República del Senegal

Un Pueblo – Un Objetivo – Una Fe

Ministerio de
la Educación nacional
……………………………….…………………………………
Dirección de la Enseñanza Primaria (DEE)
………………………………………………..…………………

RECOGIDA DE EJERCICIOS

Segunda etapa
CE1-CE2

Idioma y comunicación
Matemáticas
Partenariat MEN-UNICEF
 Coordinación

Madame Ndèye Aby Ndaw CISSE, Directora de la Enseñanza Elemental, Ministerio

de la Educación Nacional.

Supervisión

M. Cheikh BEYE, Jefe de la División de Calidad de la DEE

M. Mouhamadou Bamba MBAYE, Jefe de la Oficina de formación, animación, seguimiento y
supervisión de la División Calidad

Partenaire :UNICEF

Equipo de producción

N° Prénom (s) et Nom Título/Función Estructura/IEF

1 Amadou DIA Inspector de Educación y Formación Tivaouane
2 Alousseynou BA Inspector de Educación y Formación Birkelane
3 Déthioukh SAMBA Inspector de Educación y Formación Vélingara
4 Mor NIANG Buró Adjunto de Exámenes y Concursos Tivaouane
5 Issa CAMARA Director de escuela Tivaouane
6 Alioune DIALLO Director de escuela Vélingara
7 Youssou MBENGUE Director de escuela Birkelane
8 Ama TAMBA Director/Maestro tiza en mano Vélingara
9 Amadou DIALLO Director / Maestro tiza en mano Birkelane
10 Ndiogou FALL Director / Maestro tiza en mano Birkelane
11 Malick FAYE Director / Maestro con tiza en mano Birkelane
12 Ousmane THIANE Director/ Maestro con tiza en mano Vélingara
13 Mamadou MBENGUE Maître tiza en mano Tivaouane
14 Hélène SEYE Maestro tiza en mano Tivaouane
15 Mor KONTEYE Maestro tiza en mano Vélingara

Tratamiento y formato

-Cheikh SENE, Responsable de la Celda de Planificación y Seguimiento/DEE

-El Hadji Babacar NIANG, agente en la Celular de Planificación y Seguimiento/DEE

2
 MENSAJE DE LA DIRECTORA DE LA ENSEÑANZA ELEMENTAL

Frente al contexto de pandemia que ha alterado todos los sistemas educativos, el

Senegal, a través del Ministerio de Educación Nacional, ha implementado un plan de
réponses y resiliencia para mitigar los efectos nocivos de la Covid-19 sobre los
actuaciones de nuestros aprendices. A este efecto, se han tomado importantes medidas.
medidas para asegurar la continuidad educativa y reducir los riesgos de erosión de
enseñanzas/aprendizajes.

Es en esta perspectiva que la Dirección de la Enseñanza Primaria, en

asociación con UNICEF, ha emprendido la producción de recopilaciones de ejercicios para
reforzar los logros escolares del CI al CM2. De hecho, el carácter acumulativo de
el aprendizaje y la necesidad de hacerse cargo de manera adecuada de los
Los estudiantes de las clases intermedias son tantos factores que sustentan el
bienfondé de estos colecciones cuyo objetivo primordial es contribuir a colmar los
lagunas constatadas durante las pruebas administradas a los aprendices y relacionadas con el efecto de la
cierre de las escuelas debido a la pandemia.

Los recopilatorios propuestos son herramientas de apoyo tanto para los docentes como para
los padres de alumnos para acompañar la escolaridad de los niños dentro y fuera de
la clase. Contienen ejercicios ricos y variados con correcciones en dos
dominios de aprendizaje clave que son « Lengua y comunicación » y
Matemáticas

De toda evidencia, la puesta a disposición de estos documentos a los actores del nivel
déconcentré contribuirá al esfuerzo de mitigación de las pérdidas de aprendizaje sufridas por
los estudiantes con el cierre de las escuelas. Por lo tanto, invito a todos los actores a hacerlo
gran difusión y un buen uso para el interés superior de nuestros hijos.

Felicitaciones a todos los actores, maestros, directores de escuelas, inspectores, que han
participé en la elaboración de este documento para la calidad del trabajo, los esfuerzos realizados
y su compromiso con este proyecto. Finalmente, expreso toda mi gratitud y mi
gratitud a la UNICEF, socio estratégico del Ministerio de Educación Nacional, cuyo
el apoyo ha permitido realizar este importante trabajo.

Directora de la Enseñanza Primaria

3
Modalidades de uso

Este conjunto de ejercicios es una herramienta pedagógica utilizable en clase y en casa.

-En clase, los docentes pueden utilizarlos durante las sesiones de
refuerzo y remediaciones.
En casa, en el marco del apoyo a la escolaridad, este recopilatorio podrá
ser explotado por el padre o el repetidor.
En todo caso, los ejercicios contenidos en este recopilatorio no constituyen de
nuevas enseñanzas. Es un documento de apoyo propuesto a los aprendices para el
renforcement des apprentissages déjà acquis et la correction de certaines lacunes en
francés y en matemáticas.

4
Sumario

EJERCICIOS.......................................................................................................................................... 1
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.................................................................................................... 1
NIVEL CE1....................................................................................................................................... 2
NIVEL CE2 10
MATEMÁTICAS........................................................................................................................... 19
NIVEL CE1..................................................................................................................................... 20
NIVEL CE2..................................................................................................................................... 27

CORRIGES......................................................................................................................................... 33
LENGUA Y COMUNICACIÓN............................................................................................ 34
NIVEL CE1..................................................................................................................................... 34
NIVEL CE2..................................................................................................................................... 43
MATEMÁTICAS.......................................................................................................................... 53
NIVEL CE1..................................................................................................................................... 53
NIVEL CE2..................................................................................................................................... 60
 EXERCICES

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1
 NIVEL CE1

COMPRENSIÓN DE TEXTO
Texte 1 : La maladie de Doudou
Doudou cae repentinamente enfermo. Sufre de dolores localizados en la cabeza, en
vientre y las articulaciones. Los dolores lo han privado de todo movimiento. Él mantiene el
lit, frissone y se cubre con una sábana. Su situación es alarmante y su padre llama
inmediatamente el doctor para consultarlo.
Según Nafissatou Niang DIALLO
COMPRENSIÓN
1/ Rodeo las partes del cuerpo donde Doudou siente dolores.
Le dos la cabeza las articulaciones las orejas el vientre
2/ ¿De qué enfermedad puede sufrir Doudou?
Pongo una cruz delante de la respuesta correcta:
Doudou sufre de paludismo.
Doudou sufre de cólera.
- Doudou sufre de la COVID/19.
3 /A Tu crees que Doudou puede ir a la escuela o
¿jugar con sus amigos hoy?
Texte 2 :Le vélo de Abdou
Desde el comienzo del curso, Abdou va a la escuela en bicicleta. Esta mañana, él va rápidamente por el
camino cuando, de repente, una moto sale de la calle izquierda. Para evitarla, Abdou
da un golpe de manillar y pierde el equilibrio. Su bicicleta cae en la carretera. Él está
herido y su rodilla sangra.
COMPREHENSION :
Marqué la respuesta correcta:
¿De quién se habla? ¿De qué se habla? 3. ¿Dónde tiene lugar la acción?
Ibrahima Abdou va a la tienda En la escuela
Abdou Abdou llega a tiempo En la carretera
Samba Abdou tuvo un accidente A la izquierda

4. ¿Es Abdou un buen ciclista? Da tu opinión.

2
Texte 3 : Un grand lutteur
Modou Lo es un gran luchador senegalés. Practica la lucha con golpe. Es un
hombre de unos treinta años. Es muy fuerte, robusto y de gran tamaño. Él tiene
terrassó al último rey de las arenas. Es amable con sus padres y sus amigos. Modou
Kharagne Lo es un campeón del juego limpio y hace mucha publicidad en la televisión.
COMPRENSIÓN
1/ Respondo con sí o no:
Modou Lo es un carnicero. SÍ NO
Modou Lo es un gran luchador. SÍ NO
Modou Lo es un gran futbolista. SÍ NO
2/ Completo las frases para describir a Modou Lo
Modou Lo es muy……………………….. y ………………………….
Modou Lo es un ...
3/ Respondo con verdadero o falso
En este texto:
Balla Gaye es el nuevo rey de las arenas. verdadero falso
Modou Lo es el nuevo rey de las arenas. verdadero falso
Emeu Sène es el nuevo rey de las arenas. verdadero falso
4/¿Te gusta Modou LO? ¿Por qué?
Texte 4 :Le marché de Diaobé
Diaobé es un gran mercado situado en Vélingara. Es visitado por comerciantes.
viniendo de varios países de África. Cada miércoles, está invadido por vendedores
y de los compradores. Los gendarmes patrullan las arterias y cuidan de las personas.
y sus bienes. Los coches vienen de todas las ciudades de Senegal e incluso de la
subregión (Gambia, Guinea-Bisáu, Guinea Conakry). En las aceras están expuestos
verduras, pescado y otros productos como el aceite de palma, la miel y la
mantequilla de maní.
COMPREHENSION :
1/ Pongo una cruz frente a los artículos vendidos en el mercado de Diaobé:
Mangues Peces Radios aceite de palma
2/ Respondo con Verdadero o Falso :
El mercado de Diaobé está invadido por pescadores.
El mercado de Diaobé está invadido por estudiantes.
El mercado de Diaobé está inundado de vendedores.
3/ Completo la frase con la expresión que corresponde:
un marché hebdomadaire - une grande maison - un quartier
Diaobé es ………………………………………………………………………………………
4/Yo doy mi opinión sobre el mercado de Diaobé?

3
Texte 5 :
Presenta tu tarjeta de identidad escolar o tu certificado de escolaridad.
Toma las boletas y un sobre.
Entra en la cabina de votación.

Metete el boletín elegido en el sobre.

Echa los otros boletines en la basura.
Introduce el sobre en la urna.
Emarge delante de tu nombre antes de salir.

COMPRENSIÓN
1. Enmarco el título que conviene al texto:
a) La preparación del arroz ;
b) Cómo votar en la escuela;
c) El Set – Sétal
2. Pongo una cruz frente al tipo de texto correspondiente:
Es un texto : - Descriptivo
Injuntivo
Narrativo
3. A tu juicio, ¿por qué organizamos una votación para elegir la mesa?
de una estructura en la escuela?

HERRAMIENTAS DEL LENGUAJE

Texte 1 : Le départ
Este año, nuevamente, las lluvias no han estado presentes. Las cosechas han sido
catastróficas. Los pozos y los charcos están casi secos. Hombres y bestias
encuentran difícil beber y comer.
Todos los días, familias abandonan el pueblo para ir a otros lugares.
VOCABULAIRE :
Pongo una cruz delante de la respuesta correcta
"Las cosechas han sido catastróficas" significa:
a) las cosechas son abundantes
b) les récoltes sont mauvaises
c) las cosechas son maravillosas

GRAMÁTICA :
Las cosechas han sido catastróficas.
a) Subrayo el sujeto en esta frase:
b) Yo reemplazo este tema por un pronombre personal.

4
CONJUGACIÓN :
Los pozos y los charcos están casi secos:
a) Subrayo el verbo conjugado en esta frase y doy su infinitivo.
b) ¿En qué tiempo está conjugado?
ORTOGRAFÍA :
Reemplazo los puntos por «a» o «a».
Abdou………….mal…………la cabeza. Va ………….el hospital.

Texto 2:

Abdou es un mendigo de una docena de años. Su apariencia y su gran tamaño no

no reflejan su edad real. Su cuerpo frágil, envuelto en harapos
répugnants, está cubierto de llagas. Sus ojos desorbitados expresan una profunda
angustia.

VOCABULARIO
1- Subrayo la respuesta correcta.
Haillon significa :
- ropa desgarrada - ropa nueva - ropa prestada
2- Le doy una palabra contraria a:
grande

GRAMMAIRE
1- Enmarco el tema en la siguiente frase:
Sus ojos expresan una profunda angustia.
2- Subrayo el adjetivo calificativo en la siguiente frase:
Su cuerpo es frágil

CONJUGACIÓN
Sus ojos muestran una angustia.
Levanto el verbo conjugado de la frase.
Reescribo la frase en imperfecto del indicativo:
ORTOGRAFÍA
Instrucción: Reescribo el texto corrigiendo los errores.
En clase, los alumnos leen el periódico. Los estudiantes charlan. El director no está.
contenido.
Yo corrijo – aquí:
En clase, él… lee un diario. Los alumnos… El director
n’………… pas…………………… .

5
Ampliemos un jardín escolar.
Para la ubicación:
Coloquémoslo cerca del pozo.
Pongamos materias orgánicas para enriquecer el suelo.
Construyamos una cerca para protegerlo del viento y de los animales
Para las tablas:
Levantemos las hierbas y limpiemos el terreno
Ajustemos tablas de 10m por 1m con la ayuda de una cuerda y una cinta métrica
Dejemos pasajes para el paso de las personas
Devolvamos la tierra con una azada.
Añadamos fertilizante o estiércol
Preparar un vivero para el trasplante.

VOCABULARIO
1- Estoy buscando en el diccionario el significado de :
Jardin : ………………………………………….
Fertilizante : ………………………………………..
Fumier : ………………………………………...
2- Borré el intruso en la lista de palabras siguientes:
cours – course – cousin – coureur
GRAMÁTICA
Yo separo los términos de cada frase por barras verticales luego
escribo S (sujeto), V (verbo), C (complemento) :
El niño quita las hierbas del jardín.
El jardín se encuentra al lado de un punto de agua.

CONJUGACIÓN
Escribo todos los verbos entre paréntesis en presente del indicativo :
Usted (sembrar)------------------------- las semillas. Los estudiantes (regar)---------------------
--- les plantes. Elle (récolter)------------------ les tomates. Tu (manger)----------------
--- frutas. Nosotros (utilizar)------------------ mucha agua. El guardián (trabajar)-
----------------------- en el patio.
ORTOGRAFÍA
Yo reemplazo los puntos por "y" o "es":
La lechuga……..sembrada entre octubre -------- marzo.
El sol……..rico. Los alumnos riegan las plantas……..los árboles.
El maestro………el responsable del jardín.

6
Texto 4: La vida de Gorgorlou
Gorgorlou es viejo y vive con dificultad. No ha ido a la escuela y no tiene oficio.
Tampoco. Él se las arregla a diario para alimentar a su familia.
Para sobrevivir, acepta todo tipo de trabajos: a veces es albañil, a veces excava.
de fosas. Está muy cansado. Su fuerza particular es que no le gusta extender la mano.
como los mendigos. Gorgorlou es un hombre digno que vive del sudor de su
frente.
Él merece ser ayudado porque sus hijos aún son jóvenes. Van a la escuela a menudo.
sin comer nada. Por eso son raquíticos y enfermizos. La comisión social
El CGE de la escuela está haciendo una búsqueda para ayudarles. El director y algunos
los maestros aseguran los suministros escolares y algunas necesidades básicas de estos
estudiantes.
VOCABULAIRE :
1) Doy el significado de las siguientes palabras:
Arreglárselas
Quémandeur : …………………………………………………………………………………………
Chétif : ……………………………………………………………………………………….………….
2) Encuentro en el texto un sinónimo de cada una de las palabras o grupos
de las siguientes palabras:
a) Trabajo : ………………………………………………………………………..…………………….
b) Cada día : …………………………………………………………………………………….
GRAMÁTICA :
1) Doy un adjetivo que califica a Gorgorlou:
……………………………………………………………………………………………………………….
2) Pongo la frase siguiente en forma negativa :
Él se las arregla a diario para alimentar a su familia.
……………………………………………………………………………………………………………….
CONJUGACIÓN :
1) Pongo la siguiente frase en los tiempos indicados
(Son débiles y enfermizos)
Imperfecto:…………………………………………………………………………………………..….
Futuro simple :……………………………………..………………………………………………....
2) Doy el infinitivo de los siguientes verbos:
-Vit / ………………………………………………………………………….………………………..
-Se las arregla / ……………………………………………………………………………………..

7
ORTOGRAFÍA :
1) Je donne le féminin des mots suivants :
Hombre ………………………………………………………………………………….…
Viejo / …………………………………………………………………………………..
2) Doy un homónimo de la palabra «son» en el texto:
……………………………………………………………………………………………………………………..
El león.
El león es el rey de la sabana. Tiene una gran boca dotada de poderosos dientes.
que ninguna carne puede resistir. Su cuerpo está cubierto de pelos. Su cabeza tiene una
crinière spectaculaire qui fait peur à tout le monde. Ses puissantes pattes sont
terminadas por garras muy largas.
VOCABULAIRE:
1/Yo doy lo contrario de:
poderosa
2/Yo doy una palabra de la misma familia que:
-largo :……………………………………………………....
-terminé :………………………………………………..……
GRAMÁTICA:
1/ Separo las frases en términos:
Aliou va de caza.
Los animales salvajes están en la maleza.
2/Doy la función de las palabras subrayadas en el texto:
Le : ………………………………………………………………………………………………………………
Gran boca : ………………………………………………….……………………………………
Poderosas : ……………………………………………………….…………………………………………
CONJUGACIÓN:
Escribo los verbos puestos entre paréntesis en el presente del indicativo:
Alimatou es una estudiante aplicada. Ella está aprendiendo.
ses leçons chaque jour. Sa maman et son papa lui achètent.
des livres. Son maître l’accompagne souvent.
ORTHOGRAPHE :
Reemplazo los puntos suspensivos por su o son:
Papa y ……………… niño………….. en el campo.
…….. cuaderno de lecciones y …… pizarra …….. en…………..mochila.
Los alumnos…………….amables.

8
Texto 6: ¿Cómo evitar la malaria?
La malaria es una enfermedad muy peligrosa, mata cada año a millones.
de personas en África. Para luchar contra la malaria, se necesita:
Dormir bajo una mosquitera impregnada todos los días, toda la noche durante todo
el año.
Destruir los criaderos de mosquitos.
Desherbar los alrededores de las viviendas.
Pulverizar las aguas estancadas con productos fitosanitarios.
VOCABULAIRE
Yo elijo el sinónimo de «destruir»:
-molestar -eliminar fabricar
2- Lo empleo en una frase:
……………………………………………………………………………………………………………………
GRAMÁTICA
Los refugios de reproducción
Doy la naturaleza de « los » : …………………………………………………………………
y «gîtes»: …………………………..…………………………………

CONJUGACIÓN :
Completo la siguiente tabla indicando el grupo de cada uno de estos
verbos.
VERBOS GRUPO
Destruir ……………………………………………………….
Finir ………………………………………….……………
Pulverizar ……………………………………….………………
ORTOGRAFÍA :
Je complète les mots en grasparg, geougu
Cetteman...eestman ...able.
Le…ardien busca su ba…ón.
Nousran….onsnos bolsas.

9
 NIVEL CE2

COMPRENSIÓN DE TEXTO
Texto 1 :
INVITACIÓN
La escuela primaria Ibrahima Sabaly te invita a la inauguración de su nueva sala
Informática. La ceremonia está prevista para el lunes doce de abril de 2021 a las nueve horas.
precisas. Los discursos serán seguidos de una actuación de la compañía de teatro del
Gobierno escolar de la escuela.
Su presencia es muy deseada.
El Presidente del CGE de la escuela.

COMPRENSIÓN
Me doy cuenta:
1. el autor del texto
2. el nombre de la ceremonia
3. el lugar, la fecha y la hora indicados en la tarjeta.
3. el nombre del padrino de la escuela.
4. Da tu opinión sobre la escuela Ibrahima Sabaly.

Texte 2:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Vélingara, 11 de junio de 2021
Escuela primaria Vélingara 1
A
Señor Alcalde
Les escribo esta carta para informarles sobre el día de
la excelencia de mi escuela. La ceremonia está prevista para el 27 de julio de 2021 a partir de las 9
horas. Reunirá al diputado de la localidad, al Prefecto del departamento, al Inspector
de la Educación y de la Formación y todos los padres de alumnos. En esta ocasión
los mejores estudiantes de cada clase serán recompensados.
Cuento con su presencia para realzar la ceremonia.
El Director
COMPRENSIÓN :
Yo destaco:
1. el autor y el destinatario de la carta: ……………………….... y ………………………..
2. la fecha, la hora y el lugar de la ceremonia: …………………………….......................

10
……………………………………………………………..……………………………………………………..
Cito:
-Dos autoridades invitadas a esta ceremonia:……………………………………………
La autoridad que puede presidir la ceremonia :……………………………………………
3. Según tú, ¿será hermosa la ceremonia?
Texto 3: la estrella senegalesa
Nacido en mil novecientos noventa y dos en Bambali, Sadio Mané es un futbolista
sénégalais internacional. Hizo sus debut en su pueblo natal como cualquier joven
jugador senegalés. Verlo jugar es un gran placer.
Es rápido y tiene una técnica impresionante. Hoy, está brillando.
del equipo de Liverpool en Inglaterra.
COMPREHENSION :
1/Pongo una cruz delante de la respuesta correcta:
Sadio nació en :
- 1982
1992
2002
2/Elijo la frase que conviene al personaje
Sadio es un baloncestista
Sadio es un marabú
Sadio es un futbolista
3/ Rodeo la palabra que designa el club de Sadio:
Barcelona
Liverpool
Jaraf
¿Cómo evalúas a Sadio Mané?
Texte 4:
Al volver de la escuela, Nafi encuentra extraños en casa. Preocupada, pregunta
a su madre.
Nafi: ¿Quiénes son esas personas?
Mamá: Son tus primos.
Nafi: ¿De qué hablan con mi padre?
Mamá: están discutiendo sobre tu dote.
Nafi: No mamá, no me voy a casar, quiero estudiar y solo tengo diez años.
COMPREHENSION :
1- Cito los personajes del texto:………………………………………………..
2- Enmarco el objeto de la discusión:
-Un baptême
Un cumpleaños
Un matrimonio
3- Marqué los tipos de matrimonio mencionados en el texto
Matrimonio forzado
Matrimonio consentido

11
 Matrimonio temprano
4 - Da tu opinión sobre la práctica de los matrimonios forzados.

¡Viva la escuela!
Toma tu mochila escolar
Toma el camino a la escuela
Aprende en la escuela el conocimiento
Aprende en la escuela el saber hacer
Aprende en la escuela el saber estar
Esfuérzate por estudiar, escolar
Aprende, mi escolar
Siempre aprende
Primero en la escuela
Primer en la vida
Toma tu mochila, escolar
Toma el camino de la escuela
Aprende, escolar
Tu país te necesita
Añade escolar y díselo
No a la huelga
Idrissa SOW (en Emma)

COMPREHENSION :
1 /Marco el tipo de texto correspondiente:
Narrativo Poética Informativo
2/ ¿De quién se habla en este texto? Marco la respuesta correcta:
Ebanista aprendiz diario
3/Complete las frases con el grupo de palabras que corresponda:
de aprendizaje - de huelga - de repos
La escuela es un lugar ……………………………………………………………………
¿Cómo ves la escuela de hoy en día?

HERRAMIENTAS DEL IDIOMA

Texte 1 :A Estelle
Querida corresponsal,
En respuesta a tu carta, te describo la organización de nuestras escuelas.
En mi municipio, los niños entran a la escuela a partir de seis años. Las clases
generalmente comienzan en el mes de octubre y terminan en el mes de julio. Los estudiantes
pasan seis años en la escuela.

12
El primer año se llama el Curso de iniciación (CI) y el segundo año, el Curso
preparatoria (CP). Las escolares y los escolares aprenden a hablar, a leer y a escribir
en francés.
El tercer y cuarto año se llaman curso elemental 1 (CE1) y el
Curso elemental 2 (CE2).
El quinto y el sexto año se llaman respectivamente Curso medio 1 (CM1)
y Cours moyen 2 (CM2). La mayoría de los alumnos tienen entre diez y doce años.
Al final CM2, presentan el examen del Certificado de Fin de Estudios Elementales (CFEE) y
el concurso de entrada en 6èmes.
Me gustaría saber a mi vez cómo están organizadas las escuelas en París.
Hasta pronto
Matar Samba Diao
Estudiante en clase de CE2
Escuela de Téyel

VOCABULARIO
Encuentro, en el texto :
- un homónimo de 'yo'
- una palabra de la misma familia que: «organización» ……………………………………
GRAMÁTICA
1/Yo doy la naturaleza y la función de los grupos de palabras subrayados en
el texto :
A la escuela : ……………………………………………………………….………………………………………
El primer año: ……………………………………………………………………………………..…
En fin CM2 : ………………………………………..………………………………………………………….

Encuentro tres palabras que tienen su femenino como "escolar/escolar" :

………………………………...….. /…….….……………………………...
………………..………………….. / ……………………………………….
………………………………...…. / ………………………………..………

CONJUGACIÓN
Los cursos suelen comenzar en octubre
a/ Subraya el verbo de la frase.
b/Yo doy su infinitivo:………………………………………………………………….
Voy a poner esta frase en futuro simple del indicativo.
…………………………………………………………………………………….……………………………….
ORTOGRAFÍA :
Las palabras subrayadas contienen errores, corrígelos:

13
Esta mañana, los alumnos pasean por el patio. Todo
de repente, un loco entra /……………………… armado con un cuchillo. Ellos son /………………...

aflados. Las discusiones cesan de inmediato /………………………

Texte 2 : Au marché de Manda Douane

Maïmouna acompaña a Tata Annette a Manda.
Al llegar al mercado, ven una pancarta colgada en la fachada de un
magazin.
-Tata Annette, ¿por qué esta pancarta? pregunta Maïmouna.
Es un anuncio para animar a la gente a venir a comprar. Si se paga el precio de
dos artículos, recibimos tres, responde tía Annette.
Vamos a comprar en el puesto de esa comerciante de allí, propone Maïmouna.
Tata Annette compra algunos productos de belleza y material de limpieza para
la casa.
Al momento de pagar su factura, le entregan algunos productos adicionales.
Tengo suficientes productos para más de un mes, dijo ella.
Nuestra caminata nos ha beneficiado mucho, ¿verdad, Maïmouna?
Tata Annette.
-¡Ella fue magnífica! grita Maimouna.
VOCABULARIO
Escribo cómo están compuestas las siguientes palabras:
Limpieza : …………………………………………………………………………………..
Animador : …………………………………………………………………………………
Devanture : …………………………………………………………………………………..

GRAMÁTICA
J’écris au pluriel les noms suivants :
Palabras en singular Palabras en plural
El precio …………………………………………..
Un puesto …………………………………………..
La tienda …………………………………………….
Un anuncio …………………………………………….

CONJUGACIÓN
« Ellas ven pancartas… »
Tata Annette compra algunos productos.

14
Anoto en mi cuaderno los verbos conjugados y los pongo en futuro
simple.
ORTOGRAFÍA
Reemplace los puntos por « ce » o « s' » o « se » :
Los niños……….. se divierten en el patio. …….gran cometa que ………. se ve en
el cielo es un avión. El sol ……. sale por el este y ……. se pone por el oeste. ……….será
una gran alegría para mí aprender de su éxito. Las vacaciones ....... anuncian. La
chica …… prepara para irse.

Texte 3:Visite dans le bassin de l’Anambé.

Anambé es una localidad potencialmente rica. Es del Municipio de Médina
Chérif en el departamento de Kolda. Este pueblo contiene una cuenca donde la actividad arrocera
domine a la perfección. En las parcelas, no vemos a pérdida de vista más que de la
verdura. Lo más impresionante es la alineación de las espigas de arroz sobre los surcos.
dejando fluir el agua que mantiene vivas a las plantas.
Hombres y mujeres se agachan durante todo el día para eliminar los malos
hierbas. Estos productores de arroz comprometidos son regularmente supervisados por los técnicos de
la SODAGRI.
VOCABULAIRE :
1-Descompongo las siguientes palabras: potencialmente impresionante
2-Je donne le synonyme de :activité / …………………………………
GRAMÁTICA
1-Pongo el pronombre personal o el artículo que corresponda (tú, el, nosotros, la,
leur, vous, les, l’
……….esperamos ……..jugadores de…….la selección nacional de Senegal en ……el aeropuerto
Blaise Diagne para ... felicitar por ... gran victoria.
2-Doy la naturaleza de las palabras:
Chico : ……………………………………………………………………………………………….………..
Lion : …………………………………………………………………..…………………………………….….
Tabla: …………………………………………………………….……………………………………….
Amarillo: …………………………………………………...…………………………………………………….
CONJUGACIÓN:
Doy el tiempo de los verbos conjugados:
-Tenías suerte (…………………………………………….……………………………….)
Mamadou y Moussa van al campo (……………………………………………………………..)
-Ella irá a visitar a su hermana (…………………………………….……………………………….)
ORTHOGRAPHE:
Estas palabras en negrita contienen errores, corrígelos.
Hoy es la inauguración del puesto de salud de Téyel. Estaba completamente
construido por las chicas del pueblo. Temprano en la mañana los invitados comienzan a venir.

15
Texte 4 :Un champ de maïs
Adama es un agricultor muy comprometido. Este año, desmalezó muy temprano su campo.
Después de las primeras lluvias, en el mes de junio siembra su gran campo de maíz.
Dos meses después, su campo se ha vuelto muy verde y promete una hermosa
récolte. Adama est très content, car après la récolte il a obtenu un rendement jamais
igualado. Exhorta a los jóvenes a practicar la agricultura, que es una actividad generadora
de ingresos.

VOCABULARIO
Yo encuentro:
- un sinónimo de «desbrozar» :…………………………………………………………………….
- deux mots de même famille que «agriculteur»:
1- …………………….…………………………………………………………………………….….
2- ……………………………………………………………………………………………………….
GRAMÁTICA
Doy la función de las expresiones subrayadas:
-Despeja su campo./ Función : ……………………………………………………………………
El campo de Adama es verde.
Escribo dos frases que contienen estas funciones:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..……
CONJUGACIÓN
Escribo correctamente los verbos entre paréntesis en los tiempos indicados:
Sada y yo (cosechar) el maíz.
Indicatif présent :
……………………………………………………………………………………………………………………..
-Cuéntame una historia divertida.
Indicatif Imparfait :
………………………………………………………………………………………………………………….
Bana y tú (preparar) cuscús.
Indicativo presente :
…………………………………………………………………………………………………………………….

ORTOGRAFÍA
Completo las frases con «on» u «ont».
-Safi y Sali……………..extranjeros.
………..viaje a Mbour.
Los alumnos han trabajado bien y están contentos.
Texte 5: Pleurs d’une enfant
Padre, ¿por qué me das en matrimonio?
Déjame continuar mi aprendizaje.
Madre, ¿por qué cierras los ojos?
¿Frente a este riesgo tan peligroso?

16
Déjame aún en el hogar
No me hagas cruzar el portal.
Anímame en mis estudios,
No me empujen a esta soledad.
Soledad que se convertirá en mi prisión
Cuando este desconocido tenga razón
De mi frágil cuerpo de niño,
Con su complicidad, queridos padres
Según el álbum de lectura, 2èmeetapa, p.53
VOCABULARIO
1/Encuentro el sinónimo de cada una de las palabras:
-périlleux : …………………………………………
-frêle : ………………………………………………
2/ Doy una palabra de la misma familia que 'soledad'
………………………………………………….

GRAMÁTICA
1/Recojo en el texto :
Dos frases interrogativas:
…………………………………………………………………………………………………………………..
.…………………………………………………………………………………………………………………….
Una frase imperativa:
………………………………………………………………………………………………………………….….
2/Indico la función de la palabra subrayada:
« Padre, ¿por qué me das en matrimonio? »
yo : ……………………………………………………………………………………………………………..
3 /Reescribo esta frase reemplazando esta palabra por un grupo nominal:
« Padre, ¿por qué …………………………………………………………………………………….… ?»

CONJUGACIÓN
« Madre, ¿por qué cierras los ojos / Ante este riesgo tan peligroso? »
a/ Subrayo el verbo de la frase.
b/Le doy su infinitivo y el tiempo:
Infinitivo :…………………………………………………………..………………………………..….……..
Tiempo : …………………………………………………………..……………………………………….….
c/Je réécris cette phrase au futur simple et à l’imparfait de l’indicatif :
Futuro simple
……………………………………………………………………………………………………………………..
Indicativo imperfecto:
…………………………………………………………………………………………………………………….

17
ORTOGRAFÍA :
1/Escribo los nombres subrayados en plural:
En el hogar / …………………………………….……
El portal / ………………………………………….
Encuentro dos otros nombres en « ail » que no se escriben de la misma manera.
forma que las palabras arriba, en plural:
………………………………………………………..
………………………………………………………..

18
 EJERCICIOS

MATEMÁTICAS

19
 NIVEL CE1

ACTIVIDADES NUMÉRICAS
Ejercicio 1:

1) Completo la siguiente tabla:

Nombres Mitad Double

50

64

90

250

342

2) Je classe les nombres suivants dans le tableau : 401 ; 997 ; 256 ;

942 ; 824.
Números pares Números impares

Exercice 2:
El alcalde de tu municipio quiere recompensar a los mejores estudiantes. Eres elegido por tu
clase para participar en la prueba de selección. Los siguientes ejercicios te son
propones :

20
 1- Ordeno los números a continuación de menor a mayor (orden)
croissant
250 – 500 – 489- 127- 379

2- Conecto con una flecha el número en cifras con su escritura en letras:

3002 Quinientos veinticinco

2021 Mil

4068 Tres mil dos

1000 cuatro mil sesenta y ocho

525 Dos mil veintiuno

Exercice 3:
Tu hermana pequeña que está en CE1 te pide que le ayudes a realizar estas operaciones:
Coloco luego realizo las siguientes operaciones:
183 + 116 = ……. 3416 – 2004= ……… 328×3= …….
Exercice 4:
Para acompañar a sus alumnos durante las vacaciones de Pascua, el Sr. Diallo les
propón estas tareas para hacer en casa
1- Completo la banda con 5:

125 . 135 . 155 160 . 170 . .

2- Ordeno los números de mayor a menor:

428 - 77 - 1003 - 482 - 779 - 3264

…………………………………………………………………………………………………………………….

Exercice 5:

1- Trazo el cuadro de numeración y escribo el número 10000:

21
 2- Realizo y llevo a cabo las operaciones siguientes:
5642 + 4357 = 5725 + 4275 = 536 x 4 = 960 : 3 =

ACTIVIDADES GEOMÉTRICAS
Ejercicio 1:
Dibujo una línea recta, una línea quebrada y luego una línea curva:
Línea recta Línea rota Línea Curva

Ejercicio 2:
Dibujo una línea horizontal, una línea vertical y una línea
oblicuo
Línea horizontal Línea vertical Derecha oblicua

Dibujo dos líneas perpendiculares y identifico el ángulo recto.

Ejercicio 3 :
Dibujo con la regla y el compás los siguientes ángulos:

22
 Ángulo recto Ángulo obtuso Ángulo agudo

Ejercicio 4 :
Yo trazo:
Dos rectas Dos rectas Dos rectas
perpendiculares paralelos sécantes

Ejercicio 5: Nombraré las siguientes figuras:

A B A A B

D C D B D C
…………………………….. …………………......... ……………………………………

23
 ACTIVIDADES DE MEDIDA
Ejercicio 1:
1- Estimo las siguientes medidas:
La masa de un saco de arroz: …………..kg
La duración del recreo: ………mn
Una semana: …………días
-Un año: ………….meses
2- Completo con las unidades que corresponden:
-Masa de una moto: 300………..
Las grandes vacaciones duran: 3……............
-Un mes cuenta: 4……………….
-Bailo es un alumno de CE1, tiene 9 años...
Ejercicio 2:
1- Coloco los siguientes números en este tabla: 25dl - 102cl - 16l -
2500ml
L dl Cl ml

2- Convertido a la unidad solicitada:

4l = 4000ml 3m = 30dm
5m = 500cm 7 l = 700 cl
Ejercicio 3:
Papá quiere poner a prueba los conocimientos de Fanta en actividades de medición, le propone
los siguientes ejercicios.
1- Conecto el elemento a la unidad correspondiente:
Saco de arroz m
Botella de bebida
Un barco de carga kg
Un rollo de tela l
2- Yo convierto y luego resuelvo:
92 m + 57 dm = 10070 cm
7 l – 53 cl = …………………ml

24
Exercice 4:
Convierto a la unidad solicitada:
a) 1500mm=150dm
b) 45m=……………………………….mm
c) 5m 47cm=547cm

Ejercicio 5:
Completo las tablas a continuación:
Figuras Coté Perímetro
Carré 1 20m ………………………..
cuadrado 2 …………………… 120m

Figuras longitud ancho Perímetro

Rectángulo 1 50m 30m ……………………….
Rectángulo 2 35m …………….. 118m
Rectángulo 3 ……………. 58m 260m

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Exercice 1:

Une 307 sale de Dakar a las 9 horas para dirigirse a Kolda. En el camino, el
el chófer compra 15 kg de mangos y 25 kg de naranjas.
¿Cuál es la masa de frutas comprada por el conductor?
Recoge los datos útiles para resolver este problema.
Données utiles = …………………………………………………………..

Ejercicio 2 :
Mamá compra arroz a 1250f, aceite a 600f y cebolla a 350F.
¿Cuál es el precio del kg de arroz?
Marqué el dato que falta:
- El precio de un litro de aceite = 600f
- la quantité de riz acheté=5 kg
- El precio del kg de cebolla = 250f

Ejercicio 3

Durante la kermesse de la escuela, se vendieron 83 boletos de rifa a 500F cada uno y unos
pasteles de un valor de 5 550F.
Encuentro que la pregunta final del enunciado está incompleta:
……………………………………………………………………………………………………………….......

25
 Exercice 4:

Mamá va al mercado con 2500F.

Elle achète 2kg de poissons à 700F le kilogramme et un tas d’oignons à 100F.
Elle te demande de Calculer la dépense totale.
Pongo una cruz delante de la pregunta intermedia :

¿Cuál es el precio de 2kg de pescado?

-¿Cuánto ha gastado?
¿Cuál es el precio total de los montones de cebollas?
Ejercicio 5:
Un visitante ha recorrido varios senderos.
Recorrió un sendero de 14 decámetros y otro de 7 decámetros durante la
matinée
Por la tarde recorrió un sendero de 8 decámetros más corto que los demás
caminos reunidos.
Propongo dos preguntas intermedias y una pregunta final que
convienen para completar esta declaración.

26
 NIVEL CE2
ACTIVIDADES NUMÉRICAS
Exercice 1 :
Tu hermana en dificultades te pide que la ayudes a trabajar con los números
enteros.
Place les nombres suivants dans la colonne qui convient : 42806 - 12535 - 5600
-10722 - 33871 - 45034 - 18070
Nombres pares Números impares

Ejercicio 2 :
Pon verdadero o falso debajo del resultado:

4872 6013 3270 2170 5

+ 489 845 X 2 17 433
= 5371 5168 = 81750 20
0
Ejercicio 3: Para cada situación marco la operación que conviene:
Situations Opérations Coche
Situación 1 : Adición
Para alimentar la cantina escolar, 243 alumnos han contribuido. Sustracción
cada uno 100 F. Multiplicación
Instrucción: Encuentra el monto total de las contribuciones. División
Situación 2 : Adición
La escuela de Téyel recibe 400 cuadernos de 100 páginas. Sustracción
el director reparte todos los cuadernos y cada alumno Multiplicación
recibe 2 cuadernos. División
Consigna: Encuentra el número de alumnos en esta escuela.
Ejercicio 4: Enmarco los números divisibles por tres:
18000 – 14203 – 35000 – 39330 - 49993
Ejercicio 5:
1- Clasifico los siguientes números en orden descendente (del más
grande al más pequeño) :
50000 – 87250 – 61444 – 100000 – 94129.
……………………………………………………………………………………………………………………..
2- Realizo y llevo a cabo las siguientes operaciones:
5876 - 4752 = 924 x 61 = 85956 + 9546 = 78543 : 5 =

27
 ACTIVIDADES GEOMÉTRICAS
Ejercicio 1:
Dibujo dos rectas paralelas, dos rectas perpendiculares y dos
líneas secantes :
Rectas perpendiculares Líneas paralelas Líneas secantes

Ejercicio 2 :
Estoy construyendo:
Un ángulo recto Un ángulo agudo Un ángulo obtuso

EXERCICE 3 :Le segment A C représente une diagonale d’un carré ABCD

Estoy construyendo este cuadrado:

A C

Exercice 4:
El segmento EF a continuación representa la mediana corta de un rectángulo ABCD y ella
es dos veces más pequeña que la gran mediana GH.

Construyo este rectángulo a partir de sus medianas:

28
 E F

Ejercicio 5:
Dibujo un círculo C de centro O y radio |ON| = 3cm:

29
 ACTIVIDADES DE MEDICIÓN
Ejercicio 1 :
a- Yo convierto las siguientes medidas:
6m = 600cm
11m=………………….dm
18000mm = 18 m
b- Yo convierto y luego calculo:
1- 18km 9dam + 36dam= …………………..…m
Ejercicio 2: Convierto a la unidad solicitada
23 l = 2300 cl
852 dl = 85.2 dal
3hl + 2 l = ......................................dl
Ejercicio 3 :
Un cycliste fait 6 fois le tour d’un circuit. La durée pour un tour est de 420s.
Encuentro en minutos (mn) el tiempo tomado para recorrer las 6 vueltas:
.........................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
Ejercicios 4 :
Completo los espacios vacíos de la tabla:
masa bruta Tara masa neta
Producto A 847 g ……………… 750 g

Producto B 1382 g 132 g ……………

Producto C ………….. 240 g 2400g

Ejercicio 5:
Completo la siguiente tabla:
Precio de compra Precio de venta Perder
54 000F 49 500F ?
35 955F ? 2 150F
62 200F ? 800F
? 12 000F 1500F

30
 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Exercice 1:
Contexto: En un campo cuadrado de 68 m de lado, un agricultor ha obtenido 20 sacos.
de cacahuetes de 50 kg. Vende el kilogramo de cacahuetes a 370 francos. ¿Cuánto tiene?
¿Él ganó?
Consigne : Relève une donnée inutile dans l’énoncé et propose une question
intermedio.
Datos inútiles: ………………………………………………………..………………
Pregunta intermedia : ……………………………………………………………. ?
Ejercicio 2:
Contexto: Para preparar las composiciones, tu maestra te propone el ejercicio
siguiente
A. Para la Tabaski, una madre de familia compra un cordero por 43.000 francos.
B. Calcule la dépense pour la nourriture du mouton.
C. Ella paga 1.500 francos por el transporte de la oveja.
D. ¿Cuál es el precio de coste del oveja?
E. Ella lo alimenta durante una semana a razón de 175 francos por día.
Consigna: Reorganiza este enunciado para poder resolver este problema.
1. ….
2. ….
3. ….
4. ….
5. …..
Ejercicio 3:
Contexto: Para preparar mejor la fiesta de Pascua, mamá se va al mercado central.
con 35000f. Ella paga un saco de cebollas a 7500f, un saco de papas 10000f,
vinagre, pimienta y otros condimentos a 12000f.
Consigne : Trouve une question intermédiaire et une question finale à
este enunciado :
1/…………………………………………………………………………………………………………………….
2/…………………………………………………………………………………………………………………..
Ejercicio 4:
Contexto: Se te propone la siguiente declaración:
« Una vendedora de verduras compra 2 cestos de tomates a 3000 F el cesto. Para
el transporte, ella paga 600 F por cesta. Vende los tomates en montones de 100f. Cada
el carrito hace 59 montones.

Calcule
El precio de coste de las cestas.
El precio de venta de una cesta.
El precio de venta total de los tomates.

31
Consigna: Razonaré con o sin los datos numéricos completando el
tabla a continuación.
A demanda Yo conozco Busco
Precio de coste de las cestas
Prix de vente d’un panier
Precio de venta total de los tomates

Ejercicio 5:
La siguiente información te es propuesta
Suma poseída por Ami: 15000F
Productos comprados Cantidades Precio
Peces 4kg 500f el kg
Arroz 4kg 300f el kg
Pimienta 200F
Tomate 100F

Consigna: Construye una declaración a partir de estos datos.

32
CORRIGES

33
 IDIOMA Y
COMUNICACIÓN

NIVEL CE1

COMPRENSIÓN DE TEXTO
Texte 1 : La maladie de Doudou

Doudou se enferma de repente. Sufre de dolores localizados en la cabeza, en

vientre y las articulaciones. El dolor le ha privado de todo movimiento. Él mantiene el
lit, frissonne et se couvre d’un drap. Sa situation est alarmante et son père appelle
inmediatamente al doctor para consultarlo.

Según Nafissatou Niang DIALLO

COMPRENSIÓN

1/ Rodeo las partes del cuerpo donde Doudou siente dolor.

Le dos La cabeza Las articulaciones El vientre las orejas

¿De qué enfermedad puede sufrir Doudou?

Pongo una cruz delante de la respuesta correcta:

Doudou sufre de paludismo

-Doudou souffre du choléra
Doudou sufre de COVID-19
A tu juicio, ¿Doudou se va a recuperar?
El alumno da su opinión y trata de defenderla.

34
Texte 2 :Le vélo de Abdou
Depuis la rentrée, Abdou va à l’école à vélo. Ce matin, il file à toute allure sur le
camino cuando, bruscamente, una moto sale de la calle izquierda. Para evitarla, Abdou
da un golpe al manillar y pierde el equilibrio. Su bicicleta cae en la carretera. Él está
herido y su rodilla sangra.
COMPREHENSION :

Marqué la respuesta correcta:

¿De quién se habla? ¿De qué se habla? 7. ¿Dónde se desarrolla la acción?

Ibrahima Abdou va a la tienda en la escuela

Abdou X Abdou llega a la hora en la carretera X

Samba Abdou tuvo un accidente a la izquierda
X

8. ¿Es Abdou un buen ciclista? Da tu opinión.

El alumno responde a la pregunta planteada y luego da su opinión sobre la conducta de Abdou
con su bicicleta.

Un gran luchador
Modou Lo es un gran luchador senegalés. Practica la lucha con golpe. Es un
hombre de unos treinta años. Es muy fuerte, robusto y de gran tamaño. Tiene
terrassó al último rey de las arenas. Es amable con sus padres y sus amigos. Modou
Kharagne Lo es un campeón del juego limpio y hace mucha publicidad en la televisión.

COMPRENSIÓN

1/ Respondo con sí o no:

Modou Lo es un carnicero SÍ NON

Modou Lo es un gran luchador SÍ NO

Modou Lo es un gran futbolista SÍ NON

2/ Completo las frases para describir a Modou Lo

- Modou Lo es muy fuerte, robusto y de gran tamaño.
- Modou Lo estun grand lutteur. /ou / Modou Lo estun champion fair-play.
3/ Respondo con verdadero o falso

En este texto:

Balla Gaye es el nuevo rey de las arenas. verdadero sintético

- Modou Lo es el nuevo rey de las arenas. verdadero faux

Emeu Sène es el nuevo rey de las arenas. verdadero falso

35
¿Te gusta Modou LO? ¿Por qué?

L’élève révèle son sentiment vis à vis de Modou Lo et donne son point de
vue.

Texte 4 :Le marché de Diaobé

Diaobé es un gran mercado ubicado en Vélingara. Es frecuentado por comerciantes.

proveniente de varios países de África. Cada miércoles, es invadido por vendedores
y de compradores. Los gendarmes patrullan las arterias y cuidan de las personas
y sus bienes. Los coches provienen de todas las ciudades de Senegal e incluso de la
sous-région (Gambia, Guinea-Bissau, Guinea Conakry). En las aceras están expuestos
verduras, pescado y otros productos como el aceite de palma, la miel y la
mantequilla de maní.

COMPREHENSION :

1/ Pongo una cruz delante de los artículos vendidos en el mercado de Diaobé:

Mangos PoissonsX Radios aceite de

palmeX

2/ Respondo con Verdadero o Falso:

-Le marché de Diaobé est envahi par des pêcheurs. (Faux)

El mercado de Diaobé está inundado de estudiantes. (Falso)
El mercado de Diaobé está invadido por vendedores. (Verdadero)
3/ Completo la frase con la expresión que corresponde:

un marché hebdomadaire - une grande maison - un quartier

Diaobé es un mercado semanal.

4/Opino sobre el mercado de Diaobé?

El alumno da su impresión sobre el mercado de Diaobé a partir de

informaciones del texto.

Texte 5 :
Presenta tu tarjeta de identidad escolar o tu certificado de escolaridad.
Toma las boletas y un sobre.
Entra en la cabina de votación.

Pon la boleta elegida en el sobre.

Echa los otros boletines en la basura.
Desliza el sobre en la urna.
Emarge devant tu nombre antes de salir.

36
COMPRENSIÓN
4. Enmarco el título que corresponde al texto:
a) La preparación del arroz ;

b) Cómo votar en la escuela

c) El Set –Sétal

5. Pongo una cruz delante del tipo de texto correspondiente:

Es un texto : - Descripción
Injuntivo X
- Narrativo
3. A tu juicio, ¿por qué organizamos una votación para elegir la mesa?
¿de una estructura en la escuela?

El alumno podría hablar de la preocupación por hacer valer ciertos valores como la equidad, la
transparencia, la no discriminación, la elección democrática.

HERRAMIENTAS DEL IDIOMA

Texte 1 : Le départ

Este año también, las lluvias no han estado a la altura. Las cosechas han sido
catastróficas. Los pozos y los charcos están casi secos. Hombres y bestias
encuentran difícil beber y comer.

Todos los días, familias abandonan el pueblo para ir a otros lugares.

VOCABULAIRE :
Pongo una cruz delante de la respuesta correcta
Las cosechas han sido catastróficas
a) las cosechas son abundantes
b) las cosechas son malas
c) las cosechas son maravillosas
GRAMÁTICA :
Las cosechas han sido catastróficas.
a) Subrayo el sujeto en esta frase:
b) Reemplazo este tema por un pronombre personal.
Han sido catastróficas.

37
CONJUGACIÓN :
Los pozos y los pantanos están casi secos:
a) Subrayo el verbo conjugado en esta frase y doy su infinitivo: ser
b) ¿A qué tiempo está conjugado? Yo respondo: en el presente de indicativo

ORTOGRAFÍA :
Yo reemplazo los puntos por «a» o «a»
Abdouamalàla cabeza. Va al hospital.

Texte 2:
Abdou es un mendigo de unos doce años. Su apariencia y su gran estatura
no reflejan su edad real. Su cuerpo frágil, envuelto en harapos
répugnants, está cubierto de llagas. Sus ojos desconcertados expresan una profunda
desgracia.

VOCABULARIO
2- Subrayo la respuesta correcta.
Haillon significa:
- ropa rasgada ropa nueva - ropa prestada
3-Doy una palabra contraria a:
« grande » /petite
GRAMÁTICA

3- Enmarco el tema en la siguiente frase:

Sus ojos experimentan una profunda angustia.
4- Subrayo el adjetivo calificativo en la siguiente frase:
Su cuerpo es frágil
CONJUGACIÓN
Sus ojos muestran una angustia.
muestran
Reescribo la frase en imperfecto del indicativo:
Sus ojos mostraban una angustia.
ORTOGRAFÍA
Reescribo este texto corrigiendo los errores:
En clase, los alumnos están en silencio. Los estudiantes charlan. El director no está.
contundente.
Yo corrijo aquí:
En clase, el maestro lee el periódico. Los alumnos charlan. El director no está.
contenido.

38
Ampliemos un jardín escolar.
Para la ubicación:
Coloquémoslo cerca del pozo.
-Mettons des matières organiques pour enrichir le sol.
Dibujemos una cerca para protegerlo del viento y de los animales
Para las tablas :
Levantemos las hierbas y limpiemos el terreno
-Acondicionemos tablones de 10m por 1m con una cuerda y una cinta métrica
Dejemos pasillos para el paso de las personas
Retornemos la tierra con una pala.
Agreguemos fertilizante o estiércol
Preparar un vivero para el trasplante.
VOCABULARIO
Estoy buscando en el diccionario el significado de:
Jardín: Lugar ordinario cerrado por muros, setos, fosos en el que se cultiva
verduras y otros Fertilizantes: materia orgánica o química que se esparce sobre
la tierra.
Fumier :Mélange des laitières : pailles, foins etc.
4- Tacho el intruso de la lista de las siguientes palabras:
cours – course –cousin– coureur
GRAMÁTICA

Yo separo los términos de cada frase por líneas verticales y luego escribo S
(sujeto), V (verbo), C (complemento) :

- El niño quita las hierbas del jardín.

S V C
El jardín se encuentra al lado de un punto de agua.

S V C

CONJUGACIÓN
Escribo todos los verbos entre paréntesis en presente del indicativo:

Ustedes siembran las semillas. Los alumnos riegan las plantas. Ella cosecha los tomates.
Tú manejas frutas. Utilizamos mucha agua. El jardinero trabaja en
la corte.

ORTOGRAFÍA
Je remplace les points par «et» ou «est» :
La lechuga se siembra entre octubre y marzo.
Las biografías. Los alumnos riegan las plantas y los árboles.
El maestro es el responsable del jardín.

39
Texte 4 : La vie de Gorgorlou
Gorgorlou es viejo y vive con dificultad. No ha ido a la escuela y no tiene un oficio.
tampoco. Se las arregla a diario para alimentar a su familia.
Para sobrevivir, acepta todo tipo de trabajos: a veces es albañil, a veces excava.
de fosas. Está muy cansado. Su fuerza particular es que no le gusta extender la mano.
como los mendigos. Gorgorlou es un hombre digno que vive del sudor de su
frente.
Merece ser ayudado porque sus hijos aún son jóvenes. Van a la escuela a menudo.
sin comer nada. Por eso son enclenques y enfermizos. La comisión social
El CGE de la escuela está haciendo una búsqueda para ayudarles. El director y algunos
los maestros aseguran los suministros escolares y algunas necesidades básicas de estos
estudiantes.
VOCABULAIRE :
3) Doy el significado de las siguientes palabras:
Desenvolverse: siempre buscar para tener una solución.
Quémandeur: el que siempre pide ayuda.

Chétif: delgado
4) Encuentro en el texto un sinónimo de cada una de las palabras o
grupos de palabras siguientes :
5) Trabajo: labor
6) Cada día: a diario

GRAMÁTICA :
7) Doy un adjetivo que califica a Gorgorlou:
viejo
8) Pongo la siguiente frase en forma negativa:
« Él se las arregla a diario para alimentar a su familia. »
Ilnese se las arregla cada día para alimentar a su familia.

CONJUGACIÓN :

9) Pongo la siguiente frase en los tiempos indicados:

(Son débiles y enfermizos)
Eran raquíticos y enfermizos.
Futuro simple: Ellos serán chicos y enfermizos.
10) Doy el infinitivo de los siguientes verbos:
-Vit / Infinitif :vivir
-Se débrouille / Infinitif :se débrouiller
ORTOGRAFÍA :

11) Doy el femenino de las siguientes palabras:

Hombre Mujer
Viejo / Vieja

40
 12) Doy un homónimo de la palabra 'son' en el texto.
son

Texte 5 : Le lion.

El león es el rey de la sabana. Tiene una gran boca dotada de poderosos dientes.
que ninguna carne puede resistir. Su cuerpo está cubierto de pelos. Su cabeza tiene una
crinera espectacular que asusta a todos. Sus poderosas patas son
terminadas por garras muy largas.

VOCABULAIRE:
1/Yo doy el contrario de:
-grande /petite
-puissante / faiblesse
2/Yo doy una palabra de la misma familia que:
-longue -longueur - longitude
-terminé - terminer - terminaison

GRAMÁTICA:
1/ Separo las frases en términos:
Aliou se va de caza.
S V C
Los animales salvajes están en la maleza.
S V C
2/Le doy la función de las palabras subrayadas en el texto:
Le:Determina león.
una gran boca: Complemento de Objeto Directo (COD) de a.
poderosas: Epíteto de patas.

CONJUGAISON:
Escribo los verbos entre paréntesis en el presente del indicativo:
Alimatou est une élève studieuse. Elle apprend ses leçons chaque jour. Sa maman
y su papá le compran libros. Su maestro lo acompaña a menudo.

ORTHOGRAPHE :
Reemplazo los puntos suspensivos por su o son:
Papá y los niños están en el campo.
Su cuaderno de lecciones y su pizarra están en su mochila.
Los estudiantes son amables.

41
Texto 6: Cómo evitar la malaria
La malaria es una enfermedad muy peligrosa, mata cada año a millones de
personas en África. Para luchar contra la malaria, se necesita:
Dormir bajo un mosquitero impregnado todos los días, toda la noche durante
todo el año.
Destruir los criaderos de mosquitos.
Desherbar los alrededores de las viviendas.
Pulverizar las aguas estancadas con productos fitosanitarios.

VOCABULAIRE
1- Elijo el sinónimo de «destruir»:
-molestar -eliminar X fabricar
2-Lo uso en una frase:
Ejemplo: Los agentes del servicio de higiene destruyen los criaderos larvales de
mosquitos.

GRAMÁTICA
Los alojamientos de reproducción
Doy la naturaleza de "los": artículo definido, femenino-plural
et « gîtes » :nom commun, féminin-pluriel

CONJUGAISON :
Completo la siguiente tabla indicando el grupo de cada uno de estos
verbos.
VERBES GRUPO
Destruir 3er grupo
Terminar 2º grupo
Pulverizar 1élgrupo

ORTOGRAFÍA :
Completo las palabras en negrita con «g», «ge» o «gu»
Esta mango es comestible.
Legardien busca su badigeon.
Estamos guardando nuestras mochilas.

42
 NIVEL CE2
COMPRENSIÓN DE TEXTO
Texte 1 :
INVITACIÓN
La escuela primaria Ibrahima Sabaly le invita a la inauguración de su nueva
sala de informática. La ceremonia está prevista para el lunes doce de abril de 2021 a las nueve horas
précises. Les discours seront suivis d’une prestation de la troupe théâtrale du
Gobierno escolar de la escuela.
Su presencia es muy deseada.
El Presidente del CGE de la escuela.

COMPRENSIÓN
Lo recojo:
1. el autor del texto / Autor: El Presidente del CGE de la escuela
2. el nombre de la ceremonia / la inauguración de la nueva sala de informática.
3. el lugar, la fecha y la hora indicados en la tarjeta. /En la escuela Ibrahima Sabaly, lunes
12 de abril de 2021 a las 9h

3. el nombre del padrino de la escuela. / IbrahimaSabaly

4. Donne ton avis sur l’école Ibrahima Sabaly. /L’élève donne son impression
sobre la situación de la escuela Ibrahima Sabaly.

Texto 2:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Vélingara, 11 de junio de 2021
Escuela primaria Vélingara 1
A
Señor Alcalde

Les escribo esta carta para informarles sobre el día de

la excelencia de mi escuela. La ceremonia está prevista para el 27 de julio de 2021 a partir de las 9
horas. Reunirá al diputado de la localidad, al Prefecto del departamento, al Inspector
de la Educación y de la Formación y la totalidad de los padres de los alumnos. En esta ocasión
los mejores alumnos de cada clase serán recompensados.

Cuento con su presencia para realzar la ceremonia.

El Director

COMPREHENSION :
Yo destaco:
1. el autor y el destinatario de la carta: El Director y el Señor Alcalde

43
2. la fecha, la hora y el lugar de la ceremonia: El 27 de julio de 2021, a las 9 horas,
La Escuela Elemental Vélingara 1.
Cito: - Dos autoridades invitadas a esta ceremonia: El Prefecto del departamento,
El Inspector de la Educación y la Formación.
-La autoridad que puede presidir la ceremonia: El Diputado
3. Según tú, ¿será hermosa la ceremonia? / El estudiante da su punto de vista
sobre cómo será la ceremonia.
Texto 3: la estrella senegalesa
Nacido en mil novecientos noventa y dos en Bambali, Sadio Mané es un futbolista
internacional senegalés. Hizo sus debuts en su pueblo natal como todo joven
jugador senegalés. Verlo jugar es un gran placer.

Es rápido y tiene una técnica impresionante. Hoy, está en su mejor momento.

del equipo de Liverpool en Inglaterra.

COMPREHENSION :
1/ Pongo una cruz delante de la respuesta correcta:
Sadio nació en :
1982
- 1992 X
- 2002
2/Elijo la frase que conviene al personaje
Sadio es un baloncestista
Sadio es un marabú
- Sadio es un futbolista X
Entro en círculo la palabra que designa el club de Sadio:
Barcelona
- Liverpool

Jaraf
¿Cómo aprecias a Sadio Mané?

El alumno puede decir que le gusta Sadio Mané como aficionado y que le gusta el fútbol
Este es su deporte favorito. También podría abundar en el sentido contrario.
si no se interesa en esta actividad dando las razones.

Texte 4:
Al volver de la escuela, Nafi encuentra extranjeros en casa. Preocupada, pregunta
a su madre.
Nafi: ¿Quiénes son esas personas?
Mamá: Son tus primos.
Nafi: ¿De qué hablan con mi padre?
Mamá: están discutiendo tu dote.

44
Nafi: No mamá, no me voy a casar, quiero estudiar y solo tengo diez años.

COMPREHENSION :
5- Cito los personajes del texto: Nafi - Mamá
6- Enmarco el objeto de la discusión:
-Un bautismo
Un cumpleaños
- Un

7- Marco los tipos de matrimonio mencionados en el texto

Matrimonio forzado
Matrimonio consentido
Matrimonio precoz
8- Da tu opinión sobre la práctica de los matrimonios forzados.
L’élève devra parler de ce qu’il (elle) pense des mariages forcés et essayera de
defender su idea.
¡Viva la escuela!
Toma tu mochila escolar
Toma el camino de la escuela
Aprende en la escuela el conocimiento
Aprende en la escuela el saber hacer.
Aprende en la escuela el saber estar
Tómate la molestia de estudiar, escolar
Enseña a mi escolar
Siempre aprende
Primero en la escuela
Primero en la vida
Toma tu mochila, estudiante
Toma el camino de la escuela
Aprende escolar
Tu país te necesita
Apéndele escolar y di
No a la huelga
Idrissa SOW (en Emma)

COMPREHENSION:
1 / Marco el tipo de texto correspondiente :
Narrativa - Poétique - Informativo
2/¿De quién se habla en este texto? Marco la respuesta correcta:
Menuisier Ecolier Diario
X

45
3/Completo las frases con el grupo de palabras que corresponde:
de aprendizaje - de huelga - de repos
La escuela es un lugar de aprendizaje.
¿Cómo ves la escuela de hoy en día?
El estudiante deberá expresar sus sentimientos hacia su escuela y en relación a
su vida en el establecimiento.

HERRAMIENTAS DEL LENGUAJE

Texto 1: A Estelle
Querida corresponsal,
En respuesta a tu carta, te describo la organización de nuestras escuelas.
En mi municipio, los niños entran a la escuela a partir de seis años. Las clases
comienzan generalmente a principios de octubre y terminan en el mes de julio. Los
Los alumnos pasan seis años en la escuela.
El primer año se llama el Curso de iniciación (CI) y el segundo año, el Curso
préparatoire (CP). Las escolares y los escolares aprenden a hablar, a leer y a escribir.
en francés.
El tercer y cuarto año se llaman el curso elemental 1 (CE1) y el
Curso elemental 2 (CE2).
El quinto y el sexto año se llaman respectivamente Curso medio 1 (CM1)
et Cours moyen 2 (CM2). La plupart des élèves sont alors âgés de dix à douze ans.
Al final de CM2, ellos presentan el examen del Certificado de Fin de Estudios Elementales (CFEE)
y el concurso de ingreso a 6ème.
Me gustaría saber a mi vez cómo están organizadas las escuelas en París.
Hasta pronto
Matar Samba Diao
Estudiante en clase de CE2
Escuela de Téyel

VOCABULARIO
Encuentro, en el texto:
- un homónimo de «mí»/«mes»
organización

46
GRAMÁTICA
1/Yo doy la naturaleza y la función de los grupos de palabras subrayadas en el
texte :
A la escuela: grupo nominal; Complemento Circunstancial de Lugar (CCL) de «
pasar
El primer año: grupo de palabras; Sujeto (S) de « se llama »
En fin CM2 : grupo de palabras ; Complemento Circunstancial de Tiempo (CCT)
de « passent »
Encuentro tres palabras que tienen su femenino como «écolier/écolière» :
- diario/diaria
- cuisinier/cuisinière
- trabajador/trabajadora

CONJUGACIÓN
Las clases suelen comenzar en octubre
a/ Jesouligneel verbo de la frase.
b/Yo doy su infinitivo: comenzar
Voy a poner esta frase en futuro simple del indicativo.
Las clases suelen comenzar en octubre.

ORTOGRAFÍA :
Las palabras subrayadas contienen errores, las corrijo:
Se /Cematin, los alumnos /alumnas pasean en el patio. De repente, un loco
entrent /entrearmé de un cuchillo. Ellos son /están afligidos. Las discusiones cesan
tan pronto

Texte 2 : Au marché de Manda Douane

Maïmouna acompaña a Tata Annette a Manda.
Al llegar al mercado, ven una pancarta colgada en la fachada de un
tienda.
-Tata Annette, ¿por qué esta pancarta? pregunta Maimouna.

47
Es un anuncio para alentar a la gente a venir a comprar. Si se paga el precio de
dos
Artículos, recibimos tres, responde Tata Annette.
Vamos a comprar en el puesto de esa comerciante allá, propone Maïmouna.
Tata Annette compra algunos productos de belleza y material de limpieza para
la casa.
Al momento de pagar su factura, le entregan algunos productos adicionales.
-Tengo suficientes productos para más de un mes, dijo ella.
Nuestra caminata nos ha beneficiado mucho, ¿verdad, Maïmouna?
Tata Annette.
¡Ella ha sido magnífica! grita Maimouna.
VOCABULARIO
Escribo cómo están compuestas las siguientes palabras:
Limpieza: se forma de la raíz: «limpi» y del sufijo: «eza»
Encourager: está formado por el prefijo: «en», la raíz: «courag» y de
sufijo : « er ».
Devanture: está formada por la raíz: « delante » y el sufijo: « ure ».

GRAMÁTICA
J’écris au pluriel les noms suivants :
Palabras en singular Palabras en plural
El precio Los precios

Un puesto Puestos

La tienda Las tiendas

Un anuncio Anuncios

CONJUGACIÓN
« Ellas ven banderolas… » / Verbo conjugado: « ven »
« Tata Annette buys some products. » /Conjugated verb: «buys»
Anoto en mi cuaderno los verbos conjugados y los pongo en futuro
sencillo.
Pondré las frases en futuro simple:
« Ellas verán pancartas… »
« Tata Annette compra algunos productos. »
ORTOGRAFÍA
Reemplazo los puntos por « ce » o « s’ » o « se » :
Los niños se divierten en el patio. Este gran cometa que se ve en el cielo es
un avión. El sol sale por el este y se pone por el oeste. Será una gran alegría

48
para mí aprender de su éxito. Las vacaciones se anuncian. La niña se prepara a
partir.
Texto 3: Visita en la cuenca del Anambé.
Anambé es una localidad potencialmente rica. Pertenece a la Comuna de Médina.
Chérif en el departamento de Kolda. Este pueblo contiene una cuenca donde la actividad arrocera
dominé a la perfección. En las parcelas, no vemos a la vista pérdida más que de la
verdura. Lo más impresionante es la alineación de las espigas de arroz sobre los surcos
dejando fluir el agua que mantiene vivas las plantas.
Hombres y mujeres se inclinan durante todo el día para eliminar las malas
herbáceas. Estos agricultores de arroz comprometidos son regularmente supervisados por los técnicos de
la SODAGRI.
VOCABULAIRE :
Descompongo las siguientes palabras: potencialmente impresionante
-potencialmente se forma del radical «potencial» y del sufijo «mente»
-impresionante se forma del prefijo « in », del radical « presión » y del
sufijo «ant»
2-Doy el sinónimo de actividad: tarea, trabajo
GRAMÁTICA
1-Pongo el pronombre personal o el artículo que conviene (tú, el, nosotros, la, les,
ustedes, los, la)
Estamos esperando a los jugadores del equipo nacional de Senegal en el aeropuerto Blaise
Diagne para felicitarlos por su gran victoria.
2-Doy la naturaleza de las palabras:
-Garçon :nom commun de personne
-León : nombre común de animal
-Tabla: nombre común de cosa
amarillo : adjetivo calificativo

CONJUGACIÓN:
Doy el tiempo de los verbos conjugados:
Ustedes tenían suerte.
Mamadou y Moussavontau campeones. (Presente de indicativo)
Ella irá a visitar a su hermana.
ORTOGRAFÍA:
Estas palabras en negrita contienen errores, los corrigo.
Hoy es la inauguración del puesto de salud de Téyel. Ha sido totalmente
construido por los hijos del pueblo. Temprano por la mañana, los invitados comienzan a llegar.

Texte 4 :Un champ de maïs

Adama es un agricultor muy comprometido. Este año, desbrozó muy temprano su campo.
Después de las primeras lluvias, en el mes de junio siembra su gran campo de maíz.

49
Dos meses después, su campo se ha vuelto muy verde y promete una belleza.
cosecha. Adama está muy contento, porque después de la cosecha obtuvo un rendimiento nunca
igualado. Exhorta a los jóvenes a practicar la agricultura que es una actividad generadora
de ingresos.
VOCABULARIO
Yo encuentro:
- un synonyme de «défricher » :déblayer
- deux mots de même famille que «agriculteur»:
1-agriculture
2-agricole

GRAMÁTICA
Doy la función de las expresiones subrayadas:
-Desbroza su campo. /Función: Complemento de Objeto Directo (COD) de«
desmonte
El campo de Adama es verdoso. /Función: atributo del sujeto «campo»
Escribo dos frases que contienen estas funciones: por ejemplo
El alumno busca su cuaderno.
El director parece contento.
CONJUGACIÓN
Escribo correctamente los verbos entre paréntesis en los tiempos indicados:
Sada y yo (cosechar) el maíz.
Sada y yo cosechamos el maíz.
Tú (contar) una historia divertida.
Tú contabas una historia divertida.
-Bana y tú (preparar) cuscús.
Indicativo presente: -Banna y tú preparan cuscús.

ORTOGRAFÍA
Je complète les phrases par«on »ou «ont».
-Safi y Saliontdes extranjeros.
En viaje a Mbour.
Los alumnos han trabajado bien y estamos contentos.

Texte 5: Pleurs d’une enfant

Padre, ¿por qué me das en matrimonio?
Déjame continuar mi aprendizaje.

50
Madre, ¿por qué cierras los ojos?
¿Ante este riesgo tan peligroso?
Déjame aún en el hogar
No me hagas cruzar el portal.
Anímame en mis estudios,
No me empujen a esta soledad.
Soledad que se convertirá en mi prisión
Cuando este desconocido tenga razón
De mi frágil cuerpo de niño,
Con su complicidad, queridos padres
Según el álbum de lectura, 2èmeetapa, p.53
VOCABULARIO
1/ Encuentro el sinónimo de cada una de las palabras:
-périlleux :dangereux
-frêle :fragile
1)2/ Doy una palabra de la misma familia que "soledad": Solitario
GRAMÁTICA
1/Yo destaco en el texto:
Dos frases interrogativas:
1- Padre, ¿por qué me das en matrimonio?
2- Madre, ¿por qué cierras los ojos ante este riesgo tan peligroso?
Una frase imperativa:
Déjame continuar mi aprendizaje.
2/Yo doy la función de la palabra subrayada:
« Padre, ¿por qué me das en matrimonio? »
Función de « me »: Complemento de Objeto Directo (COD) de «dados»
Reescribo esta frase reemplazando esta palabra por un grupo nominal:
«Padre, ¿por qué das a tu hija en matrimonio?»
CONJUGACIÓN
« Madre, ¿por qué cierras los ojos ante este riesgo tan peligroso? »
a/ Subrayo el verbo de la frase.
b/Yo doy su infinitivo y el tiempo:
cerrar
Temps :Présent de l’indicatif
c/Je réécris cette phrase au futur simple et à l’imparfait de l’indicatif :
Futuro simple: Madre, ¿por qué cerrarás los ojos ante este riesgo si
peligroso?
Indicativo imperfecto: Madre, ¿por qué cerrabas los ojos ante este riesgo tan
peligroso?
ORTOGRAFÍA :
1/Escribo los nombres subrayados en plural:
. en el hogar / en los hogares

51
 . el portal / los portales
Encuentro otros dos nombres en "ail" que no se escriben de la misma manera.
manera que las palabras anteriores, en plural:
. Un trabajo / trabajos
. Un vitral / de vidrieras

52
 MATEMÁTICAS

NIVEL CE1

ACTIVIDADES NUMÉRICAS
Ejercicio 1:
3) Completo la siguiente tabla:
Nombres Mitad Doble
50 25 100
64 32 128
90 45 180
250 125 500
342 171 684

4) Clasifico los siguientes números en la tabla: 401; 997; 256; 942;

824

Nombres pairs Números impares

256 401
942 997
824
Ejercicio 2:

Le maire de ta commune veut récompenser les meilleurs élèves. Tu es choisi par ta

clase para participar en la prueba de selección. Los siguientes ejercicios se te proponen:
3- Coloco los números a continuación de menor a mayor (orden
croissant)
250 – 500 – 489 - 127 - 379

127 250 379 489 500

4- Con una flecha, conecto el número en cifras con su escritura en

lettres :

53
 -3002 quinientos veinticinco
-2021 mil
-4068 tres mil dos
-1000 cuatro mil sesenta y ocho
-525 dos mil veintiuno
Ejercicio 3:

Tu hermana pequeña que está en CE1 te pide que la ayudes a realizar estas operaciones:

Coloco y luego realizo las siguientes operaciones:

183 + 116 = ……. 3416 – 2004 = ……… 328 × 3 = …..….

2
183 3416 328

+ 1 1 6 - 2 0 0 4 X 3

-------------- ---------------- ----------------

= 2 9 9 = 1 4 1 2 = 9 8 4
Ejercicio 4:
Para acompañar a sus alumnos durante las vacaciones de Pascua, el Sr. Diallo les
propón estas tareas para hacer en casa:
3- Completo la banda con 5:
125 130135140155 160 165170 ["175","180"]

4- Ordeno los números de mayor a menor:

428 - 77 - 1003 - 482 - 779 - 3264

3264 - 1003 - 779 - 482 - 428 - 77

EJERCICIO 5:

3- Trazo el cuadro de numeración y escribo el número 10000:

Mil Unidades simples

C D U C D U
1 0 0 0 0

4- Planteo y realizo las siguientes operaciones:

54
 5642 + 4357 = 5725 + 4275 = 536 x 4 = 960 : 3 =

5642 5725 536 960 3

+ 4357 + 4275 X 4 03 320

= 9999 = 10000 = 2144 00

0
ACTIVIDADES GEOMETRICAS
Exercice 1:
Dibujo una línea recta, una línea quebrada y luego una línea curva:
Línea recta Línea rota Línea Curva

Ejercicio 2 :
3- Trazo una línea horizontal, una línea vertical y una línea
oblicuo

Línea horizontal Droite vertical Derecha oblicua

Tracé dos rectas perpendiculares y identifiqué el ángulo recto.

Ángulo recto

D2

D1

Ejercicio 3 :

55
Trazo con la regla y el compás los siguientes ángulos:
Ángulo recto Ángulo obtuso Ángulo agudo

Ejercicio 4:
Yo trazo:
Dos rectas Dos rectas Dos rectas
perpendiculares paralelos sécantes

Ejercicio 5: Nombraré las siguientes figuras

A B A A B

D C D B D C

un cuadrado un triángulo un rectángulo

56
 ACTIVIDADES DE MEDICIÓN
Ejercicio 1:

3- Estimo las siguientes medidas:

La masa de un saco de arroz: 50 kg
La duración del recreo: 30 min
-Una semana: 7 días
-Un año: 12 meses

4- Completo con las unidades que corresponden:

-Masa de una moto: 300kg
Las grandes vacaciones duran: 3 meses
Un mes cuenta: 4 semanas
Bailo es un alumno de CE1, tiene 9 años.

Ejercicio 2:
3-Coloco los siguientes números en esta tabla: 25dl - 102cl - 16l - 2500ml
L dl Cl ml

2 5
1 0 2
1 6
2 5 0 0

4- Yo convierto a la unidad solicitada.

4l = 4000ml 3m = 30dm
5m = 500cm 7 l = 700 cl
Ejercicio 3:
Papá quiere poner a prueba los conocimientos de Fanta en actividades de medición, le propone
los siguientes ejercicios.
1- Conecto el elemento a la unidad correspondiente:
Saco de arroz m
Botella de bebida
-Un barco de carga kg

Un rollo de tela l

2- Convierto y luego resuelvo:

92 m + 57 dm = 10070 cm 9200 cm + 570 cm = 9770 cm
7 l – 53 cl = 6947 ml / 7000 ml - 530 ml = 6470 ml

57
Ejercicio 4: Convierto a la unidad solicitada.
d) 1500mm = 15dm
e) 45dm= 4500mm
f) 5m 47cm=547cm
Exercice 5:Je complète les tableaux ci-dessous
Figuras Coté Perímetro
Carré 1 20m 80m
cuadrado 2 30m 120m

Figuras longitud anchura Perímetro

Rectángulo 1 50m 30m 160m
Rectángulo 2 35m 24m 118m
Rectángulo 3 72m 58m 260m
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Ejercicio 1:
Una 307 sale de Dakar a las 9 horas para dirigirse a Kolda. En el camino, el
el chofer compra 15 kg de mangos y 25 kg de naranjas.
¿Cuál es la masa de frutas comprada por el conductor?
Reúno los datos útiles para resolver este problema:
Données utiles =15kg ; 25kg
Ejercicio 2 :
Mamá compra arroz a 1250f, aceite a 600f y cebolla a 350F.
¿Cuál es el precio del kg de arroz?
Marqué el dato faltante:
- El precio de un litro de aceite = 600f
- la cantidad de arroz comprado=5 kg X
- El precio del kg de cebolla = 250F

Ejercicio 3 :
Durante la kermesse de la escuela, se vendieron 83 boletos de rifa a 500F cada uno y unos
pasteles de un valor de 5 550F.
Encuentro la pregunta final de la enunciado incompleta:
¿Cuál es la receta total?

Ejercicio 4:
Mamá va al mercado con 2500F.

58
 Elle achète 2kg de poissons à 700F le kilogramme et un tas d’oignons à 100F.
Ella te pide que calcules el gasto total.

Pongo una cruz delante de la pregunta intermedia:

¿Cuál es el precio de 2 kg de pescado? X
¿Cuánto ha gastado?
¿Cuál es el precio total de los montones de cebollas?
Exercice 5 :

Un visiteur a parcouru plusieurs sentiers. Il a parcouru un sentier de 14 décamètres

y otro de 7 decámetros durante la mañana. Por la tarde recorrió un sendero
8 décametres más corto que los otros senderos juntos.
Propose deux questions intermédiaires et une question finale qui conviennent pour
completar esta declaración.

Propongo:
Dos preguntas intermedias:
¿Cuál es la distancia recorrida por la mañana?
¿Cuál es la distancia recorrida por la noche?
Una pregunta final:
¿Cuál es la distancia total recorrida?

59
 NIVEL CE2
ACTIVIDADES DIGITALES
Ejercicio 1 :
Coloco los siguientes números en la columna correspondiente: 42806 - 12535 -
["5600","-10722","-33871","-45034","-18070"]

Números pares Nombres impares

42802 12535
5600 33871
10722
45034
18070

Ejercicio 2 :

Pongo verdadero o falso debajo del resultado:

4872 6013 3270 2170 5

+ 489 - 845 X 2 17 433
= 5371 = 5168 = 81750 0
0
(Falso) (Verdadero) (Falso) (Falso)

Exercice 3
Para cada situación, marco la operación que corresponde:
Situaciones Operaciones Coche
Situation 1 : Adición
Para alimentar la cantina escolar, 243 alumnos han Sustracción
cotizamos cada uno 100 F. Multiplicación X
Consigna: Encuentra el monto total de las contribuciones. División
Situación 2 : Adición
La escuela de Téyel recibe 400 cuadernos de 100 páginas. Sustracción
el director distribuye todos los cuadernos y cada estudiante Multiplicación
recibe 2 cuadernos. División X
Consigna: Encuentra el número de alumnos en esta
escuela.

60
Exercice 4
J’encadre les nombres divisibles par trois :

18000 14203 – 35000 – 39330 - 49993

Ejercicio 5

3- Clasifico los siguientes números en orden decreciente (del más grande

al más pequeño) :
50000 – 87250 – 61444 – 100000 – 94129.

Réponse : 100000 – 94129 – 87250 – 61444 - 50000.

4- Yo planteo y realizo las siguientes operaciones:

5876 – 4752 = 924 x 61 = 85956 + 9546 = 78543 : 5 =

5 8 7 6 924 85956 78543 5

X 61 + 9 5 4 6 28 15708,6
-4752

924 3 5
= 1 1 2 4
+ 5 5 4 4 = 9 5 5 0 2 04

=56364 43

30
0
ACTIVIDADES GEOMÉTRICAS
Ejercicio 1:

Dibujo dos líneas paralelas, dos líneas perpendiculares y dos

rectas secantes :

Dos líneas Dos rectas Dos rectas

paralelos perpendiculares secantes

61
Ejercicio 2:

Estoy construyendo:

Ángulo recto Ángulo agudo Ángulo obtuso

Ejercicio 3: El segmento A C representa una diagonal de un cuadrado ABCD

Construyo este cuadrado: - trazo la perpendicular a (AC) que pasa por su

medio O
- tomo un espacio de compás OC,
- conservo esta distancia de compás manteniendo su punta en O,
pues busco los puntos B y D de un lado y otro de O,
- Finalmente, conecto los puntos ABCD para obtener este cuadrado.
NB: AC y BD son las diagonales de ABCD, son perpendiculares, iguales y se
cortan en su medio O.

A O C

62
Ejercicio 4:
El segmento EF a continuación representa la pequeña mediana de un rectángulo ABCD y es
dos veces más pequeña que la gran mediana GH.
Construyo este rectángulo a partir de sus medianas:
trazo la perpendicular a (EF) pasando por su punto medio M;
- Tomo un ancho de compás EF ;
- Coloco la punta del compás sobre el punto M;
- Busco dos puntos G y H en la perpendicular a EF de un lado y del otro de M;
Dibujo la perpendicular a EF que pasa por F
Trazo la perpendicular a EF que pasa por E;
- Con el espacio EF, encuentro C y D a ambos lados de F, luego A y B de
parte y otra de E ;
Yo conecto los puntos ABCD para tener este rectángulo.
NB: las medianas EF y GH son perpendiculares y representan respectivamente la
ancho y la longitud de ABCD
A G D

E M F

B H C

63
Ejercicio 5:

Trazo un círculo C de centro O y de radio |ON| = 3cm.

-Marco el punto O, centro del círculo C ;

Dibujo una semirrecta a partir de O;
Tomo una apertura de compás de 3 cm;
Mantengo esta apertura del compás y coloco la punta en el punto O y luego
marque el punto N en la semirrecta;
-Trazo el círculo C de centro O y radio ON= 3cm.

X O

ACTIVIDADES DE MEDICIÓN
Ejercicio 1 :
c- Convierto las siguientes medidas:
6m=600cm

11m=110dm

18000mm = 18m
d- Je convertis puis je calcule :
18km9dam +36dam= …………………..…m
18 km9dam= 18090 m ; 36dam=360 m

18090 m + 360 m = 18450 m

64
Ejercicio 2
Convierto en la unidad solicitada:
23 l = 2300 cl
852 dl = 8,52 dal
3hl + 2l = 3020dl
Ejercicio 3 :
Un ciclista hace 6 vueltas a un circuito. La duración de una vuelta es de 420s.
Encuentra en minutos (mn) el tiempo empleado para recorrer las 6 vueltas.
Convierto en mn: 420s : 60 = 7 mn por 1 vuelta.
El tiempo empleado para las 6 vueltas:
7mn X 6 = 42 mn

Ejercicios 4:
Completo las casillas vacías de la tabla:
Masa bruta Tarar Masa neta
Producto A 847 g 97 g 750 g
Producto B 1382 g 132 g 1514 g
Producto C 2160 g 240 g 2400g

Exercice 5:
Completo la siguiente tabla:

Precio de compra Precio de venta Pérdida

54 000F 49 500 F 4500 F

35 955F 33805 F 2 150F
62 200F 61400 F 800F
13500 F 12 000F 1500F

65
 RESOLUTION DE PROBLEMES
Ejercicio 1:

Contexto: En un campo cuadrado de 68 m de lado, un cultivador ha obtenido 20 sacos.

de cacahuetes de 50 kg. Vende el kilogramo de cacahuetes a 370 francos. ¿Cuánto tiene?
¿gané?

Tachón: señalé un dato innecesario en la declaración y propongo una pregunta

intermedio.

Donnée inutile :68 m

Pregunta intermedia: ¿Cuál es la cantidad de cacahuete obtenida?

Ejercicio 2:

Contexto: Para preparar las composiciones, tu maestra te propone el ejercicio

siguiente

A. Para la Tabaski, una madre de familia compra un cordero por 43 000 francos.
B. Calcule la dépense pour la nourriture du mouton.
C. Ella paga 1 500 francos por el transporte de la oveja.
D. Quel est le prix de revient du mouton ?
E. Ella lo alimenta durante una semana a razón de 175 francos por día.

Tache: Estoy reorganizando esta declaración para poder resolver este problema

A
2. C
3. E
4. B
5. D

Exercice 3:

Contexto: Para preparar mejor la fiesta de Pascua, mamá va al mercado central.

con 35 000F. Ella paga un saco de cebolla a 7 500F, un saco de patatas a 10 000F,
vinagre, pimienta y otros condimentos a 12,000F.

Tache: Encuentro una pregunta intermedia y una pregunta final a este

enunciado :

¿Cuál es su gasto total?

¿Cuánto le queda?

66
Ejercicio 4:
Contexto: Se te presenta la siguiente declaración:
Una vendedora de verduras compra 2 cestas de tomates a 3,000F la cesta. Para el
transporte, ella paga 600F por canasta. Vende los tomates a montones de 100F. Cada
panier hace 59 montones.
Calcule
El precio de coste de las cestas.
El precio de venta de una cesta.
El precio de venta total de los tomates
Tache: Razonar con o sin los datos numéricos completando la tabla.
abajo.
A pedido Yo conozco Busco
Precio de costo de El número de cestas El precio de compra de los dos
cestas El precio de compra del cestas
cesta Los costos de transporte de
Los gastos de transporte dos cestas
de una cesta Le prix de revient des
cestas
Precio de venta de un Le nombre de tas dans Le prix de vente des
cesta una cesta cestas
El precio de costo de un
cesta
Precio de venta total de El precio de venta de un El precio de venta total
tomates cesta de una cesta

Ejercicio 5: La siguiente información te es propuesta

Suma poseída por Ami: 15,000F

Produits achetés Quantités Precio

peces 4kg 500F el kg
Riz 4kg 300F el kg
pimienta 200°F
tomate 100F
Tache: Estoy construyendo una declaración a partir de estos datos
Ejemplo de enunciado:
Ami va al mercado con una suma de 15,000F. Ella compra los siguientes productos:
4 kg de pescado a 500F el kg, 4 kg de arroz a 300F la unidad, pimienta a 100F y de la
tomate a 100F.
¿Cuánto ha gastado Ami en total?
¿Cuál es la suma que le queda después del mercado?

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