UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO (UASD)

Asignatura

Met Para Conoc Del Mundo Circ

Tema
Elaboración de proyecto

Maestra

Francisca Antonia Burgos Escaño

Sustentantes
Fernandina Báez de la Rosa …………………………………100554441

Glenuyel de Los santos ……………………………… ………100277179

Fecha
30-04-2025
"Juntos Aprendemos a Cuidar Nuestro
Cuerpo"
  Descripción
Las enfermedades infecciosas constituyen una amenaza constante para la salud de niños y
niñas, especialmente en contextos donde las condiciones de higiene y el acceso a servicios de salud
son limitados. Estas enfermedades, como la gripe, la diarrea, la fiebre tifoidea o las infecciones
respiratorias, son provocadas por microorganismos (virus, bacterias, hongos o parásitos) que
pueden transmitirse con facilidad a través del contacto directo, el aire, el agua o alimentos
contaminados.

En el ámbito escolar, el riesgo de contagio aumenta significativamente debido a la

convivencia constante entre los estudiantes y el uso compartido de materiales y espacios. Por esta
razón, resulta fundamental que desde edades tempranas se eduque a los niños para que reconozcan
los síntomas más comunes como fiebre, tos, vómitos o diarrea y comprendan la importancia de
adoptar medidas preventivas como el lavado frecuente de manos, el uso adecuado de mascarillas
y la vacunación.

Desarrollar una conciencia crítica y una actitud proactiva frente a estas situaciones no solo
fortalece la protección individual, sino que también contribuye al bienestar colectivo, promoviendo
una cultura del cuidado y la corresponsabilidad en la comunidad educativa.

En tal sentido este proyecto educativo tiene como objetivo principal fomentar en los
estudiantes una actitud reflexiva, proactiva y preventiva en relación con el cuidado de su salud
personal y comunitaria. A través del estudio de las enfermedades infecciosas y sus síntomas más
comunes, los estudiantes analizarán cómo se transmiten estas enfermedades, cuáles son sus
manifestaciones y qué medidas pueden tomar para prevenirlas eficazmente.

Además, incluye una serie de actividades pedagógicas diseñadas para desarrollar la

conciencia sobre la importancia de adoptar hábitos preventivos, tales como el lavado frecuente de
manos, la correcta higiene personal y el reconocimiento temprano de los signos de enfermedad. Se
dará especial énfasis al papel de las vacunas como herramienta esencial para prevenir diversas
enfermedades, promoviendo en los estudiantes un pensamiento crítico y la capacidad de tomar
decisiones informadas sobre el cuidado de su salud. De esta manera, se busca que los estudiantes
desarrollen actitudes de valoración, autocuidado y responsabilidad frente a su entorno y su salud.
 Tal como señalan Aranda y Gutiérrez (2016), "la educación para la salud no solo tiene
como propósito informar, sino transformar actitudes y comportamientos desde edades tempranas,
de manera que los niños se conviertan en agentes activos de su propio bienestar". Desde esta
perspectiva, el proyecto integra actividades argumentativas, reflexivas y valorativas que
contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo la creación de entornos más
seguros, saludables y sostenibles.

 Objetivos de aprendizaje

 Reconocer qué son las enfermedades infecciosas y describir sus principales síntomas como
la fiebre, tos, vómito y diarrea.
 Argumentar con fundamentos la importancia de las vacunas como medida preventiva frente
a enfermedades infecciosas.
 Identificar actitudes y valores proactivos relacionados con el cuidado personal y la
prevención de riesgos en la salud.
 Valorar las prácticas de higiene, prevención y el uso responsable de materiales y sustancias
como parte del cuidado del entorno y del bienestar general.
 Desarrollar una actitud crítica y reflexiva frente a los riesgos de salud y las acciones
necesarias para prevenirlos tanto en el entorno personal como comunitario.

 Cronograma

Semana Actividades Objetivos vinculados

Semana 1 Inicio del proyecto– Presentación de títeres con Reconocer síntomas
síntomas.– Juego del semáforo de la salud.– Lectura comunes y situaciones
de cuento sobre enfermedades. de riesgo.
Semana 1 Actividades de desarrollo– Carteles de síntomas por Identificar medidas de
(continúa) grupos.– Juego de roles: “Somos doctores”.– Lectura prevención y argumentar
o video sobre vacunas. la importancia de las
vacunas.
 Semana 2 Actividades de desarrollo– Dibujo “Así me Valorar acciones de
cuido”.– Actividad artística: creación de un mural de cuidado personal y
hábitos saludables.– Simulación de una campaña de comunitario.
vacunación escolar y de hábitos para la prevención
de enfermedades.

Semana 2 Cierre del proyecto– Presentación de compromisos Desarrollar conciencia

(final) saludables.– Reflexión final grupal.– Exposición de crítica y compromiso
productos realizados. con la salud.

Actividades propuestas para el proyecto

Título del proyecto: "Juntos Aprendemos a Cuidar Nuestro Cuerpo"

Componentes curriculares Actividades

Tiempo (dos semanas)

Competencia Especifica Indicador de logro Inicio

Charla interactiva con títeres o personajes

Asume una actitud Identifica actitudes y
constructiva, reflexiva y valores proactivos en su Propósito: Introducir el tema de forma lúdica.
en armonía en sí mismo, con desarrollo personal, en el
los demás, con cuidado de su salud y
su entorno y como parte de bienestar personal y Actividad 1: se presenta un breve diálogo entre dos
los seres vivos, comunitario títeres (o dibujos) donde uno de ellos está enfermo
tomando acciones básicas y (con tos o fiebre) y el otro lo ayuda.
proactivas en
atención a su bienestar y uso Luego, se realizan preguntas como:
sostenibles de los
 ¿Qué le pasa a este personaje?
recursos.
 ¿Qué síntomas presenta?
 ¿Qué creen que debe hacer para mejorar?

Actividad 2. “Semáforo de la salud”

 Propósito: Identificar síntomas.
Actividad: se muestran tarjetas rojas (síntomas),
verdes (hábitos saludables) y amarillas (riesgos). Los
niños levantan la tarjeta correcta según la situación
que describas.
Ejemplo: "Juan tiene fiebre y no quiere ir al médico”
→ tarjeta roja.

Metodología Contenido DESARROLLO (Exploración y construcción del

aprendizaje)
Trabajo cooperativo: Actividad 3. Carteles de síntomas
Enfermedades infecciosas y
Los estudiantes trabajarán en síntomas (fiebre, tos, Propósito: Reconocer síntomas comunes.
parejas o pequeños grupos vómito Actividad: En grupos pequeños, los estudiantes crean
para crear carteles, cuentos o y diarrea) carteles con dibujos y nombres de síntomas (tos,
dramatizaciones que fiebre, vómito, diarrea). Luego, cada grupo presenta su
promuevan el cuidado de la Procedimental cartel al aula.
salud, fomentando la
corresponsabilidad y la Argumentación sobre la Actividad 4. Juego de roles: “Somos doctores y
colaboración. importancia de las vacunas doctoras”
para la
Juego de roles y prevención Propósito: Reflexionar sobre cómo actuar ante una
de
dramatizaciones: enfermedades. enfermedad.
Actividad: Los niños simulan que son médicos y
Se utilizarán para simular Actitudinales reciben a un compañero con un “síntoma”. Deben
situaciones reales (como identificarlo y dar consejos (lavarse las manos,
visitas al médico, síntomas, Valoración de las medidas descansar, ir al médico, vacunarse).
prevención, uso de vacunas), de cuidado
favoreciendo la empatía, la y prevención de riesgos en Actividad 5. “La vacuna protectora” – Cuento o
expresión oral y la su salud. video corto
interiorización de hábitos
saludables. Propósito: Argumentar sobre la importancia de las
vacunas.
Actividades artísticas: Actividad: se lee o se proyecta un cuento corto donde
un personaje se protege con una “vacuna mágica”.
Se incluirán dibujos, Después, pregunta:
canciones, cuentos y
manualidades para  ¿Qué hizo la vacuna?
representar síntomas,  ¿Por qué es importante ponérsela?
prácticas de higiene y el
valor de las vacunas,  ¿A quién ayuda además de a ti?
adaptadas a su nivel de
desarrollo cognitivo y Actividad 6: “La Ruta del Microbio Travieso”
emocional. Recursos
Objetivo:
Que los niños comprendan cómo se propagan las
 Titeres enfermedades infecciosas y cómo prevenirlas
 Cartulinas mediante hábitos de higiene básicos.
 Tarjetitas
 Carteles con dibujos Lugar:
de Un parque comunitario o centro comunal cercano.
gérmenes/microbios
 Jabón, toalla,
mascarillas (reales o Primero se narra la historia de “El microbio travieso”,
de papel), que se transmite de niño en niño cuando no se lavan
termómetro de las manos o estornudan sin cubrirse.
juguete
 Cartulina y
marcadores Los niños representan la historia con etiquetas
 Etiquetas con roles: (microbio, niño enfermo, doctor, jabón). El
microbio, niño "microbio" toca a otros hasta que el “jabón” o “doctor”
enfermo, niño sano, interviene mostrando cómo detener el contagio. Luego
doctor, jabón, etc. cada niño dibuja una acción para prevenir
 Lápices de colores enfermedades. Luego, pegan sus dibujos en una
 Hojas en blanco. cartulina común para formar una mini exposición
comunitaria.

CIERRE (Síntesis y valoración)

Actividad 7. Dibujo “Así me cuido”

Propósito: Valorar hábitos de cuidado.

Actividad: Cada estudiante dibuja una escena donde
se cuida o cuida a otro (lavarse, usar pañuelo, ir al
médico, vacunarse). Comparten con el grupo.

Actividad 8. Compromiso saludable

Propósito: Aplicar lo aprendido.

Actividad: En una tarjeta o cartelito, cada niño escribe

o dibuja una acción que se compromete a practicar
para cuidar su salud.
 Instrumento de evaluación
La evaluación se realizará mediante una lista de cotejo, con los siguientes criterios.

Criterios Indicadores
Si No
Reconoce algunas enfermedades comunes (como gripe o
diarrea) cuando se le presentan imágenes o situaciones.

Identifica al menos un síntoma visible (fiebre, tos,

vómito, etc.) relacionado con estar enfermo.

Nombra acciones básicas de prevención (como lavarse

las manos o cubrirse al toser).

Muestra responsabilidad en el trabajo en equipo

Demuestra interés por cuidar su cuerpo y el de los demás

(ej.: no compartir vasos, usar pañuelos, etc.).

Practica acciones preventivas en la rutina diaria (lavarse

las manos antes de comer o después del baño).

Respeta y sigue indicaciones básicas sobre higiene y

prevención dadas por el docente.

 Reflexión

Este proyecto pedagógico, enfocado en el abordaje de las enfermedades infecciosas, se

presenta como una propuesta educativa integral con un alto potencial transformador. Su objetivo
no se limita a la transmisión de conocimientos sobre síntomas, causas y formas de prevención,
sino que busca, sobre todo, fomentar en los estudiantes la adquisición de competencias esenciales
para la vida, tales como la toma de decisiones informadas, el pensamiento crítico y el compromiso
social con el cuidado de la salud.
 A través de actividades diseñadas para ser significativas, creativas y colaborativas, se pretende
que los niños y niñas comprendan profundamente la importancia de la prevención y del
autocuidado, partiendo de situaciones reales y cercanas a su contexto cotidiano. Estas experiencias
permitirán no solo el aprendizaje de contenidos, sino también la construcción de actitudes y valores
que los lleven a reconocerse como agentes activos en la protección de su bienestar y del de su
comunidad.

Uno de los aspectos más valiosos de esta propuesta es su enfoque vivencial y contextualizado,
que aspira a conectar lo aprendido en el aula con la vida diaria, en el hogar, en la escuela y en la
comunidad. De este modo, los estudiantes podrán entender que el cuidado de la salud no es una
responsabilidad individual ni aislada, sino una tarea compartida que requiere del compromiso
colectivo, la empatía y la responsabilidad mutua.

Aunque el proyecto aún no ha sido implementado, se proyecta como una herramienta poderosa
para fortalecer la cultura escolar, promoviendo valores como el respeto, la solidaridad y la
responsabilidad social desde una edad temprana. Así, se contribuye no solo al desarrollo integral
del estudiante, sino también a la construcción de entornos más seguros, conscientes y humanos.

En definitiva, esta propuesta educativa no solo enseña sobre enfermedades infecciosas, sino
que siembra en los niños la conciencia de que su bienestar está vinculado al de los demás. Este
enfoque formativo, basado en el aprendizaje significativo y el compromiso social, representa una
valiosa oportunidad para cultivar una ciudadanía más crítica, solidaria y preparada para enfrentar
los desafíos sanitarios y sociales del presente y del futuro.

Referencia

Aranda, R., & Gutiérrez, F. (2016). La formación integral en contextos educativos: propuestas y
desafíos. Editorial Educación y Pedagogía
.[Link]
=es&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart