UNIDAD 7 - SESION DE

APRENDIZAJE N° 01
“RECONOCEMOS EL PROBLEMA AMBIENTAL EN NUESTRA
COMUNIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS
ARE DURACI GRADO Y
Nombre y apellidos UGEL I.E FECHA
A ON SECCION
N° 86157
FELICITA VIOLETA HUARM
“CESAR CyT 2°
ROMERO MAGUIÑA EY
VALLEJO”

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETEN EVIDENCI
CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTANDAR PROPOSITO
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mural. evidencias del
forma clara y
entorno.
responsable.

EVALUACION
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Mapa conceptual o mural reconoce el problema, identifica causas y
sobre el problema de la consecuencias, participa activamente
RÚBRICA
deforestación en su
comunidad

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (15 minutos)
Se motiva con imágenes y videos sobre la deforestación local. Se dialoga y formula
el propósito de la sesión.
El docente presenta imágenes, videos o testimonios locales sobre la deforestación en
Santiago de Huiña.

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 UNIDAD 7 - SESION DE
APRENDIZAJE N° 01
Motiva con preguntas:
 ¿Qué observamos en las imágenes?
 ¿Qué está ocurriendo con los árboles y la tierra?
 ¿Qué consecuencias trae esto para nuestra comunidad?
Se plantea el reto: “¿Cómo afecta la deforestación a los ecosistemas locales?”
Se recoge saberes previos mediante una lluvia de ideas
DESARROLLO (50 min):
En grupos, observan evidencias, realizan lluvia de ideas y elaboran un mural o mapa
conceptual sobre la deforestación
 Los estudiantes trabajan en grupos y analizan causas y consecuencias de la
deforestación (actividad guiada con ficha o cartulina).
 Clasifican la información y elaboran un mapa conceptual o mural sobre el
problema ambiental local.
 El docente orienta el trabajo colaborativo y promueve el diálogo
argumentativo.
 Se refuerza la comprensión del concepto de deforestación y su impacto en el
suelo, clima y biodiversidad.

CIERRE (15 min):

Los grupos socializan sus trabajos y reflexionan sobre la importancia de cuidar el
entorno.
Cada grupo presenta brevemente su mural o mapa conceptual al aula.
El docente promueve la reflexión con preguntas como:
 ¿Qué aprendimos sobre la deforestación?
 ¿Qué podríamos hacer para evitarla?
Se registra una conclusión colectiva y se explica que en la próxima semana
formularán preguntas de investigación sobre el tema.

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__________________
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL COORDINADOR
FIRMA DEL DOCENTE

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APRENDIZAJE N° 01

ANEXO 1
Dentro de Sudamérica, Brasil es el país que cuenta con mayor cobertura
vegetal mientras que el Perú se encuentra en décimo lugar en el ranking de los
países con mayor densidad forestal. Aproximadamente 673 109 km2 pertenece
a cobertura de bosques. Se estima que aproximadamente 300 000 personas
dependen de los recursos y servicios ecosistémicos que ofrecen los bosques
(Smith, Julian; Schwartz, Jill, 2015). Durante la 26° Conferencia de Estados
Parte (COP 26) se trató el tema de la protección de bosques y el uso sostenible
de las tierras en el marco de las Naciones Unidas realizado en Glasgow.
Durante esta conferencia el gobierno del Perú se suscribió a la "Declaración de
Glasgow sobre los bosques y el uso de la Tierra” para promover la
conservación de los bosques, proteger el medio ambiente y garantizar el
equilibrio entre las personas y los recursos terrestres (El Peruano, 2022). Lo
que se busca es detener la deforestación y frenar la degradación de suelos con
el fin de garantizar la conservación del recurso y la protección de las
poblaciones que dependen de este directa e indirectamente. En el año 2019,
según la ministra del Ambiente, Fabiola Muñoz, la cantidad de hectáreas
deforestadas fue de 147 000 ha, mientras que en el año 2018 la cantidad de
áreas deforestadas fue de 154 766 ha. De estas cifras se puede notar una
disminución de la cantidad de áreas deforestadas del país. Según el Ministerio
del Ambiente, la deforestación sucede en aquellas zonas del país en las que
existe la presencia de bosques sin supervisión, a diferencia de aquellas zonas
que se encuentran dentro de un Área Natural Protegida o pertenecen a alguna
comunidad debido a que su control es más eficaz (TRT Español, 2022). Entre
las principales funciones que cumplen los bosques están la regulación del
clima, el almacenamiento y captura del carbono, purificando el aire, regulando
el recurso hídrico, protegiendo a los suelos de la erosión, sirve como hábitat
para personas y animales, proporciona recursos maderables y no maderables,
entre otros. En el Perú, los bosques representan el 56, 09 % del territorio del
país, por lo que su protección y monitoreo es determinante para la
conservación y cuidado del ecosistema y de las personas (Conservación
Internacional, 2020). En el Perú, el proyecto Reducción de Emisiones derivadas
de la Deforestación y la Degradación de los Bosques (REDD+) tiene como
objetivo, establecer ciertos incentivos para poder elaborar políticas públicas y
regionales con el fin de lograr proteger a los bosques del país. Estas medidas
están relacionadas al crecimiento ecológico, al uso adecuado de la tierra, al
crecimiento ecológico, a los derechos de los pueblos indígenas, entre otros.

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APRENDIZAJE N° 01
Para lograr estos fines, tanto el sector público como el sector privado deben de
ir de la mano (Conservación Internacional, 2020).

DEFORESTACIÓN EN LA REGIÓN DE ÁNCASH-

PERÚ
INTRODUCCIÓN:
La deforestación es la eliminación o destrucción de los bosques para destinar la
tierra a otros usos, como la agricultura, la ganadería, la urbanización o la
extracción de recursos. Puede ser causada por actividades humanas o
fenómenos naturales como incendios forestales. La deforestación no solo
afecta a los ecosistemas locales, sino que también contribuye al cambio
climático global y a la pérdida de biodiversidad.
Nuestro propósito y objetivo sería frenar y conservar la deforestación, para
esto se requiere un esfuerzo multifacético que involucre tanto a gobiernos
como a individuos. Esto incluye implementar políticas de gestión forestal
sostenible, proteger áreas naturales, promover la reforestación y cambiar
nuestros hábitos de consumo.

DESARROLLO:
La investigación sobre deforestación en Áncash-Perú revela una pérdida
significativa de bosque, con 2 millones 636,585 hectáreas perdidas entre 2001
y 2020, lo que representa el 73% de la superficie del departamento. La
deforestación es impulsada principalmente por actividades humanas como la
tala ilegal, la agricultura y el cambio de uso del suelo, así como por incendios
forestales, que aumentan la vulnerabilidad de la región.
El 2020 fue un año crítico, con la mayor pérdida de bosque en los últimos 20
años, alcanzando las 203,272 hectáreas. La deforestación en Ancash se
relaciona con actividades antrópicas, como la habilitación de chacras de cultivo
y la quema de pastos.
Este problema tiene impactos significativos como:
Pérdida de hábitat, Erosión del suelo, Desertificación, Alteración de los
ecosistemas, Contaminación del aire y agua.
Los principales actos que generan las drásticas consecuencias son:
Incendios forestales, Actividades agrícolas, Tala ilegal y Contaminación.
Las posibles soluciones que se proponen para frenan y contribuir en el
bienestar de la deforestación sería:
Prevención de incendios, Reforestación, Control de la tala ilegal, Gestión
sostenible de recursos naturales y Sensibilización y educación.
CONCLUSIÓN:

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La deforestación es un problema con múltiples consecuencias ambientales,
sociales y económicas. Se requiere una acción urgente y coordinada para
mitigar este problema, involucrando a las autoridades, a las comunidades
locales y a la sociedad en general.
Reflexiones Finales:
Consecuencias ambientales: La deforestación reduce la capacidad de los
bosques para absorber CO2, contribuyendo al calentamiento global. También
afecta la calidad del suelo, la regulación del agua y la disponibilidad de
recursos naturales como la madera y el agua.
Impacto social: La deforestación afecta a las comunidades locales que
dependen de los bosques para su sustento, generando conflictos por el uso de
la tierra y los recursos naturales. Además, puede aumentar la vulnerabilidad a
fenómenos climáticos extremos como inundaciones y sequías.
Problemas económicos: La deforestación reduce el potencial económico de
los bosques, ya que limita la producción de madera y otros productos
forestales. También puede generar costos económicos adicionales debido a la
necesidad de gestionar los impactos ambientales de la deforestación.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN – SEMANA 1

Semana 1: “Reconocemos el problema ambiental en nuestra

comunidad”
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos.
Producto: Mapa conceptual o mural sobre la deforestación en su comunidad.
Técnica: Observación directa y análisis de producto grupal.
Instrumento: Lista de cotejo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN A A B C EVIDENCIAS

D
1. Reconoce y describe claramente el ☐ ☐ ☐ ☐ Participación en el
problema ambiental de la diálogo y análisis de
deforestación en su comunidad. imágenes.
2. Identifica causas y consecuencias ☐ ☐ ☐ ☐ Aportes en lluvia de
de la deforestación relacionándolas ideas o mural.
con su entorno local.
3. Participa activamente en el trabajo ☐ ☐ ☐ ☐ Observación directa.

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APRENDIZAJE N° 01
grupal, aportando ideas y argumentos
con respeto.
4. Elabora un mapa conceptual o ☐ ☐ ☐ ☐ Mural o mapa
mural que organiza información de conceptual.
manera clara y creativa.
Escala de valoración:
AD (Logro destacado): Supera lo esperado, demuestra análisis crítico y
creatividad.
A (Logro esperado): Cumple con los criterios con claridad y comprensión.
B (En proceso): Cumple parcialmente, requiere apoyo del docente.
C (En inicio): Presenta dificultades para reconocer o expresar ideas sobre el
problema.