SESIÓN N°02: “Adición y Sustracción de una expresión algebraica en monomios”

Área Matemática Grado y Sección: 1° “B” 27- 10- 2025

Grado y Sección: 1° “A” 29- 10- 2025 Duración 90 min
Docente KATIA CHONG URBINA

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Propósit Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando pertinentemente la adición y sustracción con monomios.
o
- El estudiante resuelve de manera autónoma diversas situaciones problemáticas sobre monomios, utilizando la adición y sustracción de
Evidenci
monomios.
a
Instrument
Desempeños Criterios de
Comp. Capacidades Estándar o
precisados Evaluación
Evaluación
- Traduce datos y - Resuelve problemas referidos a interpretar cambios constantes o - Selecciona y - Reduce - Ficha de
condiciones a regularidades entre magnitudes, valores o entre expresiones; emplea expresiones Actividades
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y

expresiones traduciéndolas a patrones numéricos y gráficos, progresiones diversas algebraicas .

algebraicas y aritméticas, ecuaciones e inecuaciones con una incógnita, funciones estrategias donde sus
gráficas. lineales y afín, y relaciones de proporcionalidad directa e inversa. para resolver coeficientes -Lista de
- Comunica su Comprueba si la expresión algebraica usada expresó o reprodujo las situaciones son números Cotejo.
comprensión condiciones del problema. problemáticas naturales.
sobre las - Expresa su comprensión de: la relación entre función lineal y sobre - Reduce
relaciones proporcionalidad directa; las diferencias entre una ecuación e monomios, expresiones
algebraicas. inecuación lineal y sus propiedades; la variable como un valor que utilizando la algebraicas
- Usa estrategias cambia; el conjunto de valores que puede tomar un término adición y donde sus
CAMBIO

y procedimientos desconocido para verificar una inecuación; las usa para interpretar sustracción de coeficientes
para encontrar enunciados, expresiones algebraicas o textos diversos de contenido monomios. son números
equivalencias y matemático. enteros.
reglas generales. - Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, métodos gráficos
- Argumenta y procedimientos matemáticos para determinar el valor de términos
afirmaciones desconocidos en una progresión aritmética, simplificar expresiones
sobre relaciones algebraicas y dar solución a ecuaciones e inecuaciones lineales, y
de cambio y evaluar funciones lineales.
equivalencia. - Plantea afirmaciones sobre propiedades de las progresiones
aritméticas, ecuaciones e inecuaciones, así como de una función
lineal, lineal afín con base a sus experiencias, y las justifica mediante
ejemplos y propiedades matemáticas; encuentra errores o vacíos en
las argumentaciones propias y las de otros y las corrige.

Competencias transversales Enfoque transversal

- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque Búsqueda de la Excelencia.
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por los tics.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
I El docente saluda afectuosamente y con mucha alegría a todos los estudiantes, seguidamente les recuerda los acuerdos de Plumones.
N convivencia en el aula, trabajados la clase anterior. Pizarra.
I Motivación y Problematización:
C - El docente presenta la siguiente situación significativa.
I
O

Ficha de
Actividades.
Recojo de Saberes Previos: Plumones y
El docente pregunta a los estudiantes: pizarra.
a) ¿Qué aprendizajes matemáticos se necesitan para ver la suma de dos monomios?
b) ¿Qué dificultades tuvieron para hallarlo?
- El docente permite la participación de los estudiantes, realiza algunas repreguntas con amabilidad cuando las respuestas no son tan
contundentes y además anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes.
Propósito y Organización:
- El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy resolveremos diversas situaciones aplicando pertinentemente las
operaciones de adición y sustracción de monomios”. Seguidamente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, le entrega a
cada uno el instrumento de evaluación que se utilizará durante la sesión (Ficha de actividades) y finalmente da a conocer los criterios
de evaluación.
 Familiarización con el problema: Pizarra.
- El docente en la pizarra o mediante multimedia, les indica lo que son expresiones algebraicas. Los estudiantes participan Reglas.
activamente en el desarrollo de los ejemplos. Plumones.
El docente acompaña y retroalimenta a cada uno de los equipos de trabajo. Ficha de
Búsqueda y Ejecución de Estrategias: Actividades.
- Los estudiantes plantean una estrategia o procedimiento para resolver la situación significativa. El docente acompaña y
Desarrollo

retroalimenta a cada uno de los equipos de trabajo.

Socialización de Representaciones:
- Culminado el tiempo asignado para resolver la situación significativa, el docente escoge al azar a un estudiante de cada grupo, para
que resuelvan de manera simultánea la situación significativa en la pizarra.
Reflexión y Formalización:
- El docente analiza las soluciones de cada uno de los equipos de trabajo, retroalimenta a los equipos que no llegaron a la respuesta
correcta y aprovecha el error para generar aprendizajes significativos.
- El docente contrasta los procedimientos utilizados por los equipos que sí llegaron a la respuesta correcta, con la teoría brinda al
inicio. Formalizando así los aprendizajes o conocimientos.
Evaluación: Ficha de
- Los estudiantes en equipo resuelven los problemas y/o ejercicios de reforzamiento y la Autoevaluación. El docente acompaña y Actividades.
retroalimenta a cada uno de los equipos de trabajo. Plumones.
- Culminado el tiempo asignado para resolver los ejercicios de reforzamiento, el docente recoge las Fichas de Actividades. Pizarra.
Metacognición y Extensión: Lista de
Cierre

- El docente da a conocer las respuestas de cada una de las preguntas de reforzamiento y seguidamente plantea las siguientes Cotejo
interrogantes:
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la Ficha de Actividades?
¿Cómo se sintieron el día de hoy durante la clase?
- Finalmente el docente entrega a cada estudiante un Cuestionario (Tarea), para que los resuelvan de manera individual en casa.