PLAN LECTOR PRIMARIA 2025
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : 01 El Porvenir
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 80084 – JESÚS DE NAZARETH
NIVEL : Primaria
CICLO : V
GRADO : 6°
SECCION : Única
DOCENTE : Alvaro Orlando Espinoza Velásquez
DIRECTORA : Rocío Arteaga Calderón
III. FUNDAMENTACIÓN:
Es un hecho difícil de discutir que las habilidades lectoras son importantes para la consecución
de una formación integral de la persona. Muchos de los aprendizajes que los niños realizan en su etapa
escolar y que más adelante les ayudarán a desenvolverse en la sociedad como adultos se consiguen a
través de la lectura. Así pues, el Plan de fomento de la lectura constituye una de las líneas
fundamentales de la filosofía de nuestro centro.
El valor de lectura es insustituible, pues la lectura estimula la imaginación y ayuda al desarrollo
del pensamiento abstracto.
En nuestro país no se ha desarrollado una cultura lectora desde la familia, la escuela y la
comunidad. Además, las pruebas nacionales e internacionales han demostrado los bajos niveles de
comprensión de nuestros estudiantes. Esta situación ha llevado al Ministerio de Educación del Perú en el
rol normativo y orientador, implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la sociedad
con el fin de revertir dicha situación para lograr, cumplir e implementar el funcionamiento del PLAN
LECTOR en nuestra aula, por ello, es importante brindar situaciones de lectura recreativas y placenteras
permitiendo a los estudiantes acercarse voluntariamente a los libros. Esto lo dispondrá efectivamente
hacia la lectura convirtiéndolo en lectores habituales. Quiere decir, haber incorporado la lectura a la vida
cotidiana esto facilitará la adquisición de las capacidades comunicativas para la comprensión de diversos
tipos de textos, que permitirá a los estudiantes aprender con autonomía durante toda su visa
En este proceso es muy importante la labor del mediador. Esta tarea recae tanto en el equipo
docente como en las familias.
IV. PROBLEMÁTICA DE I.E.
Un gran porcentaje de estudiantes del nivel primaria se encuentran en proceso e inicio de la
comprensión lectora.
Escasa cantidad de textos en las familias de estudiantes.
Poco fomento de los padres de familia por la lectura en sus hijos.
Escaso hábito lector.
V. OBJETIVO GENERAL
Establecer condiciones en la formación e implementación del Plan Lector, el cual genera la
trayectoria lectora de las y los estudiantes de sexto grado, en el desarrollo de competencias comunicativas
para el ejercicio de su ciudadanía y participación en la vida social
VI. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Promover experiencias de lectura donde las y los estudiantes lean por sí mismos o a través de la
mediación del adulto, con diversos propósitos de lectura personales y colectivos, en variados
escenarios (espacios convencionales como la biblioteca y el aula; y, no convencionales como el
patio, el jardín, entre otros), así como en diversos momentos.
Promover el acceso y disponibilidad a los diversos tipos de textos de diferentes géneros, autores y
temas, presentados en distintos formatos y soportes, para las y los estudiantes que forman parte de
la biblioteca de aula, como una práctica instaurada, con el propósito de que todos y todas las
estudiantes puedan acercarse y hacer uso de ellos, dentro y fuera del horario de clases.
Generar diversas experiencias de lectura que aseguren el desarrollo de las competencias
comunicativas de lectura, escritura y oralidad de las y los estudiantes que puedan asegurar la
profundización de la lectura y la vinculación de los lectores con los textos, considerando los diversos
propósitos de lectura.
Promover la creatividad, la imaginación, el pensamiento crítico y la autonomía del lector a través de
diversas experiencias de lectura.
Fortalecer el desarrollo del comportamiento lector de las y los estudiantes, considerando sus
prácticas de lectura y las diversas formas en que se acercan a la lectura, dentro y fuera de la
escuela.
Fomentar el uso efectivo, pertinente y creativo de la biblioteca de aula, y otros textos, físicos y
digitales proporcionados por el docente.
Incentivar la participación y compromiso de los padres de familia en el desarrollo de acciones a
favor de la lectura encaminadas a conformar una comunidad de lectores.
VII. BASE LEGAL
Constitución Política del Perú.
Ley General de Educación Nº 28044
Decreto Supremo N° 011-2012-Aprueba Reglamento de La Ley General de Educación
Ley N° 24029, Ley del Profesorado.
R.M. Nº 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector en las II.EE. de
Educación Básica regular.
R.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización, aplicación y
consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
R.M. Nº 401-2008-ED, que establece el sistema del Banco de Libros de la Educación Básica Regular.
Plan Nacional del Libro y la Lectura del Perú (2006-2023) Julio 2006- Versión preliminar.
R.M. N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica y su
modificatoria aprobada por Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU.
Resolución Viceministerial N° 062-2021- MINEDU “Disposiciones para la organización e
implementación del Plan Lector en las Instituciones Educativas y Programas educativos de la
Educación Básica”
VIII. TIPOS DE TEXTOS PARA TRABAJAR LA LECTURA
Periódicos y revistas.
Folletos y libros de divulgación.
Anuncios y propaganda.
Circulares, tablón de anuncios.
Listas, etiquetas, horarios, impresos oficiales.
Carteles.
Enciclopedias, diccionarios, atlas, menús.
Relatos realizados por los propios niños:
- Imaginarios
- De actividades complementarias
Cartas, postales, correo electrónico.
Entrevistas.
Recetas de cocina.
Reglamentos, normas de juegos o deportes.
IX. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR:
QUINTO CICLO
- Desarrollar en el estudiante estrategias para leer con fluidez, entonación y comprensión adecuadas a
la intención del texto.
- Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad.
- Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y usar la ortografía correctamente.
- Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información, a
la vez que de enriquecimiento personal.
- Utilizar las bibliotecas de la I.E y de aula para la búsqueda de información y aprendizaje.
X. ESTRATEGIAS
SEXTO DE PRIMARIA
o Fichas para la comprensión lectora del libro.
o Resúmenes.
o Inventar finales distintos.
o Inventar una historia a partir de varios personajes.
o Elaboración de cuentos a partir de frases.
o Búsqueda de sinónimos y antónimos.
o Sopas de letras.
o Ordenar párrafos.
o Manejo del diccionario.
o Asociar palabras con distintas definiciones.
o Expresión de sentimientos a partir de situaciones del libro.
o Dibujar escenas del libro.
o Formular preguntas del tipo ¿qué pasaría si…?
o Ensalada de fábulas.
XI. PROPÓSITOS:
El Plan Lector persigue lograr dos grandes propósitos:
Desarrollar hábitos lectores a partir de la Animación de la lectura libre, recreativa y placentera
mediante TEXTOS MOTIVADORES (Leer para Sentir).
Desarrollar capacidades comunicativas relacionadas con la Comprensión Lectora mediante la
Lectura Dirigida o de Estudio utilizando DIVERSOS TIPOS DE TEXTO: Continuos, discontinuos,
Literarios, Técnicos y/o Funcionales.
XII. METAS:
Leer un libro de cuentos cada bimestre de acuerdo a los intereses del niño.
Realizar taller de animación de lecturas con los padres al año
Lograr que el 80 % de los estudiantes manejen diversos organizadores gráficos en sus resúmenes
Lograr que el 80 % de los estudiantes tengan hábitos en un periodo de dos años.
XIII. SELECCIÓN DE TITULOS DE LECTURA SUGERIDOS
GRADO MATERIAL DE LECTURA AUTOR ESPACIOS DE CRONOGRAMA MEDIADOR
QUE SE SUGIERE LEER LECTURA DE
LECTURA
6to Caballero Carmelo Autor: Abraham Hogar Junio - julio Prof. Alvaro
Valdelomar Aula Espinoza
Velásquez
El vuelo de los cóndores Autor: Abraham Hogar Agosto
Valdelomar Aula
Paco Yunque Autor: Cesar Hogar Setiembre
Vallejo Mendoza Aula
El sueño del pongo Autor: José HOGAR setiembre
Warma kuyay María Arguedas aula
Los Ríos profundos Autor: José María Hogar Octubre
Arguedas Aula Noviembre
El murciélago Inteligente Autor: Dorotea Hogar diciembre
Flechsig Aula
XIV. FINANCIAMIENTO:
Las copias seleccionadas a ser leídas por los alumnos serán autofinanciadas por los padres de
familia.
XV. EVALUACION:
Estará a cargo del director de la I.E. y el Comité del Plan Lector quienes informarán posteriormente
a la UGEL.
Platanar- 2025
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Vº Bº DIRECCIÓN Alvaro Orlando Espinoza Velàsquez
PROFESOR DE AULA
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre:
EVALÚO MIS AVANCES EN LA LECTURA
UNIDAD TÍTULO DE LOS TEXTOS
1.__________________________________
2.__________________________________
N° ………… 3.___________________________________
NIVEL DE AVANCE DE LAS LECTURAS : Iniciado ( )
En proceso ( )
Terminado ( )
TERMINÉ DE LEER LOS TEXTOS EN EL TIEMPO PREVISTO: Si ( ) No ( )
¿ FUE FÁCIL DE COMPRENDER LOS TEXTOS?
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¿QUÉ FUE LO QUE MÁS ME GUSTÓ?
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¿QUÉ APRENDÍ DE LOS TEXTOS?
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¿RESPONDÍ EL CUESTIONARIO DE PREGUNTAS DE CADA TEXTO?
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