Nombre de estudiante:
Miguel Angel Carrasco Trujillo
Matricula:
43251031
Asignatura:
Estadística Descriptiva
Docente:
Martin Ángel palma Herrera
Actividad:
Proyecto final
Fecha de entrega:
27.07.2025
Contenido
Tablas
Dinámicas.......................................................................................... 1
Histogramas .........................................................................................
........ 2
Marco
teórico ................................................................................................
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Referencias
bibliográficas............................................................................ 5
Conclusiones
personales ............................................................................. 6
Anexos .................................................................................................
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Tablas Dinámicas e histogramas
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Marco teórico
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Concepto de estadística
La estadística es una rama de la matemática que se refiere a la recolección,
análisis e interpretación de los datos obtenidos en un estudio, sin embargo, en
la actualidad es entendida no como una sub-área de las matemáticas, sino
como una ciencia diferente “aliada” de ella. Esta aplicable a una amplia
variedad de disciplinas, desde la física hasta las ciencias sociales, ciencias de
la salud como la Psicología y la Medicina, y usada en la toma de decisiones
en áreas de negocios e instituciones gubernamentales.
La estadística se puede representar en forma de datos o mediante un gráfico
provenientes de un estudio que se requiere procesar y analizar para la toma
de decisiones.
La estadística se divide en dos:
o Estadística descriptiva (deductiva): ordena, sintetiza y representa
gráficamente los resultados recogidos durante una previa investigación,
mediante elementos numéricos y gráficos.
o Estadística inferencial (inductiva): tiene como objetivo obtener
conclusiones de los datos obtenidos en un subconjunto de el mismo o
grupo de elementos representativos (muestra).
De la estadística se desglosan los siguientes conceptos:
I. Población: es el universo o bien un conjunto completo de individuos
que cumplen una serie de características. A partir de esta se elegirá
una muestra.
II. Muestra: es un grupo reducido que sale de la población y que
representa una parte cuando son seleccionados al azar.
III. Individuo: son las personas que tienen la información que se desea
estudiar.
IV. Muestreo: es el procedimiento mediante el cual se obtiene la muestra.
Puede ser probabilístico o aleatorio y no probabilístico o no aleatorio.
V. Aleatoriedad de una muestra: características en la que los miembros
de una muestra tienen la probabilidad de estar juntos.
VI. Homogeneidad de una muestra: es una característica en la cual la
muestra presenta la misma proporción que la población.
VII. Independencia en la selección de una muestra: es la característica de
la muestra que determina que la selección de un individuo no influye
en la selección de otro individuo.
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VIII. Muestreo simple: muestreo probabilístico, en el que cualquier
elemento de la población tiene la misma probabilidad de pertenecer a
la muestra.
IX. Muestreo sistemático: muestreo probabilístico en el que el proceso de
selección se muestra mediante una regla sistemática simple
X. Muestreo estratificado: muestreo probabilístico divide la población en
subgrupos en base a las características para luego extraer una
muestra al azar de cada uno de los subgrupos ya realizados.
Métodos de análisis estadísticos
Son aquellos métodos que permiten recopilar y analizar datos para identificar
patrones y tendencias a lo que se quiere investigar. Sus beneficios son el
crear modelos estadísticos, y organizar encuestas y estudios.
Existen 2 métodos estadísticos básicos:
Estadística descriptiva: utiliza la media y mediana para resumir datos.
Estadística inferencial: extrae conclusiones de una muestra representativa
de la población para predecir lo que se estudia.
Medidas de tendencia central:
Media: comúnmente conocida como promedio, se obtiene al sumar todos los
valores de un conjunto de datos y dividir el resultado entre la cantidad total de
datos. Es útil para representar un valor típico, aunque puede verse afectada
por valores extremadamente altos o bajos. Gracias a esta es posible ver
rápidamente los datos mientras se determina la tendencia general de la
colección de datos Nota: Para calcularla en Excel se necesita la siguiente
formula:
=PROMEDIO (» seguido de la referencia de las celdas donde se encuentran los
datos).
Mediana: La mediana es el valor que se encuentra en el centro de un
conjunto de datos ordenado de menor a mayor. Si el número de datos es
impar, la mediana es el valor central; si es par, se obtiene promediando los
dos valores centrales. Es especialmente útil cuando se quieren evitar los
efectos de valores atípicos o extremos.
Nota: Para calcularla en Excel se necesita la siguiente formula:
=MEDIANA (» seguido de la referencia de las celdas donde se encuentran los
datos).
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Moda: La moda es el valor que más veces se repite en un conjunto de datos.
Puede haber una sola moda (unimodal), varias (multimodal) o ninguna si
todos los valores ocurren con la misma frecuencia. Es útil para identificar
patrones o tendencias frecuentes en los datos.
Nota: Para calcularla en Excel se necesita la siguiente formula:
=MODA (» seguido de la referencia de las celdas donde se encuentran los
datos).
Medidas de variabilidad:
Desviación estándar
Mide qué tan ampliamente se distribuyen los datos respecto a la media.
Cuando se trabaja con datos, una desviación estándar alta indica que los
datos están ampliamente dispersos desde la media. Una baja desviación
indica que la mayoría de los datos están en línea con la media y también
puede ser denominada el valor esperado del conjunto.
Rango: se refiere a la diferencia entre el valor máximo y el valor mínimo en un
conjunto de datos. Proporciona una idea general de cuánto se extienden los
datos en toda la escala.
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Referencias bibliográficas
Libros impresos y digitales:
1. Levin, R. I., & Rubin, D. S. (2016). Estadística para administración y economía
(7.ª ed.). Pearson Educación.
2. Triola, M. F. (2020). Estadística (13.ª ed.). Pearson.
3. Walpole, R. E., Myers, R. H., Myers, S. L., & Ye, K. (2012). Probabilidad y
estadística para ingeniería y ciencias (9.ª ed.). Pearson Educación.
4. Montgomery, D. C., & Runger, G. C. (2018). Estadística aplicada y probabilidad
para ingenieros (7.ª ed.). Wiley.
5. Spiegel, M. R., Schiller, J., & Srinivasan, R. (2017). Estadística (4.ª ed.).
McGraw-Hill.
6. Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (2023). ¿Qué es la
estadística? [Link]
7. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). (s.f.). Conceptos básicos
de estadística. Facultad de Ciencias. [Link]
8. Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2019).
Statistical methodology. [Link]
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (2023). ¿Qué es
la estadística? [Link]
9. American Statistical Association. (2016). GAISE College Report:
Guidelines for Assessment and Instruction in Statistics
Education.
[Link]
10. Khan Academy. (s.f.). Estadística y probabilidad.
[Link]
11. National Institute of Standards and Technology (NIST). (2013).
Engineering statistics handbook.
[Link]
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Conclusiones personales
Realizar este proyecto de estadística fue, sin duda, una experiencia
retadora y en ocasiones estresante. Al trabajar con gráficos y tablas,
me enfrenté a varios obstáculos, como la correcta organización de
los datos, la elección del tipo de gráfica más adecuado para
representar la información y la interpretación de los resultados.
Sin embargo, fue una experiencia de mucho aprendizaje. Logré
comprender mejor cómo se estructuran los datos, y a trabajar en
equipo, la importancia de la presentación visual para facilitar el
análisis, y cómo los gráficos y tablas pueden ayudar a tomar
decisiones basadas en evidencia. Aprendí a usar herramientas
estadísticas con mayor confianza y a interpretar la información de
forma más crítica y precisa.
En resumen, aunque el proceso fue exigente, me siento satisfecho/a
con lo que logré y con las habilidades que desarrollé. Este proyecto
no solo me permitió aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en
clase, sino también fortalecer mi paciencia, organización y capacidad
de análisis.
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Anexos
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