“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
RESTAMOS NÚMEROS
DECIMALES
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. INMACULADA CONCEPCIÓN N° 11014
DOCENTE: JULIANA MARGOT FERNANDEZ MAYORGA
ÁREA MATEMÁTICA
GRADO Y SECCIÓN: 6° “E” FECHA: 28 / 10 / 2025
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Expresa su comprensión del sistema de - Ubica en el tablero posicional los
numeración decimal con números números decimales para desarrollar
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
naturales hasta seis cifras, de divisores operaciones de sustracción.
- Comunica su comprensión sobre los números y múltiplos, primos y compuestos, así - Comprende la importancia de la posición
y las operaciones. como del valor posicional en números de la coma decimal en el desarrollo de
- Usa estrategias y procedimientos de decimales hasta los centésimos; con operaciones con números decimales.
estimación y cálculo. lenguaje numérico y representaciones - Resuelve problemas operaciones de
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones diversas. sustracción con números decimales
numéricas y las operaciones. usando diversas estrategias.
Resolver problemas de sustracción con números decimales ubicándolos en el tablero
Propósito
posicional.
Evidencia Ficha de trabajo
Instrumento de evaluación Escala valorativa
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una
cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a
expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión
del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de
los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas
Estándar de
formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales,
aprendizaje fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números
naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades
de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus
procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades,
basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
Enfoque transversal Enfoque de derechos
Valores Conciencia de derechos
Actitudes o acciones Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
observables tenemos las personas en el ámbito público y privado.
Competencia transversal Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar la meta.
Desempeños
- Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del
nivel de avance, para producir los resultados esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida y de bendiciones en nuestro
hogar.
Observan el siguiente reto y descubren el valor del hexágono. ANEXO 01
Responden las siguientes preguntas como saberes previos:
- ¿Qué números observamos en el reto?
- ¿Qué hicimos para descubrir el peso del hexágono?
- ¿Qué operación hemos realizado?
Responden a la pregunta de conflicto cognitivo:
- Para las sumas y restas de decimales ¿se aplicarán las mismas estrategias?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy resolveremos problemas de sustracción con números decimales ubicándolos en el
tablero posicional.
Se socializan los criterios de evaluación:
Ubica en el tablero posicional los números decimales para desarrollar operaciones
de sustracción.
Comprende la importancia de la posición de la coma decimal en el desarrollo de
operaciones con números decimales.
Resuelve problemas operaciones de sustracción con números decimales usando
diversas estrategias.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
DESARROLLO ------------------------------------ Tiempo aproximado: 60
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA --------------------------------------------
Se plantea el siguiente problema:
María realiza las siguientes compras:
Para saber cuánto gastó ¿Qué operación debe realizar?
Si pagó con S/. 20, ¿cuánto recibió de vuelto?
Responden las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué datos nos brinda el problema?
- ¿Qué nos pide resolver?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS ----------------------------------------
Responden las preguntas:
- ¿Qué puede utilizar para realizar las operaciones?
- ¿Qué debemos tener en cuenta cuando realicemos la operación?
- ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES ---------------------------------------
Realizan la representación del problema con cuadriculas y en el tablero posicional.
Primero, para saber cuánto gastó realizamos una adición. En total gastó s/. 18, 90.
Ahora, para saber cuánto recibirá de vuelto realizamos una sustracción. Si paga con s/. 20 soles, su vuelto
será s/. 1, 05.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN --------------------------------------------------
Responde la siguiente pregunta para formalizar sus aprendizajes:
¿Cómo realizamos sustracciones con números decimales?
La SUSTRACCIÓN de números decimales es exactamente igual que con números enteros. Lo único que hay
que cuidar es que cada tipo de cifra vaya en su columna correspondiente. Así las centenas en la columna de
centenas, las decenas en las decenas, las unidades en las unidades, las décimas en la de las décimas, las
centésimas en al centésimas…
Para restar números decimales, se colocan lo números de forma
que coincidan en la misma columna las comas decimales y, por
consiguiente, todas cifras del mismo orden. Puede ocurrir,
como en el ejemplo, que en la suma haya algún número que no
lleve todas las cifras decimales, en este caso añadimos en el
lugar un 0. Es decir, si es necesario añaden ceros.
Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
¿Cómo resolvimos la situación?
¿Qué materiales utilizamos?
¿Cómo podemos aplicar esta estrategia en otra situación?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS------------------------------
Resuelven otros problemas de RESTAS de números decimales en la ficha de actividad.
CIERRE ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendiste en esta actividad?
- ¿Cómo vas a utilizar tus aprendizajes en tu vida diaria?
- ¿Tuviste alguna dificultad en la actividad? ¿Cómo lo resolviste?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
- Ubiqué en el tablero posicional los números
decimales para desarrollar operaciones de
sustracción.
- Comprendí la importancia de la posición de la
coma decimal en el desarrollo de operaciones
con números decimales.
- Resolví problemas operaciones de sustracción
con números decimales usando diversas
estrategias.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ESCALA VALORATIVA
DOCENTE FECHA GRADO Y SECCIÓN
ÁREA MATEMÁTICA COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
CRITERIOS
- Ubica en el tablero Comprende la Resuelve
posicional los importancia de la problemas
números posición de la coma operaciones de
decimales para decimal en el sustracción con
ESTUDIANTES desarrollar desarrollo de números
operaciones de operaciones con decimales usando
sustracción. números diversas
decimales. estrategias.
A B C A B C A B C A B C
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ANEXO 01
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
