PLAN MAESTRO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
TITULO: Programa de fortalecimiento de la capacidad docente en adecuación curricular “FORTCADACU” para mejorar la calidad del servicio educativo de niños y niñas con
necesidades educativas especiales, intelectuales y sensoriales en instituciones educativas inclusivas del nivel primaria de Coronel Portillo, 2011.
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES INDICES ITEMS OPCION DE
RESPUESTA
SI NO OBSERVAC
1.1.- Acceso y circulación ¿El profesor/a adecúa el acceso y la circulación en el aula
Modificaciones de teniendo en cuenta a los niños/niñas con necesidades educativas
la infraestructura y especiales?
equipamiento del Sonorización ¿El profesor/a adecúa el aula para facilitar una mejor escucha
de los
1.- aula niños/niñas con limitaciones auditivas?
Adecuaciones Luminosidad ¿El profesor/a cuenta en el aula con adecuada iluminación para
de acceso facilitar la visión de los niños/niñas con limitaciones visuales?
1.2.- Provisión de Materiales visuales El profesor/a, adecúa los recursos didácticos para atender
ayudas y/o a los
niños/niñas con limitaciones visuales de su aula?
materiales Materiales auditivos ¿El profesor/a, adecúa los recursos didácticos para atender a los
didácticos niños y niñas con limitaciones auditivas de su aula?
Programa de
1.3.-Sistemas de Lenguaje gestual ¿El profesor/a, hace uso del lenguaje gestual para comunicarse
fortalecimiento de con los niños/niñas que tienen limitaciones auditivas en su aula?
comunicación
la capacidad Sistema Braille ¿El profesor/a, hace uso del sistema Braille para comunicarse
complementario
docente en con los
so niños/niñas que tienen limitaciones visuales en su aula?
adecuación alternativos
curricular
Cognoscitivo ¿El profesor/a, adecúa las capacidades cognitivas de la
2.1 Adecuación de sesión de aprendizaje según las NEE de los niños/niñas de su
las aula?
capacidades de Afectivo ¿El profesor/a, adecúa las capacidades afectivas de la
sesión de
aprendizaje. aprendizaje según las NEE de los niños/niñas de su aula?
Psicomotor ¿El profesor/a, adecúa las capacidades psicomotoras de la
sesión de aprendizaje según las NEE de los niños/niñas de su
2.- aula?
Adecuaciones a Conceptuales ¿El profesor/a, adecúa los contenidos conceptuales a lograr en la
los elementos ejecución
básicos del 2.2 Adecuación de de la sesión de aprendizaje según las NEE de los niños/niñas de su
currículo aula?
los contenidos.
Procedimentales ¿El profesor/a, adecúa los contenidos procedimentales a
lograr en la
ejecución de la sesión de aprendizaje según a las NEE de los
niños/niñas de su aula?
Actitudinales ¿El profesor/a, adecúa los contenidos actitudinales a lograr en la
ejecución
de la sesión de aprendizaje según las NEE de los niños/niñas de
su aula?
Métodos Técnicas ¿El profesor/a, adecúa los métodos y técnicas a utilizar en la la
estrategias ejecución
de la sesión de aprendizaje según las NEE de los niños/niñas de su
aula?
2.3 Adecuación de
la metodología. ¿El profesor/a, adecúa las estrategias de enseñanza a utilizar
en la
ejecución de la sesión de aprendizaje según las NEE especiales
de los niños/niñas de su aula?
Actividades de aprendizaje ¿El profesor/a, adecúa el tema de la sesión de aprendizaje a
ejecutar
según las NEE de los niños/niñas de su aula?
Recursos didácticos ¿El profesor/a, adecúa los recursos didácticos a utilizar en la
ejecución de
la sesión de aprendizaje según las NEE de los niños/niñas de su
aula?
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necesidades educativas especiales, intelectuales y sensoriales en instituciones educativas inclusivas del nivel primaria de Coronel Portillo, 2011.
Variable Dimensiones Indicadores Índices Ítems Si No Observ.
3.- Adecuaciones Respeto ¿El profesor/a y los alumnos respetan las diferencias
de contexto individuales
considerando las NEE de los niños/niñas de su aula?
Programa de Solidaridad ¿El profesor/a, y los alumnos demuestran solidaridad, ayuda
fortalecimiento 3.1.- Clima mutua a los
de la emocional niños/niñas con NEE de su aula?
capacidad del aula Empatía ¿El profesor/a y los alumnos demuestran formas de expresión de
docente en empatía
adecuación frente a las dificultades de los niños/niñas con NEE de su aula?
curricular Comunicación ¿El profesor/a y los alumnos demuestran formas de comunicación
asertiva
con los niños/niñas con NEE de su aula?
Con profesores ¿se observa que el profesor/a, diseña planes de adecuación
curricular para
atender las NEE de los niños/niñas de su aula en colaboración
3.2.- Trabajo con otros profesores?
en equipo
Con padres ¿Se observa la participación del padre/madre de familia en el
de aula para
familia apoyar el proceso de aprendizaje de los niños/niñas con NEE?
Con otros ¿Se observa la participación de otros profesionales para
profesionales contribuir en la
mejora del aprendizaje de los niños/niñas con NEE ?
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TITULO: Programa de fortalecimiento de la capacidad docente en adecuación curricular “FORTCADACU” para mejorar la calidad del servicio educativo de niños y niñas con
necesidades educativas especiales, intelectuales y sensoriales en instituciones educativas inclusivas del nivel primaria de Coronel Portillo, 2011.
Variable Dimensiones Indicadores Índices Ítems Si No Observ.
Tiempo de ¿Usted cree que el tiempo que espera un niño/niña con NEE
1.1 Rapidez espera o un padre/madre para ser atendido en sus requerimientos es
y agilidad rápido?
en el Simplificación ¿Usted prioriza la atención a los niños/niñas con NEE y a sus
servicio de padres en los
procedimiento procedimientos administrativos del aula?
s
¿ Usted brinda ayuda especial cuando los niños/niñas con NEE
tienen
Ayuda mutua problemas de aprendizaje, salud y otros,?
¿Usted promueve en los alumnos de su aula y de la I.E. el respeto y
la ayuda
mutua a los niños/niñas con NEE?
¿Usted hace el seguimiento domiciliario a los niños/as con NEE en su
1.- Capacidad proceso de aprendizaje?
de respuesta 1.2 ¿Usted coopera con el padre de familia y la I.E. reforzando la
Disposición formación
Colaboración integral del niño/niña con NEE?
de ayuda
¿ Usted recomienda a los padres/madres y a la I.E. buscar el apoyo
de otros
Calidad del
servicio profesionales para colaborar en el aprendizaje de los niños/niñas con
educativo de NEE,?
niños y niñas ¿Usted busca estrategias adecuadas para solucionar problemas
generado
con 1.3 Solución por los niños/niñas con NEE en el aula de clase?
Necesidades de problemas Estrategias ¿Usted busca la ayuda de otros profesionales para solucionar
Educativas problemas generados por los niños/niñas con NEE?
Especiales ¿Usted brinda un buen trato en todo momento a los niños /niñas con
intelectuales NEE?
Trato amable ¿Usted recibe amablemente a los niños/niñas con NEE en el aula y
y sensoriales
en el
ambiente escolar?
2.1 Trato en ¿Usted brinda ayuda especial y diferenciada teniendo en cuenta
el Trato las NEE de los niños /niñas?
¿Usted adecúa el examen y flexibiliza el tiempo para la resolución
2.- Calidad de servicio: personalizado de
pruebas orales y escritas a los niños/niñas con NEE?
atención
¿Usted adecua el tema, los materiales y el método en la ejecución
de la clase según las NEE de los niños/niñas de su aula?
Atención ¿Usted brinda atención rápida a los requerimientos de los padres y
niños/niñas con NEE de su aula y de la I.E?
rápida
2.2 Atención ¿Usted atiende los requerimientos de los niños/niñas con NEE y sus
eficiente padres en forma oportuna?
Tiempo
para la
atención
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TITULO: Programa de fortalecimiento de la capacidad docente en adecuación curricular “FORTCADACU” para mejorar la calidad del servicio educativo de
niños y niñas con necesidades educativas especiales, intelectuales y sensoriales en instituciones educativas inclusivas del nivel primaria de Coronel Portillo,
2011.
Variable Dimensiones Indicadores Índices Ítems Si No Observ.
Calidad del ¿Usted cree? que los niños/niñas con NEE y su padres se sienten
servicio 3.1 Escuchar
escuchados ante sus requerimientos?
educativo de Capacidad de asertivamente
niños y niñas
3 Capacidad de
escucha
con Necesidades comunicación
¿Usted escucha con mucha atención las inquietudes de los
Educativas niños/niñas con
Especiales NEE y sus padres en su proceso educativo?
intelectuales y
sensoriales
3.2 ¿Usted comprende las dificultades de los niños/niñas con NEE,
en el
Capacidad de proceso de inclusión al sistema regular?
empatía
Comprender ¿Usted considera que su labor docente debe adecuarse a las
Variable Dimensio Indicad ordificultades
Índices de
Ítems Si No Observ.
nes es los niño/niña con NEE?
