“2024.
Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”
Dimensión: Población y ambiente
EN LA ESCUELA PRIMARIA GRAL. IGNACIO ZARAGOZA, DE ACUERDO A LA ENCUESTA REALIZADA A LOS
PROBLEMÁTICA O PADRES DE FAMILIA DETECTAMOS UN ALTO CONSUMO DE REFRESCOS, BEBIDAS AZUCARADAS Y
SITUACIÓN
FRITURAS GENERANDO MALAS PRACTICAS DE ALIMENTACIÒN.
La escuela se encuentra ubicada en una zona céntrica que cuenta con transporte, servicios de agua potable y
luz.
Fortalezas
Cuenta con accesibilidad a papelerías, ciber café, tiendas. Cuenta con tiendas de conveniencia y plazas
comerciales. Cuentas con eventos artísticos y culturales de fácil acceso para la comunidad.
Inclusión:
¿TODOS LOS ALUMNOS TIENEN LA MISMA OPORTUNIDAD A UNA BUENA ALIMENTACION?
Pensamiento crítico:
¿Qué ORIGINA QUE LAS FAMILIAS PREFIERAN CONSUMO DE COMIDA RAPIDA?
Interculturalidad crítica:
¿Cómo INFLUYEN LA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD EN EL CONSUMO DE PRODUCTOS INDUSTRIALES?
Igualdad de género:
PROBLEMATIZACIÓN
¿Cómo DISTRIBUYEN LOS TIEMPOS PARA LA PREPARACION DE LOS ALIMENTOS EN FAMILIA?
DESDE LOS EJES
ARTICULADORES Vida saludable:
¿Qué problema esta generando el consumo de refrescos y frituras?
¿Por qué SE ESTAN PERDIENDO LAS PRACTICAS DE ALIMENTACION SALUDABLE?
Apropiación de las culturas a través de lectura y la escritura:
¿Cómo era la alimentación anteriormente?
¿En qué fuentes de información los alumnos pueden encontrar aspectos relevantes sobre alimentación saludable?
Artes y experiencias estéticas:
¿Cómo contribuyen las malas practicas de alimentacion al desarrollo de las habilidades artísticas?
Primer trimestre
TEMPORALIDAD
Dimensió:Entorno familiar
Mala alimentación: El alumnado de nuestra institución manifiesta una severa carencia de hábitos
alimenticios saludables; en tanto que muchos alumnos no acuden con un lonch basado en el plato del buen
PROBLEMÁTICA Ó
SITUACIÓN comer o en algunos cosas sin el mismo, situación que se refleja en el proceso de enseñanza aprendizaje así
como en las actividades académicas propuestas por los docentes y en su rendimiento académico.
La participación de la comunidad en las convivencias es muy activa (convivios) es cuestión de la dotación
Fortalezas de alimentos.
Las familias tienen acceso a un tianguis y a tiendas de conveniencia que les permiten preparar alimentos.
Inclusión:
¿Cómo garantizar NNA lleven una alimentación saludable?
Pensamiento critico
¿Cómo lograr que los alumnos se cuestionen e intereseN sobre el valor nutrimental de los alimentos que consumen?
Interculturalidad crítica:
¿Qué alimentos consumen las familias en mayor cantidad y de donde provienen los alimentos?
Igualdad de género:
¿Quiénes se encargan de preparar los alimentos en casa?
PROBLEMATIZACIÓN
Vida saludable:
DESDE LOS EJES
ARTICULADORES ¿Reconocen los beneficios que tienen una alimentación saludable?
¿Conocen las consecuencias de la comida chatarra?
Apropiación de las culturas a través de lectura y la escritura:
¿Conocen los elementos del plato del buen comer?
¿Conocen la evolución de la preparación de los alimentos a lo largo de la historia?
Artes y experiencias estéticas:
¿Cómo fomentar la expresión artística a través de los alimentos?
Primer trimestre
TEMPORALIDAD
Proyecto : la historia ¡se mueve¡.
Un menú saludable
FASE 5
CAMPO
FORMATIVO CONTENIDOS PDA QUINTO PDA SEXTO
Elaboración de un tríptico informativo Identifica necesidades en la escuela y comunidad.
Investiga soluciones colectivas y elabora un tríptico
sobre la prevención de algún problema
LENGUAJES informativo con alternativas de prevención.
colectivo.
Proyecto: cultivamos soluciones!.
Comprensión y producción de textos Localiza y lee textos expositivos, elabora resúmenes.
explicativos. Reconoce relaciones de causa – consecuencia y
Proyecto: textos que no son cuento. redacta un articulo colectivo sobre un tema de
interés.
SABERES Y Analiza etiquetas de alimentos
PENSAMIENTO Alimentación saludable: dieta correcta, Propone platillos saludables y relaciona la
CIENTÍFICO riesgos del consumo de ultraprocesados alimentación con la prevención de enfermedades.
y acciones para mejorar la alimentación. Crea una calculadora de IMC para adolescentes.
Proyecto: el poder de la
ALIMENTACION.
ÉTICA, Derechos humanos: a un ambiente sano Indaga y dialoga sobre la importancia del agua y su
NATURALEZA Y y acceso al agua potable. equilibrio en el ecosistema.
SOCIEDADES Proyecto: si nos organizamos la Reflexiona sobre el derecho humano al agua potable
cuidamos. y a un ambiente saludable, proponiendo estrategias
para garantizarlo.
Promueve hábitos de higiene y alimentación
saludable
Acciones individuales que repercuten en
DE LO HUMANO Y Analiza riesgos del consumo de ultra procesados
la conservación y mejora de la salud.
LO COMUNITARIO Diseña fabulas que reflexionan sobre la toma de
Proyecto: lo que yo elijo para mi
decisiones responsables.
bienestar.
.
Promueve hábitos alimenticios saludables, analiza
Acciones individuales que repercuten en
riesgos del sedentarismo y crea un recetario
la conservación y mejora de la salud.
comunitario con prácticas de cocina saludable.
PROYECTO: HABITOS CON-SENTIDOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS (PROYECTOS A TRABAJAR): la historia ¡se mueve¡.
Un menú saludable P 152- 161
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: Registra en una tabla la frecuencia absoluta de los colores de alimentos que consumen y después
obtiene la frecuencia relativa.
Explica las características de una dieta correcta al diseñar tres comidas saludables “Dieta correcta”.
Explica la relación entre mantener una dieta correcta y funcionamiento adecuado del organismo.
