Actividad # 9: Anteproyecto

Catedrático: Lic. René Amaya Paz

Asignatura:

EO025 Redacción General Optativa

Sección: lunes-miércoles 1000

Grupo # 2

San Pedro Sula, 04 de diciembre 2024

1.1 Presentación................................................................................................................................2
1.2 Introducción................................................................................................................................3
1.3 Antecedentes...............................................................................................................................4
1.4 Justificación.................................................................................................................................5
1.5 Objetivo General..........................................................................................................................6
1.6 Objetivos Específicos...................................................................................................................6
1.7 Marco Teórico..............................................................................................................................7
1.8 Marco Histórico...........................................................................................................................9
1.9 Metodología..............................................................................................................................11
1.10 Recursos....................................................................................................................................12
1.11 Financiamiento..........................................................................................................................13
1.12 Cronograma de Actividades.......................................................................................................14
1.13 Bibliografía.................................................................................................................................15

1
1.1 Presentación

En esta propuesta se plantean diversas actividades diseñadas con el objetivo de optimizar el

proceso de enseñanza-aprendizaje en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de

Sula (UNAH-VS). Estas actividades están orientadas hacia los estudiantes de la asignatura de

Redacción General y buscan abordar las debilidades detectadas mediante una evaluación inicial.

El análisis previo permitió identificar ciertas dificultades derivadas de la implementación de

nuevos métodos de aprendizaje. Tanto los estudiantes como los docentes enfrentan el desafío de

adaptarse a estas nuevas estrategias. Por ello, la propuesta incluye una serie de actividades que, al ser

implementadas, pretenden mejorar significativamente el proceso de aprendizaje de los estudiantes y

la metodología de enseñanza de los catedráticos.

Las actividades se basarán en el uso de herramientas y métodos modernos, enfocados en el

aprendizaje a través de plataformas digitales. Una vez concluidas, se procederá a una evaluación

exhaustiva de los resultados obtenidos, seguida de la recopilación y análisis de datos. Este proceso

permitirá determinar si la propuesta contribuyó de manera efectiva al desarrollo y mejora del

aprendizaje de los estudiantes y las estrategias de enseñanza de los docentes.

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1.2 Introducción

El proceso de enseñanza-aprendizaje es un elemento fundamental en la formación

académica de los estudiantes universitarios, y más aún en asignaturas que desarrollan habilidades

esenciales como la Redacción General. En la actualidad, la Universidad Nacional Autónoma de

Honduras (UNAH) en el Valle de Sula, al igual que muchas instituciones educativas a nivel mundial,

ha integrado la modalidad en línea como una respuesta a los avances tecnológicos y las demandas de

flexibilidad en la educación. Sin embargo, esta modalidad presenta retos y oportunidades particulares

que deben ser atendidos con estrategias pedagógicas adecuadas para garantizar una experiencia de

aprendizaje eficaz.

La asignatura de Redacción General es crucial para el desarrollo de competencias

comunicativas de los estudiantes, ya que la capacidad de escribir de manera clara, coherente y

persuasiva es indispensable en la vida académica y profesional. A través de esta asignatura, se busca

no solo mejorar la escritura académica, sino también fomentar el pensamiento crítico, la organización

lógica de ideas y el dominio de los diferentes géneros textuales.

No obstante, enseñar y aprender redacción en línea presenta desafíos como la falta de

interacción presencial, la posible desmotivación de los estudiantes, la dificultad para recibir

retroalimentación inmediata y el riesgo de fragmentación en la adquisición de habilidades. Por ello,

es esencial implementar estrategias innovadoras y efectivas que aprovechen las herramientas

digitales, promuevan la participación activa y proporcionen un seguimiento cercano a los estudiantes.

El presente trabajo se centra en identificar y proponer métodos para mejorar el proceso de

enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Redacción General en línea, en el contexto específico de la

UNAH en el Valle de Sula. Se explorarán enfoques pedagógicos, el uso de tecnologías educativas y

las mejores prácticas para maximizar el aprendizaje en un entorno virtual, con el objetivo de mejorar

las competencias de escritura de los estudiantes y, a su vez, su rendimiento académico en esta

materia clave.

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1.3 Antecedentes

Tras realizar una revisión de diversas fuentes, tanto en línea como en formato físico,

no se tiene certeza de si un proyecto similar se ha desarrollado previamente. Sin embargo, se

evidencia que la necesidad de fomentar la buena redacción ha sido una constante sin el respaldo

necesario para materializarse de manera efectiva. Este contexto resalta la importancia de nuestra

propuesta, que busca no solo incentivar la redacción adecuada en la asignatura de Redacción General

Virtual, sino también extender su impacto a todas las materias que exigen informes bien

estructurados en la Universidad Autónoma de Honduras en el Valle de Sula. Con este proyecto,

aspiramos a suplir la falta de apoyo previo y promover la escritura como una competencia esencial en

el ámbito académico.

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1.4 Justificación

La asignatura de Redacción General es una de las más importantes en el currículo

universitario, ya que desarrolla habilidades esenciales en los estudiantes para comunicar ideas de

manera clara, coherente y estructurada. En el contexto de la Universidad Nacional Autónoma de

Honduras (UNAH) en el Valle de Sula, el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea de esta

asignatura enfrenta diversos retos, los cuales pueden limitar la efectividad del aprendizaje.

La redacción efectiva es una habilidad transversal que influye directamente en el rendimiento

académico de los estudiantes y en su desempeño profesional futuro. En un mundo cada vez más

globalizado y digitalizado, la capacidad de redactar de forma clara y precisa es esencial para los

estudiantes universitarios. Mejorar la enseñanza de la redacción no solo optimiza la calidad

académica, sino que también prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos del entorno laboral,

donde las habilidades comunicativas son cruciales.

Para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura, es fundamental

aprovechar las herramientas digitales y las tecnologías didácticas disponibles. Algunas estrategias

que pueden implementarse son:

Plataformas interactivas: El uso de plataformas como Moodle o Google Classroom permite la

creación de espacios de aprendizaje interactivos donde los estudiantes puedan realizar ejercicios de

redacción, recibir retroalimentación en tiempo real y acceder a recursos adicionales.

Software de corrección gramatical y estilo: Herramientas como Grammarly o el corrector de

estilo de Microsoft Word pueden ayudar a los estudiantes a identificar errores gramaticales y de

estilo, promoviendo una mayor autonomía en su proceso de escritura.

Videos tutoriales y módulos de aprendizaje: La creación de materiales audiovisuales que

expliquen conceptos clave de la redacción (como la estructura del texto, la coherencia y la cohesión)

5
 Puede ser una manera efectiva de enriquecer el aprendizaje, especialmente para los

estudiantes que aprenden mejor a través de contenido visual.

Foros de discusión y retroalimentación grupal: Los foros en línea pueden ser utilizados para

que los estudiantes intercambien ideas y reflexionen sobre los textos de sus compañeros,

promoviendo un aprendizaje colaborativo.

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1.5 Objetivo General

Conocer estrategias para mejorar la enseñanza y aprendizaje en la Universidad

Autónoma de Honduras en el Valle de Sula y promover el proyecto para que dé luz verde.

1.6 Objetivos Específicos

 Identificar las principales causas de los fallos al intentar adaptarse en el nuevo

método de aprendizaje.

 Conocer estrategias para mejorar la enseñanza.

 Investigar maneras de dar un buen uso a plataformas de aprendizaje.

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1.7 Marco Teórico

El marco teórico constituye la base fundamental de cualquier informe, ya que

proporciona el sustento conceptual y metodológico necesario para abordar el tema investigado. Este

debe construirse a partir de fuentes concretas, ya sean documentales, bibliográficas, testimoniales o

basadas en datos obtenidos mediante métodos y técnicas fiables. Su elaboración exige una clara

definición del tema, que sirva como guía para recopilar información relevante y garantizar que el

enfoque se mantenga dentro de los límites del problema planteado.

La investigación preliminar juega un papel clave en este proceso. Es necesario realizar una

búsqueda bibliográfica estructurada y consultar a expertos en la materia, con el fin de recopilar

información valiosa y pertinente. Aunque el marco teórico no siempre se incluye de manera explícita

en el informe final, este funciona como una referencia esencial para fundamentar las observaciones,

análisis y conclusiones. Su propósito es ordenar y sistematizar el conocimiento disponible,

ampliando el horizonte de comprensión del tema estudiado.

En todas las disciplinas —ya sea abogacía, economía, ciencias sociales, salud, entre otras—,

existe un cuerpo de conocimientos reconocido que sirve como referencia para validar las

afirmaciones y argumentos. Este conjunto de teorías, normas e investigaciones pasadas, conocido

como marco teórico, permite respaldar las ideas planteadas, garantizando que estén debidamente

documentadas y argumentadas.

Un aspecto esencial en la construcción del marco teórico es el uso adecuado de las fuentes de

información. Estas pueden ser primarias, secundarias o terciarias. Las fuentes primarias, basadas en

datos originales obtenidos a través de investigaciones directas, son las más valoradas por su

rigurosidad y precisión. Las fuentes secundarias, por su parte, ofrecen interpretaciones o referencias

basadas en las primarias, mientras que las terciarias suelen resumir o compilar información de ambos

tipos. La preferencia siempre debe ser hacia las fuentes primarias, ya que aportan mayor profundidad

y autenticidad al análisis.

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 Finalmente, las citas bibliográficas deben incluirse de manera clara y consistente, indicando

el autor, la obra y el número de páginas, según corresponda. Esto no solo es un reconocimiento a las

fuentes consultadas, sino también una garantía de originalidad y ética académica en el desarrollo del

informe. Una correcta clasificación y ordenamiento de la información asegura que el trabajo sea

coherente, riguroso y fundamentado.

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1.8 Marco Histórico

La Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula (UNAH-VS) es

un centro regional de la Universidad Autónoma de Honduras, con sede en la ciudad de San

Pedro Sula, departamento de Cortés, en la República de Honduras.

La sede central de la Universidad Nacional se encuentra desde su fundación en la

ciudad de Tegucigalpa, fueron muchos los estudiantes que en el siglo XIX y mediados del

siglo XX viajaban hasta aquella ciudad capital con el fin de continuar sus estudios

académicos en educación superior.

El auge de estudiantes del interior del país, motivó a los activistas sampedranos para

que se fundara una sede universitaria en esta ciudad emprendiéndose la justa solicitud desde

1941, hasta el año de 1955 es que es creada la Facultad de Ciencias Económicas de San Pedro

Sula, y en 1966 fue fundado el Centro de Estudios Generales de San Pedro Sula. Entre los

años de 1967 a 1972 a partir de varias solicitudes de creación de sedes universitarias locales,

es que fue creado el Plan de Desarrollo Universitario con el fin de descentralizar a la UNAH,

pero no fue hasta 1974 que por fin es fundado el Centro Universitario Regional del Norte

(CURN). En fecha 18 de agosto de 2006 la Comisión de Transición de la Universidad (CTU)

mediante Acuerdo No. 122, creó la Comisión de Apoyo a la Reforma Universitaria, cuya

función principal es la de conducir el proceso de reforma en el Centro Universitario Regional

del Norte. Después apareció la Comisión de Transición de la Universidad (CTU) misma que

emite una resolución, que, a partir del 1 de febrero de 2007, el CURN se convierte

oficialmente en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras de San Pedro Sula (UNAH-

VS), para connotar la presencia de la UNAH en la zona del Valle de Sula, cuyo objetivo es: el

cultivo de la ciencia, la Tecnología, las artes, la cultura, las letras, y el de formar

profesionales y especialistas capaces, sensibles y cultos que puedan integrarse al desarrollo

humano sostenible del país y de la región.

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 En 2011 se vio incrementada la población estudiantil a 13,842 alumnos. En 2014 el

censo estudiantil era de 17,000 alumnos, repartidos en diferentes jornadas de diecinueve

carreras y 25 departamentos.

Con fecha 30 de enero de 2017 fue inaugurado el Complejo Universitario de Ciencias

de la Salud que albergó alrededor de 4,500 estudiantes en diferentes carreras. En un futuro,

está ideado construir el Complejo de la Innovación y Tecnología. Los estudiantes de la

Escuela de Medicina del Valle de Sula, realizan sus prácticas profesionales en el Hospital

Nacional Nor Occidental Doctor Mario Catarino Rivas, el Hospital Doctor Leonardo

Martínez Valenzuela y la Región Sanitaria No. 3.

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1.9 Metodología

Existe una gran cantidad de maneras o pasos los cuales podemos emplear para poder

redactar un informe de manera más profesional por así llamarlo, y muchos métodos los cuales

al ser utilizados hacen que la creación de dicho documento sea más didáctica, pero en esta

parte solo mencionaremos las que consideramos más eficaces:

Dar el marco conceptual, enlazado al tema principal del informe.

 Aclarar el tema, fijar objetivos y propósito del informe.

 Preparar bien el informe para que tenga una comunicación clara y útil.

 Tener una estructura clara y de correcto diseño. tener estilo desarrollando un modo

deescribir distintivo.

 Datos generales resumidos, el origen y la causa del informe o problema.

 Lógica en la forma de organizar el informe. preparar y analizar la estructura más

conveniente para producir una cómoda recepción y transmisión del problema u

investigación que se desea hablar.

 Tener informes preliminares.

 Ensayos realizados que avalen la información presentada. Buscar otros datos de interés

particular.

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1.10 Recursos

 Recursos Humanos (Personas dispuestas a colaborar)

 Recursos Materiales e Infraestructura (Libros e internet para indagar en el tema)

 Recursos Financieros (Dinero)

13
1.11 Financiamiento

Para este proyecto contamos con un presupuesto de alrededor L. 25,000 para comprar varios libros

informativos sobre este tema, y este dinero también se utilizará para implementar varias campañas

para promover el proyecto.

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 1.12 Cronograma de Actividades

Cronograma.

Diciembre 2024
Num Revision a
Acitividad Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 cargo de
.
1 1 1 2 2 2
2 3 4 5 6 9 0 11 12 3 16 7 18 19 0 23 4 25 26 7
David
Planteamiento
1 Peralta
de objetivos
Rodriguez
Investigación Xiomara
2
de Campo Ponce
Definición de
Génesis
actividades y
3 Jazmín
materiales a
Fuentes
utilizar
Diego
Planteamiento
4 Alexandro
de presupuesto
Alemán
Compra de Osman
5
maertiales Josué Ponce
Jeffry
6 Charlas Hodair
Mejía
Evaluaciones a Lic. René
7
estudiantes Amaya Paz
David
Análisis de
8 Peralta
resultados
Rodriguez
9 Conclusiones Grupo

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1.13 Bibliografía

Alvarado Martínez, A. B. (2012). Estrategias para mejorar la redacción de resúmenes escritos por

estudiantes de Educación Superior. Caracas. ¿Obtenido de http://ve.scielo.org/scielo.php

Colón, A. (s.f.). La importancia de la redacción el mundo académico. Obtenido de

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Vergel, M. (20 de septiembre de 2019). ¿Por qué es importante tener buena redacción y ortografía?

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