Psicología Clínica Infantil y de la Adolescencia
Tema 3:
Principales alteraciones psicológicas de comienzo
habitual en la infancia y adolescencia
OBJETIVOS
Que los estudiantes sean capaces de:
-Caracterizar los trastornos hipercinéticos.
-Determinar las principales causas que pueden propiciar la
presencia de entidades.
-Orientar a los adultos, con carácter preventivo e interventivo, de
acuerdo a las incidencias de laentidad.
Sumario
F 90. TRATORNOS HIPERCINÉTICOS
F90. 0 Perturbación de la actividad y de la atención.
F90.1 Trastorno hipercinético disocial (Trastornos hipercinético
de la conducta).
F90.8 Otros trastornos hipercinéticos, especificados.
F90.9 Trastorno hipercinético, no especificado.
Tres síntomas cardinales en TDAH
Déficit atentivo Hipercinesia Impulsividad
Hiperactividad o Intranquilidad???
TDAH o sobreconsumo de pantallas???
F90 Trastornos hipercinéticos
Aparecen en los primeros siete años de vida, con intensidad significativa.
Interfieren en todas las esferas, en el desempeño escolar, lúdico,
relaciones interpersonales; en la calidad de vida de pacientes y
familiares.
Actividad excesiva en todo momento y situación.
Acciones desorganizadas, inconclusas.
Rechazan actividades que requieran concentracióm o paciencia.
Cometen errores, descuidos, frecuentes accidentes y violaciones de
normas.
F90 Trastornos hipercinéticos.
Tienden a ser deshinibidos, incluso en situaciones que requieren tacto y
prudencia.
Pueden ser incomprendidos por sus compañeros, maestros y familiares.
Su autoestima puede ser pobre.
Riesgo de presentar menoscabo intelectual, trastornos del aprendizaje,
de las emociones o asociales.
Deficiente desarrollo motor
F90 Trastornos hipercinéticos.
Aspectos a tener en cuenta:
El niño siempre ha sido así, no se debe a un acontecimiento o periodo de
cambio de conducta.
Dichas conductas se expresan en todos los escenarios de la vida del
infante (ej: casa, escuela, comunidad, actividades extraescolares).
Se debe descartar afectación por sobreconsumo de pantallas o pautas
deficientes de crianza y estimulación.
Se aconseja esperar a que se escolarice, para emitir el diagnóstico
definitivo.
F90.0 Perturbación de la actividad y la atención
Satisface el conjunto de pautas para el trastorno
hipercinético F90, pero no para el trastorno
disocial F90. 1.
F90. 1 Trastorno hipercinético disocial
Se satisfacen las pautas del trastorno hipercinético
(F90) y del disocial (F91).
F91 Trastornos disociales
Manifestaciones agresivas o desafiantes frecuentes
Daños a personas o animales
Daños a la propiedad
Fraude o robo
Violaciones graves de las normas sociales
F90.8 Otros trastornos hipercinéticos,
especificados.
F90.9 Trastorno hipercinético, no especificado.
Etiología
Condición neurológica, asociada
al proceso de embarazo y parto.
Orientaciones a la familia y escuela
Trastornos hipercinéticos
• Comprensión del diágnostico. Paciencia ante sus comportamientos.
• Normas y límites.
• Entrenar la atención, motricidad y lenguaje.
• Permitir hacer pausas durante las actividades.
• Enseñar a escuchar y pensar antes de hablar.
• Actividades de despliegue de energía en ambientes seguros.
• En la escuela, dar tareas que impliquen cambio de actividad, como:
recoger libretas, alcanzar borrador.
• Autocuidado en cuidadores.
Características sobresalientes en la técnica de
dibujo infantil, en el trastorno hipércinético.
• Control muscular malo
• Trazo de fuerte a medio
• Elementos representados de tamaño grande y
proporción entre sí. Pocos elementos representados
• Seriaciones desordenadas de elementos
• Elementos en el aire
Características sobresalientes en la técnica de
dibujo infantil, en el trastorno hipércinético.
• Seriaciones de color desordenadas
• Impulsividad
• Dificultad para brindar una respuesta afectiva
equilibrada
• Figura humana maltratada
• Preferencia cromática: azul, rojo y naranja
Próxima clase
F91 Trastornos disociales
Bibliografía básica:
García, A. (2013). Psicología Clínica Infantil.
Su evaluación y Diagnóstico. La Habana: Félix Varela.
