Plan Cazadores de números
Docente:
Grado y grupo:
Material elaborado por: Prees Materiales 2022
Jardín de Grado: Grupo: CCT:
niños:
PROFESORA: Situación
didáctica:
Cazadores de números
CAMPO O AREA: Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 APRENDIZAJES ESPERADOS
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
PENSAMIENTO Número, álgebra y
MATEMÁTICO variación Número Comunica de manera oral y escrita los números del 1
al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
Relaciona el número de elementos de una colección
con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
EDUCACIÓN Colaboración Inclusión Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros,
SOCIO explica las consecuencias de sus actos y reflexiona
EMOCIONAL ante situaciones de desacuerdo.
Sesión 1. ¿Qué son los números? Aprendizaje
esperado a evaluar
Inicio:
Comentaré y cuestionaré con los niños ¿que son los números y quien los conoce?, ¿En
dónde los han visto y platicaremos entorno a su conocimiento, posteriormente les pediré
que pasen al pizarrón a escribir los números de acuerdo a sus conocimientos, pediré que
los nombren si es que saben cómo se llaman pues talvez solo sepan escribirlos, pero sin
saber qué número es? Comunica de manera oral y
escrita los números del 1 al 10
Desarrollo: en diversas situaciones y de
Para comenzar mostrarle a los niños las láminas didácticas “El cumpleaños, “El maratón” diferentes maneras, incluida la
convencional.
“En todos lados y “Las canicas” también se pueden utilizar las láminas, “La Piñata”, “Con
qué monedas pagamos”, “Consultorio de mascotas” y “la carrera de autos” una vez que
las láminas estén pedgadas en la pared jugaremos con ellas jugaremos al Veo veo; por
ejemplo colocar a un niño frente de cada una de las láminas y le diré Veo veo un tres los
niños deberán de buscar en dónde está el número tres, si algún niño no encontró ese
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número es un la lámina sus compañeros le podrán ayudar a buscarlo, puede ser que tal
vez no esté en la lámina pero a lo mejor puede ser que él no logra identificarlo, pasarán
otros niños y se repetirá el juego varias veces.
Cierre:
Para terminar, saldremos al patio para que con un gis escriban los números que les vaya
mostrando, es importante que los niños vayan teniendo el contacto de los números y al
tiempo los vayan escribiendo y nombrando.
Sesión 2. Memorama de números Aprendizaje
esperado a evaluar
Inicio:
En el patio estará colocado un gusanito con los números escritos en cada una de sus
panzas del 1 al 10 o dependiendo del rango de conteo del grupo.
Les diré que van a ir saltando en un pie conforme vayan pisando un número deberán de Comunica de manera oral y
decirlo, uno, dos, hasta llegar al final del gusanito esta actividad se realizara todos los escrita los números del 1 al 10
días para favorecer la identificación de los números. en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la
convencional.
Desarrollo:
Ahora les mencionaré que este día vamos a jugar con tarjetas de números, les iré
mostrando las tarjetas y diciendo el nombre de cada numero para que los sigan
aprendiendo.
Después les diré que vamos a jugar con ellas al juego del memorama y les explicare en
que consiste, me iré acercando a las mesitas para seguir nombrando los números y los
niños los sigan aprendiendo.
Les daré tiempo para que sigan jugando mientras mantengan el interés.
Cierre:
Para terminar, les entregare la ficha de trabajo para que la resuelvan y se siga
reforzando el aprendizaje.
Sesión 3. Cazadores de números Aprendizaje
esperado a evaluar
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Inicio:
El día de hoy comenzaremos jugando en la línea numérica que esta pintada en el piso
para que refuerce la identificación de los números todos los días.
Posteriormente les mencionaré que si conocen a los cazadores y comentaremos que son
y que hacen.
Desarrollo: Relaciona el número de
Les mencionaré que ellos se convertirán hoy en cazadores o atrapa mariposas, pero les elementos de una colección
mencionare que estas mariposas son muy especiales ya que son numéricas cada una de con la sucesión numérica
las mariposas que encuentren tienen un número, para comenzar el juego las mariposas escrita, del 1 al 30.
estarán previamente colgadas en los arboles y otros espacios del patio escolar, les daré
una red misma que en casa abran confeccionado para ellos.
Una vez listos les mencionaré que ellos van a atrapar en su red las mariposas que tengan
el numero que yo les indique.
Jugaremos así durante un tiempo y después observaremos las mariposas.
Cierre:
Para terminar, les pediré que ordenen la serie numérica del al 10 por equipos y después
por parejas o dependiendo de la cantidad de alumnos.
Sesión 4 Tendederos de números Aprendizaje
esperado a evaluar
Inicio:
Para comenzar mencionaré al grupo que hoy les prestaré unas casitas de números y ellos
Relaciona el número de
deberán de ir tachando los números que yo les voy a decir (estas casitas estarán
elementos de una colección
enmicadas y se trabajara con un marcador para pizarrón blanco), es como un tipo
con la sucesión numérica
lotería, pero es la misma carta para todos. escrita, del 1 al 30.
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Desarrollo:
Para continuar mencionare a los niños que hoy vamos a jugar a un juego divertido en
Comunica de manera oral y
donde deberán de tender los números, en el patio estarán colocados tendederos y
escrita los números del 1 al 10
pinzas para ropa de madera o plástico. Primero les entregare cuadritos de papel de 6 x 6
en diversas situaciones y de
cm, les pediré que escriban los números en cada tarjeta los apoyare y también les diré diferentes maneras, incluida la
que pueden apoyarse de la banda numérica que colocare previamente en el aula. convencional.
Una vez que estén escritos podrán pasar a tender sus números.
Cierre:
Para terminar, jugaremos a saltar la línea de los números que esta dibujada en el patio
para reforzarlos.
sesión 5. Ordenamos los números en palitos Aprendizaje
esperado a evaluar
Inicio:
Para comenzar saldremos al patio a jugar en la línea de los números para que los niños
no dejen de reforzarlo en ningún momento.
Ahora les cuestionaré que han aprendido esta semana al trabajar con números Comunica de manera oral y
escucharemos sus respuestas y las comentaremos. escrita los números del 1 al 10
en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la
Desarrollo:
convencional.
Les mencionaré que es muy importante el que ellos puedan ordenar los números
empezando con el uno y llegar hasta el número que ellos conocen, para seguir
trabajándolo les entregaré plastilina y les pediré que hagan una línea larga como se
muestra la imagen y también les entregaré abatelenguas en cada uno de los palitos les
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indicaré que escriban un número del uno al 10 o más si es posible que lo hagan, esto
será de acuerdo a su rango de conteo e identificación de los números.
Después les pediré que revuelvan sus palitos y que los ordenen clavándolos en la
plastilina, les mencionaré que si algún número no recuerdan pueden ir a contarlo en la
banda numérica que está colocada en el salón.
Cierre:
Para terminar revisaremos las líneas de números que hicieron y veremos si todas están
ordenadas de manera correcta, en caso de que alguna este mal les pediré que apoyen
a sus compañeros para que puedan ordenarlas.
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