Institución Educativa - Fe y Alegría 65
“Amando, Sirviendo y Reparando”
SESIÓN DE APRENDIZAJE 05
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Fe y Alegría 65 1.6. U.A./Nº SESIÓN : 04/05
1.2. ÁREA : Ciencia y tecnología 1.7. FECHA : 10 al 14 Noviembre
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3° 1.8. DURACIÓN :90 minutos
1.4. DOCENTE : Lisset Guadalupe Ramos 1.9. COORDINADOR PEDAGÓGICO: Lisset Guadalupe Ramos
Ramos
1.5. DIRECTOR : Porfirio Quispe Tacuri
TITULO DE LA SESIÓN: El poder de los grupos – Los Alcoholes
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Aplicar las reglas de la nomenclatura IUPAC para identificar y nombrar los alcoholes según la posición del grupo
funcional –OH en la cadena carbonada.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
COMPENTENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES DEL ÁREA GRADO. APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Explica el mundo natural y - Reconoce a los alcoholes como - Identifica correctamente el Ficha de trabajo: ejercicios Lista de cotejo.
artificial basándose compuestos orgánicos que grupo –OH en la estructura de identificación y
en conocimientos sobre contienen el grupo funcional –OH. química. nomenclatura de
seres vivos, materia y energía, - Aplica las reglas IUPAC para - Determina la cadena principal y alcoholes.
biodiversidad, Tierra y nombrar alcoholes simples y su numeración.
universo ramificados. - Nombra alcoholes simples y
- Comprende y aplica - Identifica la posición del grupo ramificados según las reglas
conocimientos científicos y funcional. IUPAC.
argumenta científicamente.
-Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
● Define metas de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
DE DERECHOS(igualdad de Libertad y responsabilidad
genero) Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación al trabajo
en equipo con sus pares.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO (amando) TIEMPO
15 minutos
• Saludo, normas y presentación del propósito:
“Hoy aprenderemos a identificar y nombrar los alcoholes, compuestos muy comunes en nuestro entorno como
en perfumes, desinfectantes y bebidas.” Diapositivas
• Motivación / Conflicto cognitivo:
Mostrar imágenes de:
Alcohol medicinal,Perfume,Etanol (bebida)
Preguntar:
¿Qué tienen en común estos productos?
¿Por qué algunos alcoholes sirven para curar y otros son dañinos?
¿Cómo se nombran químicamente estos compuestos?
Concluir que los alcoholes son compuestos orgánicos con el grupo funcional hidroxilo (–OH) unido a un
carbono.
DESARROLLO (sirviendo) 65 minutos
Construcción del conocimiento (25 minutos): “Del carbono al nombre”
• Explicación docente breve:
o Grupo funcional: –OH (hidroxilo).
o Fórmula general: CₙH₂ₙ₊₁OH. Diapositivas
o Reglas básicas de nomenclatura:
1. Cadena principal con el grupo –OH. Ficha
2. Numeración desde el carbono más próximo al –OH.
3. Reemplazar el sufijo “-o” del alcano por “-ol”.
4. Indicar posición si es necesario.
• Ejemplos guiados:
o CH₃–OH → Metanol
o CH₃–CH₂–OH → Etanol
o CH₃–CH₂–CH₂–OH → Propan-1-ol
o CH₃–CH(OH)–CH₃ → Propan-2-ol
3. Aplicación práctica (20 minutos): “Nombrando con lógica”
• Se entrega una ficha práctica diferente a las anteriores, con ejercicios tipo reto:
1. Une cada estructura con su nombre correcto.
2. Completa la fórmula de un alcohol a partir del nombre.
3. Dibuja dos alcoholes (uno primario y uno secundario) y explica su diferencia.
4. Analiza una breve lectura: “El metanol y el etanol: alcoholes parecidos, efectos distintos” y responde:
▪ ¿Por qué uno es tóxico y el otro no?
▪ ¿Qué importancia tiene conocer su estructura química?
CIERRE (reparando) 10 minutos
● Reflexión guiada:
¿Qué aprendimos hoy sobre los alcoholes y sus usos?
¿Por qué es importante saber su estructura química?
¿Cómo podemos evitar confundir un alcohol peligroso con uno útil?
● Metacognición:
¿Qué parte de la sesión me ayudó más a aprender?
¿Qué me resultó difícil y cómo podría mejorar?
TRABAJO DE EXTENSIÓN
Elabora un pequeño tríptico informativo titulado “Alcoholes en mi entorno: beneficios y riesgos”
Incluye:
• 3 productos con alcohol útil.
• 2 productos o sustancias con alcohol peligroso.
• Consejos de uso responsable.
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DIRECCIÓN DOCENTE
