UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
PROGRAMA 2022
PLAN DE
ASIGNATURA CARRERAS AÑO
ESTUDIO
2017 Matemática II Técnico en Investigación Socio-Económica 1° Año
Licenciatura en el Tratamiento y Análisis de datos
2017 Matemática II 1° Año
para la Investigación Socioeconómica
RÉGIMEN DE DICTADO Cuatrimestral – 1er Cuatrimestre
Apellido y Nombres Cargo y Dedicación Función en la Cátedra
DOCENTES Muñoz, Sonia Beatriz Adjunto Simple Prof. Regular
Gauna Briant Alcides Adscripto Egresado
FUNDAMENTACIÓN
La Matemática presente en todo proceso educativo, contribuye al desarrollo integral de los
estudiantes, con la finalidad de prepararlos para los retos del siglo XXI, época signada por un
importante incremento en la cantidad de avances científicos y tecnológicos en la sociedad que,
en consecuencia, provocan un cambio en los sistemas de producción y comunicación, cambios
en las formas de organización laboral y participación ciudadana.
La matemática conlleva una gran responsabilidad, puesto que constituyen una herramienta
intelectual potente eficaz para describir, analizar y comprender las pautas que subyacen en un
número creciente de fenómenos sociales
La selección de contenidos proporciona el lenguaje adecuado para describir científicamente
ciertos aspectos de la realidad porque obliga a definir claramente las variables de interés en cada
problema, a establecer las hipótesis sobre su comportamiento y a definir las relaciones entre ellas
y disponen de métodos que permiten analizarlos y comprenderlos con profundidad.
La creciente disponibilidad de datos, permite contrastar con mayor rigor los modelos
sociales en la práctica mediante los métodos estadísticos y generar predicciones y reglas de
comportamiento verificables con los datos y son los modelos matemáticos los que aportan el
lenguaje y la estructura conceptual necesaria para expresar reglas generales de comportamiento
y obtener predicciones de validez general.
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Su utilización facilita que los conocimientos adquiridos en las investigaciones sociales
puedan transmitirse con precisión, estimulando la comunicación entre investigadores de distintas
áreas
Los contenidos otorgan un papel predominante a los procedimientos y las técnicas
instrumentales orientados a la resolución de problemas y actividades relacionadas con el mundo
de la economía, de la información y, en general, con todos aquellos fenómenos que se deriven de
la realidad social.
Por último la matemática no ajena a los cambios tecnológicos de las últimas décadas
incluye el uso adecuado y razonado de determinados recursos tecnológicos, como las
calculadoras o los programas informáticos, que, por una parte, facilitan la ejecución y la
comprensión de determinados procesos estrictamente matemáticos y, por otra, posibilitan una
toma de contacto con el mundo de la tecnología desde una óptica educativa, revelando la utilidad
práctica de estos recursos a la hora de resolver numerosas situaciones problemáticas relacionadas
con la realidad social y la vida cotidiana.
OBJETIVOS GENERALES
✓ Aplicar adaptando los conocimientos matemáticos adquiridos a situaciones diversas que
puedan presentarse en fenómenos y procesos propios de las ciencias sociales y la economía.
✓ Utilizar y contrastar estrategias diversas para la resolución de situaciones problemáticas,
de forma que les permita enfrentarse a situaciones nuevas con autonomía, eficacia y
creatividad.
✓ Utilizar los conocimientos matemáticos adquiridos para interpretar críticamente los
mensajes, datos e informaciones sobre cuestiones económicas y sociales de la actualidad.
✓ Elaborar juicios y formar criterios propios sobre fenómenos sociales y económicos
mediante actitudes propias de la actividad matemática como son la visión crítica, la necesidad
de verificación, la justificación de las afirmaciones, la valoración de la precisión, el gusto por
el rigor, la necesidad de cuestionar las apreciaciones intuitivas. Y la apertura a nuevas ideas.
✓ Servirse de los medios tecnológicos que se encuentran a su disposición, haciendo un uso
racional de ellos y descubriendo las enormes posibilidades que nos ofrecen.
✓ Expresarse oral, escrita y gráficamente en situaciones susceptibles de ser tratadas
matemáticamente, mediante la adquisición y el manejo de un vocabulario específico de
notaciones y términos matemáticos.
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1. FUNCIONES REALES
Funciones reales de variable real. Propiedades de las funciones y su interpretación gráfica:
dominio, recorrido, continuidad, crecimiento y decrecimiento, extremos relativos.
Tablas y gráficas en modelos funcionales apropiados a fenómenos propios de las Ciencias
Humanas y Sociales.
OBJETIVOS:
▪ Reconocer la naturaleza y la notación de las funciones matemáticas.
▪ Analizar gráficas correspondientes a las aplicaciones de las funciones matemáticas.
▪ Analizar, cualitativa y cuantitativamente, las propiedades globales y locales de una
función que describa una situación real, extraída de fenómenos habituales en las ciencias
sociales, para representarla gráficamente y extraer información practica que ayude a
analizar el fenómeno del que se derive.
BIBLIOGRAFÍA:
▪ JADGDISH ARYA-ROBIN LARDNER (2009), Matemáticas Aplicadas a la
Administración y a la Economía, (5ta Ed.) México: Prentice Hall Hispanoamericana.
▪ HAEUSSLER, F., ERNEST JR. (2003), Matemáticas para administración y
economía, (Decima edición) México: PEARSON EDUCACION.
▪ BUDNICK, FRANK S. (1992), Matemáticas Aplicadas para administración,
economía y Ciencias sociales, (3a Ed. Segunda en español) México: Ed. McGRAW-
HILL.2.
2. LÍMITE Y CONTINUIDAD
Límites de una función en un punto. Límites laterales. Límites infinitos. Algebra de límites.
Límites indeterminados. Asíntotas. Continuidad de una función en un punto.
Derivada de una función en un punto. Función derivable en un valor. Función derivada. Método
general de derivación. Función derivada de funciones elementales. Derivada de las funciones
especiales. Diferencial de una función.
OBJETIVOS:
▪ Calcular razón de cambio promedio.
▪ Describir el comportamiento de una función tanto en intervalos muy pequeños
alrededor de un número real como cuando los valores del dominio aumentan
indefinidamente.
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▪ Interpretar el cociente incremental como cambio promedio de funciones.
▪ Interpretar al límite del cambio promedio de distintas magnitudes se determina por
medio de una misma fórmula, para el concepto de derivada.
▪ Utilizar algunas reglas de la diferenciación.
▪ Reconocer a la naturaleza de las derivadas de orden superior y de su interpretación.
BIBLIOGRAFÍA:
▪ JADGDISH ARYA-ROBIN LARDNER (2009), Matemáticas Aplicadas a la
Administración y a la Economía, (5ta Ed.) México: Prentice Hall Hispanoamericana.
▪ HAEUSSLER, F., ERNEST JR. (2003), Matemáticas para administración y
economía, (Decima edición) México: PEARSON EDUCACION.
▪ BUDNICK, FRANK S. (1992), Matemáticas Aplicadas para administración,
economía y Ciencias sociales, (3a Ed. Segunda en español) México: Ed. McGRAW-
HILL.2.
3. APLICACIONES DE LA DERIVADA
Funciones Derivadas sucesivas. Intervalos de creciente y decreciente. Máximos y mínimos.
Punto crítico. Concavidad de una gráfica. Puntos de inflexión.
Aplicación de las derivadas al estudio de las propiedades locales de las funciones elementales,
Regla de L΄Hôspital y a la resolución de problemas de optimización relacionados con las
Ciencias Sociales y la Economía.
OBJETIVOS:
▪ Utilizar el cálculo de derivadas como herramienta para resolver problemas de
optimización extraídos de situaciones reales de carácter económico y sociológico,
interpretando los resultados obtenidos de acuerdo con los enunciados.
▪ Utilizar diferentes estrategias procedimientos y recursos, en la resolución de
problemas, para crear hábitos racionales de trabajo, tanto individual como en equipo, y
elaborar estrategias para analizar situaciones, recoger datos, organizarlos y comunicarlos.
BIBLIOGRAFÍA:
▪ JADGDISH ARYA-ROBIN LARDNER (2009), Matemáticas Aplicadas a la
Administración y a la Economía, (5ta Ed.) México: Prentice Hall Hispanoamericana.
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▪ HAEUSSLER, F., ERNEST JR. (2003), Matemáticas para administración y
economía, (Décima edición) México: PEARSON EDUCACION.
▪ BUDNICK, FRANK S. (1992), Matemáticas Aplicadas para administración,
economía y Ciencias sociales, (3a Ed. Segunda en español) México: Ed. McGRAW-
HILL.2.
5. INTEGRALES
La integral indefinida como operación inversa a la diferenciación. Integración inmediata.
Aplicaciones.
Integrales definidas. Definición. Interpretación geométrica. Aplicaciones a la Demografía y a la
economía.
OBJETIVOS:
▪ Comprender el concepto de primitiva. Confeccionar una tabla de integrales
inmediatas. Emplear el método adecuado para calcular integrales indefinidas y definidas.
▪ Interpretar la naturaleza y métodos del cálculo integral.
▪ Identificar algunas reglas de la integración y ejemplos de su uso.
BIBLIOGRAFÍA:
▪ JADGDISH ARYA-ROBIN LARDNER (2009), Matemáticas Aplicadas a la
Administración y a la Economía, (5ta Ed.) México: Prentice Hall Hispanoamericana.
▪ HAEUSSLER, F., ERNEST JR. (2003), Matemáticas para administración y
economía, (Decima edición) México: PEARSON EDUCACION.
▪ BUDNICK, FRANK S. (1992), Matemáticas Aplicadas para administración,
economía y Ciencias sociales, (3a Ed. Segunda en español) México: Ed. McGRAW-
HILL.2.
BIBLIOGRAFÍA DE LA CATEDRA:
▪ JADGDISH ARYA-ROBIN LARDNER (2009), Matemáticas Aplicadas a la
Administración y a la Economía, (5ta Ed.) México: Prentice Hall
Hispanoamericana.
▪ HAEUSSLER, F., ERNEST JR. (2003), Matemáticas para administración y
economía, (Décima edición) México: PEARSON EDUCACIÓN.
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▪ STANLEY I. GROSSMAN (), Matemática Algebra Lineal, México: Mc Graw
Hill. Quinta edición
▪ STEWART, JAMES (2002), Cálculo Diferencial e Integral, (4ta Ed.) Mexico:
Thomson Editores
▪ BUDNICK, FRANK S. (1992), Matemáticas Aplicadas para administración,
economía y Ciencias sociales, (3a Ed. Segunda en español) México: Ed.
McGRAW-HILL.
▪ CABELLO, JULIA (2006), Álgebra Lineal: Sus Aplicaciones en Economía,
Ingeniería y Otras Ciencias, Madrid: Delta Publicaciones Universitarias.
▪ MORA ESPINOSA, y otros (2019), Lógica Matemática, Colombia, Universidad
Central.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
Las competencias matemáticas se desarrollarán a través de un proceso constructivo que parte
de los conceptos trabajados en la educación media y se proyecta hacia nuevos conocimientos, los
que serán introducidos de una manera paulatina, con un progreso cualitativo en cuanto a la
complejidad de los conceptos.
Se trabajarán distintas estrategias metodológicas para lograr en los alumnos una actitud
favorable hacia el aprendizaje que llevará a la construcción del conocimiento matemático.
Se facilitará la participación activa y crítica del alumno en el proceso de aprendizaje.
Se estimulará al alumno a que socialice el conocimiento para que exprese en forma oral y/o
escrita sus propuestas de solución a situaciones problemáticas planteadas.
Se empleará las tecnologías, como calculadoras y/o computadoras que contribuyan a
promover en el alumno nueva capacidades. Posibilitando acceder rápidamente y en forma ágil a
nuevos conocimientos y propiciar el aprendizaje por descubrimiento, además ser empleadas en
la evaluación del proceso de enseñanza – aprendizaje.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Condiciones de cursado y aprobación de la asignatura
▪ Para regularizar:
a) Asistencia: Acreditación de una asistencia no inferior al 75% de las clases programadas
de carácter teórico-práctico.
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d) Aprobación de un examen parciales, con calificación no inferior a seis (6)
“APROBADO”.
▪ Para aprobar:
a) Todos los requisitos establecidos para regularizar.
b) Aprobar el examen final.
Para acceder al examen final el alumno deberá acreditar los requisitos establecidos para la
regularidad en la asignatura en el período de cursado de la misma.
Las fechas del examen parciales y su recuperatorios serán comunicados por la cátedra a los
alumnos mediante la plataforma virtual de la catedra con un mínimo de 72 (setenta y dos) horas
de anticipación.
En los casos en que los alumnos no pudieren rendir el parcial en la fecha establecida
deberán rendir el mismo en la fecha fijada para el recuperatorio. En el caso de que el alumno
optará para la recuperación, la calificación del parcial será la del recuperatorio.
Calificación final La calificación final del alumno corresponderá a la nota obtenida en el
examen final. En todos los casos esta calificación deberá expresarse en un número entero y no
deberá ser inferior a seis (6) “APROBADO”.
Los alumnos que no aprobaren la asignatura mediante esta modalidad podrán hacerlo
mediante el régimen de alumnos libres siempre y cuando el correspondiente Plan de Estudios lo
permita.
El hecho que los alumnos se hallen cursando una asignatura mediante la modalidad de
evaluaciones, parciales y examen final, no les impedirá rendir la misma en carácter de alumnos
libres.
El examen final será escrito teórico-práctico
Para los estudiantes en uso de alguna licencia o inasistencia prevista en la
RESOLUCIÓN HCD N° 29, la cátedra propone reprogramar los exámenes parciales y
recuperatorios en un día y horario acordado entre docente y alumno.
Para los estudiantes que soliciten Régimen de Cursado Especial, en los términos y plazos
establecidos en la RESOLUCIÓN HCD N° 30, la cátedra propone realizar los exámenes parciales
y recuperatorios a través de la utilización de la plataforma Moodle, en horario y día acordado
entre docente y alumno.
Lic. Sonia Beatriz Muñoz
