UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA
Sesión de Aprendizaje N° 01
ÁREA: COMUNICACIÓN
NOMBRE DE LA UNIDAD: “FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL
CONOCIENDO NUESTRA HISTORIA Y SU DIVERSIDAD”
NOMBRE DE LA SESIÓN: IDENTIFICAMOS PALABRAS AGUDAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE – UGEL:
1.2 Institución Educativa: LABORATORIO PEDAGÓGICO UNDAC
1.3 Lugar: YANACANCHA
1.4 Director(a): DE LA CRUZ SOTO, LIDIA
1.5 Profesor(a) de aula : TRAVEZAÑO CRISTOBAL, PATTY ISABEL
1.6 Docente en formación : BALDEON CASTRO JENNIFER ISABEL
1.7 Grado/ Sección: 2do “U”
1.8 Fecha:
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: (En relación directa del programa
curricular contextualizado-estándares)
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INST. DE
DESEMPEÑO
CAPACIDAD PRECISADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
C Competencia: “Lee -Identifica Identifica El estudiante Lista de
O
diversos tipos de textos información información puede aplicar cotejo
M
U escritos en su lengua explícita que se explícita en las correctamente
N
I materna” encuentra en palabras agudas y las reglas de
C Capacidades: distintas partes distingue la acentuación
A Obtiene del texto. información de las de las palabras
C
I información del Distingue esta palabras agudas agudas,
O texto escrito información semejantes. identificando
N
Infiere e De otra cuándo deben
interpreta semejante (por llevar tilde.
información del ejemplo,
texto distingue entre
Reflexiona y las
evalúa la forma, características
el contenido y de dos
contexto del personajes,
texto elige entre dos
datos de un
animal, etc.) en
diversos tipos
de textos de
estructura
simple, con
palabras
conocidas e
ilustraciones.
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA
III. ENFOQUE:
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Valores: Respeto por las diferencias
Inclusivo o de atención a la
Acciones: Reconocimiento al valor inherente de cada persona
diversidad
y sus derechos por encima de cualquier diferencia
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos
Motivación/interés
Se inicia la actividad, con la dinámica: ritmo agogo.
Se les solicita que digan palabras de una sílaba-Bisílabas, polisílabas etc.
Se anotan algunas palabras con la intención que identifiquen la sílaba tónica de cada
palabra “C”
Ejemplos: co-ra-zón, Can-ción
Se les pide que identifiquen la sílaba con mayor fuerza de vos
Saberes previos
● ¿Qué juego hicimos?
● Te gustó el juego
● ¿Qué tipo de palabras identificamos?
● ¿Qué son las palabras agudas?
● ¿
● ¿Cuándo llevan tilde las palabras agudas?
Conflicto cognitivo
¿Por qué es importante poner la tilde en las palabras que la necesitan?
Propósito y organización
“Hoy identificamos las
palabras agudas en el texto”
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA
Establecemos las normas de convivencia
Mantener Respetamos las
ordenado el opiniones de
aula nuestros
compañeros
Levantamos las
manos para
opinar
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 45 minutos
Antes de la lectura
se pide que observen la imagen de Ramon
Ramón
¿Qué está haciendo Ramón?
¿Cuál crees que será el título?
¿Cómo iniciara la lectura?
Durante la lectura:
1) Presentamos una lectura a los niños
2) Realizamos una lectura silenciosa
3) Luego realizamos una lectura en cadena
4) Subrayamos las palabras desconocidas
5) Buscamos las palabras en el diccionario
6) Realizamos una lectura en voz alta
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA
Los estudiantes identifican las palabras agudas dentro del texto y luego responden las siguientes
preguntas:
1) ¿Cómo se llama el personaje del texto?
2) ¿Con qué le gusta jugar?
3) ¿Dónde juega?
4) ¿Qué rompió Ramón?
5) ¿Qué prefiere Ramón?
Después de la lectura:
Sistematizamos el tema en un organizador
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA
Evaluamos mediante la ficha
Autoevaluación:
¿Identifique correctamente las palabras agudas?
¿Clasifique las palabras agudas con y sin tilde?
¿Estoy satisfecho/a con lo que desarrollé?
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos
Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hemos aprendido
¿Qué dificultades tuve?
Extención
Tarea para la casa:
Según los ejemplos marcar la respuesta correcta
VI. ANEXOS (Fichas, lecturas, hojas prácticas, evaluación de verificación de logros, etc.
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA
Ficha de lectura
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA
LISTA DE COTEJO
Criterio SI NO OBSERVACIONES
Motivación e interés
Participa en la dinámica "ritmo agogo".
Propone palabras de una o más sílabas.
Identifica la sílaba tónica.
Desarrollo de la actividad
Observa el texto y las imágenes.
Responde a las preguntas sobre el texto.
Lee en voz alta con entonación adecuada.
Separa correctamente las palabras en sílabas.
Encierran la sílaba tónica de cada palabra.
Cierre y metacognición
Expresa su opinión sobre el texto.
Participa en la reflexión sobre lo aprendido.
Cerro de Pasco, _______ de _________________del 2024.
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA
…………………………… ……………………………….. ……………………………
Profesora de aula V° B° Director (a) Docente Practicante
