiza en una secuencia
- Diseña estrategias para hacer experimento.
de pasos para llevarlas a cabo, selecciona los materiales y herramientas
indagación que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos,
- Genera y registra datos o recoger datos y responder a la pregunta. - Compara sus resultados con su
información hipótesis.
- Analiza datos e información

- Evalúa y comunica el proceso y - Expresa de las dificultades

resultados de su indagación que tuvo.

Construye su identidad como  Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y semejanza, y  Reconocen porque celebramos Los estudiantes Escala de
valora sus características personales como hijo de Dios. valoración
persona humana, amada por Dios, el día de San pedro y San resuelven la
 Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los
digna, libre y trascendente, relaciona con su entorno. Pablo. ficha de
comprendiendo la doctrina de su Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume actitudes de  Comprende y explica la misión aplicación y
propia religión, abierto al diálogo cambio y compromiso para imitar a Jesús de San Pedro y San Pablo. elaboran sus
con las que le son cercanas compromisos.
 •Explica porque Abraham era
Escala de
 Conoce a Dios y asume su considerado amigo de Dios. Responde valoración
identidad religiosa y espiritual  Menciona sucesos de su vida preguntas
como persona digna, libre y cotidiana similares a la
RELIGIÒN

sobre la
trascendente. amistad que Abraham tenía
historia de San
 Cultiva y valora las con Dios. Escala de
manifestaciones religiosas de
Pedro y San
valoración
su entorno argumentando su fe  Explica sobre los sucesos más Pablo
de manera comprensible y importantes acerca de cómo
respetuosa. Los estudiantes
Dios probo su fe por él.
resuelven la Escala de
 Menciona como fortalecer su
ficha de valoración
fe en Dios con su buen accionar
aplicación y
en el día a día.
elaboran sus
 Reconoce que Dios salva y
compromisos.
ayuda a los que lo siguen.
  Reconocen los eventos más
importantes de la historia de
José.
 Escribe su compromiso luego
de discriminar entre lo bueno y
lo malo.

Asume la experiencia del •Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el Lista de
encuentro personal y comunitario ejemplo de su amigo Jesús, en su familia, institución educativa Cotejo
con dios en su proyecto de vida en y entorno. Explica por qué Jesús es su guía
coherencia con su creencia espiritual.
religiosa •Expresa en forma oral, gráfica, escrita y corporal el amor a su
RELIGIÒN

- Transforma su entorno desde el amigo Jesús.

encuentro personal y comunitario
Menciona las cosas que Jesús nos
con Dios y desde la fe que •Practica el silencio y la oración en celebraciones de fe para
enseñó como nuestro maestro.
profesa. comunicarse con Dios.
- Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su •Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los dones
conciencia moral en situaciones recibidos asumiendo un compromiso de cuidado y respeto.
concretas de la vida.
-Explora e improvisas maneras de usar los medios, los materiales y las - Planifica su trabajo. Crea un dibujo escala de
técnicas artísticas, y descubre que pueden ser utilizados para expresar haciendo uso de valoración
Crea proyectos desde los ideas y sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su imaginación para Explora con sus materiales materiales
lenguajes artísticos. representar a los diversos personajes de una leyenda y experimenta con
diferentes
una variedad de movimientos corporales y tonos de voz. •pinta un dibujo de trajes típicos
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte. usando hisopos
Dibujo creado
- Aplica procesos creativos. -Presenta su trabajo con técnica de
- Evalúa y socializa sus procesos y pintado con
- Planifica su trabajo.
proyectos. isopos
ARTE

Explora con sus materiales

•pinta el mapa del Perú usando sal

Lista de
Presenta su trabajo cotejo
•- Planifica su trabajo.
Selecciona y organiza sus
investigaciones sobre las Portada creada.
costumbres de su familia y su
comunidad para crear un proyecto
artístico.
Participa en la
Presenta su trabajo escenificación
teatral de la
Planifica su trabajo. proclamación de
la independencia
Explora con los materiales para
del Perú.
crear la portada de su álbum.

•crea la portada de su álbum

Presenta su trabajo

•Planifica su representación
teatral teniendo en cuenta el
suceso que va a representar.

•Utiliza la expresión oral y

corporal para presentar su
mensaje.