Borrador cuadro comparativo currículo educativo
dominicano 2016 y adecuación curricular 2022
Matemática III (Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña)
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Borrador cuadro comparativo currículo educativo dominicano 2016 y
adecuación curricular 2022.
El orden y disposición de las competencias fundamentales, competencias
específicas, los contenidos, las estrategias, indicadores de logro y
evaluación en el área de matemáticas, Segundo Ciclo
Área de Antiguo Currículo (2016) Adecuación Curricular (2022)
Matemáticas
Competencias En el currículo educativo En la adecuación curricular
Fundamentales dominicano del año 2016, las dominicana del año 2022, las
competencias fundamentales en competencias fundamentales se
el área de matemáticas se organizan en tres bloques:
organizaban en dos bloques: pensamiento matemático,
pensamiento numérico y pensamiento espacial y
pensamiento geométrico. pensamiento numérico.
La competencia fundamental de
pensamiento matemático es una
adición a las competencias
fundamentales del currículo del
año 2016. Esta competencia
incluye habilidades relacionadas
con el análisis de datos, la
resolución de problemas y el
razonamiento matemático.
Competencias Las competencias específicas en En la adecuación curricular
Específicas el área de matemáticas se dominicana del año 2022, las
organizaban en bloques que competencias específicas se
incluían temas como el sistema organizan en tres bloques:
de numeración, las operaciones pensamiento matemático,
aritméticas básicas y la pensamiento espacial y
geometría. pensamiento numérico. Cada uno
de estos bloques incluye
habilidades específicas
relacionadas con los temas
matemáticos correspondientes.
Contenido En el currículo educativo En la adecuación curricular
dominicano del año 2016, los dominicana del año 2022, los
contenidos en el área de contenidos están organizados por
matemáticas estaban bloques de competencias
organizados por grados y temas. fundamentales y específicas. Cada
Por ejemplo, para el segundo bloque incluye un conjunto de
ciclo del nivel primario, los habilidades específicas que los
temas incluían la numeración, estudiantes deben adquirir.
las operaciones, la geometría y Los temas se organizan en tres
la medida. bloques de competencias
Los temas en matemáticas fundamentales: pensamiento
incluían el sistema de numeración matemático, pensamiento espacial
decimal, las operaciones básicas, y pensamiento numérico. Los
las medidas, la geometría, el temas específicos y los contenidos
análisis de datos y la resolución se organizan en torno a estas
de problemas. Las competencias competencias.
fundamentales y específicas
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estaban organizadas en torno a
estos temas.
Estrategias El currículo dominicano en el año En la adecuación del currículo
2016 para el área de Dominicano del 2022, las
matemáticas estaban estrategias se organizan siguiendo
organizados en cinco bloques estos pasos: análisis de la situación
curriculares, cada uno de los actual, identificando las
cuales aborda diferentes temas necesidades de cada estudiante,
y habilidades matemáticas. Las estableciendo los objetivos de
estrategias de enseñanza y aprendizaje, seleccionando
aprendizaje se integraban a lo recursos educativos.
largo de todo el currículo, y se
esperaba que los docentes las
utilicen de manera flexible y
adaptada a las necesidades y
características de sus
estudiantes.
Indicadores de El currículo dominicano para el En la adecuación del currículo
logro año 2016, en el área de Dominicano del año 2022, los
matemáticas para el segundo indicadores de logro están
ciclo se organizaban en torno a adecuados de manera relevantes,
tres grandes bloques temáticos: medibles y alineados con los
Números y operaciones, Álgebra objetivos de aprendizaje del plan
y funciones, y Geometría y de estudios. Esto permite a los
medidas. Los indicadores de estudiantes comprender con
logro para estos bloques claridad lo que se espera de ellos y
temáticos se presentaban en un a los educadores evaluar el
orden progresivo, es decir, los progreso de los estudiantes de
conceptos y habilidades que se manera objetiva.
esperan que los estudiantes
aprendan y dominen se
presentan en una secuencia
lógica y coherente.
Evaluación En el currículo dominicano de En la adecuación del currículo
2016, el área de matemáticas se Dominicano del 2022, la
divide en tres bloques o ejes: evaluación en el área de
Números y Operaciones, matemáticas, generalmente sigue
Geometría y Medición, y Datos y un enfoque de evaluación
Probabilidad. La evaluación en formativa y sumativa. La
esta área se realiza en función evaluación formativa se refiere a
de las competencias específicas la evaluación que se realiza
que se espera que los durante el proceso de aprendizaje
estudiantes desarrollen en cada para proporcionar
uno de estos bloques. retroalimentación y guiar la
enseñanza, mientras que la
evaluación sumativa se refiere a la
evaluación que se realiza al final
de un período de aprendizaje para
medir el logro de los objetivos de
aprendizaje.
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