Proyecto: Paisajes rurales y urbanos
Destinatarios: Sala roja – Turno mañana
Docente: Antinao Contreras, María
Duración: noviembre/diciembre
Fundamentación:
La Educación visual en el jardín está representada por las experiencias estético-visuales que le
permiten a las infancias disfrutar y conmoverse del hecho estético. Las artes visuales posibilitan
que las niñas y los niños vean a la realidad con otros ojos, como un hecho interpretativo, del que
son parte y al cual pueden transformar. Las actividades de este proyecto buscan que los niños
reconozcan en las obras los paisajes rurales y urbanos de diferentes artistas, exploren formas,
colores y técnicas y creen sus propias composiciones.
Producto final: Galería de arte paisajista
Propósitos:
Área de educación artística/ educación visual:
*Proponer situaciones de enseñanza para desarrollar habilidades en el uso de
materiales y herramientas, de técnicas y procedimientos para la construcción de
imágenes por parte de las niñas y los niños (dibujo, pintura, collage, grabado,
modelado y construcción, técnicas mixtas, producción de imágenes audiovisuales,
intervención de espacios y materiales, transformación de objetos, etc.).
*Posicionar a las chicas y los chicos como espectadores activos y también como productores de
sus propias expresiones artísticas.
Contenidos:
Área de educación artística/educación visual:
*Reconocimiento de los elementos del lenguaje visual: formas, colores, texturas y su utilización en
producciones plástico-visuales bidimensionales y tridimensionales.
*Uso y exploración de diversos soportes como cartones, telas, papeles, madera y en varios
formatos: círculos, rectangulares, cuadrados entre otras.
*Exploración y uso de distintas herramientas: Pinceles, espátulas, esponjas, rodillos, palitos y otras
herramientas.
Situaciones de enseñanza:
Actividad 1:¿Qué son los paisajes? ¿Existen diferentes tipos?
La docente invitará a los alumnos a sentarse en ronda en la sala y les contará que hoy descubrirán
otros tipos de obras de arte, y les preguntará ¿Saben que son los paisajes? ¿Qué tipos podríamos
pensar? Les mostrará imágenes de ambos tipos de paisajes (rurales y urbanos) y que en un afiche
realizaran un registro de algunos aspectos que piensen de ellos clasificando las imágenes que llevo
la docente y verbalizando lo que visualizan en ellos, como los objetos naturales y los construidos
por el hombre.
Luego los invitará a observar un video https://www.youtube.com/watch?v=R84QPlfVEOQ donde se
observarán mas características sobre este tipo de obras de arte, y así terminaremos de registrar
características de los mismos.
Al finalizar la docente les contará que ahora que ya saben que es lo que son los paisajes y su
características y tipos principales, comenzaran a ver diferentes artísticas y sus diferentes técnicas o
visiones sobre los paisajes rurales y urbanos y crearan sus propias obras a partir de ellos. Y al
terminar invitaremos a las familias a recorrer nuestra galeria de arte paisajista.
Actividad 2: Paisaje urbano: Miguel Freitas
La docente reunirá al grupo en ronda, colgará las imágenes de las obras del artista Miguel Freitas,
guiará la observación de sus obras para que los niños describan lo que ven allí y lo clasifiquemos
como paisajes urbanos, pero con características particulares que le añade este artista. Y Pondrá el
foco principalmente en los colores que utiliza, y el movimiento que le añade a los objetos.
Luego los invitará a ellos mismos ir a las mesas donde encontraran una hoja blanca y un lápiz para
dibujar en principio inspirados en las obras del artista, un paisaje urbano y cuando terminen de
dibujar les entregara un pincel, agua, trapo, y temperas de los colores que utiliza el artista.
Al finalizar cada uno enseñara su obra.
Actividad 3: Paisaje urbano: Victor Cunsolo:
La docente reunirá al grupo en ronda, colgará las imágenes de las obras del artista Victor Cunsolo,
guiará la observación de sus obras para que los niños describan lo que ven allí y lo clasifiquemos
como paisajes urbanos, pero con características particulares que le añade este artista. Y Pondrá el
foco principalmente en los colores que utiliza, y la técnica que utiliza que es rápidas pinceladas y en
ocasiones utiliza la espátula.
Luego los invitara a ellos mismos ir a las mesas donde encontraran una hoja blanca y un lápiz para
dibujar en principio inspirados en las obras del artista, un paisaje urbano y cuando terminen de
dibujar les entregara una palito de helado o baja lengua (en vez de una espátula) , agua, trapo, y
temperas de los colores que utiliza el artista, espesadas con harina para poder manipularlas mejor
con al espátula.
Actividad 4: Paisaje urbano: Antonio Berni
La docente reunirá al grupo en ronda, colgará las imágenes de las obras del artista Antonio Berni,
guiará la observación de sus obras para que los niños describan lo que ven allí y lo clasifiquemos
como paisajes urbanos, pero con características particulares que le añade este artista. Y Pondrá el
foco principalmente en la técnica que el utiliza para crear el paisaje.
Luego los invitara a ellos mismos ir a las mesas donde encontraran una hoja blanca y un lápiz para
dibujar en principio inspirados en las obras del artista, un paisaje urbano y cuando terminen de
dibujar les entregara diferentes papeles reciclados y tijeras para que vayan cortando y pegando,
armando así su paisaje urbano con collage.
Al finalizar cada uno enseñara su obra.
Actividad 5: Paisaje Rural: José Rosario Castro
La docente reunirá al grupo en ronda, colgará las imágenes de las obras del artista Jose Rosario
Castro, guiará la observación de sus obras para que los niños describan lo que ven allí y lo
clasifiquemos como paisajes rural pero con características particulares que le añade este artista. Y
Pondrá el foco principalmente en el hiperrealismo de sus imágenes, como son casi una fotografía.
Luego los invitara a ellos mismos ir a las mesas donde encontraran una hoja blanca y un lápiz para
dibujar en principio inspirados en las obras del artista, un paisaje rural y cuando terminen de dibujar
les entregara acuarelas, pinceles y agua para que le añadan el color a su obra sin perder la
importancia de los detalles, debido a el hiperrealismo que nos tare este artista.
Actividad 6: Paisaje rural: Molina Campos
La docente reunirá al grupo en ronda, colgará las imágenes de las obras del artista Molina Campos,
guiará la observación de sus obras para que los niños describan lo que ven allí y lo clasifiquemos
como paisajes rural, pero con características particulares que le añade este artista. Y Pondrá el
foco principalmente en los cielos creados por el artista y el agregado posterior de los personajes
cómicos y construcciones.
Luego los invitara a ellos mismos ir a las mesas donde encontraran una hoja blanca y un lápiz para
dibujar en principio inspirados en las obras del artista, un paisaje rural y cuando terminen de dibujar
les entregara temperas, esponjas para crear el acabado del cielo similar a los del artista, pinceles y
agua para que le añadan el color a su obra, realizando al técnica que utilizaba el artista, primero el
cielo y el suelo y luego añadir a los personajes y construcciones.
Actividad 7: Nuestros paisajes de todos los días
La docente les pedirá que se sienten en ronda en el piso y les comentara que hoy van a realizar
algo que observamos todos los días, los invitara a dibujar la calle de nuestro jardín. Para ello les
mostrará una foto tomada desde la esquina del jardín para que puedan observar y describir que hay
en nuestra calle. Luego lo clasificaran como urbano o rural y los invitara a dibujarlo en una hoja
blanca, pero para pintarlo podrán elegir ellos la técnica que mas les parezca, e inspirarse en el
autor que a ellos más les haya gustado.
Al finalizar cada uno mostrara su obra, contara en que artista y técnica se inspiro.
Actividad 8: Galería de arte paisajista
La docente decorara y preparara el Sum como si fuera una galería de arte con todas las obras de
los niños y carteles indicando lo trabajado en cada una y música de fondo para crear un clima de
disfrute. Al llegar las familias las reunirá expondrán todo lo realizado a lo largo del proyecto,
conversando sobre la importancia de la creatividad, la creación a partir de la inspiración de los
artistas, los colores, las formas y las técnicas y como lo hicieron en la sala. Luego los invitara a
observar las obras de arte realizadas por los niños.
Evaluación:
*Área de educación artística/educación visual:
-El reconocimiento de algunas características de las obras artísticas (las formas, los colores, el uso
del espacio, la composición, los materiales utilizados, etcétera).
