República de Filipinas

Departamento de Educación
Región III – Luzón Central
División de Escuelas de Bulacán
Escuela Secundaria Vocacional Nacional de Guiguinto
Guiguinto, Bulacán

Date & Day: March 08, 2022 - Tuesday

I. OBJETIVOS
A. Estándar de Contenido El aprendiz demuestra comprensión de los conceptos clave de las variables aleatorias.
y distribuciones de probabilidad.

B. Estándar de Desempeño El aprendiz es capaz de aplicar una variable aleatoria apropiada para una situación de la vida real dada.
problema (como en la toma de decisiones y juegos de azar).

C. Competencias de Aprendizaje Los aprendices:

Objetivos. Ilustra una distribución de probabilidad para una variable aleatoria discreta y sus propiedades.
código para cada uno) M11/12SP-IIIa-4
Construye la función de masa de probabilidad de una variable aleatoria discreta y su
histograma correspondiente. M11/12SP-IIIa-5
Calcula probabilidades correspondientes a una variable aleatoria dada. M11/12SP-IIIa-6
Objetivos Específicos:
●Ilustra una distribución de probabilidad para una variable aleatoria discreta y su
propiedades.
●Calcular probabilidades correspondientes a una variable aleatoria dada; y
●Construir la función de masa de probabilidad de una variable aleatoria discreta
y su histograma correspondiente.
II. CONTENIDO Construcción de distribución de probabilidad
III. APRENDIZAJE
RESOURCES
A. References
Páginas de la Guía del Maestro Guía de enseñanza para la escuela secundaria, Estática y Probabilidad

2. Material del Aprendiz Módulo del Estudiante / Hoja de Actividades del Aprendiz

3. Páginas de libros de texto

Belecina, R. S., Baccay, E. S., y Mateo, E. B. (2016). Estadística y Probabilidad
(Primera ed.). Rex.
4. Additional Material
de Recurso de Aprendizaje
(LR) Portal

B. Otro Aprendizaje
Recursos
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IV. PROCEDIMIENTOS Actividades preparatorias

Oración
Verificación de asistencia
Manejo del aula
A. Revisando lo anterior Revisar la lección de Probabilidad Simple, Reglas y Conceptos de Probabilidad
lecciones o presentar el
nueva lección (ELICIT)

B. Estableciendo un propósito Present the objectves of the lesson.

for the lesson ( ENGAGE)
C. Presentando ejemplos/ TARJETA DE ENTRADA
instancias de lo nuevo Encuentra la probabilidad de los siguientes eventos.
lesson(Pre-activity) Evento (E) Probabilidad P(E)
1. Obtener un número par en un solo lanzamiento de un dado.
2. Obtener una suma de 6 cuando se lanzan dos dados.
3. Obtener un as cuando se saca una carta de una baraja.
4. La probabilidad de que todos los niños sean niños si una pareja tiene
tres hijos.
5. Getng a red queen when a card is drawn from a deck.
6. Obtener una suma de 11 cuando se lanzan dos dados.
7. Obtener una carta negra y un 10 cuando se saca una carta de
una cubierta.

8. Obtener dobles cuando se lanzan dos dados.

9. Obtener un número impar y una cola al lanzar un dado,
y una moneda es lanzada simultáneamente.
10. Sacar una pelota roja de una caja que contiene 3 rojas y 6
pelotas negras.
Discusión sobre el tema:
D. Discutiendo nuevo A. Desbloqueando Dificultades
conceptos y práctica Presentar lo que significa por
nuevas habilidades #1 (EXPLORAR)
Distribución de Probabilidad Discreta
- Pasos en la construcción de la distribución de probabilidad seguidos de dar
ejemplos.
(El maestro puede agregar otros términos sobre el tema que él/ella considere nuevos)
termino para el aprendiz

E. Discutiendo nuevo Actividad Práctica:

conceptos y práctica 1. Actividad en clase 1: Número de colas
nuevas habilidades #2
Actividad en clase 2: Número de bolas azules
(EXPLORAR) 2.Actividad Propia:
Learners performing the actvity the teacher will supervise the learners
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durante la actividad.
F. Desarrollando maestría 3. Discusión posterior a la actividad:
(Conduce a Formativo ●Presentación de Propiedades de la Distribución de Probabilidad.
Evaluación 3) ●Muestre cómo construir un histograma para una distribución de probabilidad.
(EXPLICAR)

G. Encontrando práctico Dame cualquier proceso de azar que pueda considerarse como un experimento de probabilidad.
aplicaciones de conceptos ●Lanzar una moneda
y habilidades en la vida diaria Lanzar un dado (singular de dados)
(ELABORAR) ●Sacar una carta al azar de una baraja bien barajada

Cite examples of Discrete and Contnuous variables in real life.

Example:
La cantidad promedio de electricidad consumida por hogar al mes.
El número de votantes a favor de un candidato.
H. Haciendo generalizaciones Revista Matemática
abstracciones sobre el ●En las distribuciones de probabilidad anteriores, ¿qué notas sobre el
lección (ELABORAR) probabilidad de cada valor de la variable aleatoria?
●En cada una de las distribuciones de probabilidad precedentes, obtener la suma de los
probabilidades de todos los valores de la variable aleatoria. ¿Qué suma obtuviste?
●¿Cómo se hace el histograma para una distribución de probabilidad? Dale el
pasos para construir el histograma de una distribución de probabilidad.
I. Evaluando el aprendizaje Actividad 2 de su hoja de actividad de aprendizaje.
(EVALUAR) Las respuestas en su actividad y presentación de sus resultados servirán como el
evaluación.
J. Actividades adicionales para Usando el espacio muestral para lanzar
aplicación o remediación
(EXTENDER)
V. OBSERVACIONES

VI. REFLEXIÓN

A. No. de alumnos que obtuvieron el 80 % en el

evaluación
B. Número de aprendices que requieren adicional
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actividades para la remediación de quienes anotaron

por debajo del 80%

C. ¿Funcionó la lección remedial? No. de

estudiantes que se han puesto al día con el
lección.
D. Número de estudiantes que continúan necesitando
remediación

E. ¿Cuáles de mis estrategias de enseñanza funcionaron?

¿bien? ¿Por qué funcionaron estos?

F. ¿Qué dificultades encontré que

mi director o supervisor puede ayudarme
¿resolver?
G. ¿Qué innovación o materiales localizados?
¿Usé/descubrí lo que deseo compartir?
¿con otros maestros?

Preparado por:

MARICEL R. DELA CR

Verificado por:

RIZA L. SANTOS
Maestro/a II

Nota:

KAHRYZ D. MANINANG ROMAN M. CARREON

Persona de Enfoque SHS Director de Escuela Secundaria IV
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