PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N°5
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Catalina Chapoñan Valdera GRADO Y 3AyB
DOCENT SECCION:
E:
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES FECHA DE DE 20 OCTUBRE AL 20 DE NOVIEMBRE
INICIO/
TÉRMIN
O:
II.- TIRULO DE LA UNIDAD
¿CÓMO PUEDEN LOS NEGOCIOS DE NUESTRA COMUNIDAD COMPETIR DE
MANERA JUSTA Y SOSTENIBLE SIN QUEBRAR EN EL INTENTO?"
III.- ENFOQUE TRANSVERSAL
Orientación al Bien Común
Reconocemos que el éxito de un negocio no debe basarse en perjudicar a otros, sino en aportar valor a la
comunidad.
INCLUSION:
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos
entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
significativas vinculadas a su contexto y realidad.
Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen
estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
IV.- ALINEAMIENTO DE LOS COMPONENTES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
SITUACION PROPÓSITO COMPE PRODUCT ESTÁNDAR CRITERIOS INSTRUME
SIGNIFICATIVA TENCIA O NTO
S
¿CÓMO PUEDEN Gestiona PLAN DE Explica cómo las Identifica los Lista de
LOS NEGOCIOS DE Plantear responsa REACTIVA empresas y las factores que cotejo
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COMUNIDAD concretas y los ECONÓMIC
decisiones oferta y la
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QUEBRAR EN EL Pucará sean (con considerando servicios.
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Rubén es docente y concretas económicos, y concepto de
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un estudiante del aplicar
influyen en la oferta y la
3er año de estos
secundaria en la I.E emprended oferta y la demanda y su
“MARIA INMACULA ores para demanda. importancia en
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aparte de ser ventas sin Describe el rol de decisiones
maestro tiene un perjudicar a la ciudadanía
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negocio con su otros, al económica en la
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atraer más a las
financiero
personas por su
variedad. Frente a internacional
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Pucará, ¿qué la estabilidad
estrategias económica
concretas y global.
sostenibles les Propone
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competitivos y al tomar desiciones
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económico y su
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Diálogo: utilidad para
¿Por qué bajaron analizar la
las ventas de realidad
Rubén? ¿Qué económica.
factores Explica los tipos
económicos
de modelos
influyen?
¿Qué significa económicos.
realmente Analiza la
"competir" en un importancia de
mercado? ¿Es lo los modelos
mismo que económicos.
"pelearse"?
¿Diversificar
productos siempre
es la solución o
puede traer
nuevos
problemas?
V.- SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1: EL SISTEMA FINANCIERO Sesión 2: INTERCAMBIO DE MERCADO:
INTERNACIONAL ELASTICIDAD EN LA DEMANDA Y LA OFERTA
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio
recursos económicos. y el ambiente.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN. CRITERIOS DE EVALUACIÒN.
Identifica los principales componentes del Identifica los factores que determinan la oferta y
sistema financiero internacional con perspectiva la demanda de bienes y servicios.
local. Explica el concepto de elasticidad de la oferta y la
Explica el impacto del sistema financiero demanda y su importancia en la toma de
internacional en la estabilidad económica global. decisiones económicas.
Analiza la interacción entre la oferta y la
EVIDENCIA: demanda en el mercado y su impacto en el precio
de equilibrio.
EXPOSICIÓN DE UN MAPA DE SERVICIOS EVIDENCIA
FINANCIEROS PARA EMPRENDEDORES DE PUCARÁ ANÁLISIS DE CASOS
ACTIVIDADES:
Diálogo ACTIVIDADES:
Gráficos Interpretación de imágenes
Cuestionario Diálogo
Ruleta Aleatoria Cuestionario
Tarjetas de nombres Tiro de dardos
Tarjetas de nombres
Sesión 3: MODELOS ECONÓMICOS Sesión 4: ELABORAMOS UN PLAN DE ASESORIA
ECONÓMICA SOSTENIBLE.
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los
recursos económicos. recursos económicos.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN.
Identifica el concepto de modelo económico y su CRITERIOS DE EVALUACIÒN.
utilidad para analizar la realidad económica. Propone acciones sostenibles para Tomar
Explica los tipos de modelos económicos. desiciones económicas financieras.
Analiza la importancia de los modelos EVIDENCIA
económicos. PLAN DE REACTIVACIÓN ECONÓMICA SOSTENIBLE
EVIDENCIA PARA EL DISTRITO DE PUCARÁ.
ACTIVIDADES:
EXPONER UN CASO DE MODELOS Cuestionario
ECONÓMICOS(MONOPOLIO) DE UN PAÍS Y EXPLICA Diálogo
COMO FUNCIONA. Metodología
ACTIVIDADES:
Análisis de imágenes
Diálogo
Cuestionario
VI.- EVALUACIÓN
Lista de cotejo
VII.- MATERIALES Y RECURSOS
Fuente: https://es.slideshare.net/slideshow/biomas-y-ecosistemas-terrestres-del-per/14813551
Texto escolar. 3 historia, Geografía y Economía. (2012) Lima: ed. Santillana.
file:///C:/Users/Catalina%20Chapo%C3%B1an/Desktop/Ciencias%20Sociales%203%20fichas%20de%20autoaprendizaje%20a
%20distancia.pdf
file:///C:/Users/Catalina%20Chapo%C3%B1an/Downloads/INFORMACI%C3%93N%20DE%208%20REGIONES.pdf
Vídeos
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BLANCA IMELDA VÉLIZ BARANDIARÁN Catalina Chapoñan Valdera
Directora Docente del área
