“Año “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
PARÀBOLA DEL BUEN SAMARITANO
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de
capacidades evaluación
RELIGION 1ª grado Explica la
Construye su identidad Comprende los principales hechos de la Historia de la parábola del
como persona humana, Salvación con la historia de la Parábola del Buen buen
amada por Dios, digna, Samaritano, y los relaciona con su familia y su institución samaritano.
libre y trascendente, educativa. Reconoce lo
comprendiendo la Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y respeta
doctrina de su propia bueno que
las expresiones de fe de los demás.
religión, abierto al podemos
Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume
diálogo con las que le actitudes de cambio para imitar a Jesús. aprender de la
son cercanas 2ª grado parábola del
Conoce a Dios y asume buen
Explica los principales hechos de la Historia de la
su identidad religiosa y samaritano.
espiritual como persona Salvación con la Historia como la Parábola del Buen
Realiza un
digna, libre y Samaritano, y los relaciona con su entorno.
Establece relaciones fraternas y respetuosas con los
compromiso de
trascendente.
Cultiva y valora las demás en diferentes escenarios, y participa en fe para su
manifestaciones celebraciones religiosas de su comunidad. fortalecimiento
religiosas de su entorno Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume espiritual.
argumentando su fe de actitudes de cambio y compromiso para imitar a Jesús.
manera comprensible y
respetuosa.
Propósito Hoy conoceremos el amor de Dios a través de la parábola del buen
samaritano para comprender el mensaje de Dios fortaleciendo nuestra fe y
dejando huella en nuestra vida diaria.
Los estudiantes resuelven la ficha de aplicación, elaboran sus compromisos y
Evidencia manualidad.
Instrumento de
Lista de cotejo
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE LA Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
ORIENTACIÓN AL BIEN situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
COMÚN de afrontarlas.
ENFOQUE DE Estudiantes reconocen los derechos que tienen y deben ser
DERECHOS respetados.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
de manera autónoma tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los
resultados esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
“Año “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min
Saluda a los estudiantes y les recuerda la clase del día anterior.
Invita a los estudiantes a formar grupos de 6 estudiantes, para ello se les entrega
un papelografo por equipo y un plato con tempera. La dinamica consiste en
manchar sus manos de tempera del color que deseen y que lo estampen en el
papelografo de manera libre.
A partir de ello, se les pregunta:
¿Qué acabamos de realizar? ¿Cómo te sentiste?
En nuestra vida diaria, ¿crees que en nuestra vida diaria dejamos algún tipo
huella? ¿Cómo?
¿Cuál es la huella que más te llamo la atención? ¿Por qué?
Se les invita a los estudiantes a escribirlo en la huella de sus manos y colocar
como título de su papelógrafo, YO DEJO HUELLA…, ante ello se genera el conflicto
cognitivo con la siguiente pregunta:
Responden:
¿Quién cree que ve nuestras huellas del día a día? ¿Por qué?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy conoceremos el amor de Dios a través de la parábola del buen samaritano para
comprender el mensaje de Dios fortaleciendo nuestra fe y dejando huella en nuestra vida
diaria.
Se socializan los criterios de evaluación:
Explica la parábola del buen samaritano.
Reconoce lo bueno que podemos aprender de la parábola del buen samaritano.
Realiza un compromiso de fe para su fortalecimiento espiritual.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
VER -----------------------------------------------------------------
Invitamos a los estudiantes a leer la parábola del Buen Samaritano, una historia donde
varias personas dejaron varios tipos de huellas, pero solo una huella fue visto por Dios.
Se presenta imágenes mientras se lee el pasaje bíblico: ANEXO I
Lucas 10: 25 - 37
25
En esto se presentó un experto en la ley y, para poner a prueba a Jesús, le hizo esta
“Año “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
JUZGAR--------------------------------------------------------------
- Después de haber escuchado la cita Bíblica se analiza la historia
¿Por qué Jesús empezó a narrar esta parábola?
¿Qué le respondió el hombre de la ley ante la pregunta de Jesús?
¿Qué le sucedió al hombre que venía de Jerusalén?
¿Cuántas personas vieron al hombre herido? ¿Quiénes fueron?
¿Quién se detuvo a ayudarlo? ¿Qué característica en particular tenía?
ACTUAR ------------ -------------------------------------------------
- A partir de sus respuestas, rescatamos y planteamos las ideas fuerza, determinado de
que Dios nos manda a amar a nuestro prójimo, aunque ese prójimo sea
alguien quien no toleremos o nos haga daño. Por el contrario, debemos dejar
huella con nuestras acciones, ayudando al prójimo.
- Luego, se entrega un cuadro donde escribirán la causa y la consecuencia de lo
aprendido en la sesión.
Un hombre que venía de Jerusalén estaba mal herido
CAUSA CONSECUENCIA
Porque lo asaltaron cuando estaba Pasaron 3 personas por su lado, pero solo
caminando a Jericó. uno lo ayudó.
PARABOLA DEL BUEN
Amar a nuestro projimo como a nosotros mismos, dejando una
NOS ENSEÑA
huella positiva.
SAMARITANO
SACERDOTE, quien vi al herido y se paso de largo.
NOS HABLA DE 3 LEVITA, lo vio y se desvio del camino.
PERSONAS
SAMARITANO, quien lo vio y lo ayudó.
“Año “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:10min
EVALUAR Y CELEBRAR
- Luego del acto reflexivo que han realizado durante la sesión, y se les invita a verificar
con el propósito de la sesión y se formula un compromiso personal
A partir de lo aprendido, me comprometo a ……
_____________________________________________
- Invitamos a los estudiantes a elaborar la siguiente manualidad.
Luego, la profesora reflexiona con los estudiantes sobre lo aprendido en clases mediante
las siguientes preguntas metacognitivas:
¿Qué aprendí?
¿Qué me gusto de la clase?
¿Qué usamos para aprender?
¿Cómo nos ayudara lo aprendido en nuestra vida cristiana?
Anexo I
“Año “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
“Año “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
“Año “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Anexo II
“Año “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ESCALA VALORATIVA
DOCENT GRADO Y
FECHA
E SECCIÓN
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
COMPETENCI
ÁREA Religión trascendente, comprendiendo la doctrina
A
de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
CRITERIOS
Explica la Reconoce lo Realiza un
parábola del bueno que compromis
buen podemos o de fe para
samaritano. aprender de la su
ESTUDIANTES
parábola del fortalecimie
buen nto
samaritano. espiritual.
SI NO SI NO SI NO
“Año “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
