GLOSARIO
glosario
Hexágono
Alumna: Miriam Aurora Tep Tziu
El presente libro de glosario pertenece a la asignatura
Elaboración de Programas Basados en Competencias y tiene
como finalidad reunir los conceptos más relevantes aprendidos
durante el curso. En él se incluyen 10 palabras o términos
nuevos por semestre, con sus definiciones y explicaciones, que
Hexágono
fortalecen mi comprensión sobre el enfoque por competencias
y la planeación educativa. Este glosario servirá como una
herramienta de apoyo para mi formación profesional,
permitiéndome recordar y aplicar los conocimientos adquiridos
en cada etapa del aprendizaje.
COMPETENCIA
Una competencia es la capacidad
de movilizar de manera integrada
conocimientos, habilidades, actitudes y
valores para resolver problemas o
desempeñarse eficazmente en distintas
Hexágono
situaciones de la vida real.
En el ámbito educativo, una
competencia no es solo “saber algo”,
sino saber aplicarlo.
Por ejemplo, no basta con conocer las
reglas de ortografía, sino que el
estudiante debe escribir correctamente
en textos reales.
PILARES DE LA EDUCACIÓN
Son los fundamentos propuestos por Jacques
Delors en el informe para la UNESCO (1996) que
orientan la educación integral del ser humano. Los
cuatro pilares son:
1. Aprender a conocer: desarrollar la curiosidad,
la comprensión y el pensamiento crítico.
Hexágono 2. Aprender a hacer: aplicar lo aprendido en la
práctica, trabajar en equipo y adaptarse a
nuevas situaciones.
3. Aprender a vivir juntos: fomentar la empatía,
la tolerancia y el respeto hacia los demás.
4. Aprender a ser: fortalecer la autonomía, los
valores y el desarrollo personal.
Estos pilares buscan formar individuos capaces
de aprender durante toda la vida, convivir en
sociedad y contribuir positivamente al mundo.
PLAN DE ESTUDIOS 2011
Es el documento que guió la educación
básica en México (preescolar, primaria y
secundaria) desde 2011.
Su principal característica fue la enseñanza
por competencias, el perfil de egreso y los
Hexágono
aprendizajes esperados.
Incluye cinco campos formativos: lenguaje,
pensamiento matemático, exploración del
mundo natural y social, desarrollo personal y
artístico.
También promueve principios pedagógicos,
como el papel activo del alumno, la evaluación
formativa y el trabajo colaborativo.
Este plan buscó preparar a los estudiantes para
la vida, no solo para aprobar exámenes.
NUEVO MODELO EDUCATIVO 2017
Hexágono
Fue una reforma que actualizó el Plan 2011 con la intención de fortalecer la
calidad educativa en México.
Introduce el concepto de aprendizajes clave, que son los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores esenciales para el desarrollo integral del estudiante.
El modelo también da importancia a la autonomía curricular, permitiendo a las
escuelas adaptar parte del currículo a sus contextos y necesidades.
Asimismo, destaca el papel del docente como guía del aprendizaje y no solo como
transmisor de información.
Promueve la inclusión, la equidad y la formación cívica y ética.
NUEVO MODELO EDUCATIVO 2017
Hexágono
Es el modelo educativo implementado a partir de 2022, que retoma experiencias
anteriores y busca una educación más humanista, comunitaria e inclusiva.
La NEM considera que la educación debe transformar la realidad social, promover
la igualdad y fortalecer la identidad nacional.
Cambia el enfoque de competencias hacia el desarrollo de saberes, valores y
participación activa en la comunidad.
También resalta la colaboración entre escuela, familia y sociedad, la valoración de
la diversidad cultural y la eliminación de desigualdades.
POLISÉMICAS
Las palabras polisémicas son
aquellas que tienen varios
significados según el contexto.
Por ejemplo, la palabra banco
puede referirse a una institución
Hexágono
financiera o a un asiento.
En educación, hay muchos
términos polisémicos, como
“competencia” (que puede ser
rivalidad o capacidad) o
“evaluación” (que puede significar
calificar o valorar aprendizajes).
Reconocer su polisemia es
importante para comprender con
claridad los conceptos
pedagógicos.
PARADIGMAS
PSICOPEDAGÓGICOS
Los paradigmas psicopedagógicos
son enfoques teóricos que explican
cómo aprenden las personas,
Hexágono
cómo se enseña y qué papel
juegan el estudiante, el docente y
el entorno en el proceso educativo.
A lo largo del tiempo, han surgido
diferentes paradigmas que han
influido en los planes de estudio,
las estrategias didácticas y la
evaluación.
PARADIGMA CONDUCTISTA
Autor principal: B. F. Skinner (también Pavlov y
Watson).
Idea central: el aprendizaje es el resultado de la
respuesta a estímulos externos; se forma mediante
repetición, práctica y refuerzo.
Hexágono Papel del alumno: receptor pasivo que repite lo
que el docente enseña.
Papel del docente: transmisor del conocimiento;
controla el ambiente de aprendizaje y refuerza las
conductas deseadas.
Aplicación en el aula: se utilizan técnicas como
recompensas, castigos o calificaciones para
moldear el comportamiento.
Ejemplo: premiar con puntos o estrellas a los
alumnos que completan bien sus tareas.
PARADIGMA COGNITIVISTA
Autores destacados: Jean Piaget, Jerome Bruner,
David Ausubel.
Idea central: el aprendizaje ocurre dentro de la
mente, cuando el alumno procesa, organiza y
relaciona la información.
Hexágono Papel del alumno: activo; construye significados y usa
estrategias mentales (como la memoria o la atención).
Papel del docente: guía que facilita la comprensión,
organiza la información y crea materiales
significativos.
Aplicación en el aula: uso de mapas conceptuales,
resúmenes, esquemas, ejemplos y estrategias para
relacionar ideas nuevas con conocimientos previos.
Ejemplo: al enseñar fracciones, se parte de
situaciones cotidianas para que el alumno relacione lo
que ya sabe con el nuevo contenido.
PARADIGMA HUMANISTA
Autores principales: Carl Rogers, Abraham Maslow.
Idea central: la educación debe centrarse en la
persona como un ser integral, con emociones,
motivaciones y valores.
Papel del alumno: protagonista de su propio
Hexágono aprendizaje; aprende mejor cuando se siente valorado
y motivado.
Papel del docente: facilitador, orientador y
acompañante; crea un ambiente empático, libre de
juicios y centrado en el respeto.
Aplicación en el aula: se promueve la autorreflexión,
la toma de decisiones y el desarrollo de habilidades
socioemocionales.
Ejemplo: dedicar tiempo a escuchar cómo se sienten
los alumnos o permitirles elegir temas para un
proyecto.
PARADIGMA CONTRUCTIVISTA
Autores destacados: Jean Piaget, Lev Vygotsky,
Jerome Bruner.
Idea central: el conocimiento no se transmite, se
construye activamente a partir de la experiencia, la
interacción y los conocimientos previos.
Hexágono Papel del alumno: constructor activo de su
aprendizaje; experimenta, reflexiona y busca
soluciones.
Papel del docente: mediador que orienta, plantea
retos y facilita experiencias de aprendizaje
significativas.
Aplicación en el aula: actividades prácticas,
proyectos, trabajo colaborativo y resolución de
problemas.
Ejemplo: realizar una maqueta o experimento para
comprender fenómenos naturales en lugar de solo leer
sobre ellos.
PARADIGMA SOCIOCULTURAL
Autor principal: Lev Vygotsky.
Idea central: el aprendizaje ocurre en interacción con
los demás y dentro de un contexto cultural y social.
Conceptos clave:
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): distancia entre lo que
el alumno puede hacer solo y lo que puede hacer con
Hexágono ayuda.
Mediación: papel del docente, compañeros o herramientas
que facilitan el aprendizaje.
Papel del alumno: ser social que aprende con otros,
comparte conocimientos y se forma en comunidad.
Papel del docente: mediador cultural que promueve la
colaboración, el diálogo y la reflexión conjunta.
Aplicación en el aula: aprendizaje cooperativo,
debates, tutorías entre compañeros, proyectos
comunitarios.
Ejemplo: los estudiantes trabajan en grupo para resolver
un problema ambiental de su comunidad.
EDUCACIÓN BASADA POR
COMPETENCIAS
Es un enfoque educativo que centra
el proceso de enseñanza en el
desarrollo de competencias y no solo
en la transmisión de contenidos.
El estudiante es protagonista de su
aprendizaje, y el docente es un
Hexágono facilitador que guía y evalúa el
desempeño real.
La evaluación se enfoca en
comprobar que el alumno sabe, sabe
hacer y sabe ser, aplicando lo
aprendido en contextos auténticos.
Este modelo fomenta la autonomía,
la resolución de problemas, la
colaboración y el aprendizaje
significativo.
