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Actividades ejemplo artes

Filosofia Antigua (Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires)

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TEMA: Temperatura del color (cálidos y fríos).

TAREA:
Actividad N°1:
Se da inicio a la clase y para recuperar saberes previos, el docente presentara dos
laminas o imágenes de gran tamaño de paisajes en el pizarrón. En un paisaje predominara
los colores fríos y en el otro los colores cálidos. Se pedirá a los alumnos que miren con
atención estas dos imágenes y de acuerdo a ellas respondan unas preguntas que el docente
hará de manera oral, buscando que se forme un intercambio de ideas entre pares. Algunas
preguntas que se harán son: ¿Qué colores predominan en cada imagen? ¿en ambos se ven
los mismos colores? ¿qué tipo de sensación le dan estos paisajes?
Seguidamente, se les explicara el concepto de colores fríos y colores cálidos. El
docente escribirá en el pizarrón estos conceptos que deberán ser copiados por los alumnos
en sus carpetas o cuadernos. Para una mejor comprensión del tema, el docente mostrara
seis círculos de colores, los cuales serán: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul y violeta.
Estos estarán hechos en cartulina y de un tamaño tal que todos los alumnos puedan verlos
de manera clara. Después dividirá el pizarrón en dos: de un lado escribirá “colores fríos”
y del otro lado “colores cálidos”. El docente explicara al grupo clase que tres colores
pertenecen a los “fríos” y los otros tres a los “cálidos”. El propósito es que puedan ubicar
estos colores donde correspondan. Luego pedirá a seis alumnos, elegidos de manera
aleatoria, que pasen al frente, elijan un color y lo peguen, de manera individual, del lado
del pizarrón que crean que corresponda. Una vez realizado esto, se harán las correcciones
correspondientes en caso de ser necesario.
Terminada la actividad, el docente pedirá a los alumnos que, cada uno y de manera
individual, divida una hoja en dos partes, de un lado escribirán colores fríos y del otro
lado colores cálidos. En cada lado, deberán dibujar elementos con los colores que le
corresponda a la sección, por ejemplo: en colores cálidos: el sol, una manzana roja, el
fuego; colores fríos: agua, una hoja verde, un iglú, etc. Una vez terminado los dibujos, se
hará una puesta en común. El docente preguntara si hay algún alumno que quiera
participar, de manera voluntaria, para mostrar que dibujos hizo, en qué lado de la hoja y
por qué eligió esos objetos en particular.
Para la siguiente actividad, se les pedirá que traigan lápices de colores, fibras,
crayones o fibrones, el que prefieran para pintar sobre hoja.

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Actividad N°2
Para comenzar la clase, se retomarán saberes previos. Se harán preguntas como
¿recuerdan que son los colores fríos y cálidos? ¿recuerdan cuantos vimos? ¿Podrían
nombrarlos? ¿recuerdan algunos objetos dibujados como ejemplos?
Una vez recordado lo hecho en la actividad anterior, se les pedirá a los alumnos
que tengan presente estos colores y objetos porque se hará una excursión por la escuela.
El docente indicara que en esta excursión deberán observar distintos elementos presentes
en la escuela, en el ambiente. Antes de salir del aula, se pedirá que los elementos pedidos
para pintar. Para organizar al grupo antes de salir, se los organizara en 3 o 4 filas,
dependiendo la cantidad de alumnos presentes ese día.
Ya saliendo del aula, el docente guiara la excursión por donde crea conveniente.
Ira pidiendo que observen a su alrededor todos los elementos que se encuentran. Una vez
hecho el recorrido, se elegirá un lugar conveniente para que se sienten en una ronda para
poder intercambiar lo que pudieron observar. Antes de hacer algunas preguntas, el
docente le dirá a los alumnos que para poder responder deben levantar la mano y esperar
a que el docente los nombre así todos podemos escucharnos de manera clara. Se harán
algunas preguntas como: ¿pudieron observar elementos de diferentes colores o todos eran
del mismo color? ¿recuerdan alguno de color frio? ¿y alguno de color cálido? En la
escuela, ¿hay más colores fríos o cálidos? ¿Cómo creerían que se vería el ambiente si solo
hubiese colores fríos o solamente colores cálidos?
Siguiendo el hilo de la última pregunta, como actividad, el docente separara al
grupo clase en dos grupos para trabajar, entregara a cada grupo una cartulina blanca. Se
explicará que cada grupo deberá elegir un rincón o lugar de la escuela y deberán pintarlos
solamente con colores fríos o colores cálidos, por ejemplo, el salón en colores fríos o el
patio de la escuela en colores cálidos. El docente indicara a cada grupo con que colores
deberán pintar su dibujo. Se les explicara a los alumnos que la idea es que plasmen en sus
hojas como se vería el ambiente si predominara solamente los colores fríos o cálidos. Una
vez explicada la actividad, los alumnos harán los dibujos en el mismo lugar donde se
sentaron en la ronda. Terminado los dibujos, se volverán a formar las filas del mismo
modo que lo hicieron para salir y se volverá al salón.
Una vez en el aula, el docente expondrá ambas producciones para compararlas ver
sus diferencias y similitudes entre sí, y las diferencias que hay con el lugar que decidieron
representar. El docente hará preguntas y para responder se utilizará el mismo método que
utilizo en el patio, deberán levantar la mano y esperar que el docente los nombre. Algunas

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preguntas serán: ¿Por qué eligieron ese lugar? ¿creen que se vería distinto si lo hubiesen
pintados con los otros colores? (en caso de ser colores fríos, si hubiesen elegido colores
cálidos y viceversa) Al ver el ambiente como es realmente y como lo pintaron ustedes,
¿les produce una sensación diferente?
Lo que se busca con esta actividad es explicar de manera más fácil y concreta
porque estos colores se clasifican en fríos y cálidos.
Terminada la exposición, el docente elegirá un representante de cada grupo, de
manera aleatoria, para que pegue la producción grupal en algún lugar del salón.

TEMA: Collage.
TAREA:
Actividad N°1
La clase comenzará con el profesor pegando un afiche en el pizarrón, el mismo
tendrá una composición no terminada, realizada con recortes de revistas, del nuevo tema
a tratar: collage. Una vez presentado el afiche se solicitará a los alumnos que lo observen
y respondan ¿Qué ven? ¿Saben qué es un collage? ¿Se imaginan lo que es?A partir de lo
observado y de las respuestas obtenidas, el docente explicará el concepto de collage de
forma oral utilizando el afiche como ejemplo.
A continuación, el docente hará una demostración de cómo se realiza un collage
con papeles terminando la obra expuesta en el pizarrón anteriormente. La demostración
será guiada con preguntas y mostrará con que materiales lo hace. Tomará una revista,
cortará con tijera trozos de papeles y con la ayuda de un voligoma los pegará sobre el
dibujo que se encuentra en el afiche y preguntará a sus alumnos ¿Qué acabo de hacer?
¿Realicé un collage? ¿Qué materiales utilicé? Seguidamente elegirá de forma al azar a
algunos alumnos para que participen y ayuden a completar el collage pegado en el
pizarrón para que entren en confianza con la técnica.
Al terminar la demostración el docente dictará a los alumnos el concepto de
collage y la actividad para que copien es sus carpetas. La actividad consistirá en realizar
una obra individual de libre elección, y aplicar la técnica collage con los materiales que
brindará el docente: revistas, tijeras y voligomas. El docente se acercará banco por banco
y guiará a los alumnos acompañando en cada paso que realicen y las dudas que les surgen.
Les recordará que deben tener presente la manera en que el profesor realizó el collage en
el afiche pegado en el pizarrón anteriormente.

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Una vez terminados los trabajos, el docente pedirá a los alumnos que pasen al
azar, de a dos al frente a mostrar sus composiciones al grupo clase y explicar brevemente
que figura eligieron para plasmar la técnica con el fin de que sus pares admiren y respeten
las composiciones.
Finalmente, se les pedirá a los alumnos que anoten en sus cuadernos que para la
siguiente clase deberán traer materiales reciclables que encuentren en sus casas, tapitas
de plásticos, tapitas de metal, palitos de helado, tela, cordones, hilos y cuerdas.

Actividad N°2
La clase comenzará retomando el tema que se dio anteriormente, a través de estas
preguntas ¿Recuerdan que tema se dio la clase anterior? ¿En qué consistía el tema? ¿Qué
materiales usaron para realizar el collage? A raíz de las respuestas de los alumnos el
docente pegará dos afiches en el pizarrón, el primero contendrá collage de papeles que se
utilizó en la actividad anterior y el segundo contendrá collage de materiales sólidos,
realizado con materiales reciclables.
Luego el docente les solicitará que observen los afiches y les preguntará ¿Cuál de
las dos composiciones piensan que está hecha con la técnica collage? ¿Cómo se imaginan
que se realizó el segundo afiche? ¿En el segundo afiche hay un collage? ¿En que se
parecen las dos composiciones plasmadas en los dos afiches? ¿Con qué materiales está
realizado el dibujo del segundo afiche? Una vez obtenidas las respuestas, el docente
procederá a explicar de manera oral dos tipos de collage: el collage con papeles y el
collage con materiales sólidos y utilizará los afiches para señalar las diferencias y
semejanzas de las composiciones.
En una segunda instancia el docente les brindará una fotocopia a cada alumno para
que peguen en sus carpetas, el mismo tendrá el concepto de cada tipo de collage: collage
con papel y collage con materiales sólidos. En esta fotocopia también aparecerá la
actividad que deben realizar. La cual se menciona seguidamente.
El docente solicitará a los alumnos que formen grupos de cuatro integrantes para
crear un collage grupal con los materiales que les solicitó que trajeran, aplicarán el collage
con materiales sólidos. El soporte será una hoja N°6 brindada a cada grupo al azar por el
docente, cada soporte tendrá un número en la parte posterior que representa el orden en
que luego van a pasar a exponer. La figura será un paisaje natural que los alumnos
prefieran, para ello el decente brindará revistas con paisajes a cada grupo para ayudar a
su elección.

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También permitirá, bajo la supervisión del profesor, que salgan los alumnos al
patio de manera ordenada y silenciosa a buscar elementos reciclables que consideren
adecuados para realizar su composición. Luego volverán al salón de clases.
Una vez empezadas las composiciones el docente pasará por cada grupo,
preguntará si necesitan ayuda, si requieren que les muestre como recortar un pedazo de
tela, por ejemplo, les indicara donde pueden ir pegado una tapita, etc.
Al terminar las composiciones el docente pedirá que pasen al frente siguiendo el
orden de los números que les tocó, la exposición será guiada por el docente a través de
estas preguntas ¿Qué tipo de collage utilizaron? ¿Qué paisaje eligieron? ¿Qué materiales
utilizaron? ¿Cómo fueron realizando la composición? ¿Qué hizo cada integrante del
grupo? ¿Qué materiales utilizaron que recolectaron del patio de la escuela?
Una vez terminadas las exposiciones el docente retomará todo lo dado para dar
cuenta si los alumnos comprendieron, a través de preguntas como ¿Qué tema
desarrollamos? ¿Cómo se realiza el collage? ¿Qué tipos de collage realizaron? ¿En qué
se diferencian los dos tipos de collage: el de papeles y el de materiales sólidos? ¿Qué
aprendieron de trabajar en equipo?

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