ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LEEMOS NUESTROS SÍMBOLOS PATRIOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : PRIMERO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS APRENDIZAJE
“LEE DIVERSOS TIPOS • Identifica información explícita que es -Predice de que Identifica LISTA DE
DE TEXTOS ESCRITOS claramente distinguible de otra porque la tratará el texto a información en el COTEJO.
EN SU LENGUA relaciona con palabras conocidas o porque partir del título e texto que lee
conoce el contenido del texto (por ejemplo,
MATERNA” imágenes. sobre los
en una lista de cuentos con títulos que
• Obtiene información - Identifica símbolos patrios.
comienzan de diferente manera, el niño
del texto escrito. puede reconocer dónde dice “Caperucita” información
• Infiere e interpreta porque comienza como el nombre de un explicita en el
información del texto. compañero o lo ha leído en otros textos) y texto.
• Reflexiona y evalúa la que se encuentra en lugares evidentes -Opina sobre el
forma, el contenido y como el título, subtítulo, inicio, final, etc., contenido del
contexto del texto. en textos con ilustraciones. Establece la texto
secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).
• Predice de qué tratará el texto y cuál es
su propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título, ilustraciones,
palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que
lee con ayuda o que lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la
ilustración en textos que lee por sí mismo,
que lee con ayuda del docente o que
escucha leer.
• Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los textos que lee o
escucha leer
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Propone al menos una -Cumple con Realiza
MANERA AUTÒNOMA estrategia para realizar la responsabilidad actividades,
Define metas de aprendizaje. tarea y explica cómo se las actividades cumple
Organiza acciones estratégicas para
organizará para lograr las asignadas. responsabilidades
alcanzar sus metas de aprendizaje.
metas. y respeta
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje. acuerdos.
“Se desenvuelve en los entornos Explora dispositivos Revisa actividades Busca
virtuales generados por las TIC” tecnológicos, como en navegadores información en el
• Personaliza entornos virtuales. televisión, tablet, de su recurso medio
• Gestiona información del entorno teléfonos celulares, entre tecnológico. tecnológico.
virtual. otros, y los utiliza en
• Interactúa en entornos virtuales. actividades específicas
• Crea objetos virtuales en diversos teniendo en cuenta
formatos. criterios de seguridad y
cuidado.
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque Respeto a la Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, sin menospreciar ni
intercultural identidad excluir a nadie. Además, reconocen el valor de las diversas identidades
cultural culturales en la contribución a la búsqueda de soluciones para asuntos
públicos.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2025 Cuaderno.
Revisar la programación anual y las unidades de Ficha
aprendizaje. Lápiz, plumones, colores borrador etc.
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes y agradecemos a Dios por un nuevo día de
clases.
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a un nuevo día de clases.
Les presento la siguiente imagen.
Luego les pregunto:
- ¿Qué observan?
- ¿Qué características tienen cada una de ellas?
¿Por qué creen que serán importantes estos símbolos para el Perú?
Doy a conocer el propósito.
Propósito: Hoy leeremos un texto sobre los símbolos patrios para obtener información
importante.
Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes.
-Predice de que tratará el texto a partir del título e imágenes.
- Identifica información explicita en el texto.
-Opina sobre el contenido del texto
Recordamos las normas de convivencia del aula.
DESARROLLO
ANTES DE LA
LECTURA
Presento el título y las imágenes del texto,
NUESTROS SÍMBOLOS PATRIOS.
Luego pregunto:
- ¿Qué dice el título?
- ¿Qué imágenes lo acompañan?
- ¿De qué creen que tratará el texto?
- ¿Qué creen que dirá de los simbolos patrios?
Presento el texto ampliado y sigo preguntando:
- ¿Dónde se encuentra el título? ¿Por qué?
- ¿Qué tipo de texto será?
- ¿Para qué leeremos el texto?
Registro sus respuestas en la pizarra.
Entrego a cada estudiante una copia del texto “NUESTROS SÍMBOLOS PATRIOS.”
- Luego pido que lean silenciosamente, según sus posibilidades (texto, imágenes)
- Realizo la lectura del texto entonando adecuadamente, pronunciando bien
cada palabra
- Pido que identifiquen el título y lo subrayen.
- Inicio la lectura del texto con la entonación adecuada, pronunciando bien cada
palabra señalando continuamente
- Los estudiantes siguen la lectura usando su dedo lector de izquierda a derecha.
- Indico que subrayen la palabra BANDERA, ESCUDO e HIMNO NACIONAL.
- Durante la lectura voy haciendo inferencias referente a cada parte del texto.
DESPUÉS DE LA
LECTURA
Invito a las niñas y niños a comentar libremente el contenido del texto. Luego,
pregunto:
- ¿Cuál es el título del texto?
- ¿Qué información nos presenta de la bandera en el texto?
- ¿Qué reinos representa el escudo?
- ¿Quién escribió la letra y compuso la melodía del Himno Nacional?
- ¿De qué trata el texto?
- ¿Qué palabras conocidas encontraste en el texto?
- ¿Para qué crees que se escribió el texto? Explica con sus palabras.
- ¿Aconsejarías a un amigo leer este texto? ¿Por qué?
- ACTIVIDAD Resuelven una ficha de comprensión.
CIERRE
- Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
-Predije de que tratará el texto a partir del título e
imágenes.
- Identifiqué información importante en el texto.
-Opiné sobre el contenido del texto.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”
-Predice de que - Identifica -Opina sobre el RESPETA LOS
tratará el texto información contenido del ACUERDOS
a partir del explicita en el texto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN título e texto.
imágenes.
intentando
intentando
intentando
intentando
Nº
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
ayuda
ayuda
ayuda
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APELLIDOS Y NOMBRES
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DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
