2012.
Ao del Bicentenario del Ilustrador Nacional ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
PLANEACIN DE PRIMARIA
ESCUELA DE PRCTICA: Primaria Juan de Dios Peza C.C.T. 15EPR4628Z GRADO: 2 GRUPO: B HOMBRES:19 MUJERES: 21 TOTAL: 40 PROFESOR TITULAR DEL GRUPO: Patricia Baldazo Flores DOCENTE EN FORMACIN: Daniel Paredes Cabrera FECHA: Del 21 al 25 de mayo de 2012. MATERIA: BLOQUE: V TEMA: Uso de palabras en MBITO DE LA LITERATURA: ampliar su conocimiento sobre RECURSOS: fracciones de diccionarios de Espaol lenguas indgenas la diversidad lingstica y cultural de su entorno. lenguas indgenas, lamina generadora, cartulinas, canciones y libro de texto PROYECTO: Ampliar su conocimiento sobre la COMPETENCIA: Conocer palabras de una segunda lengua indgena y conocer su relevancia en un contesto actual. diversidad lingstica y cultural de su entorno. PROPSITO: Comprender la importancia y la relevancia del uso de las lenguas indgenas. ESTRATEGIAS DIDCTICAS: APRENDIZAJES ESPERADOS: EVALUACIN: TIEMPO: Trabajo en equipo, Lluvia de Formativo, 5 sesiones de 60 minutos. Aprende palabras en una segunda lengua indgena y las usa para comunicar ideas. ideas, lectura y elaboracin de sumativa. Conoce y valora la diversidad lingstica del pas. receta. Identifica las diferencias en la estructura de diferentes lenguas. SECUENCIA DIDCTICA LUNES: Se iniciar el tema con la lectura del himno nacional en maya de la pg. 152, primero se realizar en espaol y posteriormente se realizar por filas en maya, se comentarn las dificultades que se les presentaron a los nios y como es que de la misma manera los nios que hablan esta lengua pueden tener dificultades para hablar el espaol (30 minutos). Como actividad los nios tendrn que identificar 5 palabras del himno en maya y escribir su significado en la libreta, en de cartulina escribirn las 4 palabras que reincidan ms y su significado, para pegarlas arriba del pizarrn (20 minutos). *Se pedir a los alumnos de tarea que investiguen 5 palabras en dialecto maya (chol). MARTES: En equipos de 2 a 4 nios se repartirn fotocopias con palabras en dialecto maya y su significado en espaol. Cada equipo tendr que copiar 10 palabras y su significado en espaol en sus libretas, de esta manera tendrn que realizar una oracin en media cartulina donde sustituyan como mnimo dos palabras del espaol al chol (20 minutos). Cada equipo tendr que escribir su oracin en su libreta y pasar a leer su oracin (20 minutos). Para finalizar, cada nio pasar a escribir una palabra de las que investigaron en el pizarrn para que el resto la copie (20 minutos) y forme un glosario. MIRCOLES: Se iniciar con el dialecto totonaco, utilizando una lmina generadora con la cual se explicarn los prefijos de la numeracin en esta lengua, enfocndose en la cuestin de los animales y algunos objetos se realizarn conteos hasta el nmero 10, los nios la copiaran (20 minutos). Se cantar la cancin de los 10 perritos, sustituyendo todos los nmeros por su pronunciacin en dicho dialecto (15 minutos). Los nios tendrn que escribir en sus libretas la numeracin del 1 al 10 para animales, plantas y objetos (20 minutos). JUEVES: Utilizando las hojas de colores se colocarn diversos nombres de objetos, animales y plantas, con ellos, los nios nombraran diferentes cantidades y el resto del grupo escribir el nmero de objetos mencionados por el nio (la cantidad que dijo), pero utilizando el dialecto (15 minutos). Despus por filas pasaran todos los nios en una competencia, la fila que termine mas rpido las palabras que se escriban en el pizarrn, ganaran un premio (20 minutos). Se escribirn de 10 a 20 palabras en zapoteco, para que los nios las anexen a su Glosario (15 minutos). VIERNES: Se realizar el juego de la papa caliente por 5 minutos, para que los nios mencionen una palabra en un dialecto y su significado. Luego se les repartirn fotocopias con algunas palabras en zapoteco, tendrn que buscar nombres de animales y escribir como mnimo 8 en sus libretas (15 minutos), para volver a jugar la papa caliente y mencionar esta vez el nombre de algunos animales. Cada nio escribir 1 animal de los que haya encontrado y el resto de los nios lo anexaran a su glosario (15 minutos). Finalmente, los nios realizarn un escrito breve de entre 5 y 7 reglones donde describan la importancia de las lenguas indgenas y que escriban 3 ejemplos de como ellos las utilizaran (20 minutos).
Rubrica de evaluacin
10 Aprende palabras en una segunda lengua indgena y las usa para comunicar ideas. 9 Aprende palabras en una segunda lengua indgena, pero es muy poco el uso para comunicar ideas. 7y8 Aprende palabras en una segunda lengua indgena. 6 No aprende palabras en una segunda lengua indgena.
Conoce y valora la diversidad Conoce y valora la diversidad lingstica del pas. (Lenguas maya, lingstica del pas. totonaca y zapoteco) 2 de las tres lenguas (Mayas, totonacas y zapotecos)
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Conoce y valora la diversidad No conoce y valora la diversidad lingstica del pas. lingstica del pas. (Lenguas maya, 1 lengua (lenguas maya, totonaca y totonaca y zapoteco) zapoteco) Identifica las diferencias en la estructura de diferentes lenguas. 1 de las tres lenguas (maya, totonaca y zapoteco)
No Identifica las diferencias en la
Identifica las diferencias en la estructura de diferentes lenguas. (Lenguas maya, totonaca y zapoteco)
Identifica las diferencias en la estructura de diferentes lenguas. 2 de las tres lenguas (maya, totonaca y zapoteco)
estructura de diferentes lenguas. (Lenguas maya, totonaca y zapoteco)
DOCENTE EN FORMACIN
OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE
TITULAR DEL GRUPO
Director de la escuela primaria Juan de Dios Peza
Daniel Paredes Cabrera
Prof. Gabriel Hernndez Guzmn
Profa. Patricia Baldazo Flores
Dir. Tomas Galindo Rosales
