Valoración de las Prácticas Docentes
Versión formal – para presentar en el profesorado
Las prácticas docentes se llevaron a cabo en un curso de tercer año del nivel secundario de
adultos, en la asignatura Prácticas del Lenguaje. Se trató de un grupo reducido, lo cual
favoreció el acompañamiento individual y el establecimiento de un vínculo cercano entre
docente y estudiantes. Los alumnos se caracterizaron por su compromiso y participación
activa durante las clases, mostrando interés por los contenidos y disposición al intercambio.
El eje trabajado fue la ciencia ficción, género que permitió abordar tanto la lectura y análisis
de textos literarios como la producción escrita y oral. A partir del trabajo con distintos
relatos del género, los estudiantes reflexionaron sobre la relación entre la tecnología, la
sociedad y el futuro, generando debates enriquecedores y significativos. Las actividades
propuestas buscaron promover la comprensión lectora, la escritura creativa y la expresión
personal, siempre considerando los saberes previos y las experiencias de vida de los
participantes.
Durante el desarrollo de las clases se valoró especialmente la escucha activa, la empatía y la
flexibilidad como herramientas esenciales para sostener la motivación y la participación. La
diversidad de trayectorias educativas y edades del grupo requirió adaptar estrategias,
priorizando la inclusión y la construcción colectiva del conocimiento.
Esta experiencia permitió afianzar la concepción del docente como mediador y
acompañante de los procesos de aprendizaje, reconociendo el valor de cada estudiante
como sujeto de saber. En conclusión, las prácticas resultaron altamente enriquecedoras, no
solo por el crecimiento profesional alcanzado, sino también por el aprendizaje humano que
surge del encuentro con los otros en el aula.
Versión reflexiva – personal y emotiva
Realizar mis prácticas en Prácticas del Lenguaje con un grupo de tercer año de adultos fue
una experiencia profundamente significativa. Desde el primer día, me encontré con un
grupo pequeño, pero lleno de entusiasmo, ganas de aprender y compartir. Esa energía se
convirtió en el motor de cada clase.
Trabajamos el género de ciencia ficción, un tema que despertó curiosidad y permitió
imaginar mundos posibles, reflexionar sobre el presente y escribir desde la creatividad. Fue
hermoso ver cómo los estudiantes se animaban a opinar, debatir y producir textos propios,
vinculando las historias con sus experiencias de vida. En cada encuentro sentí que el aula se
transformaba en un espacio de diálogo, respeto y aprendizaje mutuo.
Aprendí que enseñar en el nivel de adultos no es solo transmitir contenidos: es acompañar
historias, escuchar con empatía y valorar los tiempos y recorridos de cada persona. La
enseñanza se volvió un intercambio donde todos aprendimos algo nuevo.
Estas prácticas me ayudaron a reafirmar mi vocación y mi compromiso con la docencia.
Comprendí que cada clase es una oportunidad para crecer, para sembrar curiosidad y para
seguir construyendo, junto a los estudiantes, un modo de aprender que tenga sentido para
todos.
