UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07

"Ciudadanos Colomistas construyendo una comunidad democrática y participativa"

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E: José Ildefonso Coloma - Marcavelica
NIVEL: Secundaria
AREA: Matemática
GRADO/CICLO: 1ero “A- B” / VI
FECHA: Del 20 de Octubre al 14 de Noviembre del 2025
PERIODO DE EJECUCICIÓN: 4 semanas
DOCENTE: Katia Chong Urbina

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

SITUACION SIGNIFICATIVA
La Institución Educativa José Ildefonso Coloma busca formar ciudadanos críticos, responsables y comprometidos con la construcción de una sociedad
democrática. Se reconoce que la participación ciudadana es fundamental para fortalecer la democracia, promover el desarrollo y garantizar el bienestar de
todos. Sin embargo, los estudiantes identifican que en su comunidad existen desafíos relacionados con:
La falta de participación: muchos ciudadanos no participan activamente en la vida política y social de su comunidad, lo que debilita la democracia y dificulta la
solución de los problemas.
La desigualdad: existen grupos que se sienten excluidos o discriminados, lo que limita su participación y dificulta la construcción de una sociedad más justa e
inclusiva.
La desinformación: la difusión de noticias falsas y la falta de acceso a información confiable dificultan la toma de decisiones informadas y responsables.
Reto o desafío
¿Cómo podemos, como estudiantes de la I.E. José Ildefonso Coloma, aplicando las Expresiones Algebraicas para modelar y predecir la propagación de la
desinformación, con el fin de proponer un plan de acción para fortalecer la democracia, la inclusión y la toma de decisiones informadas?

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES ESTÁNDAR DESEMPEÑOS PRECISADOS
S DE AREA
RESUELVE - Traduce datos y Resuelve problemas referidos a interpretar cambios constantes o regularidades entre - Establece relaciones entre datos de un problema y
PROBLEMAS condiciones a expresiones magnitudes, valores o entre expresiones; traduciéndolas a patrones numéricos y las transforma a expresiones algebraicas
DE algebraicas y gráficas. gráficos, progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones con una incógnita, (polinomios) e identifica sus elementos y sus grados.
REGULARIDAD, - Comunica su comprensión funciones lineales y afín, y relaciones de proporcionalidad directa e inversa. - Expresa con diversas representaciones gráficas,
EQUIVALENCIA sobre las relaciones Comprueba si la expresión algebraica usada expresó o reprodujo las condiciones del tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico su
Y CAMBIO algebraicas. problema. comprensión sobre los polinomios y sus
- Usa estrategias y Expresa su comprensión de: la relación entre función lineal y proporcionalidad operaciones.
procedimientos para directa; las diferencias entre una ecuación e inecuación lineal y sus propiedades; la - Emplea procedimientos pertinentes a las
encontrar equivalencias y variable como un valor que cambia; el conjunto de valores que puede tomar un condiciones del problema, como simplificar
reglas generales. término desconocido para verificar una inecuación; las usa para interpretar expresiones algebraicas utilizando las operaciones
- Argumenta afirmaciones enunciados, expresiones algebraicas o textos diversos de contenido matemático. con polinomios.
sobre relaciones de cambio - Plantea afirmaciones sobre los resultados
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 Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, métodos gráficos y obtenidos al resolver operaciones con polinomios y
procedimientos matemáticos para determinar el valor de términos desconocidos en las justifica mediante ejemplos y propiedades
una progresión aritmética, simplificar expresiones algebraicas y dar solución a matemáticas.
y equivalencia. ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar funciones lineales.
Plantea afirmaciones sobre propiedades de las progresiones aritméticas, ecuaciones e
inecuaciones, así como de una función lineal, lineal afín con base a sus experiencias, y
las justifica mediante ejemplos y propiedades matemáticas; encuentra errores o
vacíos en las argumentaciones propias y las de otros y las corrige.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDADES
Los estudiantes desarrollan estas
Gestiona su - Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de la tarea y sus potencialidades personales. competencias de manera
aprendizaje de - Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa y considerando las estrategias, los procedimientos y los recursos transversal en la unidad de
manera autónoma. que utilizará. aprendizaje cuando intervienen en
- Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen llegar para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones, mostrando el planteamiento del propósito de
disposición a los posibles cambios. aprendizaje, organizan la secuencia
de actividades, monitorean su
aprendizaje, autoevalúan el
desarrollo de sus competencias,
entre otros aspectos.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque Búsqueda de la Excelencia
Valor - Superación personal
Actitud Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Ejemplo - Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
- Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.

VI. PRODUCTO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

PRODUCTO
Informe de analizar la participación y la desigualdad en nuestra comunidad usando las expresiones algebraicas.

VII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

SESIÓN N°01: Reconocemos las partes de una expresión algebraica. SESIÓN N°02: Adición y Sustracción de una expresión algebraica en SESIÓN DE REFUERZO N°01: Operación con decimales
Grados Absolutos y Relativos monomios
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio - Resuelve problemas de cantidad
PROPOSITO: PROPOSITO: PROPOSITO:
Reconocer y calcular los elementos de una expresión algebraica, Que los estudiantes aprendan a establecer relaciones entre datos y - Exploramos las conexiones entre las operaciones con
incluyendo el Grado Absoluto (GA) y el Grado Relativo (GR) acciones de la comunidad (participación, exclusión) y las transformen en decimales en situaciones de contexto real

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 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera expresiones algebraicas que representen cantidades totales o EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Ficha de refuerzo de
autónoma diversas situaciones problemáticas sobre reconocimiento diferencias. operaciones con decimales
de elementos de una expresión algebraica y su Grado Absoluto y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Los estudiantes presentarán la solución CRITERIO DE EVALUACIÓN:
relativo. algebraica y la interpretación de situaciones problema. - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
CRITERIO DE EVALUACIÓN: numérico su comprensión sobre las conexiones entre las
-Identificación de Componentes CRITERIO DE EVALUACIÓN: operaciones con decimales
- Aplicación de Conceptos de Grado Absoluto y Relativo - Traduce correctamente una situación de la vida cívica (aumento,
disminución, diferencia) a la notación de adición o sustracción de
monomios.
SESIÓN N°03: Multiplicación de expresiones algebraicas en SESIÓN N°04: Situaciones significativas aplicando las operaciones en SESIÓN DE REFUERZO N°2: Teoría de exponentes
monomios expresiones algebraicas en monomios
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio - Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: PROPOSITO: PROPOSITO:
Que los estudiantes logren establecer relaciones multiplicativas entre - Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando operaciones básicas - Aplicamos propiedades de la teoría de exponentes en
monomios en expresiones algebraicas con monomios. situaciones de contexto real.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Ficha de refuerzo de
autónoma diversas situaciones problemáticas multiplicación de autónoma diversas situaciones problemáticas sobre expresiones operaciones con decimales
monomios. algebraicas, utilizando las operaciones de adición, sustracción y CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN: multiplicación. - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
- Formula correctamente un problema utilizando la multiplicación de CRITERIO DE EVALUACIÓN: numérico su comprensión sobre las propiedades de la
dos monomios. - Formula correctamente un problema utilizando las diversas teoría de exponentes.
operaciones básicas de expresiones algebraicas.

SESIÓN N°05: Reconociendo los polinomios SESIÓN N°06: “Resolvemos diversas situaciones de polinomios en SESIÓN DE REFUERZO N°03: Taller matemático de
adiciòn y sustracción de expresiones algebraicas. Refuerzo de Potenciación
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio - Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: PROPOSITO: PROPOSITO:
- Que los estudiantes logren identificar y clasificar expresiones - Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando pertinentemente - Aplicamos propiedades de potenciación para resolver
algebraicas como monomios, binomios, trinomios o polinomios, las operaciones de la adición y sustracción de polinomios. problemas matemáticos y de contexto.
basándose en el número de términos y las condiciones de sus EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de
exponentes autónoma diversas situaciones problemáticas sobre expresiones manera autónoma diversas situaciones problemáticas
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera algebraicas, utilizando las operaciones de adición y sustracción de sobre potenciación, utilizando sus propiedades.
autónoma diversas situaciones problemáticas sobre números enteros, expresiones algebraicas. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
utilizando las operaciones de multiplicación y división de números CRITERIO DE EVALUACIÓN: - Interpreta las propiedades de la potenciación.
enteros. - Realiza la adición de polinomios de manera precisa, identificando y - Utiliza las propiedades de potenciación para resolver
CRITERIO DE EVALUACIÓN: agrupando correctamente todos los términos semejantes. problemas.
- Identificar los componentes de cada expresión (variable, coeficiente, - Utiliza las operaciones de multiplicación o división de números enteros
exponente).. para resolver problemas.
- Justificar por qué una expresión es o no un polinomio - Simplifica las expresiones finales, reduciendo todos los términos
semejantes (sumando o restando sus coeficientes) hasta obtener la
mínima expresión algebraica correcta.

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 SESIÓN N°07: Multiplicación de polinomios SESIÓN N°06: “Resolvemos diversas situaciones de polinomios en SESIÓN DE REFUERZO N°04: Taller matemático de
diversas operaciones combinadas Refuerzo de Estadística
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio - Resuelve problemas de gestión de datos e
PROPOSITO: PROPOSITO: incertidumbre.
- Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando pertinentemente - Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando pertinentemente PROPOSITO:
las operaciones de la multiplicación de expresiones algebraicas. las operaciones de la multiplicación y división de expresiones - Identificamos la población, muestra y las clases de
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera algebraicas.. variables estadísticas.
autónoma diversas situaciones problemáticas multiplicación de EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de
polinomios. autónoma diversas situaciones problemáticas sobre números enteros, manera autónoma diversas situaciones problemáticas
CRITERIO DE EVALUACIÓN: utilizando las operaciones de multiplicación y división de expresiones sobre población, muestra y variables estadísticas.
- Formula correctamente un problema utilizando la multiplicación de algebraicas CRITERIO DE EVALUACIÓN:
polinomios. CRITERIO DE EVALUACIÓN: - Representa las características de una población
- Utiliza las operaciones de multiplicación o división de expresiones en estudio asociándolas a variables cualitativas
algebraicas para resolver problemas. nominales y ordinales, o cuantitativas discretas
y continuas.

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
RESUELVE - Traduce datos y condiciones a expresiones Establece relaciones entre los datos de un problema y las transforma a expresiones numéricas - Fichas de
PROBLEMAS DE algebraicas y gráficas. que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación con actividades.
REGULARIDAD, expresiones algebraicas - Evaluación
EQUIVALENCIA Y - Comunica su comprensión sobre las relaciones Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre la adición, mensual.
CAMBIO algebraicas. sustracción, multiplicación división, potenciación con expresiones algebraicas

- Usa estrategias y procedimientos para encontrar Selecciona y emplea diversas estrategias para realizar la adición, sustracción, multiplicación,
equivalencias y reglas generales. división, potenciación con expresiones algebraicas

- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de Plantea afirmaciones en base a sus resultados obtenidos, justifica o sustenta sus afirmaciones
cambio y equivalencia. utilizando propiedades matemáticas y con ejemplos.

IX. RECURSOS Y MATERIALES

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
- Textos del MED. (Fichas de Matemática 1° ) - Cuadernos.
- Fichas de trabajo. - Fichas de trabajo.
- Textos Escolares de Matemática. - Textos del MED (Fichas de Matemática 1°)
- Materiales didácticos concretos. - Materiales didácticos concretos.
- Juegos Matemáticos concretos. - Juegos Matemáticos concretos.

Marcavelica, 20 de Octubre del 2025

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DIRECTOR DOCENTE