SOLUCIONES JUSTIRCADAS

11amen 1 CD I
,...1
Tll'II 1, P, 8: H: También llega a la geriatr(a {... ] u otros campos 'd' (b b, ,
rehab1·¡·1tac1.ón neuro lóg1ca,
. dolor crónico ... ). No es A porque la Mme· icos
t ·
e es prematuros
d • '
oncolog1a'
. . us1co erapia pue e aplicarse desde los
pnmeros meses del embarazo, es decir, antes del nacimiento No es B po u d. 1M · · ·
. . . • rq e se ice que a us1coterap1a tiene
vanados campos de intervención, esto es, de aplicación No se di'ce que se use en 1·nt · · , ·
· 2-C, .· : ervencmnes qmrurg,cas
(en el quirófano). . · _r ... J se rec~b~rá previamente mfonnación, tanto del estado de salud del paciente
!ª
como d~ sus experiencias ~on mus,ca. No es A porque el tratamiento puede comenzar tanto por iniciativa
~el pacie?te como por d~nv~c1ón de u_n profesional. No es B porque se dice que se recaba (pide, consigue)
mfo?11ación de la expenencia. del paciente con la música, pero no se señala que deba tener conocimientos
~usical~. 3-1: {. ··1nos co~u~icaremos a través de la música y de diversas expresiones musicales para obtener
información que nos pennita intervenir adecuadamente. No es A porque en el texto se dice que la Musicoterapia
~an;entalmente (no exclusivamente) no verbal. Además, aunque fuese estrictamente no verbal, eso no
s1gmficana que el hablante tuviera prohibida la palabra. No es C porque los recursos musicales utilizados van
desde el canto hasta el uso de instrumentos. En ningún momento se indica que el canto se combine siempre
con los instrumentos. 4-1: El musicoterapeuta [. .. ] será capaz de adaptar cada música al paciente, algo que
no permite la música grabada. No es A porque en el texto se menciona que escuchar un CD no conlleva
automáticamente la relajación del paciente, nada se indica sobre los tipos de música grabada. No es C porque
tan solo se dice que la simple escucha de un CD de música clásica no conlleva automáticamente la relajación
del paciente. 5-c: La Musicoterapia [... ] ya es impartida como formación reglada en estudios de posgrado
de diversas universidades y centros privados. No es A porque en el texto se nos dice que las asociaciones
internacionales establecen las áreas cíe capacitación del musicoterapeuta, no hace ninguna mención sobre el
papel de estas asociaciones en el reconocimiento de la profesión. No es B porque en los estudios se abarca,
entre otras áreas, la clínica. No se dice que se den los cursos en clínicas. 6-1: Podemos resaltar su condición
de disciplina no farmacológica. No es B porque en el texto se dice que se implica ª1 paciente y ª su entorno
en actividades placenteras. No es C porque dice que la Musicoterapia ahorraría dinero al Sistema Nacional de
Salud; es decir, si estuviera subvencionada, pero no lo está.

Tarea 2, p, 10: 1-1: [... ] Aún me resulta increíble y admirable que un hombre cuya máxima educación fue la
básica lograse sacar adelante a cinco hijas[... ]. No es A porque no se indica nada acerca de la educación del
abuelo. No es C porque se alude a que el abuelo fue profesor: [.. . ] que él fue capaz de mantener en orden y
silencio a clases con docenas de alumnos[ ... ]. No es D: [.. . ] Mi abuelo[ ... ] me demostró que, sin tener una
educación reglada, [. .. ] se puede llegar a saber mucho. 8-C: [ ... ] Mi abuelo muchas veces se entregaba a la
divertida pero dificil tarea de jugar y lidiar con nosotros[. .. ]. No es A porque los niños jugaban mientras el
abuelo estaba sentado en el parque. No es B porque no hay ninguna indicación sobre que el abuelo jugara con
sus nietos. No es D porque no se menciona si el abuelo jugaba con los nietos. 9-0: [.. .] Cuando inicié mis sueños
de construir mis propios coches y montar mi propia empresa,[... ] hubo una persona que mostró genuino inte-
rés en saber cuál era mi sueño. Ese fue mi abuelo. No es A porque no hay indicación expresa a la vida laboral
del autor del texto. No es B porque en el texto se dice que el abuelo sacó adelante a cinco hijas, cada una de
ellas con carrera, pero no se habla sobre la experiencia profesional del del text~. No es C porque el texto
únicamente recrea la infancia de su autor y, por tanto, no se refiere a sus micios profesmnales. 10·1: [... ] era una
gran persona, alto, delgado. pelo blanco y lacio[ ... ] le veía majestuoso. ~o son B ni C porque no se al~~e en el
texto a la descripción física del abuelo. No es D porque en el texto n~ se di~e nada ~cerca del ~specto físico del
abuelo. 11·1: {. .. ] se apuntaba a todas las excursiones: decía que as, practica~a mas geo~rafta que e_n toda su
vida juvenil y laboral. No es B porque se habla de libros no de viaje. No es C m D porque no se menciona nada
re lati.vo a VtaJes.
· · 12-C·. [ ... ¡ e'/fue capaz de mantener en orden y silencio a clases con docenas de alumnos
· [... ].l
No es A porque en el texto no se dice qué profesión tenía el abuelo. No es B porque e1texto ~enciona qu~ e
abuelo solo tenía la educación básica. No es D porque en el texto se señala que el abuelo carec,a de educación
reglada. 13-0: [. .. ] mecánico de profesión y polifacético, capaz de arreglar coches, lavadoras, grabar documen-

ClaVes _PrePanCión a1 IJlplOma de EsPañol Olvel B2>

 , . b d r1 ¡ ¡ No es A porque en el teJtto no se mencionan las aptitudes del abuelo,
tales o crear autenticas o ras eª e ·· · · · dd b I d1 ·
solo se habla de su carácter. No es e porque en el tell to se habla de_ la person_al,da , e ~u aal ude o yb e espín tu
. •, ieto No es e porque la única alusión a la vida pro1es1on e1a ue1o es a su
de esfuerzo que transm1t10 a su n • . d" ,¡; .
1.t-C. ¡ ¡ Ante estas situacwnes, encontraba un reme ,o eJ'caz. contar cuemos. Cuentos
pasa~o de pbaro esobr. / ···,a avudado por su imaginación y su vasta cultura[ ... ]. No es A porque solo se
que mventa so re a man: 1 • • B I d" 1
. . b I mpañaba a su nieto al cine y al parque. No es porque en e teJtto se •.ce que e abuelo
md,ca que e1a ue o aco . . • N D
, - d 1,·bros pero no se señala que contara h1stonas a sus nietos. o es porque en el teJtto no
tema una co1ecc1 6n e , . . . . _
. 1abuelo narrara histonas. Sí se dice que era capaz de inventar, innovar, sonar, etc., lo que no
se menciona que e _ . ll . .
implica habilidades narrativas. H /.../Me ensenó tan~a:s cosas... Gracias a é ef ,ms pr,~ne~as novelas[. ..] .
N A rque en el teJtto no se hace mención a tal acuv,dad. No es C porque tan solo se md1ca que el abuelo
te~í:\b: en casa. No es D porque en el teJtto no se hace menci~n a tal activid~d. _...,{... ~Mi abuelo[ ... ]
me demostró que. sin tener una educación reglada. con la ayuda simple de tu c~rws1dad y tu interés, se puede
llegar a saber mucho[. .. ]. No es A porque en el teJtto no se habla de los estudios del abuelo. No es 8 porque
el texto indica que su abuelo tenía la educación básica. No es C porque en el texto se señala que su abuelo fue
profesor.
11re1 3, p. 12: 1H: El fragmento eliminado introduce el tema principal en tomo al cual gira todo el texto: con-
diciones y conservación de los alimentos. Este tema se desarrolla en los párrafos poste~ores, donde se habla
de los envases apropiados para los alimentos. ~ . El fragmento está conectado a la oración precedente, ya que
pueden se refiere a Estos envases. La oración del fragmento omitido añade un argumento a la oración inme-
diatamente anterior. 1!H: Hay una clara conexión temática entre el fragmento suprimido y el resto del párrafo,
ya que este constituye una explicación de la necesidad de calentar los alimentos a una temperatura mayor de
lo habitual. !1-11: El fragmento eliminado está conectado a la oración siguiente, que restringe su validez: los
plásticos homologados son seguros. Con todo, los más idóneos son los platos de vidrio y cerámica. 21-1: El
fragmento suprimido es una argumentación claramente conectada con la oración siguiente: la previsión para
comprar y cocinar desacredita la validez de las excusas para tender a preparar comida fácil, como el bocadi-
llo. !!-6: Existe una indiscutible conexión sintáctica entre el fragmento eliminado y Estos, que representa a los
empleados mencionados previamente. Los enunciados que sobran son A y F.

Tarea 4, p. 14: 23-1: que se refiere a toda la oración anterior. Por eso no es posible el cual, que representaría el
polvo blanquecino. Tampoco es posible lo que: lo que engañó a la joven fue que La mujer llevaba el rostro
cubierto de un polvo blanquecino, oración que se representa con que, no con lo que. 24-C: nada es una doble
negación, que impide la presencia de algo tras el adverbio no. Imposibilidad del uso de cualquiera, pronombre
que representa a una persona indeterminada. 25-A: Aunque. A pesar de no es posible, pues exige la conjunción
que ante un verbo conjugado (había percibido). La inadecuación de Y eso que se debe a que tiene que aparecer
en el segundo miembro de la oración: Volvió a equivocarse, y eso que le avisé muchas veces. 2H: como.
Puesto que es una comparación, no es posible que, ya que la construcción tan ... que expresa consecuencia. No
es correcto porque, ya que no se establece una relación de causa. 21-C: de manera que, ya que la oración que
encabeza es una consecuencia de la anterior. Ello impide el empleo de salvo que, que introduce una excepción
o una condición negativa que se puede sustituir por a menos que. Con motivo de que no es correcta, puesto que
es una locución causal. 28·1: Como significa en calidad de y es una coloca~ión, lo que descarta por y para.
La lengua no admite estas construcciones. 2H: incluso añade una información que se considera sorprendente
o inesperada. Siquiera tiene el mismo carácter, pero en un ámbito negativo, precedidÓ de ni. Por poco es una
locución que indica que no faltó mucho para que ocurriera algo, es decir, que la acción o situación representada
no llegó a ocurrir. 30-8: volverían. Se trata de un caso de estilo indirecto, que reproduce una oración como
Ya volverán en pasado. Excluye, por lo tanto, el uso del futuro volverán y el carácter informativo impide el
empleo del imperfecto de subjuntivo volvieran, que representaría un acto exhortativo: Vuelvan. 31·1: llegar
a ser. Los tres verbos aquí incluidos expresan una transformación o cambio. Con llegar a ser se indica que
lo expresado por la acción verbal alcanza una posición elevada en una escala, en este caso, la aparición del
dolor: Lo que comenzó como un juego llegó a ser una obsesión para él. Con ponerse, se habla de un cambio
espontáneo, sin señalar si es permanente o no: Pepe se puso muy nervioso cuando comenzó el examen.
Quedarse significa la permanencia en un nuevo estado, resultado de un cambio: Le di la noticia y se quedó
muy preocupado. ~2-C: debieron. Los tres verbos expresan probabilidad. Deber exige la preposición de; tener,
por su parte, req~iere la conjunción que. Por último, poder no va seguido de partícula alguna. 33-8: que es un
pronombre ~elat~vo cuyo_ antecedente es la barrera. Tanto la cual como la que exigen, bien la presencia de
una coma, bien tr precedidas de preposición. 34-8: eso se refiere a toda la intervención previa de Clara. No es

Claves - Preparaeión al Diploma de Español (Nivel B2>

posible ese, que necesita un referente de género masculino· tampoco .
. 15-1: . · , esa, que representa una entidad de género
femenmo. • en_ cuanto. t_res opctones son marcadores discursivos que se emplean para introducir un
tema. En cuanto exige la preposición a; a propósito va seguido de la · - d . . .
IH prepos1c16n e, acerr:a no lleva prepos1c16n
después. : entonces expresa una consecuencia, con el significado de en tal caso s,·end , c·1 . d'
·
cierto val or cond'icmn· al) . ,or
n • .
tanto es asimismo una partícula cons tJ' , o as, o que m. 1ca
ecu va y, aunque en muchas ocasiones
puede ocupar el lugar de entonces, aquí no es posible, dada la posición que ocupa dentro d - Af
d rb . · ct· d e 1a orac1 6n. s es
un a ve 10 que m tea e esta manera, de este modo, lo que lo hace inviable en este contexto.

Pl'lllll 2

"1nna 1. P, 15: 1-Ci .. .no es más que ~n catarro _(resfriado)... Voy a darle un analgésico (medicina para
calmar el dolor). ~o es_A P?rque la ~UJer no le pide que vaya a ver al niño. Tampoco es B porque es el
hombre, no la m~Jer, quien dice que quizá le haya sentado mal la comida. 2·11 Vengo de hacerme un empaste
(arregl~ una caries de una mue~a). No es B porque escayolado es diferente de vendado. Tampoco es C porque
no es cierto que nunca haya terudo buena salud, sino todo lo contrario: ¡Con la salud de hierro que has tenido
siempre! 3-C: ... Pues, La pechuga ... (pecho de un ave). No es A porque de postre va a tomar macedonia (frutas
troceadas), no una tarta casera. Tampoco es B porque va a beber agua del grifo, no de botella. 4-1: hacer un
pequeño botiquín (caja para medicinas). No es A porque no van a comprar una lima. Tampoco es C porque van a
comprar gasas (piezas de tela esterilizadas), no una pomada. 5-C: los jóvenes de hoy en día no tienen dos dedos
de frente (tienen poco juicio). No es A porque volver loca en este contexto significa que le gustan muchísimo las
niñas. No es B porque la niña es clavada (muy parecida) a su nuera (la mujer de su hijo). H: es leve (de poca
importancia) Yno creo que le quede luego cicatriz (señal o marca de una herida ya curada). No es A porque le
han llevado a un ambulatorio (dispensario médico o farmacéutico sin alojamiento) no a un hospital. No es C
porque el niño se ha tomado un antiinflamatorio y le han aplicado una pomada (es una medicina en forma de
crema, no se puede tomar).

'-1Tarea 2, P. 16: H: El tabaco acompaña a los fumadores y eso hace que se convierta en un amigo insepara-
ble ... 1-1: Cuando alguien toma la decisión de dejarlo se enfrenta a una tarea de aprendizaje extraordinaria-
mente difícil. H: Yo creo que es fundamental tanto el abordaie multidisciplinar como la buena coordinación
entre los centros de salud y todos los especialistas. 9-C: [.. .] la Unidad de Tabaquismo de La Princesa de
Madrid[ ... ] terapias individuales[... ] centros de salud y les servimos de apoyo. 1H: Y si te hablan de esas
sustancias[... ] Naftalina: hidrocarburo sólido, procedente del alquitrán de la hulla, muy usado como desinfec-
tante. (http://rae.es); Níquel: metal escaso en la corteza terrestre, constituye junto con el hierro el núcleo de la
Tierra, y se encuentra nativo en meteoritos y, combinado con azufre y arsénico, en diversos minerales. (http://
rae.es ) 11-C: No solo es prevenir recaídas que, efectivamente, son un gran problema y algo prevenible, sino
aprender a afrontar la recaída en caso de que se produzca[.. .]. 12·1: [. ..] eso nos lleva a la clarificación de que
hay personas que no son adictas. El verdadero problema de la recaída son los adictos.

'-1rarea 3, p. 11: 13-1: [... ] Cada gesto dice algo de quiénes somos[... ]. No es A porque en la entrevista se dice
que el saludo es la primera impresión que ofrecemos a los demás, no que demos la mano de forma correcta
para impresionar positivamente. No es C porque en la entrevista se nos dice que los gestos sí nos definen y el
apretón de manos es un gesto más. 14·1: [... ] los chimpancés, donde los más dominantes extienden una mano
abierta a sus subordinados[... ]. No es B porque en ningún lugar se dice que las personas subordinadas sean
más vulnerables, sino que el empezar tú el saludo te hace más vulnerable. No es C porque en el texto se dice
que hay otras formas de saludarse que son más agresivas, por ejemplo hay unas tribus esquimales que saludan
a los nuevos a base de bofetones. 15-1: [. .. J hay una relación muy directa entre cómo eres tú y cómo das la
mano, es decir, que a veces no es fácil cambiar el modo de darla[ ... ]. No es B porque en la entrevista dicen
[... ] de Las peores, que es con la palma hacia abajo, no con la mano hacia arriba. No es C porque en el texto
escuchamos Cuidado con las personas que dan la mano así (con la palma hacia abajo). 16-C: [...]sidas la
mano hacia arriba parece que te estás excusando por algo[... ] No es A porque lo que oímos en la entrevista es
que puede estar bien si el otro te pone su otra mano abajo, porque te está pidiendo disculpas. No es B por~ue
según la entrevistada, el poner la palma hacia arriba no significa que lo hagas para que el otro se excuse, smo
para excusarte tú mismo. 11-1: {... ] Muy importante es la posición de los pulgares. Si pones el pulgar encima
indica superioridad, porque además me obligas a bajar el mío. Si mi mano está hacia ~bajo o con el pulgar
hacia abajo yo, de alguna forma, me estoy dejando dominar. No es A porque no se dice que el apretón de

Claves - PreParación al DIPioma de EsllañOI (Nlvel B2>

manos flojo te impida encontrar trabajo, sino que hay unos estudios donde se demuestra que es más fácil que
te den un trabajo si en la entrevista das un apretón de manos fuerte. No es C porque no se dice nada sobre que
las mujeres den apretones de manos flojos, sino que si das 1111 apretón de manos fuerte tienes más posibilidades
de conseguir el trabajo. sobre todo si eres una mujer; porque estás destacando. 11-Ci Eisa, ¿cuál serfa la forma
correcta de dar la mano? {... ] ¡Ah.' Y decir el nombre del otro m!rándol~ a los ojos. No es A porque to que
escuchamos en el audio es que {... Jla mano de frente, nunca aba10 o ambo y los pulgares horizontales[...J.
No es B porque escuchamos lo siguiente: En principio {... /los pulgares horizontales, excepto que quieras pedir
perdón.

~ l n 4, 1. 11: 11-li Personal{ ... / me quedaba dormido de pie[ ... ] me pegaba al muro. As{ no me cafa en
el trayect<>. M Persona 2 Les he dicho a mis hijos que me graben para ponerme en YouTube. 21-IL Persona
Para mí la tele es el mejor somn(fero. tt-C, Persona 4 Puedo dormirme de pie, sentada, con ruido, luz lo que3
O
sea. tl-1: Persona 5 tengo síndrome de piernas inquietas y con eso no se duerme. 24-11 Persona 6 [.. .] las
horas que duermo descanso bien. Los enunciados que sobran son D (las pipas le dan sueño = las pipas no le
dan sueño. sino que se duenne incluso comiéndolas) y F (estaba tan aburrida viendo la Capilla Sixtina, que se
dunnió = no estaba aburrida, sino relajada) e I (está levantado a las tres y media= la Persona 5 es una mujer, así
que no puede estar levantado, sino levantada).

'-1111115, 1.19: 25-1: [.. .] es un alimento[.. .] se han hecho estudios muy interesantes[... ] que han demostra-
do que el chocolate,[.. .] tiene muchos beneficios para salud. No es B porque el chocolate sí gusta muchísimo a
la gente, según el doctor. No es C porque el cacao es el elemento principal del chocolate, no el único. 2H: {. .. /
tiene muchos beneficios para la salud. Por ejemplo, en la salud cardiovascular [... J. No es A porque el cacao
no cura la diabetes, sino que protege de su desarrollo. No es B porque el chocolate no aumenta la presión arte-
rial, sino que la regula. 21-8: [... ] Los mexicas (mexica =azteca.No confundir con mexicano/mejicano, de
México)fueron los primeros que empezaron a utilizar el cacao como una infusión{. .. ]. No es A porque el es-
pecialista dice que los mexicas tomaban una infusión de cacao por su efecto calórico, no que tenga calorías. No
es C porque en el texto se dice que Hernán Cortés se dio cuenta de que la infusión de cacao daba energía a sus
soldados, no a él. 2H: [...] Para todo el mundo sería altamente recomendable consumir pequeñas porciones
de buen chocolate con alta proporción de cacao, pero los temas de mercado no siempre lo permiten. No es A
porque el primer país en hacer chocolate con leche fue Suiza, no Suecia. No es C porque en la entrevista se dice
que los Padres Agustinos guardaron el secreto de la infusión de cacao, pero no que lo comercializaran. 29-C: Lo
ideal sería que todos lo consumieran por la salud preventiva. No es A porque en el texto se nos dice que el
cacao contiene muchas sustancias, entre las que destacan los flavonoides, no que el chocolate contenga muchos
flavonoides. No es B porque el cacao no es anticoagulante, sino antioxidante. 30-A: [... ] Entonces cuando uno
consume antioxidantes, en este caso flavonoides provenientes del cacao, va a ejercer un efecto protector que va
a disminuir el proceso. No es B porque en el texto se dice que el proceso de oxidación acompaña a la acumula-
ción de colesterol y grasa. No es C porque el doctor aconseja tomar chocolate, pero no en grandes cantidades.

Examen 2 CD 1
Prueba 1

Tarea 1, P. 30: 1-8: [. .. ] Robert Kiyosaki dice tener el secreto para que el dinero se multiplique. No es A porque
se dice que el libro ha estado entre los cinco títulos más vendidos, lo que no significa que seá el más vendido.
No es C porque el libro puede ayudar a multiplicar el dinero, pero no exclusivamente a los millonarios. 2-8: [... ]
el padre de su amigo vio en aquella aventura de la pareja de escolares mucho potencial. No es A porque no
se dice que la razón del fracaso fuera que trabajaran por su cuenta. De hecho, no se da ninguna explicación
explícita: «La fabricación de -monedas fundiendo tubos de pasta de dentífrico, evidentemente, no tuvo éxito».
No es C: «Él quería ser rico como sus compañeros de clase». Lo que señala el texto es que el padre de su amigo
vio que necesitaban una educación diferente a la proporcionada por la escuela. 3-8: Asegura que oro, petróleo
y mercado inmobiliario son la clave de su éxito. No es A porque en el texto no se indica en ningún momento
que no le gusten las tarjetas de crédito. Únicamente se menciona su interés por los beneficios en efectivo Ypor
los cheques que llegan a su buzón. No es C porque no se dice que Kiyosaki prefiera los cheques al dinero en
metálico, es decir, en efectivo. 4·1: El sistema educativo es bueno para la formación de una persona, pero no

Claves - Preparación al DIPioma de Español or11e1 B2>

- lo ts tanto paro los ntgocios. No es B porque en el 1ex10 se dice que los profesores «no pueden enseñar lo que
no saben~, no que no sepan ensei\nr. No es_ C porque en el lexlo leemos que el sistema educativo es bueno para
la formación pero no lnnto para lo!I negocms. K Una crisis p11tdt str "" b11er, prir,cipio, si erts joven, para
triunfar en las finanzas/ ... /. No es A porque en el lexlo se manifiesta que una crisis puede ser un buen comienzo
para triu~fnr. Es~a nfinnnción no sig~ifkn que la!i crisis !luperen mejor cuando se es joven. No es C porque
Kiyosak1 reconuendn a los emp~snnos ser conscientes de sus capncidade11 y lener fe. E.~o no implica que los
enores estén provocados necesannmente por uno fnltu de confianza en la!I capncidades propias. K ¿Trabajar
por c11enta ajena.' Según Kiyosaki, no ,ws 11am lleRar lejo.v. No es A porque Kiyosnld considera que hay que
comprobar el currículum del socio y que ha de contralan¡e un abogado paro que vigile a 1u abogado, pero no se
establece ninguno relación de necesidad entre In conlralación de un abogado y In presencia de un socio. No es B
porque en el texto se indica que ser nbogndo no hace llegar más lejos que ser cajera de supermercado .

... l. J. 311 K /. .. / Empezó a gritarme, diciendo que él era el 1ínico que sabfa cómo deblan hacerse las
cosas. Y q11e le importaba muy poco lo q11e yo pensara, pues mi ftmci6n se limitaba a cumplir .,u., órdenes{ ... /.
No es A porque el entrevistado es jefe y mantiene un trato de confianza con sus empleados. No es C porque
señala que se sentía incomprendido por superiores y subordinados, pero no habla del carácter de sus jefes. No
es D. Se indica que sus jefes eran bruscos e insolidarios, lo que no significa, necesariamente, que fueran arro-
gantes. H: / ... / Con el tiempo mi profesión se convirtió en unaft,ente constante de e.ftrés. {... ] en 2008 tuve
un ataque de ansiedad. Sent( q11e me morfa alll mismo./ ... / Con la excu.ra de la crisis, empezaron los despidos
masivos. Fue entonces cuando decid( que era yo quie11 debfa controlar mi vida. No es A porque no cuenta nin-
guna experiencia negativa. No es B porque, aunque relala malas experiencias, no menciona el tema de la salud.
No es C ya que el único dato negativo que comenla es: «Muchas veces me sentía incomprendido por ambas
partes». K {... ] Su inseguridad le impedfa confiar en los demás[. .. ]. No es A ni C porque ambos son jefes y
mantienen una buena relación con sus empleados. No es D porque Mónica habla de jefes bruscos, insolidarios,
insensibles, pero no dice que fueran inseguros. 1H: Ahora ya no busco un lugar donde fichar, sino un proyecto
más grande donde realizarme como ser humano. No es A ni C porque no habla de un futuro trabajo. No es B
porque tan solo dice que va a trabajar por su cuenta.11-01 {... ] Trabajaba fuera de horario, pero no se reconocfa
mi esfuerzo.[... ] me encontré con la misma situación: demasiados jefes insensibles que pedían resultados im-
posibles.[... ] No es A ni C porque Javier y Josep son jefes y tratan bien a sus empleados. No es B porque dice
que sus jefes eran tóxicos y habla en especial de uno, autoritario y arrogante, pero no precisa que sea ambicioso
o poco realisla. 12-C: [... ] Adopté la imagen, falsa, de un profesional estricto. [... ] Finalmente me abrí a la
autenticidad, a la sinceridad. Empecé a comunicarme con transparencia y honestidad. No es A porque siempre
ha tenido la misma actitud con sus empleados. No es B ni D porque ambos son empleados, no jefes. 13-1: [. .. ]
Nuestros colaboradores pueden trabajar desde casa y confiamos en ellos cuando nos dicen que están enfermos.
{. .. ]. No es B ni D porque no son jefes, sino empleados. Además, no relatan experiencias positivas. No es C por-
que habla de la buena relación con sus empleados a través del diálogo con ellos para escuchar sus necesidades,
pero no menciona el tema de confianza. 14-C: [... ] comencé a dedicar parte de mi tiempo a escuchar las necesi-
dades de mi equipo, tratando de facilitarles su trabajo sin dejar de exigirles. No es A porque en el texto no se
habla de esta cuestión. No es B ni D porque ambos textos son comentarios de empleados, no de jefes. 15-1: [. .. ]
Parte de nuestro éxito es que solo contratamos a personas maduras emocionalmente, responsables de generar
su propia motivación, que no esperan que los demás las motiven y las hagan felices[ .. .]. No es B ni D porque
ambos son empleados, no jefes. No es C porque Josep no habla de esa cuestión, sino de un cambio de actitud
que tuvo hacia los demás. 16·1: {... ] Cuando controlas el horario de tu gente pones de manifiesto que no confías
en ellos [.. .], No es B ni D porque ambos testimonios pertenecen a personas que no son jefes. No es C porque
Josep trasladaba la presión a sus empleados, pero no dice que les controlara.

Tarea 3, p. 34: U-B: El fragmento eliminado ofrece un contraste entre la inteligencia de algunos contenedores y
la falta de inteligencia de algunas personas para usarlos. El uso de los con el infinitivo (usarlos), que menciona
los contenedores en esta oración, señala la conexión del fragmento con el párrafo. 18-0: El párrafo que
encabeza este fragmento se dedica a enumerar las propiedades de estos contenedores. La conexión sintáctica
del fragmento suprimido se establece a través de también y mediante la eliminación del sujeto de saben, que
es «los contenedores». 19-1: Hay una conexión temática entre el fragmento suprimido y la oración precedente
(«solo se abren si identifican al usuario»). «El objetivo es doble» señala las ventajas que tiene identificar
al usuario. Esta identificación pennite un buen uso y saber quién (no) recicla. El fragmento eliminado es
también una explicación de Y es que los habitantes de Groningen pagan impuestos[... ] ecológico. 20-C: Con
la introducción del conector además, el fragmento eliminado continúa la enumeración de las características de

Claves - Preparación al DIPioma de Español <Nlvel B2>

 1 b ura [ ]» añade otro argumento al tema del
estos contenedores inteligentes. fHL «Ade~ás de com~~ctar ª as . d~ su condición subterránea. 22-fi
Párrafo y se relaciona con "no ocupar espac10 en la calle , consecuencia . 1fra t . "d
.... o. Hay una cIara conexión semánbca entre e
-& ...... r.
se refiere a la oración que comienza el .,... gmen
. o supruru
. o
(que resalta la importancia de la colaboración del ciudadano) Y la oración precedente (la tmportancta de la
separación correcta de los residuos) .
...._ 4 ••. _ _._ mi d La rífrasis quedarse + gerundio expresa la continuidad de la acción. No
••- -·d& - -1 ran º· "d pe
· e, 1l.uso · ) Sí "bl 1 dl
existe e queuarse segut o dt"rectamente del infinitivo (*quedarse .mirar . des post e e uso e _,1 •
· · · fi · al cambio de estado experimentado por un suJeto: se que 'ó preocupuuo, triste,
partic1~10, Aperoíparatá re_ enrsde algo 1•-- Iba La perífrasis ir a + infinitivo exige la conjugac_ión del verbo en
pensahvo. qu es miran o • .-.r · . 2H I0 fi
presente O en pretérito imperfecto para mantener su significado de acción f~tura. . que no se ~e ere a
un objeto específico. No es posible el que, que exigiría un r~fe~ente masculm~, _ru la que, que requenría ~o
femenino. 114 solían. Los tres verbos tienen en común el s1gruficado de adqumr o ten~r una co~tumbre. Sm
embargo. acostumbror y habituar necesitan un sujeto personal, mientras q~e s_oler pemute un SUJeto personal
(en su significado de tener costumbre) y también un sujeto de cosa (con el s1iruficado de ser frecuente), que es
la acepción con la que aparece en el texto. 11-li regalarle. Le representa a Angel, por lo que es com~le~ento
indirecto. Por esta razón no es posible el uso de lo. Tampoco es correcto se porque el complemento mdirecto
no es reflexivo en esta oración. 21-1, en. El verbo pensar, en su significado de «evocar» o «recordar» se usa
con la preposición en. 2H, algo. No es posible nada, porque para que fuera co~ecto prec~saría de un ~o
previo. Tampoco es correcto algún, ya que necesita ir acompañado de un sustanbvo: por eJemplo, «algun
incidente». 31-C, soportaría. Se trata de un caso de estilo indirecto, donde el verbo introductor (saber) se
encuentra en pasado, lo que impide la aparición del futuro (soportaré). El tratarse de una interrogativa indirecta
encabezada por si descarta la utilización del subjuntivo soportara. 31-11 volviesen. Querer exige el uso de
subjuntivo tras la conjunción que. En esta oración, como el verbo está en pasado (quería), el tiempo de subjuntivo
correspondiente es el pretérito imperfecto (volvieran/volviesen). Esta es la razón de que el empleo de volverían
y volvieron sea incorrecto, al tratarse del condicional y del pretérito perfecto simple, ambos pertenecientes al
modo indicativo. 32-1: si. Preguntar; va seguido de si cuando la respuesta esperada es sí/no. En la oración del
texto no resulta posible el uso de la preposición por; válido en contextos diferentes (preguntar por alguien,
por ejemplo). 33-1: pudiera. Antes de que es una conjunción temporal que exige siempre el subjuntivo, lo que
excluye el uso de podía y pudo, tiempos correspondientes al modo indicativo. 34-C: Quizá, porque permite
tanto el indicativo como el subjuntivo; igual rige exclusivamente indicativo. Es posible exige el subjuntivo,
pero necesita la conjunción que: Es posible que. 35-C: le es complemento indirecto (pedir algo a alguien) y
representa a Ángel. Por eso resulta incorrecto el uso de lo·(que se referiría a la cosa que se pide) y se, ya que el
verbo no es reflexivo. 3H: has. La conjunción condicional si no permite el empleo del presente o del pretérito
perfecto de subjuntivo. Tampoco admite el futuro simple y compuesto de indicativo.

PrUeba 2

"11area 1, P. 31: 1-1: ... puedo pasar la fregona (utensilio para limpiar el suelo con agua). No es A porque
todavía no han hecho la mudanza (el traslado) y tampoco C, porque el estado de los baños y la cocina le resulta
asquerosos a la chica (le dan asco). 2-Ci ... llegara fin de mes (tener el dinero suficiente para vivir). No es A por-
que Manolo no pide un enchufe sino una linterna (aparato que da luz). Tampoco es B porque está roto el enchufe,
no el interruptor. 3-1: El segundo piso del que hablan da a un patio interior, es decir, no tiene mucha luz y eso
no les gusta. El que deciden comprar no está por las nubes (no es muy caro); no es B porque van a dar una mano
(una capa) de pintura, no van a pintar a mano; tampoco dicen que quieran un piso nuevo, sino que el piso elegido
va a quedar como nuevo (opción C). 4-C: El hombre dice que le ayudarán todo lo que puedan (haremos todo lo
que esté en nuestras manos). No es A porque no se dice que vaya a ingresar dinero; ni tampoco es B, porque la
mujer quiere invertir, no gastar. 5-C: el cálculo del coste de la reforma es el presupuesto. No es A porque ella no
tiene claro lo que quiere hacer (pensaba ... pero necesito ideas) y no es B porque se dice que el portero puede
enseñar el piso, no que lo enseñará. 6-1: La mujer va a ir al Servicio Público de Empleo y va a hacer los papeles
para cobrar el paro. No es B porque a la mujer le gustaría jubilarse (¡Ya me gustaría!), pero no puede; tampoco
es C porque dice que no tendrá que trabajar de sol a sol (muchas horas al día), no que vaya a trabajar al aire libre.

'-iTarea 2, P. 38: o-A: Mi situaci6n es más circunstancial que personal... 1-B: Conozco en primera persona lo
que es vivir sin pareja a partir de cierta edad y teniendo que recomponer tu círculo de amigos, tu círculo social.

ClaVes - Preparación al DIPIOma de Español ffflvel B2>

 si antes uno venía a tres fiestas al mes a ¡0 me'}·or .
ti: [e··sea
·1 y te sobra por todos los lados y caducan
' {... J. 11-C:a1/,ora/ v1e11e .a IUla· Hz Compras /ec/,e, compras
lo qu la mesa y que nadie te dirija la palabra. No dice ' · ·· lo me1or es eStar solo en tu casa, poner los
1 solteros suelan pone 1 .
pies
.__., Tienes que organizarte y ser más responsable cualldo comosan
en que
12
_¡;-= r ?s pies sobre 1a mesa.
11"11' r,empo
más . para disfrutar de su ocio. p es. ·Delo que dispone el soltero es de

~ Tlflll 3, p. 39: 1K [... } porque se ha convertido en una es e . d . , .

.. , comer y allá hablamos?»[. . .}. No es A porque en la entr:vi~~ e ~~tche el decir: «¿ Qué t~I si nos va-
mos -~as de negocios es interesantísimo, no que el ir a una comid d se ice_que el tema de la etiqueta en las
com1
d. dicen que a veces una com1"d a de negocios. es contraproducente a e negocios
. . lo sea · No es C porque en el
au i:nal M-C: La pregunta es ¿quiero hacer negocio o quiero agasa~ara 11ª imagen pública y profesional, no
pers
I ntear·una com,·da de negoc,os, · o que vayan a tu oficina u organizarIjarª ª
un d .contraparte
d .~ De~pués
.. decidirás
P arq ue en el texto Ia presentadora d.ice que «mucha gente hace comidas paesay11110 e
. ¡·- negocws f ... . No. es. A
J
po I d" ra soc,a 1,ar», no que se soc1aJ1ce
en ellas._ N_o es B porq_ue en e_ texto se ice que_«lo primero que tenemos que saber es qué objetivos tenemos.
Si el ob1et1_vo es hace, negocios, no hagas comidas de negocios», luego no se habla concretamente de objeti-
vos profesionales.~: f: ..
J les cu~nto algunos de los beneficios de un desayuno de negocios{ ... }. No es A
porq ue en la entrevista dicen que tienes el compromiso de regresar a la ,¡; • . . d é
h bl d 1 . 0'l,cma porque tienes ellas espu s
del desayuno, pero no _se ª e os compromisos tras la comida. No es B porque en la entrevista se afirma que
un desayuno de neg~c1os «no m~olu_cra alcohol y por eso se convierte en algo más profesional», pero no se dice
que no se p~eda pedir alcohol, si asilo d~seas. 1H: [... } las buenas maneras prevalecen[. .. }. No es A porque
en la entrev1~ta no se esc~cha que la~ muJeres p_ued~n decidir si beben o no alcohol. De hecho escuchamos que
en los negocws no hay ge~ero. Lo mis~o se aphcana a B porque no se dice nada sobre que los hombres siempre
beban alcohol en las comidas de negocios. 11-B: /. .. } paga quien invita a comer{ ... } En cuanto a la reservación
y todo eso, la persona que al final tiene que pagar f. .. J. No es A porque lo que escuchamos es{. .. ] Vamos a ver
ahora la parte de quién ?ªf!ª· Esto entra en el sentido común: paga quien invita a comer, no que sea de sentido
común pagar cuando te mv1tan a comer. No es C porque lo que se dice en el texto es que la contraparte tiene que
hacer el intento, mínimo, de sacar la tarjeta cuando llega la cuenta[... ]. 18-1: {... ] y si tienes que tomar una
llamada urgente, te paras Y te retiras pidiendo disculpas, pero no lo tomes en la mesa[. .. }. No es B porque lo
que escuchamos en el audio es: Tampoco uses palillos, que pareces un mafioso.[... }, no que los mafiosos usen
palillos por norma. No es C porque lo que se dice en el audio es que si tienes que hacer una llamada o cualquier
otra cosa no debe hacerse en la mesa, sino en el baño.

'-8Tarea 4, p, 40: 19-B: Persona 1 La base de salario emocional es que el trabajador se sienta parte de la em-
presa[... ] Hay diferentes mecanismos que pueden aumentar la motivación de un trabajador. 20-J: Persona 2
Este año 43 empresas españolas han conseguido entrar en el top employers de España, una auditoría que se
hace para saber qué empresas son las mejores para trabajar. 21-1: Persona 3 En vez de pagamos con dinero,
como se venía haciendo hasta ahora, [... ]. 22·1: Persona 4 (. .. ] esta cosa absurda que tienen tantos trabajos
de que tienes que quedarte allí hasta que el jefe se levante y se marche{... ] es el peor de los casos posibles
para que haya una productividad favorable[. .. ]. 23-0: Persona 5 {... ] cómo nos auto motivamos cuando tienes
impagos, cuando esperas un año para cobrar facturas o cuando la retribución la percibes mucho después de
finalizar el proyecto ... ?[.. .}. 24-f: Persona 6 Nosotros querríamos tener un salario emocional, porque en dinero
tampoco lo tenemos pero no lo queremos, pero un trato mejor sí. Los enunciados que sobran son E ([... j el menú
cafetería, que consiste en ofrecer a los empleados una serie de beneficios para que ellos puedan elegir los que
quieran), G (A mí me gustaría que si no me pudieran pagar en dinero, que me pagasen en tiempo) y H ([ ... ] si
no recibimos un sueldo a final de mes quizá nos apuntaríamos en una ONG o realizaríamos o un voluntariado).

'181area 5, P. 41: 25·1: {. .. ] hace dos semanas aproximadamente les llamé contando mi problema [... J. No es B
porque en el audio se dice que el dueño de la churrería les cede el local generosamente, sin pedir nada a cambio.
No es C porque aunque se dice que el local llevaba cerrado dos años y pico, no se dice que esta sea!ª causa de
que el dueño lo ceda gratis. 26-8: [... ] la antigua churrería Merino, propiedad_de D. Alfonso Mermo, que n~
~os cobra alquiler[... ]. No es A porque Julio explica que cocinan en un compleJo hotelero, ~o que el local este
inst_alado allí. No es e porque en el audio se explica que hay dos familias entre los 16 beneficiados _del c~medor
social. 21-C: Este hombre tuvo conocimiento del tema, se lo remitió a su yerno, que es, a su vez, amigo mio f.: -j-
No es A porque en la entrevista escuchamos que Julio se movió por las asocia~ion~s de veci??s para ver qm_en
era la gente necesitada no entre los vecinos de su edificio. No es B porque Jubo dice que utihzan las bandeJas
térmicas en el local par'a servir la comida que, previamente, cocinaron en el hotel. 28-8: El local no reúne los re-

Claves - Preparaeión al DiPloma de Español (Nivel B2)

 . . noce mucho al dueño del local. No es C porque
. . paro cocinar[
quisrtos . ... ]. No es A_pon¡ue Julto dice que h no co . di 2~·
» es decir, no vtve con mucho nero. v,n [ ... ] ya
D
Julio explica que D. Alfonso t,no vive con mucha an_c fura] 0 s supermercados también se han comprometido
estamos encontrondo ayuda por Parte de ,ma frute rod na ··· f como 1111a pescaderfa. No es A porque escuc hrunos
. d of..ocernos p uctos as . d . . . d
paro. a partir de pnmeros e mes. 'J'~ d los que lo harán a partir e prmc,p,os e mes. No
,
que hay una frutena que ayu ª· d Son . los supennerca
d os l C
ha sido café con leche o Co a ao con repostería
es B porque Juho h ' por e1emplo,
. dºice: I ••· J !1ílJ', e1 esayuno J
. . _ _._ / J empezamos hace tres días [... . No es B porque lo
,
pero no que mañana vayan a po ner lo mismo · ...,.. · · ·
abn·r el comedor social: Hemos ido volando y sudando
que Juho. dtee
• es que han trabaJ·ado mucho d para poder
ºd [ J No es e porque en el texto se dice • que con poquito'
rápidamente... No se pueden hacer uste es una ' ea ....
(dinero) se consigue mucho. no con un poco de esfuerzo.

b1N13 COI

nira 1, p. 52: H, [. .. ] contra todo pronóstico, están descendiendo mundialmente los índices de violencia. No
A rque se dice que Pinker ha descubierto lo que demasiados se empeñaban en ocultar. Es, por tanto, una
:is :e contradice la opinión general. No es B porque se s~ñala no que los cienúficos ~stén con~a la tesis _de
Pinker, sino que la teoría ha intentado ocultarse. 2-11 El cultivo del campo y el sedentansmo agricola habnan
conllevado penas sin.fin[... ]. No es B: La gran mayoría de historiadores y arqueólogos nos cuentan que hace
unos 10000 años, [... ] el mundo era mucho mejor[ ... ] que después de establecerse en un terreno e inventar
el Estado. No es C porque se afirma que la vida nómada era mejor que la agrícola, pero no mejor que la ac-
tual. 3-C: Sin embargo, no solo no se ha podido comprobar esta tesis ... [La gran mayoría de historiadores y
arqueólogos nos cuentan que hace unos 10000 años(. .. ) el mundo era mucho mejor], sino que se acaba de
demostrar todo lo contrario. No es A, pues se señala que la causa de la muerte era la violencia: La probabilidad
de que los hombres perdieran la vida a manos de sus semejantes oscilaba en torno al 50%. No es B, porque la
reducción de muertes es muy superior al 50%: cien millones. 4-C: Por no hablar del cambio favorable en las
costumbres, como la disminución, primero, y supresión, después, de la tortura, las penas de muerte por criticar
a los reyes o la crueldad hacia los animales por entretenimiento. No es A: El índice de asesinados en la Edad
Media era de unos cien por cada 100000 habitantes; [. .. ]. No es B porque en el texto se enumeran algunas
mejoras respecto al pasado, pero no se establece ningún orden cronológico. 5-1: [... ] la tecnología posibilitó
que el mundo no se dividiera entre quienes no tenían nada y los que poseían todo. No es B porque lo que real-
mente se afirma es que[ ... ] la prolongación de la esperanza de vida disminuyó la agresividad característica
de un mundo cruel. No es C, porque no se señala que el ataque de animales fuera el factor principal sino: [... ]
donde antes de los 30 años lo más probable era que te comiera una leona. 6-B: [... ] la historia de la evolución
demuestra que el círculo familiar restringido en el que se ejerce el altruismo se amplía con el paso del tiempo
[. .. ]. No es A porque lo que se afirma en el texto no es que la familia sea más amplia, sino que es mayor el
círculo al que se aplica el altruismo. No es C pues no se dice que la generosidad sea mayor fuera de la familia,
sino que no se limita únicamente a la familia: el círculo familiar restringido en el que se ejerce el altruismo se
amplía con el paso del tiempo.

Tarea 2, p. 54: 1-1: Con ellas he tenido la oportunidad de colaborar en múltiples ocasiones a lo largo de mi corta
carrera. No es B porque Lucía no indica si trabaja o no en la actualidad. Además, comenta que, cuando hizo el
curso, no tenía formación ni experiencia. No es C porque María no habla sobre su experiencia laboral. No es D
porque Silvia no se refiere a esta cuestión. H: Es muy agradable ver cómo gracias a ti aprenden y avanzan en
sus conocimientos. No es A porque no habla de su experiencia en las clases. No es C porque indica que con las
clases prácticas fue sintiéndose cada vez más cómoda, entre otras cosas, porque los alumnos estaban muy intere-
sados. Estar cómoda no es lo mismo que estar motivada. No es D porque explica que la actividad de dar clase se
convirtió en un hábito, pero no indica sus sentimientos al respecto. 9-B: Esto también se consigue observando las
clases de los demás, que, por cierto, no es nada aburrido, al contrario, ¡divertidísimo! No es A ni D porque no
comentan sus experiencias al respecto. No es C porque explica que la observación de clases da muchas ideas y
estimula la creatividad, pero no indica que sea divertida. 10-C: [. .. J me fui relajando y sintiéndome cada vez más
cómoda. Primero, porque al ser nativa estás más segura de ti misma[... ]. No es A porque Miguel enseña en un

Claves - Preparación al DIPioma de Español (Nivel B2>

>
d Secundaria, es decir, no enseña a exlranjeros. Además tampoc . .ada .
ce ntrO
. e No es B porque Lucia , afinn . · ·
. a que superó sus inseguridades en Io menciona
rác . nde sobre su segundad . en
SÍ nus111°· . h be as P Ucas clase que realizó. No es
e dice que se siente segura por a r hecho el curso y aprendido de s ff_A S
DpOrqu / . . .
. moderno, sorprende a pnnc,p,o por su novedad f.. ¡ No es B • C . D us errores. u-. u enfoque · comu-
·car,vo Y •- d - ·· · m m porque no se refieren a esta
ni 'ón 8 habla de la uuhdad el curso; C senala que fue fantástico el ambiente y D • d" d' fru ó h
uesn · • 1 m 1caque 1s t mue o.
e . no de ellos menciona que e curso 1es resultara sorprendente por su novedad .._.. / / / / / d
N1ngu añeros dar elase te da mueI,as''deas. a ¡a vez que estimula tu capacidad • 1&-. , ·. ..f . Je N1ec roA e ver a
rus comP . N L f _ crea ,va .. .. o es porque
bla de esta cuestión. o es 8 porque uc a senala que los comentarios del pro'es d _
no ha d • 11 or y e 1 os companeros tras
observarla dando clase 1~ ayu aron a meJorar, ~ro no comenta nada sobre la creatividad. No es D porque Silvia
no habla sobre esta cuesu~n. 1l-li ~sta academia marcó el ~ri~cipi~ de mi camino profesional( ... J. No es B ni C
¡,orque no hablan de su_ vida profesional. No es D porque S1lv1a no mdica si está O no trabajando. 14-li {... ¡y he
aprendido mucho de mis errores, lo que me ha dado una seguridad sin la cual se hace todavfa más difTcil la biís-
queda de empleo. No e~ A porque el texto no se refiere a esta cuestión. No es B porque Lucía afirma que aprendió
mucho de los ~omentanos del p~fe~or Yde los comp~ñeros, pero no habla de sus errores. No es C porque María
habla de su mtedo a hablar en pubhco y de sus nervios, pero no hace mención a sus errores. M {. ../ me fui
relajando y sintiéndome cada vez más cómoda. f.· ·_l porque los alumnos que estudian español están muy intere-
sados en el idioma Y en la cultura; f ... ]. No es A ru D porque no hacen comentarios sobre los estudiantes. No es
8 porque ha~la _de los resultados de l_a enseñanza (Es m~y agradable ver cómo gracias a ti aprenden y avanzan
en sus conocimientos) pero no especifica cuál fue la actitud de sus estudiantes. 11-11 Una de las cosas que más
me gustó del curso es que ofrece una combinación perfecta de teoría y práctica. No es A, pues no menciona esta
cuestión. No es B porque, aunque habla de la parte teórica y de la práctica, no se refiere a la proporción de cada
una en el curso. No es C porque María comenta únicamente los aspectos prácticos del curso.

'111113, p. 56: 11-1: El fragmento eliminado contrasta las desventajas del petróleo (caro, escaso) con las ventajas
ofrecidas por la electricidad. 1H: El párrafo comienza señalando las ventajas de los vehículos eléctricos. El
fragmento suprimido, encabezado por Sin embargo, señala los inconvenientes. La oración siguiente se conecta al
fragmento eliminado mediante Algunos de ellos, donde algunos se refiere a los inconvenientes. 1t-l: El fragmento
eliminado está conectado temáticamente a la oración Su generalización{...] y zonas urbanas. También muestra
la conexión de la oración que introduce con el fragmento suprimido. 2H: El párrafo donde se encuentra este
fragmento está dedicado a la bicicleta. En el fragmento eliminado se habla de un subtipo de bicicletas, las
eléctricas. A su vez, Estas, en la oración que sigue, se refiere a las bicicletas eléctricas. 21-C: El párrafo se centra
en la precisión del concepto de emisiones contaminantes. La oración que sigue al fragmento eliminado está
conectada semánticamente (el tema es la contaminación) y también sintácticamente, a través de este. 22-l: La
oración previa al fragmento suprimido habla de la importancia de tener en cuenta toda la vida útil del vehículo
a la hora de valorar el grado de emisiones contaminantes. El fragmento eliminado es un ejemplo que sirve de
argumento a esa afirmación: la energía usada en la fabricación o en la vida del vehículo puede proceder de
fuentes contaminantes o limpias. El fragmento que se ha quitado sirve de ejemplo y a su vez se conecta con la
última línea del texto, que habla de la importancia de tener en cuenta todas las fases de vida del vehículo.

Tarea 4, p. 58: 23-1: Sin embargo. La oración presenta un contraste con lo anterior. Por eso no es posible mejor
dicho, que sirve para reformular, ni puesto que, que introduce una explicación. 24-C: para. Aquí se expresa la
finalidad del título «Historia de una dedicatoria». No es posible por, que indica causa. Tampoco es correcto el
empleo de a con el verbo servir. 25-B: sucedió se refiere a una acción terminada (Lo primero que sucedió enton-
ces fue que ... ). No es posible sucedía, que hablaría de una situación en desarrollo, no terminada en el momento
en que se cuenta. No es correcto el subjuntivo sucediera, pues aquí se nos habla de algo conocido, específico:
todos los allí presentes desenfundaron sus teléfonos móviles. 26·1: En cuanto. Introduce una oración temporal.
No es posible Por cierto, usado para introducir un comentario distinto al tema del que se habla. Tampoco lo
es En particular, utilizado para especificar o concretar un aspecto del tema que se está tratando. 21-C: desde
que. Desde indica el punto de origen de un hecho o situación que continúa en el presente. No es correcto desde
cuando. Sí es posible desde cuándo en una interrogativa (¿Desde cuándo estás aquí?). Desde hace siempre va
seguido de una cantidad de tiempo (Estoy aquí desde hace una hora). Por último, la opción correcta -desde
que- es la única que exige tras ella un verbo conjugado. 28-1: Durante, seguido de una cantidad de tiempo,
expresa la simultaneidad de un acontecimiento con otro. Las otras dos opciones también indican duración. En-
tretanto va seguido de coma(,). Mientras que precede a un verbo. 29-G: En concreto especifica el referente de
la oración anterior (idénticos interlocutores). No es posible A propósito, usado para introducir un comentario

Claves - Preparaeión al Diploma de Español (Nivel B2)

 • • h bl es correcto Enji,i que significa, según el contexto,finalmente o en
d1stmto al tema de1que se a a. ,ampoco ' del verbo (Esta clase de llamada) , es obligato-
. t directo aparece antes ·
pocas palabras. 3H1 la. euan do e1ob~e o · . b .
ria la presencia del pronombre después de él. Como clase es de género fem~runo, el pronom re c~rresp?ndiente
nd
es la. no lo. No es posible se porque la acción no es reflexiva (Pepe se pe!na, do e _se sería obJeto directo) Y
tam o hay un objeto indirecto (Pepe se lo dio [se= a alguien]). 11-C: tema. Las oraciones causales c_omo esta,
pocbe d van segui'das de indicativo. Solo llevan subjuntivo cuando porque está precedido de no.
enea za a por porque, · b· ti 32-1 ánd
Por eso son incorrectas las opciones t11viera y haya tenido, pues pertenecen al su ~un v~. . : acere orne.
El geru~dio expresa aquí temporalidad: mientras me acercaba. El infinitivo no puede s1grufic~ uso temporal
por sí solo. La combinación le pregunté me acerqué es incorrecta.~ ha~rf~ guSla~o. ~qm s~ expr~s_a_una
situación hipotética en pasado. es decir, la conversación no_se alarg~. ES te sigrufi~ado impbca la imposibilidad
de usar gustó en este contexto, pues significaría que la acción ocumó. No es posible emplear guSlara, ~ues es
un tiempo de subjuntivo y no puede aparecer como verbo pri~ci~al. 14-c, Co_mo, cuando es una conJunción
causal, aparece siempre en primera posición oracional. Eso la d1stmgue ~: debidoª que Yde porqu~, que figu-
t
ran siempre en segunda posición. 3H1 de. Darse cuenta exige la prepos1c1ón de. Por eS a razón s~n mcorrectas
las preposiciones en y hasta. 36·11 por, ya que se indica la causa de me mordí La lengua. Este sentido causal no
puede ser transmitido por para y, en esta frase, tampoco por de.

~llrea 1. p, 59: 1-1: Los temas del examen (densidad, superficie ... temas de ciencias) se le dan bien (le
resultan fáciles) a Marina. No es A porque Jaime pregunta qué tal le ha salido (ha hecho) el examen, no qué
le ha salido (qué le han preguntado) en el examen. No es C porque no se dice que estudiando mucho puede
aprobar, sino todo lo contrario: .. .por mucho que estudie ... (aunque estudie mucho ... se sobreentiende que no
aprobará). 2-C: El ordenador se ha detenido (se me ha vuelto a bloquear el ordenador y en la pantalla ... no
aparece nada). No es A porque María pide que le eche una mano (que le ayude), no que le arregle el ordenador
que tiene a mano (cerca). No es B porque dice que no se mueve (qué va) el cursor (la flechita indicadora de la
pantalla). 3-1: Necesita como mínimo un notable (un notable o más) y la hija lo tiene en el bachillerato, pero no
en el examen de Prueba de Acceso a la Universidad. No es B porque se dice que la hija ha intentado primero ir a
la universidad pública, pero no ha tenido nota suficiente. No es C porque es el orientador, no la hija, el que dice
que tiene una prueba de acceso bastante dura y que no le van a regalar nada. 4-C: las becas están plenamente
aseguradas para todos los estudiantes sin recursos (que tengan poco dinero) y que obtengan buenos resultados
académicos (aprueben todas las asignaturas). No es A porque solo se garantiza las ayudas económicas (becas)
a los buenos estudiantes sin recursos, no en general a cualquiera. No es B porque la enseñanza es gratuita hasta
los 18 años solo en los centros públicos. 5-B: Los trabajos deben presentarse en folios blancos (tienen que ajus-
tarse a un tamaño de papel determinado). No es A porque las tablas, gráficos y porcentajes deben ser resultado
de la investigación, no información buscada. No es C porque el trabajo debe constar de cinco páginas como
mínimo (cinco páginas o más) no como mucho (cinco páginas o menos). 6-1: La madre reprocha al hijo que falte
a clase (cada dos por tres) y que no atienda (que hable por los codos). No es A porque el hijo dice que se quedó
en blanco (se bloqueó), no que el examen fuera difícil. Y no es C porque el tutor le dice que va a repetir como
siga así, es decir, si no cambia de actitud; no que sea seguro que repita curso.

~Tarea 2, p. 60: 0-1: Hace más de veinticinco años que tenemos un profesorado preparado para hacer rela-
jación en clase con los alumnos. 1-C: No lo dice ninguno de los dos porque Berta dice[... ] y los maestros han
comprobado que mejora el rendimiento escolar, pero no que mejore su propio rendimiento. 8-C: No lo dice
ninguno de los dos porque Luis dice que estas técnicas son beneficiosas en cuatro áreas, no habla de cuatro
motivos beneficiosos. 9-B: Berta dice: No se trata solo de que los alumnos tengan mejor currículum, sino de
estar pendientes de ellos (los alumnos), de sus éxitos. 10-1: Luis afirma que[... ] llegamos a la conclusión de que
solo hay nueve habilidades[... ] la postura[... ]. 11-C: No lo dice ninguno de los dos porque Luis dice El docente
aprende estos nueve recursos poco a poco, no que deba usarlos poco a poco. 12-A: Luis dice: Cualquiera es
excelente en cosas que la escuela no acaba de medir.

'5;rarea 3, p. 61: 13-A: Hoy en día,no hace falta salir de España para tratar un cáncer. No son B y C porque
esas afirmaciones no las hace el doctor Barbacid, sino el presentador: ¿Por qué la gente acude a Houston y se
gasta el dinero que a menudo no tiene para buscar un remedio que puede encontrar aquí?[. .. ] y la mitad de

Claves - PreParaeión al Diploma de Español (Nivel B2)

....-- ,mos se cura de determinados cánceres ... 14-1: ¡ J hav á
/os enfe uran en menor proporción. No es A porq ··· · c nc~res que se curan en mayor proporción
,os que se c ue 1O que se dice en el text h ás
·" ot ' nnedades infecciosas. No es B porque en el audio no se dº o es que ay m cánceres
que enie·ón con otraS m,ecc1ones.
•, · . •'"· li ¡.. .¡ no podemos ftacer nada ice nada . I sobre la posible confusión del
1
saf3111~ más probabilidades habrá, como principio { fJor ewtar o: cáncer vamos a tener. Cuamo
s vivamos genera1 ... J. No es B porque 10 d. 1
"'Ó áncer fonna parte de nuestra vida y que lo que . que se ice en e texto
que e1c es una tragedia es que pod · á
es . fumamos y aun as( la gente siga fumand N0 C amos evitar e1c ncer de
Pulmón. de si no . . 1 b º· es porque lo que oímos en el audio es que el
pulmón rnduc1do por e ta aco es perfectamente evitable s • d "á d
có,nbnc~,nte de creatividad, de competitividad{ ... ]. No es A porque en ~l eJd~amosd_e fumar. 1l-li { ... /hay ""
a ,e ambiente de creat1v1 · 'dad y compet1t1v1dad,
·•• no que la creatividadau se ice que
10
á . entre los científicos
ha)' un . h sea 1a cosa m s importante No es e
¡,orque en la entrev1sbta,.escuc damtreos: e11 nuestro mundo, el publicarlo tres meses antes que otro es fundame11tal
h ya que pu 1car ca a · s meses. 11-1, { J La · st · ºó . · '
no que a 10 . ·· ·. mve ,gac, " llene un sistema administrativo muy
,ígido. No es _B porque _que d~ce ~I docto~ B~rbacid es que el sistema administrativo en la investigación es
ri'oido no el sistema de la mvest1gac16n en s1 mismo. No es e porque en el aud·,o es uch . CNIO
''b" ' • 1rí 'd0 d' · d . .st c amos que e1 no
tiene que utihzar e g, proce imiento_ ª rrum rativo general. M No es falsa modestia: no es bueno creer
que uno contribuye de una forma excepcionalª algo .. . Hay que seguir trabajando. No es A porque en el audio
escucharnos que te vuelves mode sto ~cuand o sales de España Y ves a otros investigadores importantes, no que
cuando eres mode sto _s~gas de Es~~na. No es B porque lo que dice Barbacid es que a él le haría más daño la
burocracia que la env1drn, en cond1c1onal.

'-91'11814, ~- 62: 19-C: Pers~na 1 Ahora estoy imaginando por ejemplo una simulación espectacular que existe
en Second Life sobre la antigua Roma[ ... ]. 20-1: Persona 2 Otra capacidad de los mundos virtuales sería la
consrrncción en 3D. 21-f: Pei:s~na 3 Nosotros, como profesores, podemos tener un registro de todo lo que se
ha chateado, lo cual es muy util [.. . ] Y luego lo podía valorar o corregir. 22-C: Persona 4 Para menores de 18
años, existen otras plataformas mejores que Second Life. 23-J: Persona 5 En mi instituto tenemos un mundo
virtual {. .. ] que estos mundos no sean algo externo al currículo o a nuestras clases. 24-11: Persona 6 Nos
da miedo entrar en un mundo virtual o entorno 3D; para nosotros es nuevo, pero para los alumnos no. Los
enunciados que sobran son B (Otra capacidad de los mundos virtuales sería la construcción en 3D [. .. ] unas
reproducciones fantásticas que hay de unos cuadros de Van Gogh, donde el avatar entra dentro del propio
cuadro), D (En mi instituto tenemos un mundo virtual con nueve islas. Cada isla se corresponde con una
asignatura) y E (Hicimos una tarea de lengua[ ... ])

~Tarea 5, P. 63: 25-c: [... ] las desventuras del cohete experimental diseñado por el científico Dr. Richards,
al atravesar una tormenta de rayos cósmicos en su vuelo de prueba. No es A porque en el audio se nos dice
que Batman y Superman son las estrellas de la editorial DC Cómics, no que sean unos superhéroes estrella del
cómic en general. No es B porque Marvel no creó Los cuatro fantásticos, sino Stan Lee y Jack Kirby. 26-1: Al
llegar a la Tierra, los cuatro pasajeros de la nave, incluido el científico creador de la misma, descubren que
habían sido transformados [... ]. No es A porque en el audio escuchamos que quien se volvió invisible era
una mujer. No es C porque escuchamos que poseían nuevas e inquietantes habilidades, no que disminuye-
ran. 21-A: Son partículas cargadas que viajan por el Universo a una velocidad cercana a la de la luz. No es B
porque lo que escuchamos es que[... ] El campo magnético terrestre y la atmósfera nos protegen de esta lluvia
continua[ ... ], no que la lluvia sea de la atmósfera. No es C: [... ] chocan contra la atmósfera terrestre, y al ha-
cerlo se descomponen en otras partículas secundarias menos energéticas[ ... ]. 28-1: Podemos distinguir entre
tres tipos de rayos cósmicos, según su energía y su origen. No es B porque en el audio se dice que los rayos
cósmicos procedentes de los vientos solares son los menos energéticos (tan solo 1000000 de electronvoltios.
La energía de los rayos X con los que nos hacen una radiografía es del orden de 50000 electronvoltios). No es
C porque en el audio escuchamos explosiones de las estrellas supernovas. Estas estrellas expulsan gran parte
de su materia y de su masa, no de la masa de las estrellas en general. 29-1: Su origen es aún una incógnita. No
es A ·porque lo que escuchamos es que los rayos cósmicos más energéticos tienen una media de uno por km2
cada siglo, no que afecten a 1 Km cada siglo, (km frente a km2). No es C porque escuchamos Me niego a decir
cuántas radiografías es eso, no que se niegue a hacerse radiografías. 30-C: [. .. ]ala larga puede generar cáncer
0
_mutaciones genéticas que se podrían transmitir a nuestra descendencia. No es A porque no escuch~o~ que
d~gan que los rayos pequeños afecten a las células y al ADN (no se habla del tamaño de los rayos cosrrucos),
smo que sus partículas son tan pequeñas que pueden entrar en nuestras células y dañar el ADN. No es B por la
misma razón que no es A, ya que en el audio no se dice nada sobre el tamaño de las células.

Claves - Preparaeión al DIPioma de Español (Nivel 82)

b11De11 4 CD 1

TWll 1 • 14• 1-ls La c11/t11ra m11sical ,, s11 educación constituyen un fenómeno que en España funciona a ra-
' · · . . N · A ue en el texto no se señala que el folclore sea responsable de la
chas interm~t~ntes de ?P 1'""s",'°·
0
es porqundo sinfónico. No es e porque el texto habla de la existencia de
falta de 1rad1c1ón musical en e pop Y en e1m · •• I Lo 8 ·
dos tendencias no de la preferencia de una sobre otra: f ... / las bandas mumc1pa ebsl y s ~~neos, contra la
: . · , 2-1 ¡ ¡ se creó una red amplfsima y raw na emente epcaz de escuelas
F,larmón,ca de Ber/111 " 1ns 8 eat1es. r .. • • án . d
. . d , • ·N A porque las escuelas son municipales, es decir, est gestiona as por los ayun-
m11111c1pa 1es e mrmca. o es · t · h bl d
tónomas No es e- aunque en un ragmento pos enor se a a e los re-
f
. 'd d
tam1entos. no por 1as comum a es au · · . 'bl
"o no se dice que la inversión haya sufrido recortes, smo que es pos, que os recortes que
1
cortes. en es te Párra 1' • d l H, ÚJ 1'd d
demstan /a rn/rr11u en Espmia se las (las escuelas de música) lleven por e ante. ~a e es~os centros,
nacidos en /992, 110 solo era localizar a futuros talentos musicales, sino fomentar la c~h~Si6n soc_,al /. ..]. No
es B. pues se señala que una de las bases fundacionales de estos centros es_crear un publico más Jov_en en los
auditorios. no que el público acuda a los centros. No es C porque lo q_ue ~e dice en el párrru:o es que la intención
de los centros es localizar a futuros talentos musicales, lo que no s1gmfica qu: l~s eSlu~,antes de los centros
sean ya talentosos. 4-C, Enrique Subiela, músico, se refiere a la falta de ~na aut_entica afic,6n formada que acu-
da a /as salas. No es A: Cada vez más españoles ocupan puestos de primer mvel en orque~tas europeas. Esta
afinnación no significa que en España no encuentren trabajo. No es B porque en el texto se dice que España está
a /a cabeza de Europa en número de conservatorios. Es decir, es el país con mayor número de conservatorios,
pero eso no significa que tenga más conservatorios que la suma de todos los países europeos. 5-1: Los estudios
musicales ayudan a los alumnos {. .. Ja concentrarse, a trabajar en equipo, a dirigir, a no hablar cuando el otro
habla f. . .]. No es A porque lo que se afirma en el texto es que los alumnos que estudian música suelen tener
éxito en el resto de estudios. Se trata, por tanto, de una amplia mayoría, pero no de la totalidad de estudiantes.
No es C porque lo que dice el texto es que estudiar música (es decir, la disciplina musical) ayuda a concentrarse,
no que sea necesario escuchar música para concentrarse en el estudio. 6-C: [... ] una formación adecuada se da
con una buena selección de alumnos y buenos profesores. No es A: Pero no soy tan ingenuo como para pensar
que hay una relación directa entre el dinero y la calidad. No es B: Es verdad que el nivel de instrumentistas ha
subido en España, pero tengo dudas de que vaya asociado a la educación.

Tarea 2, p. 16: J-1: Quizá ellos puedan revelarte algunos secretos y trucos para aprender a bailar de una ma-
nera más fácil. Estudia su técnica y pídeles consejo [. .. J. No es A porque en el texto se habla principalmente
de los pasos previos a la elección de una escuela de baile. No es C porque David insiste en la importancia
de la práctica, sin referirse a las relaciones con los compañeros de las clases de baile. No es D: el texto tiene
como tema principal la relajación y las posturas corporales. 8-D: Vigila también tu postura, pues es de suma
importancia en todos los tipos de baile y además unos malos hábitos aumentarán tu estrés. No son A ni B
porque en ellos no se menciona esta cuestión. No es C porque habla de la importancia del calentamiento y de
los estiramientos, pero no se refiere a las consecuencias psicológicas de una mala postura. 9-C: No olvides que
los ejercicios de calentamiento y estiramiento[... ] le dan a tu cuerpo la.flexibilidad y fuerza necesarias para
bailar con precisión y fluidez. [... ] Lo mejor es establecer una rutina diaria de calentamiento y estiramiento.
No son A ni B porque ambos textos no tratan cuestiones relativas a los aspectos físicos implicados en el baile.
No es D porque en este texto se habla de la relajación y de la postura corporal. 10-C: Todos los procesos de
aprendizaje requieren muchísimas horas de práctica y estudio, pero esto no basta. Saca tiempo varias veces
a la semana para practicar lo que aprendes en tu clase de baile. No es A porque' en este texto se habla de
la búsqueda de la clase de baile y del profesor adecuado. No son B ni D porque en el primero se habla de la
importancia de no sentir envidia de los compañeros y en el segundo de la necesidad de una buena postura,
temas que no tienen nada que ver con esta pregunta. 11-1: No pierdas el tiempo sintiéndote menos que tus
compañeros de clase porque ellos parecen avanzar más que tú. No es A porque Andrés habla del sentimiento
de ridículo, no de inferioridad. No es C, que se centra en los aspectos físicos del baile, en la práctica y en el
trabajo constante. No es D, pues habla del estrés y de la importancia de la relajación, pero no del sentimiento
de inferioridad. 12-A: Date tiempo para encontrar una clase de baile con el maestro que mejor se adapte a tus
necesidades, personalidad y preferencias. No son B, C ni D porque en estos tres textos no se habla de las ca-
racterísticas que debe tener el profesor de baile. 13-B: Todos tenemos nuestros puntos fuerte s y nuestros puntos
débiles. No es A: habla del miedo a hacer el ridículo, nada más. No es C porque se centra en cuestiones de

Claves - Preparaeión al DiPIOma de Español <NiVel B2)

p
dizaje y práctica, sin comentar aspectos psicol~gicos. No es D: habla de las preocupaciones y del estrés,
aprenno del análisis de nuestros puntos fuertes y débiles. 14-1: El primer paso{ .. . ] es una acción imema [.. . ]
pero. 0 ,o.fundamente Y conéctate a tu alma f ... ]. No son B ni C porque en ambos se dan consejos para aque-
Respir, pa han iniciado las clases de baile. No es D: en el texto se mencionan cuestiones físicas y psicológicas
nos que Y con las posturas corporal es, pero no se habl a de la reflexión
. adas · previa a la matriculación en una es-
relac1on J1 . . .
d b
aile. 1H: {... .as emociones Y 1os pensamielltos negativos afectan a tu cuerpo y a tu capacidad para
cuela
. eon annonía. No son A m· C porque no hªbl ande esta cuestión. No es B porque se refiere concretamente
bai1are h
la envidia como alg~ que ay que superar para aprend_er de los_compañeros. 11-1, [. .. ] celebra cada uno de
3
fllS /ogros, por pequeno~ que sean. f .. .] Aprenderª bailar ~equ,ere mucha paciencia y una actitud positiva.

No te obsesiones demasiad? con los ':sultados. N? son A m D, pues en ellos no se menciona este asunto. No
es e porque se refiere a la importancia de la práctica, pero no alude a cuestiones de ambición u obsesión por
la perfeceión.

11111 3, p. JI: 11-11 El fragmento eliminado señala los beneficios que tiene el ejercicio en la salud, contenido
pararraseado por la_ or~c~ón introducida ~or En otras palabras. 1H, El párrafo enumera algunas consecuen-
cias positivas del eJe~1c10 e~ la salud fís1c_a. El conector también añade otros factores positivos del ejercicio
(disminución de la hi_pertens1ón) a los pre~1~mente mencionados (fuerza muscular, mantenimiento de la masa
ósea). 19-fi La conexión del fragmento ehmmado con el texto se observa claramente en las dos primeras pa-
labras de la oración que le sigue: Esta relación. 2IHI: El párrafo donde se inserta el fragmento suprimido se
refiere a!~ salud psicológica. El fragmento añade a los beneficios psicológicos mencionados la reducción de la
ansiedad, del estrés y la mejora de la calidad del sueño. 21·1: El fragmento eliminado habla de la importancia
de superar los momentos malos a través de una actividad gratificante. Este argumento está apoyado por la pri-
mera oración del párrafo: Practicar senderismo puede contribuir a la mejora del estado de ánimo. 22-1: En el
párrafo se habla de la importancia de la autoestima. El fragmento eliminado, que señala el efecto de alcanzar
un objetivo, conecta temáticamente con él.
Los enunciados que sobran son By D.

TIia 4, p. 80: 23-C: a.{ ... ] Las opciones A y B no son posibles en este contexto porque deberse solo rige la
preposición a. 24-1: habían impactado. [. .. ] Las opciones A y B no tienen sentido porque se habla de algo
ocurrido. No es una hipótesis. 25-1: cogido: La construcción con las opciones B y C sería diferente: Cogiendo/
al coger la mano a mi madre. Además, no tendrían sentido dentro de la oración. 2H: asomarse. Lo correcto
es asomarse a. Meterse y entrar son verbos que rigen la preposición en. 21-B: Por. El valor causal no se puede
expresar con para. Debido necesita la preposición a. 28-B: excedería. El valor de posterioridad respecto a un
momento del pasado solo puede expresarse con el tiempo condicional, por lo que quedan excluidas las otras dos
opciones. 29·1: frente. Enfrente se usa con la preposición de. Ante no necesita preposición. 30-C: recién. La idea
de que la acción acaba de ocurrir solo puede expresarse con el apócope recién. Bien y tan no tienen sentido lógico
dentro de esta frase. 31-c: yo. Mí y mío son pronombres cuyo uso es incorrecto en esta comparación. 32-B: más de
(más de+ n.º). La opción A, más que, se construye con negación: no teníamos más que ... , y tiene un significado
distinto. La opción C, menos que, es incorrecta en esta frase. 33-C: Al cabo de es la forma que presenta esta
locución temporal de posterioridad. 34-11 moviera. Extrañado de que + subjuntivo. La acción a la que se refiere
el fragmento está en pasado, por lo que, según las reglas de la correlación de tiempos, la forma adecuada en
este contexto es el imperfecto de subjuntivo. 35-B: lo. Solo este pronombre neutro reproduce la frase anterior:
arrancar el cuadro y darse a la fuga. Por este motivo las otras dos opciones son incorrectas. 36·1: qué. El
adjetivo incapaz, el verbo deducir, y lo que .. . precisan de un interrogativo indirecto referido a cosa para que
tenga sentido la frase. En este contexto, que y quién no son posibles.

Prueba 2

'9JTarea 1, P. 81, 1-C: Continuaron la fiesta por ahí es lo mismo que salieron de juerga. No es A porque la mujer
dice que lo pasaron en grande (muy bien), no que fuera una fiesta grande. Además no fue ella la que hizo la
fiesta sino que le prepararon una fiesta sorpresa. Y no es B porque se dice que todos iban disfrazados (vestidos
como) de japoneses, no que hubiera japoneses. 2-B: Es el estreno y está todo cogido (no hay localidades). No es
A porque se dice{... ] antes de la representación[... ] para la función no puede referirse al cine sino al teatro.
No es C, porque la mujer le dice al hombre que tienen que retirar las entradas en la taquilla (ventanilla o des-

Claves - Preparación al DIPioma de Español lHIVel B2)

 refiere a que eliminaron a Ferrer, es decir,
· lamenta· qllé pella se · al I I
pacho) no de una máquina. H: La mujer se . · no le vale con un empate (1gu ar e resu tado).
que pe~ió el partido. No es B porque el Madrid deb~/an~,·P11es ojalá vaya11 m11chos aficionados[... }!), no
d
Tampoco es e porque la mujer desea que vayan segm( ores sigue las reglas del juego). No es A porque están
ue van a ir. 4-1: La mujer le dice que es 1111 tramposo que nartas y no es e porque no se dice que el hombre
q 1
j·ugando a un j·uego con tablero. fi chas y dados' no a as e da· es hacerse más ancha, ensanc harse. No es B
.
le vaya a regalar un billete ""ª
de 1otería. Ha Dar de s( . pren .
1hombre está en el escaparate (ventana dextenor de
. . ( da) que le sugiere e
porq ue la prenda con dibujos estampa , e porque 1a mujer . no se está comprando unos zapatos: que ar largos
·
11
la tienda). no en u~a percha. ampoco_es s ue se refieren 8 unos pantaJones, no a unos za~atos. 1-C: La fach~da
arreglar el bajo. aJ11stados ... son ténnmo._ q . cursante diciendo que es de estilo barroco, no gótico.
. d'fi · y la mujer comge a1con . . .
es la pared extenor de un e c,o I . d película no es el montador, smo uno de 1os guionistas
No es A porque, aunque Amenábar es el directloGr e e~aa es un c'uadro pintado al óleo, no al agua (acuarela).
. . •)y B porque e uermc
(el que escnbe la h1stona . no es
.-~ .. la causa primordial por la que la gente no lee. Existen
_,....,_ 2, p. 12: H: Creo que la telev:_s1E".
• á
",º
6
l /ntemet 1.,,. x,s en mu
es chos mot,·vos ¡ ¡ como el Internet, lo cual quiere decir
· ·· . , ·
muchos mofl\'OS m s como e · · . habla •-•. Un hombre que traba1a mas de 8 horas como
· · rdial De Internet 1ess1ca no · .-..: .
que no es e1mot,v~ p~n10 . · . d libro 9-C: En ocasiones la televisión sirve como elemento
. moda laboral dwria no tiene tiempo e 1eer u11
10 t d nde el contenido es meramente educacwna I. Ram 6n no habla
. .
educatil'O pero esto es en casos muy remo os o . l fi l d I
· · d ¡ 1 · '6 10-B· No creo que elfiactor económico afecte a a a ta e ectura, más
del valor educacional e a te ev1s1 n.
• fi d · l
• 1-1
ti·ene todo un bagal)·e cultural muy profundo. 1 : No tiene tiempo
• •
bien se debe a un actor e ucactona que . .
.b ¡ J · h bl de Inglaterra ¡ J 12~· Jessica dice lo contrano: Quizás en las escuelas no
de leer ,m l, ro ... s1 a amos ••· · ·
'bºt d la lectu'"a pe'"" también en las casas deben promoverlo. Ramón no habla pre-
promueven mueho el ha I o e " , ,v
cisamente de este tema.
~lllrea 3, p. 83: 13-B: Antes siempre venía a ver a mi madre y por eso la conozco a usted. A ella le gustaba
mucho. No es A porque no se dice que Blahnik escuchara los programas con su madre. Tampoco es C porque
Blahnik dice que antes su madre escuchaba a Julia Otero y que él la conocía por ella, con lo cual da a entender
que ahora la madre está muerta. 14-C: Es la segunda tienda que ~bre u~ted aquí, ¿no? ~o es A porq~e en el
audio escuchamos la primera en Madrid. No es B porque en el aud10 se dice que acaba de inaugurar la tienda de
Barcelona, no que vaya a hacerlo en el futuro. 15-C: Soy una persona bastante discreta[. .. ]. No es A porque él
se considera discreto y no habla de lo que los demás piensan de él. No es B porque Julia Otero dice: es curioso
que huya de los escaparates y de la ostentación ... Él no dice que huya de ese tipo de escaparates. 16-1: Fue
en los años 60: Bianca Jagger ... no sé, y otras tantas mujeres que no eran actrices[... ]. No es B porque en
el audio se dice que esas mujeres empezaron a hablar de los zapatos de Blahnik en los años 60, pero no que
Bianca Jagger conociera esos zapatos en los 60. No es C porque en la entrevista no se dice nada de que en los
60 se empezara a fabricar ese calzado. 11-B: [ ... ] fuera de España se ha convertido en algo normal (el apelativo
manolos). No es A porque el diseñador dice que cuando se habla de manolos en España, inconscientemente lo
relaciona con nombres de bares que se llaman así, o de toreros, dado que Manolo es un nombre muy habitual.
No es C porque Manolo Blahnik relaciona inconscientemente Manolo con nombres de toreros o de bares, no
que sea inconsciente llamar manolos a sus zapatos. 18·1: La mayoría están hechos a mano[. .. ]. No es B porque
en el audio escuchamos que algunos (zapatos), como los más bajos, pueden ser montados a mano y el tacón a
máquina. No es C porque Blahnik, en realidad, no sabe cuánto miden los tacones más altos.

-Tarea 4, P. 84: 19-11: Persona 1 [. .. ] si, por ejemplo, pudiera hacerse en ciudades como Roma o Grecia,
que permitiera ver lo que fue la antigua ciudad antes de verse en ruinas. 20-f: Persona 2 Estoy de acuerdo,
las «maquinitas» transforman los hábitos culturales. 21~: Persona 3 [. .. ] un acceso a la tecnología que no
ex,cl~ya a los grandes gru~os siempre olvidados, como los mayores y personas con bajo nivel cultural o eco-
nom1:º·. 22·1: Persona 4 Szn duda se trata de un avance, pero no de una novedad, ni de una transformación de
los habitas culturales. 23-H: Persona 5 La iniciativa del Museo de Londres con la aplicación de Street Museum
[.. .] Y te da a conocer datos que ignorabas. 24-E: Persona 6 Es obvio que este acceso a la cultura es imperfecto,
pues nunca pod~á sustituir la ~ravilla de encontrarse ante una obra original que puedes tocar, oler y sentir
~n. tod~ su magnitud. Los enunciados que sobran son: D, ya que no dicen que se va a poner en práctica sino Más
util e znteresa~te me parecería el proyecto Street Museum si, por ejemplo, pudiera hacerse en ciudades como
Roma,º _Grec,a [... }, G, ~alta el paso intermedio del correo electrónico: las cartas dieron paso a los correos
electromcos Y estos a Twztter e 1, no dice que la universalización de la cultura dependa del «diseño para todos»

Claves - Preparación al Diploma de Español (Nivel 82>

J· 40
 1' a Y 11mversa
. hablt1mos de accesr'b"/'dd · 1·izocrón
· de la rnlt11ro. no podemos dejar de proclamar la
sino ~~;e eso que se ha dado en llamar dise1io paro todoJ-,. / ... /.
11

,rtcesrua
,~ ,.15: ti-Is/ ... ] una cámaro de madera con 11:Úl!l!k, desde donde el fotógrofo. tms el objetivo.
p JWII 51' cabeza con 11na cortina. tomaba una imagen de los presentes. No es A porque lo que escuchamos
..A,rdose ado pensamos en cámaras de ',otos antiguas,
ta,,., . se nos viene a la cabeza una cámaro de madero. no
es q . No es e porque en e au '° no se ice que 1as cámaras de fotos sustituyeran a los retratos de difuntos.
ue cuan I d' . d'
~etáJic:ia aparición de la fotografía fue una aut~ntica revolución en general. n-& / ... /por medio de un cuadro.
maba SIi tiempo. No es A porque no ex 1stían las fotos: la fom,a de tener 11110 imagen de 11n ser querido
;,a ser por medio de w1 cuadro. No es C porque no se dice nada sobre cuadros postm6rtem. sino sobre
sgjQ ff IJ-Ci Hoy {... J la gente suele mostrar rechazo / .. . J Para ellos, la muerte era algo cotidiano {... J.
ª5· ¡... ] estamos msens1
fotograA porque · 'b'l' 1 _,zados ante1otos
r. realmeme crneles que vemo.t a diario en los medios de
No es . ación se refiere a hoy en día, m B, porque en el audio se dice que/ .. . / se daban casi tantosJallecimie11-
eom11nrc nacimientos. Se refiere a aquella época no a la de hoy (medios de comunicación). 2H, / ... / algunos
1110
rosco
. venientes; el ¡mmero · era el t'1empo de expos1·cwn,·' que ,'ba de J5 a 30 minutos. No es B porque no se d.,ce
"'~ "mpo que tardaba en fijarse la imagen, sino el de exposición. No es C porque en el audio escuchamos que
e~ne ás la/orografía resultaba bastante frágil, no el daguerrotipo. 2t-C, f .. .} 11110 se vela expuesto a los vapores
:ee~o y mercurio, algo terrible para la salud. No es A porque lo que escuchamos es / ...} lo más destacable
· que uno se veía expuesto a los vapores/ ...]. No es B porque escuchamos f ... / hoy en d[a. que se va a tomar
era fioto y tiene que pasar todo ese tiempo posando... impensable... f ... } »Is{ ... } otro inconveniente de estas
""ª'maros era que al no tener negativo . no se pod'tan hacer copias · f ...]. No es A porque lo que se d'ice es que 1os
:funtos, por su inmovilidad, eran los mejores modelos para aquellas antiguas cámaras que necesitaban tant?
tiempo de exposición. No es C porque escuchamos que Más tarde, [... ] se añadió la costumbre de repartir
reproducciones de la Joto o recuerdos entre los familiares que vivían _lejos.

E18118115 CD 1
P111b11
Tarea 1, p. 96: 1-1: Twitter [... } se acomoda al narcisista, {...] con tal de que se cumpla el requisito primario de
que se le preste atención. No es A porque se indica que los que usan Facebook necesitan dar detalles de su vida:
el beso con la novia es solo una entre otras informaciones para compartir. No es C porque lo que se dice en el
texto es: Da igual generar admiradores o enemigos, lo que no significa que con Twitter se generen enemigos
necesariamente. 2-C: f ... ] existe una correlación entre las horas que la gente dedica a las redes sociales y
el grado de soledad que siente en su vida. No es A porque no dice que las personas que usen las redes estén
deprimidas, sino que cuanto mayor tiempo se pase en ellas, mayor posibilidad hay de sufrir un trastorno depresivo
oantisocial. No es B: Esto no significa que todos los que navegan por las redes sociales sean unos tristes ineptos
en el cara a cara. 3-C: Al no poder ver al otro, al no detectar sus momentos de duda o rabia, la conexión no es
humanamente comp~eta. No es A porque solo señala que en las redes sociales uno no muestra sus puntos débiles.
Eso no significa que mostrar los puntos débiles lleve a una relación auténtica. No es B porque lo único que se
indica en el texto es que en la vida real es imposible vend~r una relación de autosuficiencia. 4-1: [... } las redes
sociales ofrecen la posibilidad de hacer algo menos complicado f ... ] nos permiten pasar un rato divertido. No
es A porque en el texto se dice que Siempre y cuando uno tenga también una vida fuera del terreno informático,
las redes ofrecen la posibilidad de hacer algo menos complicado o ambicioso que forjar relaciones nuevas. Esto
no significa que se recomienden las redes sociales. No es C porque no es algo que se diga en el texto. 5-A: / ... }
un hombre fue acusado falsamente de pederastia en Twitter. Ahora, tanto la persona que publicó el tuit original
como los que le retuitearon vive~ bajo la amenaza de una demanda. No es B: Twitter puede crear complicados
problemas legales en el caso de que más países decidan seguir el ejemplo del Reino Unido. Es una hipótesis,
no una afirmación. No es C, porque los problemas legales pueden afectar no solo a quien publica el tuit, sino
también a los que lo retuitean. 6-1: Pero negar que f .. .] lo hacemos también por vanidad, para ser admirados,
f.·· les caer en el autoengaño. No es A: Muchos periodistas dicen que se han metido en esta profesión I ...Jpara
contar la verdad. Algo de eso hay, sin duda. Por tanto, el autor no lo considera el fin básico. No es C porque lo
que se dice en el texto es que los periodistas no pueden negar que buscan la admiración del público. Negar este
hecho hace al periodista que se engañe a sí mismo, no a su público.

Claves - Preparación al Diploma de Español (Nivel B2)

111'11 2, 1. 91: J-Ci Ambos tipos de educación se ayudan. se complementan, se necesitan, pero son dos vid
distintas. No es A porque Óscar contrasta la educación tradicional Yla fonnación en línea en sus aspectos e/~
nómicos. No es B. ya que no se refiere a esta cuestión. No es D, pues sol~ se refiere~ l~_educación tradicion:
para hablar de las falsas creencias que se tienen sobre ella. ~ Otra ve11ta1a es lajlex1b,l1dad en la evaluación:
el propio sistema puede e1•al11ar. previam~nte a la prese~tac1ó11 del rnrso, a cada alumno en particular[. .. ]. No
son B. C ni D porque en ellos no se menciona esta cuestión.~/ ...] c1w11do este fenómeno educativo esté más
consolidado f ... Jserá más fácil detem1i11ar las ofert~s de calidad. No es A porque Óscar habla de tas ventajas
de ta fonnación en línea, pero no se refiere a la elección de cursos en un futuro. No es B: habla de ta impon
cia de adaptarse a este tipo de fonnación. pero no de las consecuencias que tendrá a la hora de elegir un e an-
No es C: compara la fonnación tradicional y la enseñanza en línea, sin referirse a la influencia que tenct%8~·
mayor oferta de cursos on-line en la decisi~n de optar P?r un_ curso en el fu~uro. M En el ámbito empresaria;
este sistema implica un cambio de mentalidad en la ~1recc1ón _de fonnac1ón de la empresa/ .. .]. No son A ni
D porque no hablan de este tema. ~o_es C po~que su ~nterven~tón se centra ~n los aspectos educativos y en la
comparación de las enseñanzas trad1c1onal y virtual, sm mencionar esta cuestión. 11-1, las primeras ofertas d
formación on-line competfan / ... ] contra el mito de la educación presencial Y participativa de la universida:
No es A. porque Óscar se refiere a la educación tradicional para señalar que es más cara que la formación e ·
línea (de costes menos elevados), pero no habla de la idea que se tiene sobre la primera. No es B, pues Raque~
cita única.mente la educación tradicional para precisar que complementará a la formación virtual en el futuro.
No es C pues. aunque compara la educación tradicional y la virtual, no se refiere a ninguna creencia falsa _
80
bre la primera. 12-C: Esta caracterización permite inferir que la evolución de la educación virtual no debería
depender de la tradicional, sin embargo, en esta etapa inicial, la mayor parte de las acciones provienen de las
estructuras tradicionales, y esto es lógico [.. .]. No son A, B ni D porque, aunque se comparan los dos tipos de
enseñanza, no se menciona que la formación on-line se inspire en la enseñanza tradicional. 1H: Todo ello, junto
a las ventajas del e-learning, propició un panorama muy prometedor que ha atraído a numerosas instituciones
a replantearse sus cursos presenciales. No es A: habla de las ventajas de la formación on-line, pero no se refie-
re a las medidas tomadas por los centros. No son B ni C porque no se menciona esta cuestión. 14-C: [. .. ] pero
también es lógico prever una incorrecta evolución si la educación virtual tiene que depender de la educación
tradicional para su desarrollo (. . .]. No son A ni D porque se limitan a comparar la educación en línea y la
tradicional, pero no mencionan relaciones de dependencia entre ellas. No es B porque considera que la infor-
mación tradicional complementa a la formación en línea. 15-B: Todos los directamente implicados en tareas de
formación y desarrollo (. ..J sabemos que no podemos dar la espalda a esta nueva concepción. Quien piense lo
contrario y no esté en línea de salida cuando sea el momento, quedará irremediablemente fuera. No son A, e
ni D porque no hablan de las consecuencias de no adoptar las nuevas tecnologías. 16-0: las primeras ofertas de
formación on-line competían contra el temor hacia lo desconocido que inspiraba Internet(. .. ]. No son A, B ni
C porque no se refieren a los comienzos de la formación on-line.

Tarea 3, P. 100: 11-C: El fragmento eliminado ofrece un contraste entre lo que percibimos de forma consciente
frente a la capacidad de nuestro cerebro para detectar otras cosas con Sin embargo, que aparece en el párrafo
siguiente. 18-F: El párrafo previo señala los dos efectos de la publicidad subliminal. El fragmento suprimido,
encabezado por el conector sin embargo, matiza el valor de la oración anterior. 19-H: El fragmento eliminado
completa la frase previa y se conecta semántica y sintácticamente a ella mediante a pesar de y tratarse de un
mito, referido alfalso experimento. Además en la frase siguiente Este alude a Estados Unidos. 20-E: El fragmento
suprimido ofrece un ejemplo de lo afirmado en la oración previa. El contenido del fragmento, donde se habla de
palomitas, conecta el fragmento con la parte final de la oración previa durante la .filmación de una película en
un cine. La frase siguiente también nos confirma que se trata de este fragmento ya que recoge el resultado del
experimento con venta de palomitas en un 58% y del refresco en un 18%. 21-B: El fragmento eliminado queda
ejemplificado en la oración siguiente, lo que demuestra su relación con el tema gracias al marcador del discurso
Es decir. 22-0: La oración que sigue al fragmento suprimido explica el curioso experimento y se conecta al
representar las cuarenta personas mediante los pronombres Se y les. Los enunciados que sobran son A YG.

Tarea 4, P. 102: 23-B: como. Se trata de una comparación de igualdad (tan .. .como). La construcción con tan ...
que (opción A) indica una consecuencia. No es posible la combinación tan ... de (opción C). 24-A: a. Se trata de
una locución adverbial, una expresión fija, por lo que las otras dos opciones son incorrectas.
25-A: le. El verbo extrañar no admite complemento directo (opción B). Existe una variante reflexiva (e~tra-
ñarse), que exige la preposición de, no presente en el texto, lo que imposibilita la opción C. 26-C: estuVJera.

Claves - Preparación al DIPioma de Español <Nivel B2)

 Extrano - ,rige subjunúvo.
. Las opciones
·é • • ..r
A YB son,. por tanto, incorrectas. por tratarse de formas de indicativo:
é ·10 indefinido Y pret nto tmpe, ,ecto, respectJvamente. 11-& pero. La oración no rectifica la frase previa
que no es correcta la opción A. La opción B, el adverbio de cantidad más, carece de sentido en est~
contex to • tHt en fin,. en suma,. endpocas palabms. No es . correcta la opción B en este contexto , ya que por
fin expresa c?n énfasis el ténmno e u_n~ espera. ~o e~1ste la expresión a fin (opción C). 1K acabar de.
Hauer"' ocurndo algo poco antes, es decir. .«como 51 hubiera. hablado poco antesit · Tal sentido no existe con las
otras dos opciones. M levante. Las opciones_A YB son_incorrectas porque el verbo disculpar rige subjunti-
al-l, como: de la manera/ forma que. Esta interpretación descarta las opciones A y B. 12-C. sintiera Aquí
"º· xpresa una hipótesis irreal en presente. Este significado imposibilita las opciones A y B. aa-t. siquiera
:; 11\ 010 • Este sentido.~ strictivo no es posible con inc~uso (o~ión C) ni además (opción A). 14-1, haya sido.
La oración de probab1hdad lo más probable es que exige subjuntivo, lo cual hace que las dos restantes opcio-
es sean incorrectas. 15-C, le. El pronombre se refiere al fragmento «a doña Agustina», que es complemento
directo en esta oración. Por ello son incorrectos lo y la, pronombres de complemento directo. M-li deseo•
~rirse. Detrás de una preposición no es posible el uso de una forma verbal personal (opción A) ni del gerundio
(opción C) .

..... 2

"1Tlr881, p. 103: H: ¡Me dejas de piedra! (con esta locución se expresa una gran sorpresa). No es A porque,
aunque el hombre cuenta una noticia sin confirmar (dicen), no escuchamos que la haya leído en la prensa rosa
0 del corazón. Y no es C, porque la mujer no dice que la cantante se haya separado, sino que se ha quedado viu-
da (ha muerto su marido) hace poco. 2-B: espero que no sea una multa de tráfico ... (tiene miedo) ... me mete
en cada lío (le plantea problemas) ... cuando me coge el coche (cuando conduce su coche). No es A porque
el correo certificado no lo ha podido recoger Víctor, ya que se lo tienen que entregar a ella personalmente (en
mano). Y no es C porque Correos está muy lejos (en el quinto pino), no al final del parque. 3-C: .. . nos consta
que usted aceptó... Pues no me lo explico (no puede ser); es imposible, porque vivo sola ... ( niega el hecho).
No es A porque la mujer quiere poner una reclamación por una llamada que ella no ha hecho; no dice que la
factura no esté bien explicada. Y no es B porque el hombre dice que ella aceptó el pago (una llamada a cobro
revertido) de una llamada desde Alemania, no que ella la hubiera realizado. 4-B: .. . tienes mala cara (mal
aspecto); ... esta noche no he podido pegar oio (no he podido dormir). No es A porque la mujer se sorprende
de que el hombre no se haya enterado de la noticia, no de que no le haya informado de' ella. No es C porque
una rueda de prensa (declaraciones en directo con preguntas), no es un reportaje. 5-C: ¿Lo ves? ¡Has metido
la pata! (te has equivocado) son formas de reprochar a su hijo la información falsa que le acaba de dar (en
la 8 ponen un documental...). No es A porque la madre no le pide al hijo que le deje a ella cambiar de canal,
sino que deje de (pare de) zapear (cambiar de canal). No es B porque el hijo no le da esa información (que en
la Cadena 8 empieza un programa tras los anuncios), sino que ponen un documental y en ese momento hay
anuncios. &·A: ...Pues, mira, abuela ... ; Primero tienes que entrar en esta página, ¿ves?, y luego pinchas .. . son
explicaciones. No es B porque la abuela quiere hablar con su nieto que está en Alemania, (¿y para hablar con
tu hermano ... ?), no dice que quiere que su nieto Jaime hable con su tío. No es C porque la abuela consiguió
instalar el antivirus de casualidad (de forma imprevista o inesperada, con suerte), no se dice que fuera de
prueba.

"11area 2, P. 104: H: No se dice que haya documentales en los que, curiosamente, nadie reacciona, sino que
hay trabajos y documentales que nos cuentan cosas increíbles, alucinantes pero, misteriosamente, nadie ha
reaccionado ante ellas. J-C: {... ] en la ficha técnica de la película: la dirección, el guion, el sonido y el montaje
están hechos por Peter Joseph. No se dice nada sobre la producción. 8-B: {... ] por medio de un documental
maravilloso para unos y terrible para otros. 9-C: En la primera parte {. .. Jdice que Jesús de Nazaret no es más
que la unión del mito del dios solar y otros mesías nacidos el 25 de diciembre. 10-A: Lo que pasa es que estamos
viviendo cambios brutales en la información. La Red es una ventana abierta al mundo. 11-A: El vídeo no aporta
nada nuevo, pero la presentación, muy emotiva, el ritmo, casi apocalíptico, es tremendamente eficaz. 12-B: En-
tonces llega Zeistgeist y tiene 50 millones de visitantes, sin publicidad en los medios.

'-11area 3, P. 105: 13-C: {. .. ] entre el amplio catálogo de regalos que se puede hacer tanto a grandes como
ª pequeños, siempre se cuelan los videojuegos. No es A porque lo que escuchamos en el audio es Algunos,

Claves - Preparación al DIPioma de Español CNlvel B2>

los más afortunados. ya habrán recibido la visita de Papá Noel, no que los más afortunados reciban video.
juegos. Tampoco es B porque la presentadora de la entrevista no dice que todos reciban videojuegm; sin
que entre el amplio catálogo de regalos / .. . ] siempre se cuelan los videojuegos. 14-C.: existe un crecimient~
del consumo familiar de este tipo de ocio, integrado en el hogar como una opción más de emretenimiento
No es A porque en el audio escuchamos que la producción de videojuegos no atraviesa un buen momento e~
España. No es B porque en el audio se dice que el consumo atraviesa un buen momento, pero no la produc-
ción. 15-1: Lo cieno es qtte 110 hay 11110 i11dustria importante que tenga conocimientos en esta área[ ... ]. No
es B porque lo que se dice en el audio es que no hay una indus~i~ ~mportante en España. No e_s C porque[... ]
los creativos tratan de irse a una compañfa donde rengan pos1b1/1dades de desarrollo profeswnal. 16-1: [... ]
la piraterfa se pmdttce on-line. y es casi imposible de controlar. No es A porque en el audio se dice que el
nfrel de pirate,ía es tremendamente preocupante y podr(amos hablar del 50 o 60% del total del consumo
de videojuegos. no que el 50% de las descargas sea de videojuegos. Por la misma razón no es C. 11·1: La
presentadora afinna que hay gente que opina que los videojuegos,_ por su conteni~o. violento, pueden ser per-
judiciales para los niños. No es B porque lo que dice Carlos Iglesias e~ ~ue la oprn16n _sobre los videojuegos
está cambiando (su influencia negativa sobre los niños), no que la opm16~ so~re los Juegos violentos haya
cambiado. No es C porque el Sr. Iglesias no dice que los niños que usan v1de0Juegos sean más inteligentes,
sino que muchos videojuegos desarrollan el intelecto. 1K Yo creo que se va superando esa opinión y ya
queda lejos esa negatividad hacia los videojuegos y se va viendo que pueden ser útiles cuando se usan bien.
No es A porque en el audio escuchamos que muchos (videojuegos) desarrollan el intelecto, fomentan ta
creatividad, fa vorecen la socialización[ ... ], no que los niños más sociables los usen. No es B porque Iglesias
dice que (los videojuegos) son un elemento con el que padres e hijos pueden compartir momentos, no que
su uso correcto los una.

wtillrea 4, p. 106: 19-1: Persona 1 Trabajo toda la mañana con el ordenador, así que cuando llego a casa no
tengo muchas ganas de usarlo. 20-1: Persona 2 Yo tengo un amigo al que le robaron la contraseña de Twit-
ter. 21-1: Persona 3 Hay personas que pierden la noción del tiempo cuando están delante de un ordenador y
solo piensan en estar conectados o jugando, y no pueden parar. 22-0: Persona 4 El ciberadicto se conecta más
de 30 horas semanales, desatendiendo estudios, vida familiar, social y laboral. 23-1: Persona 5 No creo que se
deban censurar contenidos de Internet, pero sí hay que tener un uso responsable. 24-C: Persona 6 Si no tene-
mos nuestro equipo bien protegido, podemos ser víctimas de este virus que puede tomar el control de nuestro
ordenador y usarlo para diversos fines que ninguno de nosotros desearíamos. Los enunciados que sobran son
E, porque a la persona 2 no le robaron la contraseña, sino a un amigo (Yo tengo un amigo al que le robaron la
contraseña de Twitter, y con ese dato empezaron a insultar a la gente en su nombre.); G, porque el resultado
del estudio que hizo Norton, según la persona 4 es que el ganador absoluto (en las conexiones de los jóvenes
a Internet) fue el sexo; después vídeos y también las redes sociales, no que los vídeos tuvieran un contenido
sexual y sean lo más buscado en Internet por la gente adulta; H, porque la persona 5 no dice que haya que tener
sentido común con los niños, sino Para mí es el mejor medio de comunicación que existe, pero usándolo bien y
teniendo sentido común[... ]. Por otra parte dice que Con los niños hay que tener cuidado, porque hay conteni-
dos sexuales, violentos, que hay que restringirles, porque son edades muy vulnerables ante ese tipo de temas,
no que se les deba permitir solo buscar información.

'6,1area 5, P, 101: 25-C: Sabemos que Internet se está imponiendo como el medio por excelencia para conocer
gente[ ... ]. No es A porque lo que escuchamos es que Internet se está imponiendo como el medio por exce-
lencia para conocer gente, sobre todo cuando uno está intentando encontrar pareja; es decir poco a poco está
convirtiéndose en el medio principal para encontrarla, no que lo sea ahora mismo. No es B porque en el audio
se dice que Al ser un medio muy nuevo, podemos oír historias de todo tipo (relacionado con el hecho de co-
nocer a gente nueva y, por extensión, a una posible pareja). 26-8: Nos vamos a centrar en las primeras etapas,
que es donde algunos pueden sentirse más desorientados. No es A porque en el audio dicen: A medida que la
relación vaya avanzando con normalidad, hay un momento en que el éxito o el fracaso dependerá más de las
habilidades sociales y personales que tiene cada uno que de las propias características de la Red, no que _en
Internet se demuestren las habilidades sociales y personales. Tampoco es C, porque las características propias
de Internet no influyen para nada en las primeras etapas de una relación. 21·1: Nos ayudará a aprender, a as~-
mir y a practicar que podemos decirle que no a alguien cuando nos escriba y que también nos pueden decir
que no a nosotros. No es B porque escuchamos que El hecho de que Internet sea un lugar muy frecuentado
está muy bien en principio, pero esto nos obligará a hacer una selección, con criterios muy subjetivos, no que

Claves - Preparación al Diploma de Español OOVel 82>

 ctuar con subjetividad. No es C porque en el audio escuchamos que una primero regla de oro de
haYª que ªque no todo el mundo nos vale ni a todo el mundo le valemos. 21-& La accesibilidad quiere decir
l11 ~n~Un y nosotros vemos también .
a mucha geme, es relativamente fácil que se comuniquen con nosotros.
e nos ve
qu A parque lo que escuchamos ~s que En el ser humano hay una regla imponante que es que nos vemos
No _es d a devolver el saludo a quien nos saluda, pero en Internet esto no es necesario u obligatorio. No es
0 bhga os h .
en el audio escuchamos que ay que ignorar y borrar a quien nos hable de cosas desagradables o
e Porque
h a propuestas extrafias o fuera de lugar. 11-Ct Tenemos gente que de pronto se siente escandalizada o
nos ~;,dida cuando reciben un correo con ofertas de matrimonio o sexo rápido y no hay que escanda/izarse
sorp t ,ea/mente. No es A porque lo que escuchamos es: Internet se ha /,echo paro ganar tiempo, no para
Por es o, No es B porque escuchamos r,enemas vanas •
fomias de perder el tiempo: una, leemos todos los co-
rd
pe ero. I . b . 1H / JI
ue recibimos de arnba a OJO. · • • • • ntemet se ha hecho para ganar tiempo, no para perderlo. No
,reos n I t t
A q rque lo que se d",ce es ror .
o an o os sugenmos que no perda1s. eI tiempo
. . en buscar esa
y os centréis
es Poª qi,e necesitáis, no que nos centremos en no perder tiempo. No es C porque escucharnos que Internet
person
u~ medio por el que podemos conocer a mucha gente . de una fonna relativamente fácil y donde se acorta el
r,emp0 ,
. ra.
n to para conocer a la gente como para de1ar de conocerla.

EDa116 COI
,...1
Tll'II 1, p. 118: 'H: La felic(dad en la vejez depende más de una actitud positiva que de la salud que se tenga
[... ]. No es B: el estudio es científico; lo que ocurre es que evalúa los criterios subjetivos de los voluntarios,
lo cual no es lo mismo. No es C porque no se habla de esta cuestión. 2-C: [ ... J los voluntarios más optimistas
-aquellos que pensaban que estaban envejeciendo bien- no siempre coincidían con los que tenían mejor salud.
No es A porque se expresa justamente la idea contraria. No es B: [. .. J en el estudio se les pidió que evaluaran
su envejecimiento[... ]. Lo que hizo el estudio fue medir estas apreciaciones. 3-1: El estudio llama la atención
por la inusual consideración de criterios subjetivos para evaluar el estado del envejecimiento. No es B: Por el
contrario, una buena actitud es casi una garantía de un buen envejecimiento. No es C: [. .. ] el estado físico no
es sinónimo de un envejecimiento óptimo. 4-11: [... ] si bien no existe un consenso en la comunidad médica a la
hora de definir con exactitud lo que puede entenderse como un envejecimiento adecuado. No es A, porque sí
se puede hablar de un buen envejecimiento: Suele considerarse normalmente que una persona enveiece bien si
[. .. ] sigue manteniendo más o menos sus facultades[ ... ]. No es C: Suele considerarse normalmente que una
persona «envejece bien» si tiene pocas dolencias [.. .]. 5·1: Este estudio demuestra que la percepción de uno
mismo es más importante que el estado físico para considerar que el envejecimiento se desarrolla adecuada-
mente. No es B: No se dice que haya personas de 80 o 90 años que no estén enfermas, sino que hay personas
que con esta edad todavía están activas. No es C: [... ] el mundo científico ha adelantado que puede que haya
neuronas que sí se regeneran, a pesar de la edad[ ... ]. 6-8: [... ] la gente que pasa algo de tiempo cada día
socializándose, leyendo o participando en otras actividades de ocio tiene un nivel de satisfacción más alto en
la vejez. No es A:[. .. } estas actitudes pueden ser más importantes que el estado de salud corporal para alcanzar
el envejecimiento adecuado. No es C porque en el texto se recomienda que las personas mayores cultiven acti-
tudes positivas, lo que no significa que muchas personas mayores no tengan tales actitudes.

Tarea 2, P. 120: 1-C: La cultura tradicional ha sabido integrar secularmente todos los contrarios: a los periodos
festivos siguen épocas de penitencia, a estas de nuevo los festivos[ ... ]. No es A, pues, aunque habla de los
elementos que componen la romería, no dice en ningún momento que sean opuestos. No son C ni D porque no
hablan de esta cuestión. 8-0: [. .. ] la romería sigue siendo lugar de iniciación amorosa para los más jóvenes
[. .. ]. No son A, B ni C porque en ellos no se menciona este tema. 9·1: [... ] podemos apreciar que toda.fiesta po-
pular, para que lo sea en toda su extensión, ha de contar con dos elementos esenciales: la alegría y la comida.
No son B ni D porque no se refieren a esta cuestión. No es C porque, si bien menciona este tema, lo hace para
marcar que no es muestra de una actitud hipócrita. 10-8: [... ] digamos que toda manifestación romera consta
de tres etapas bien definidas: el camino hacia la Madre, el encuentro con la Madre y el desmadre[ ... ]. No es
A porque habla de los elementos de la romería, pero no de sus fases. No son C ni D porque no se refieren a

Claves - Preparación al Diploma de Español (Nivel B2>

esta cuestión. 1K La alegria de /a.fiesta con sus comilonas y sus bailes no son,[... ] una muestra de la hipo-
cresía de /os romeros[ .. . ]. No son A ni B, porque si bien es cierto que ambos se refieren a esta combinación
de elementos, no contemplan que pueda considerarse como hipócrita. No es D, pueS t0 que no menciona esta
cuestión. 12-1: La última etapa de la romería es el desmadre, dicho sea esto último en el sentido más amplio
de /os excesos y consiguiente pérdida de respeto a la «oficialidad» - ya sea eclesiástica o civil- de las normas
establecidas. No son A, c ni D porque en estos tres textos no se habla de este tema. 13-11 [ ... ] toda romería
encierra unos símbolos cuyas claves de lenguaje son ante todo manifiestamente festivas. No es B: habla del
carácter festivo de la romería cuando se llega al santuario, nada más. No es C: se refiere al talante festivo como
forma de compensación del sufrimiento previo de los romeros. No es D, pues en el texto no se menciona este
tema. 14-C: [... ] en estos casos festivos los extremos (penitencia y fiesta) no se contradicen en modo alguno,
sino que se refuerzan mutuamente. No son A ni B porque, aunque aluden al carácter festivo, no se refieren en
concreto a esta cuestión. No es D porque no menciona este tema. 15-11 [ ... ] ya sea en las tierras del Cantábri-
co, en la meseta central, en las orillas levantinas del Mediterráneo, o en las tierras del sur[ .. . ] contamos con
romerías de gran trascendecia etnológica y antropológica que nos pueden servir de ejemplo de ello. No son B,
C ni D porque no hablan de esta cuestión. 1H1 Tanto esa noche, como la precedente, tiene lugar una verbena
popular cuya ubicación ha ido cambiando de emplazamiento según qué épocas[ ... ]. No son A, B ni C porque
no hablan de los lugares donde se celebran las verbenas.

Tira 3, P. 122: 11-H: El fragmento suprimido se conecta al texto anterior a través de la mención al esfuerzo (que
se refiere a la inversión solidaria) y a las personas con minusvalía visual (estas personas). 11-1: El fragmento
eliminado se conecta temáticamente al anterior y esta conexión aparece sintácticamente en el inicio del
fragmento (En este largo tiempo,), que alude a los 75 años de historia de la ONCE. 19-C: El fragmento omitido
recoge la idea que da comienzo al párrafo precedente (Una buena dosis de energía -que nosotros llamamos
ilusión- [... ]) y sirve para introducir el nuevo parágrafo: Este fue la Fundación ONCE para la Cooperación e
Inclusión Social de Personas con Discapacidad[... ]. 20-f: El fragmento suprimido desarrolla la oración que le
precede, concerniente a la solidaridad con personas ciegas de América Latina. 21-C: El fragmento eliminado,
que constituye la última oración del párrafo, se conecta temáticamente al texto en que se inserta, donde se habla
de la repercusión de la ONCE en la Unión Europea. 22-E: El fragmento omitido comienza con Esta, pronombre
con el que se menciona la plataforma representativa de la que se habla en la oración anterior. Los enunciados
que sobran son By D.

Tarea 4, P. 124: 23-B: alguna. Cualquiera no es correcto porque es un pronombre. Toda no es posible en este
contexto. Sí sería viable si se refiriera a una cantidad indeterminada en una frase del tipo: Los niños se comían
toda golosina que encontraban. 24-1: podré. Me parece que exige indicativo. Las opciones pueda (presente de
subjuntivo) y pudiera (pretérito imperfecto de subjuntivo) son, por tanto, inviables. 25-1: Estarán. Futuro de
probabilidad: expresa inseguridad en el presente. El contexto no permite estarían (inseguridad en el pasado) ni
estén, forma que, para expresar probabilidad, necesitaría la presencia de, por ejemplo, un adverbio como quizá
o una oración como es posible que. 26-C: mientras tanto. Es incorrecto durante, porque exige ir seguido de
una expresión que indique cantidad de tiempo (cinco minutos, una hora, dos días, etc.). Tampoco es posible al
tanto, pues significa al corriente, enterado de algo. 21-C: pase. El verbo esperar que rige subjuntivo. Esto hace
imposibles las opciones pasa y pasará (presen~e y futuro de indicativo, respectivamente). 28-B: había. Se trata
de una oración impersonal, esto es, sin sujeto, por lo que la opción C es incorrecta. La oración no expresa inse-
guridad y, por tanto, la opción A es errónea. 29·1: que. No es posible el uso de los que o quienes en una oración
especificativa sin preposición o sin una coma delante. 30-B: Es que. Al tratarse de una pregunta, no es posible
en esta oración la presencia de ya que ni de como. 31-C: como. La oración comunica una causa conocida. No
son posibles en este contexto con tal de que (conjunción condicional) ni según, preposición que nunca significa
causa. 32-C: entenderse. El infinitivo tiene el mismo sujeto que intentaban, verbo de influencia. El gerundio
(entendiéndose) y el participio (entendidos) son imposibles como complemento de intentaban. 33·1: ayudarle.
Para ayudarle es una oración final dependiente de estaba. Al tener los dos verbos el mismo sujeto (José), no
es correcta la opción B. La opción C es errónea porque tras para que aparece subjuntivo. 34-1: en. Centrar la
atención exige la preposición en, por lo que las restantes opciones son inviables. 35-B: le. Costar no permite
complemento directo, lo que imposibilita la opción C. No es correcta la opción A porque el verbo costar nunca
es reflexivo. 36-B: habrían bajado. La acción de bajar es anterior a la de suponer. La oración podría ser Supuso
que la habían baiado. Habrían bajado, condicional compuesto, es el tiempo equivalente al pretérito pluscuam-
perfecto (habían bajado) con un significado añadido de inseguridad.

Claves - Preparaelón al DIPioma de Español (Nivel 82)

,....2
"1T11111, P, 125: 1-C: f.·· l soy fielª mi partido quiere ~ecir_ que el hombre suele votar o vota siempre al mismo
partido. No ~s A porque el hombre le pregunt~ a la muJer s1 ya sabe a quién va a votar, no que si es cierto que
8
ya sabe a quién ~otar. Y no es porque la muJer duda ~No sé si abstenerme... ), es decir, no sabe si participará
o no en la vo~c1ón. 2-1: Acaba~ de cerrarse los colegios ele_ctorales es igual que se ha tenni11ado el periodo
de tiempo destinado a las votac1011es. No es B porque no se dice que se vaya a ofrecer un resumen de los resul-
tados, sino que se va a hacer un repaso de las noticias más destacadas del dfa. y no es C porque aún no se ha
hecho el recuento, así que no ~uede saberse el ganador. Solo se habla del ganador de las encuestas de opinión,
que es diferente. a~ La locución no m~ cabe en la cabeza es lo mismo que 110 lo puedo comprender. y que los
rad
investigadores no hay~n encon, ?"'."~una prueb~ durante tanto tiempo es similar a que la policía no haya
st 0
encontrado una s?la p, a ~señ~ mdicto que pe_rmJte _averiguar algo) en todos estos años. No es A porque no
se dice que la muJer haya sido liberada por 1~ ~o_hcí~, smo que se escapó. No es B porque la mujer no dice que
el secuestrador esté en 1~ cárcel e~ ~spera de JUlcto, smo que espera que en el juicio le manden muchos años a la
cárcel. •-11_El ho_m_bre pide su opinión (¿ Qué te parece?) sobre la caída del número (disminución) de personas
con creencias religiosas (creyentes). No es B porque aunque la mujer dice ¡Ya nada es pecado! lo que realmente
quiere expresar es que le parece mal que los jóvenes hayan perdido esos valores religiosos tradicionales. y no
es C porque ¡Qué le vamos a hacer! significa: hay que aceptarlo o resignarse, no habla de lo que pueden hacer
ellos para arreglar el tema. 5-11 No pudo evitar ir a la guerra (no tuvo más remedio que luchar). No es B porque
en el texto no se da esa información. Solo se dice ¡Desde luego! (ciertamente, sin duda alguna), locución que
puede inducir a error con desde el primer momento que aparece en esta opción. Y no es C porque se dice que
tuvo la herida de bala cerca del corazón, no en pleno corazón. 8-1: La mujer propone ir (¿Quieres que vaya-
mos?) a una fiesta tradicional religiosa (una romería). No es B porque as( conoces a mi familia (así puedes
conocer a mi familia) es diferente de porque conoce ya a su familia. Y no es C porque aunque el chico dice que
tiene un partido de tenis (un compromiso), se nota por el contexto que es una excusa para no ir; seguramente
porque no quiere conocer a la familia de la chica.

'-illrea 2, P. 126: O,,l: Para mí el Camino de Santiago es un camino de transformación, [... J. 1-1: [. .. ] en esos
30 días aproximadamente que dura el Camino andando, [... ]. 8-C: Se dice que Compostela significa Campo de
estrellas y Santiago porque el apóstol lo recorrió en un momento de su vida. H: En realidad fue a finales del
siglo XIX cuando se cavó detrás del altar y allí se descubrieron unos huesos en una arqueta y el papa León XIII
declaró dogma de fe lo que había sido tan solo una leyenda. 10-1: ¿Pero cómo se explica que desde que Santiago
predicó en España hasta el siglo XI no haya ningún testimonio éscrito de los escritores cristianos de la época,
muchos de ellos santos? 1H: Además no es verdad que sea una tradición de 2 000 años. 12-C: [. ..] donde se
cree incluso que conservan el Santo Grial y, aunque hay pruebas de que no lo es,[. .. ].

'-1Tarea 3, p, 121: 13-1: Tenemos la sensación de vivir sin sosiego[. .. ]. No es B porque lo que escuchamos es
que estamos empujados por una fuerza que no sabemos de dónde viene y proyectados hacia un destino que
tampoco conocemos con seguridad. Tampoco es C, porque lo que se dice en el audio es que Desde que nos
levantamos hasta que nos acostamos, con los acontecimientos del día, nuestras ocupaciones, nuestros proble-
mas, a veces surgen muchas preguntas, no que respondamos a muchas preguntas. 14-B: Forma parte del oficio
del filósofo. De hecho es lo que hacemos, formular preguntas. No es A porque es la entrevistadora _la que plantea
la cuestión ¿Es bueno preguntarse cosas? y el Sr. Torralba no r~sponde que sea bueno o malo, smo que fo_~ª
parte del oficio del filósofo. No es C porque Francesc Torralba dice que a veces encuentras respuestas provisio-
nales, nunca científicas. 15-8; [... ] cuando hablamos del sentido de la vida nunca en_contramos una, respuesta
concluyente[ ... ]. No es A porque en el texto no se dice que haya que indagar en la vida de los demas para ?ar
sentido a la propia vida, sino que uno indaga, experimenta, explora, escucha cómo los otros han dado sentido
a su vida y trata de buscar su propio sentido. No es C porque no se dice que los teólogos t~n~an la respue~~a
definitiva al sentido de la vida, sino que dentro de los científicos habría respuestas muy 1istmtas, Y_tambien
dentro de los teólogos y dentro de los filósofos, porque no hay una única_ re_spuesta al sent~do de la vida Y eso
es lo más interesante. 16-A: [... ] pero creo que hay determinados acontecim~ento~ que suscitan esta pregunta a
todo el mundo[. .. ] pero /a pregunta sobre el sentido de la vida aparece en situaciones cla~e. No es B ?orque es
la entrevistadora la que dice Muchas veces escuc amos que os que no P
· h l i·ensan son másfielices, y el filosofo solo
afinna que es cierto
· que eso se dice · mucho. No es e porque no se diee que pasear porla playa nos haga plantear-
nos el sentido de la vida, sino que en ciertas circunstancias, no siempre las mismas para todos, como puede ser

Claves - Preparaeión al Diploma de Español (NIVel B2>

 . d ·resta pregunta. " {... ] lo q11e en el fondo nos h
r quendo pue e surgt .1. b. ace
pasear por la playa o pe rder a un se . • I tener o disponer de co11,¡ort y ienestar, sino el pos
concluir que lo que da sentido a la vida no es tanto e,eaunto que lJQ está siempre presellfe, por lo general eNer
, . ¡... ¡. No es B·. es verdad que es""ª P preguntaS
vínculos sohdos o .
suelen ser mstrumenta 1es, esto es, material· o
es C porque lo que dice el Sr. Torralb_a es quebnuesl~lido de la vida. 11-& Sin embargo. en otros países do IIesd,
· , P1anteam1ento so re e assese quitan la vida. No es A: nay
y estas no provocan nmgun u
pa f.ses donde resulta,, e
.d d wmre muchas person . h , 111)•
viven con una como di a e'. . I f d. de suicidios es muy baJO, no que aya patses donde es difí ·.1
. d' , , sm embargo e n ice . . { J 1 1c1
difícil vivir un 1a mas. ) . 1 que escuchamos es lo siguiente: ... o que da semido 1
plantearse el sentido de la vi_da. No es 8 ~rque, ienestar. sino el poseer vínculos sólidos. ªª
vida no es tanto el tener o disponer de con1orl)
Q 1 La Iglesia celebraba San Femrfn / ... ]as( que al final acabaron uniéndos
flt'llrll 4, 11- 128: 1l-li Persona/ d ros !Mi Persona 2 En general los extranjeros vienen a correr _e
ambas cosas, la fiesta religiosa Y ª 1os_ ºpe,;sando que los toros son como perros. 21-& Persona 3 { ¡ /m
1
hace v 5in mucha co11c1enc1a, ··· es.
sa ber cÓmo se . · oistros o,ficiales de los sanfennines, han muerto 15 personas. 22-f1 Per
1924. año en que empezaron 1os reoen la que menos gente de Pamp Iona hay en r'llmp n / ona. "
_ ...
_. Persona S •
de I
sona 4eroProbablemente sea a semana
el roblema es que hay gente que se mete sin saber. " •e-ti persona 6 C . d
reo que s1. esaparecieran los
[... ] P . P ha f, con el turismo. Los enunciados que sobran son A (por el mal tiempo del otoño re
s~nfermlmbe! oca , am~;ara la.fiesta que se celebra desde 1591 en verano), C (el joven muerto tenia 27 afi~s)
p1d1ó
y E (laa persona
o 1spo quedice:[.
cam ..] ¡ persona ' que ha caído se levanta y eso no hay que hacero, l no d"tce nada de los
5 0

toros cuando se caen).

'1)1'1111 5, p, 129: 25-C: La sátira, el baile, la música calleje~a, el humor, _la alegría y la bur~a, son los rasgos
más distintivos. No es A porque lo que escuchamos es: La mascara y el disfraz crean confus16n {... ]. No es B
porque no se dice que el Carnaval de Buenos Aires sea ~eligroso o subversivo, si~o que Por esta :ebelión contra
lo establecido muchas veces se lo señaló como subversivo. 2H: [. .. ] esclavos disfrazados de senores y al revés,
hombres transfonnados en mujer, etc. No es A porque se dice que los esclavos negros se congregaban junto
a sus amos para celebrar este festejo. No es C porque escuchamos lo siguiente:{... ] los carnavales porteños
llegaron a ser famosos, e incluso fueron motivo de escándalo, no que los carnavales porteños sean un escándalo
en sí mismos. 2H: Traído a nuestras tierras por los conquistadores, el Carnaval es un festejo muy antiguo en el
continente europeo. No son A porque, como vemos en la frase anterior, el Carnaval fue llevado por los europeos
a América. Tampoco es C porque los conquistadores llevaron el Carnaval a América, pero no se dice nada de
que lo consideraran subversivo. 28-C: La costumbre que caracterizó al Carnaval porteño fue la de arrojarse
agua. No es A porque lo que escuchamos es que Afines del siglo XIX, pese a la ordenanza que prohibía arrojar
agua, se hicieron famosos los frascos Cradwell, que se vendían en la farmacia Cradwell de la calle San Martín
y Rivadavia. Estos arrojaban agua perfumada. No es B pqrque, en primer lugar, no se arrojaban los frascos,
sino su contenido y, en segundo lugar, esto ocurría a finales del siglo XIX, no después de ese siglo. 29-1: La
dictadura, en 1976, anuló el artículo primero de la ley por la cual el lunes y martes de Carnaval eran feriados
nacionales. No es B porque escuchamos que Al despuntar el siglo x1x, cada barrio tenía su murga. No es e
porque lo que escuchamos es que Los Averiados de Palermo fue una de las murgas (agrupaciones de Carnaval)
legendarias de los años 30, no que fuera un grupo de músicos importante. 30-1: Muchos jóvenes artistas del
teatro, la música y la danza han retomado la estética carnavalesca, dando difusión a este género en distintos
centros culturales. No es B porque no se dice que la dictadura prohibiera los Carnavales, sino que dejó de
ser fiesta nacional. No es C porque escuchamos todo lo contrario, esto es: {... ]la participación y la creación
colectiva eliminan el discurso anticarnavalero.

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