ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN POR UNIDAD
Tiempo
Centro Educativo: Docente: Rafaela Del C. Pereyra G. Grado: 3ro.
asignado:
Pedro Castillo Díaz. A
Un mes
Desde_____-
hasta_________
Competencias Comunicativa. Pensamiento Lógico, Creativo y Ética y Ciudadana, Desarrollo
Fundamentales: Crítico; Resolución de Problemas y Personal y Espiritual; y
científica y tecnológica. Ambiental y de la salud.
Competencias Específicas Comunica sus ideas sobre Utiliza procedimientos científicos y Integra en su vida el respeto a sí
del Grado: acontecimientos, a partir del análisis tecnológicos en el análisis crítico de mismo y a las demás personas; con
de distintas fuentes geográficas e fenómeno geográficos, hechos históricos y la finalidad de promover relaciones
histórica, con la finalidad de culturales de la provincia, región y país; democráticas y armoniosa.
comprender el pasado. con la finalidad de realizar propuestas
lógicas y creativas.
Eje transversal:
Áreas articuladas: Ciencias Sociales.
Estrategia de enseñanza y Recuperación de experiencia y saberes previos.
de aprendizaje: Descubrimiento e indagación.
Inserción maestro y alumnado en el entorno.
Situación de aprendizaje:
Amalia y Mauricio participan en actividades para promover el respeto a las heroínas y héroes nacionales. Los docentes
junto a ellos organizan también encuentros de lectura, incluyendo estudios sobre símbolos patrios y festividades culturales
y presentaciones orales para ampliar el conocimiento sobre el patrimonio del país y el amor por la patria.
CONTENIDOS Criterios de Indicadores
evaluación de logro
Actitudes y Distingue de
Conceptual Procedimientos valores Comprensión manera lógica
. Investigación sobre acontecimientos Valoración de los del pasado de los elementos
Patrimonio histórico y natural. histórico que ocurrieron en su acontecimientos históricos de su región y su municipio, geográficos y
municipio, provincia, región y país. país. provincia, acontecimientos
Lugares patrimoniales. región y país, a históricos
Indagación en diversas fuentes sobre Curiosidad por conocer sobre la partir del Que
Heroínas y héroes nacionales. la historia de su municipio y provincia. participación de su municipio en análisis de caracterizan su
acontecimientos históricos del país. acontecimientos municipio,
Los símbolos patrios. Reconocimiento de las hazañas en fuentes provincia,
principales de los padres de la patria. históricas y región y país.
Personajes populares. geográficas
Padres de la Patria. Identificación y dibujo de la bandera y adecuadas. Realiza
el Escudo Nacional. propuesta sobre
Padres de la patria. la diversidad
cultural y el
cuidado del
patrimonio
histórico del
municipio,
provincia,
región y país.
Actividades Evaluación
Medios y
(de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación) Técnicas e
recursos
instrumentos
Diagnóstica. Pizarra digital.
Los estudiantes observan un video sobre la vida de nuestro natalicio Juan Pablo Duarte y sobre el proceso independentista A través de los Computadora.
para socializar en el aula. conocimientos Internet.
previos que Cuaderno.
Los estudiantes investigan en su tablet la biografía de Juan Pablo Duarte y la transcriben en hoja sin líneas para ser leídas en traen los Tablet.
el aula y completan las siguientes preguntas. estudiantes Otros.
sobre el tema.
Juan Pablo Duarte nació en _________________________
El día_____________de ________________del año ______________ Formativa:
Sus padres son_______________________ y ________________________
Murió en _________________ Mediante
ejercicios
Completa el espacio en blanco: realizados
dentro y fuera
Los Padres de la patria son: _____________, __________________ y _______________________ del aula.
Los símbolos patrios son: _________________, ________________ y _______________________ Por el
desempeño de
Los colores de la bandera son ________________. __________________ y __________________ los estudiantes.
Escribe el significado de cada color: Sumativa:
Rojo_______________ Diagnóstica: 10
Azul_______________
Blanco_____________ Formativa: 80
Escribe una nueva palabra con la palabra bandera. Práctica: 10
B_______________
A_______________ Técnica de
N_______________ evaluación:
D_______________
E_______________ La observación.
R_______________
A_______________ Instrumento de
evaluación:
Dibujan la bandera en su cuaderno.
Lista de cotejo.
Selecciona la respuesta correcta:
Portafolio.
Ramón Matías Mella nació el día:
a) 25 de febrero de 1816
b) 24 de enero de 1700
c) 4 de marzo del 2000.
Sus padres son:
a) José Cruz y María Frías.
b) Antonio Mella y Francisca Javier.
c) Ramón Arias y Mercedes Colón.
Nació en:
a) Santo Domingo.
b) Santiago
c) C)Nagua.
Francisco Del Rosario nació el día:
a) 9 de marzo de 1817.
b) 7 de enero de 1800.
c) 12 de mayo de 1900.
Sus padres son:
a) Narciso Sánchez y Olaya Del Rosario.
b) Antonio Mancebo y Gladys Luna.
c) Manuel Río y Alba Ten.
Nació en:
a) Perú
b) Baní
c) Santo Domingo.
La docente presenta un video sobre las celebraciones relacionadas al patrimonio cultural de R.D. para socializar en el aula y
extraer los saberes previos que traen sobre el tema.
¿Qué observaron en el video?
¿De qué trata el video?
ESTRATEGIA DE DESCUBRIMIENTO E INDAGACION.
Los estudiantes investigan en su tablet el concepto de: Patrimonio Cultural.
Intercambio oral sobre lo investigado.
ESTRATEGIA DE INSERCION DE MAESTRO Y ALUMNADO EN EL ENTOR
Los estudiantes leen en su libro de grado algunas de las celebraciones relacionadas al patrimonio cultural del país para
socializar. Pág. 76
Los estudiantes reconocen las festividades que se conmemoran a nivel nacional, destacando la importancia de la cultura
dominicana. Pág. 76
- El Carnaval: Esta celebración se realiza en el mes de febrero en la mayoría de las comunidades.
Los estudiantes observan las páginas 78- 79 de los lugares de nuestra historia para comentar con sus compañeros, luego en
su cuaderno completan el siguiente ejercicio.
La docente lee el texto PENSANDO EN LA LIBERTAD pág. 80 para reflexionar a través de un diálogo y además identificar
cuáles son las heroínas y héroes nacionales que se mencionan en el mismo.
Los estudiantes en la página 81, leen las hazañas realizadas por los padres de la patria y luego completan el siguiente
cuadro.
Los estudiantes leen la página 82-83 IMPORTANCIA DE LOS SIMBOLOS PATRIOS para llenar una guía de pregunta, luego
contestan las siguientes preguntas.
La docente hace una lectura del tema : PERSONAJES DESTACADOS DE MI PAIS. Los estudiantes observan las imágenes y
luego responden las preguntas:
También investigan y completan en su cuaderno.
