Material imprimible Lección 1 | Unidad 3
Actividad complementaria 1
Nombre: Curso
1. Analiza la situación y responde.
Alejandra visitó una florería. En ella vio claveles blancos, rojos y azules.
El vendedor le dijo que los claveles azules eran falsos y que se hacían
añadiendo colorante azul al agua de riego.
Explica cómo el colorante azul logró teñir las flores.
EL COLORANTE AZUL AÑADIDO AL AGUA INGRESA A LA PLANTA POR LAS RAICES
Y ES CONDUCIDO A TRAVÉS DEL TALLO HASTA LLEGAR A LA FLOR, TIÑIENDOLA
AZUL.
2. Pedro tiene tres plantas. Obsérvalas y luego responde.
Planta 1 Planta 2 Planta 3
Planta en Planta en Planta en
tierra húmeda tierra húmeda tierra seca
¿A qué condiciones están sometidas las plantas? Regístralas en la siguiente tabla:
Condiciones a las que están sometidas las plantas
Planta Luz Agua Aire
1
2 X V
3 V X V
70 | Material imprimible
Material imprimible Lección 1 | Unidad 3
Actividad complementaria 2
Nombre: Curso
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:
Cuando las plantas tienen una alta posibilidad de desaparecer de los
lugares que habitan naturalmente, se dice que se encuentran
«amenazadas» o «en peligro de extinción».
Distintos países han creado la llamada «Lista roja» para identificar las
plantas que deben proteger y recuperar.
La «Lista roja» chilena indica que de las 5 000 plantas nativas de Chile,
alrededor de 400 se encuentran «amenazadas» o «en peligro de
extinción». Esto se ha producido, entre otras causas, por los incendios
forestales y el reemplazo de las plantas nativas por plantas como el pino
y el eucaliptus.
1. ¿Por qué es importante proteger nuestras plantas nativas?
PORQUE ESTAS PLANTAS SOLO CRECEN EN DETERMINADAS ZONAS DE
NUESTRO PAÍZ, POR LO QUE SI NO LAS PROTEGEMOS, PUEDEN EXTINGUIRSE.
2. ¿Por qué es importante que los países creen su «Lista roja»? Argumenta.
PORQUE TODOS LOS PAÍSES DEBEN SABER CUÁNTAS PLANTAS NATIVAS SE
ENCUENTRAN AMENAZADAS O EN PELIGRO DE EXTINCIÓN, PARA PODER
PROTEGERLAS.
3. A continuación, propón dos acciones para cuidar las plantas que se encuentran en
peligro de extinción:
Acción 1 Acción 2
PROHIBIR LA TALA
CONTROLAR
DE PLANTAS
INCENDIOS
NATIVAS,
FORESTALES.
REFORESTAR.
4. ¿Qué seres vivos se verían perjudicados si ocurriera un incendio?
TAMBIÉN SE VERIAN PERJUDICADOS LOS ANIMALES QUE HABITAN DICHO
LUGAR, YA QUE SIN PLANTAS NO PODRÍAN ALIMENTARSE O REFUGIARSE, E
INCLUSO PODRÍAN MORIR DURANTE EL INCENDIO.
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Material imprimible Lección 1 | Unidad 3
Actividad complementaria 3
Nombre: Curso
A continuación, observa el gráfico y responde las preguntas:
Composición de la basura a nivel mundial
Cantidad de residuos en kg (cada 100 kg)
50
40
30
20
10
0
Restos de Vidrio Metal Papel y Plástico Caucho Otros
comida cartón y cuero
Tipo de residuo
Fuente: Banco Mundial (2018). Los desechos 2.0: Un panorama mundial de la
gestión de desechos sólidos hasta el 2050. (Adaptación).
a. Analiza el gráfico. ¿Cuáles son los dos residuos más eliminados a nivel mundial?
RESTOS DE COMIDA, PAPEL Y CARTÓN
b. Elige dos tipos de residuos del gráfico y completa el siguiente cuadro:
Objeto que pertenece Acción para reutilizar
Tipo de residuo
a ese tipo de residuo ese objeto
PAPEL Y CARTÓN PAPEL DE REVISTA COLLARES Y PULCERAS
PLÁSTICO BOTELLA PLÁSTICA HACER UN MACETERO O
ADORNO.
BOTELLA DE VIDRIO
c. ¿Por qué es importante reducir la cantidad de basura que generamos?
PORQUE PERMITE CUIDAR AL MEDIO AMBIENTE, YA QUE ESTA DEMORA
TIEMPO EN DEGRADARSE. ASÍ EL SUELO NO RECIBE TANTA BASURA Y TIENE
TIEMPO PARA RECUPERARSE DE LA YA ARROJADA.
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Material imprimible Lección 2 | Unidad 3
Actividad complementaria 4
Nombre: Curso
1. Une los desechos con su respectivo contenedor.
Inorgánico
Orgánico
Cáscara Botas Palo de Lata de
Diario Bolsas
de pera de agua brochetas atún
a. ¿Cuál o cuáles de estos desechos son biodegradables?
LA CASCARA DE PERA, EL DIARIO Y EL PALO DE BROCHETA.
b. ¿Cuál o cuáles de estos desechos son no biodegradables?
LA LATA DE ATÚN, LAS BOTAS DE AGUA Y LAS BOLSAS.
2. Escribe un ejemplo de:
a. Reciclar:
DEJAR LAS BOTELLAS DE VIDRIO EN LOS CONTENEDORES DE RECICLAJE.
b. Reutilizar:
USAR BOTELLAS VACIAS PARA CONSTRUIR REGADORES.
c. Reducir:
DONANDO JUGUETES Y ROPA QUE YA NO UTILIZAS.
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Material imprimible Lección 1 | Unidad 3
Evaluación diagnóstica 1
Nombre: Curso
1. Bárbara se preguntó si las plantas son seres vivos. ¿Qué respuesta le darías? Márcala.
Sí, son seres vivos, ya que nacen, crecen, se reproducen y mueren.
No son seres vivos, ya que no pueden desplazarse.
2. ¿En qué se diferencian las plantas y los animales? Señala al menos una diferencia.
LOS ANIMALES SE DESPLA ZAN, MIENTRAS QUE LAS PLANTAS NO LO HACEN.
LOS ANIMALES SE ALIMENTAN DE OTROS SERES VIVOS, MIENTRAS QUE LAS
PLANTAS NO.
3. ¿Cuáles son las partes de una planta? Rotula según corresponda.
HOJA
FLOR
FRUTO
TALLO
RAÍZ
4. Si plantaras un árbol nativo del sur de Chile en el desierto, ¿piensas que podría crecer
y vivir allí por muchos años? Genera ideas.
NO, PORQUE SI SE PLANTA UN ÁRBOL EN EL DESIERTO SE MARCHITARÍA DEBIDO
A QUE LOS ÁRBOLES DEL SUR DE CHILE NECESITAN MUCHA AGUA PARA CRECER Y
VIVIR.
5. ¿Qué usos les damos las personas generalmente a las plantas? Marca.
Las usamos para alimentarnos. Las usamos como refugio.
Las usamos como medicina. Las usamos para decorar.
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Material imprimible Lección 2 | Unidad 3
Evaluación diagnóstica 2
Nombre: Curso
1. Martina realizó el siguiente experimento: en dos recipientes transparentes de plástico
vació un poco de tierra húmeda. En uno de los recipientes enterró una tapa plástica
de bebida y en el otro, un trozo de papel, ambos a la misma profundidad. Luego, dejó
los recipientes en un lugar donde recibieron luz solar y se preocupó de mantener la
tierra húmeda durante tres semanas.
¿Qué crees que sucederá con la tapa y con el papel luego de las tres semanas?
LUEGO DE LAS 3 SEMANAS, LA TAPA PLÁSTICA PERMANECERÁ IGUAL, SIN
CAMBIOS. EL PAPEL ESTARÁ MOJADO, HABRÁ CAMBIADO DE COLOR Y ESTARÁ
COMENZANDO A DESHACERSE.
2. ¿Qué haces con los desechos que generas durante el día?
LA ARROJAN AL BASURERO, LA RECICLAN, LA REUTILIZAN Y LA ARROJAN A LA
COMPOSTERA.
3. ¿Qué cosas crees que se pueden reciclar?
Cáscara de plátano.
Una polera.
Una botella plástica.
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Material imprimible Lección 1 | Unidad 3
Evaluación formativa 1
Nombre: Curso
1. Une cada imagen con la parte de la planta que le corresponde.
Raíz Hoja Tallo Flor
2. Completa la siguiente tabla:
Parte de la planta Función
Raíz SUJETA LA PLANTA AL SUELO Y ABSORBE EL AGUA Y LOS MINERALES.
CONDICE EL AGUA Y LOS MINERALES DESDE LA RAÍZ A LAS DEMÁS
Tallo
PARTES DE LA PLANTA.
Hojas CAPTAN LA LUZ SOLAE Y EL AIRE.
3. Por qué es importante la acción que muestra la
imagen? Fundamenta.
PORQUE CUANDO REGAMOS LAS
PLANTAS, ESTAMOS PERMITIENDO
QUE ESTAS TENGAN ACCESO A
AGUA.
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Material imprimible Lección 1 | Unidad 3
Evaluación formativa 2
Nombre: Curso
1. Marca todas aquellas situaciones en que se estén utilizando plantas.
Té de manzanilla. Cuchara de plástico.
Ensalada de repollo. Blusa de algodón.
2. ¿Qué beneficios aportan las plantas a los animales de las imágenes? Menciónalos.
A: REFUGIO B: ALIMENTICIO
3. Observa la imagen y explica cómo las fogatas
pueden afectar a un bosque.
LAS FOGATAS PUEDEN PROVOCAR
INCENDIOS QUE ARRASARÍAN CON LAS
PLANTAS Y LOS ANIMALES DEL
BOSQUE.
4. ¿Qué quiere decir que una planta sea autóctona? Señala dos ejemplos.
UNA PLANTA AUTÓCTONA ES AQUELLA QUE SOLO CRECE DE MANERA NATURAL
DENTRO DE UN TERRITORIO DETERMINADO.
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Material imprimible Lección 2 | Unidad 3
Evaluación formativa 3
Nombre: Curso
1. Observa la imagen y luego responde las preguntas:
a. ¿Por qué es importante prevenir el problema que muestra la imagen?
PORQUE LA CONTAMINACIÓN CON BASURA AFECTA AL MEDIO AMBIENTE.
b. ¿Qué acción propondrías para evitar esta problemática?
iNSTALAR CARTELES EN LA PLAYA Y RECOGER LA BASURA DEL LUGAR.
2. ¿Qué harías para reducir, reutilizar y reciclar? Dibuja un ejemplo de cada acción.
Reducir Reutilizar Reciclar
UNA PERSONA
UN NIÑO DONANDO
UN CONTENEDOR
CON UNA BOLSA ROPA O FABRICANDO
DE RECICLAJE.
SUSTENTABLE. NUEVOS OBJETOS.
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Material imprimible Lección 2 | Unidad 3
Evaluación formativa 4
Nombre: Curso
1. Observa los almuerzos y los residuos que estos generan. Luego, responde
las preguntas.
Almuerzo de Pamela Almuerzo de Alexis
a. ¿Por qué Pamela produjo más basura que Alexis?
PORQUE PAMELA HA USADO ENVASES DESECHABLES PARA SU COLACIÓN.
b. Si quisieras ayudar a Pamela a disminuir la cantidad de residuos que genera,
¿qué le sugerirías?
QUE EMPLEE ENVASES REUTILIZABLES PARA SU SANSWICH Y SU BEBIDA. DE
ESTA FORMA PRODUCIRÁ MENOS RESIDUOS.
c. ¿Qué acciones que realizó Alexis ayudan a cuidar el medioambiente?
EL USO DE ENVASES REUTILIZABLES.
2. ¿La acción del niño beneficia al medioambiente?, ¿por qué?
PORQUE AL RECHAZAR LA BOMBILLA ESTA
REDUCIENDO EL CONSUMO DE PRODUCTOS Y CON
ELLO COLABORANDO A PRODUCIR MENOS BASURA Y
¡No, gracias! DESECHOS.
Sin bombilla
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Material imprimible Lección 1 | Unidad 3
Evaluación sumativa 1
Nombre: Curso
1. Dibuja una planta y escribe el nombre de sus partes.
2. Analiza el texto y luego responde las preguntas.
Durante el cambio de casa de Mariana, ella
guardó su planta en una caja. Después de varios
días, la encontró como se muestra en la imagen.
a. ¿Qué partes de la planta se marchitaron?
Raíz. Hojas. Tallo. Flores.
b. ¿Qué crees que le faltó a la planta para permanecer sana?
Aire. Agua. Luz. Refugio.
c. ¿Qué necesitan las plantas para vivir?
Piedras. Agua. Luz. Aire. Una maceta.
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Material imprimible Lección 1 | Unidad 3
3. ¿Qué piensas que le ocurriría a una planta si se le sacan todas sus hojas y se impide
que vuelvan a crecer? Argumenta.
LA PLANTA NO PODRÁ CAPTAR EL AIRE, NI LA LUZ SOLAR, PORQUE MORIRA.
4. ¿Qué importancia tienen las plantas para el medioambiente? Marca.
Aportan oxígeno al aire.
Los seres vivos las usan para alimentarse.
Son fuente de refugio para los animales.
5. Observa la imagen y explica qué acciones son perjudiciales para las plantas.
LA ACCIÓN PERJUDICIAL ES LA QUE REALIZA LA PERSONA QUE TIRA EL
FÓSFORO AL PASTIZAL, PORQUE PUEDE PROVOCAR UN INCENDIO. TAMBIÉN LA
PERSONA QUE LAVA EN EL RÍO YA QUE CONTAMINA EL AGUA CON
DETERGENTE, EL QUE PUEDE SER PERJUDICIAL PARA LAS PLANTAS.
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Material imprimible Lección 2 | Unidad 3
Evaluación sumativa 2
Nombre: Curso
1. Analiza la siguiente tabla y luego responde.
Tiempo aproximado que
Objeto
demora en degradarse
Lata de aluminio 10 años
Botella de plástico 1 000 años
Botella de vidrio 4 000 años
Fuente: Fundación AQUAE, 2021.
a. ¿Qué objeto demora más tiempo en degradarse?
LA BOTELLA DE VIDRIO.
b. Considerando los datos de la tabla, argumenta por qué es importante reducir,
reutilizar y reciclar.
ES IMPORTANTE REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR PORQUE DE ESTA
FORMA EVITAMOS LA ACUMULACIÓN DE BASURA EN EL PLANETA,
DEBIDO QUE LOS MATERIALES QUE UTILIZAMOS A DIARIO DEMORAN
MUCHO TIEMPO EN DEGRADARSE.
2. Si tuvieras que comprar naranjas, ¿cuál de las dos opciones de la imagen llevarías?
Fundamenta.
A
LOS QUE VIENEN AMARRADOS EN LA BOLSA DE RED
(OPCIÓN A) DE ESTA FORMA DISMINUIRÍAMOS LA
CANTIDAD DE RESIDUOS Y SE EVITARIA DESECHAR UN
ENVASE PLÁSTICO QUE DEMORA AÑOS EN
DEGRADARSE.
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Material imprimible Lección 2 | Unidad 3
3. ¿Qué hacen en tu familia para reducir la cantidad de basura que eliminan?
4. ¿Qué acción representa cada imagen? Marca.
Reducir
Reutilizar
Reciclar
Reducir
Reutilizar
Reciclar
5. Laura y su abuelo han coleccionado diarios todos los días durante dos meses. Ya
tienen alrededor de 60. ¿Qué les sugerirías a Laura y a su abuelo para que reduzcan,
reutilicen o reciclen los diarios? Describe o dibuja.
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