Universidad Bolivariana del Ecuador
Carrera en Licenciatura en ciencias de la Educación
Docente:
Dr. Silva Adriano Luis Enrique
Integrantes:
Añapa Melchor Gelson Geraldo (No asiste)
Ávila Mera Patricia Yadira
Baque Villafuerte Solanda Patricia
Caiminagua Guanuche Jonny Wilmer
Celi Diaz Yanely Amalia
Carpio Hurtado Gino Steven
Tema:
Perspectivas cognitivistas
Guayaquil – Sucumbíos – Manabí – Loja – Ecuador
2025
Tema: Perspectivas cognitivistas
Objetivo: Profundizar en el análisis del enfoque teórico cognitivista para comprender los
retos y desafíos que tienen los docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Retos y desafíos de los docentes en el proceso de enseñanza
aprendizaje
Introducción
El proceso educativo actual exige de los docentes una constante reflexión sobre su
práctica y la capacidad de adaptarse a nuevas teorías que expliquen cómo aprender los
estudiantes. El enfoque cognitivista ha marcado un cambio importante en la comprensión del
aprendizaje, pues reconocer al estudiante como un sujeto activo que procesa, organiza y
transforma la información. Este cambio de perspectiva ha generado, a su vez, diversos retos y
desafíos para los docentes, quienes ya no son simples transmisores de conocimiento, sino
mediadores y facilitadores de procesos complejos de construcción del saber.
Desarrollo
En primer lugar, uno de los principales retos para los docentes consiste en reconocer la
diversidad de procesos cognitivos presentes en el aula. Cada estudiante organiza la información
de manera distinta, lo que obliga al profesor a diseñar estrategias pedagógicas flexibles y
adaptativas. No basta con presentar contenidos de forma lineal, sino que se requiere estimular
habilidades como la atención, la memoria, la comprensión lectora y el razonamiento lógico. De
igual forma, el docente se enfrenta al desafío de fomentar la metacognición en sus estudiantes.
Esto implica enseñarles a planificar, monitorear y evaluar sus propios aprendizajes. Según
Flavell (1981), el desarrollo de la metacognición permite a los estudiantes ser más conscientes de
sus fortalezas y debilidades, lo cual les otorga mayor autonomía en el aprendizaje. Para el
maestro, esto significa generar actividades que promuevan la reflexión sobre los procesos
utilizados y no únicamente
sobre los resultados obtenidos. Otro reto fundamental es el de incorporar estrategias didácticas
que respondan a la complejidad de las tareas académicas. En el enfoque cognitivista, el
aprendizaje no se limita a la memorización de datos, sino que busca la comprensión y la
aplicación del conocimiento en situaciones significativas. Así, el docente debe diseñar
experiencias de aprendizaje que motiven a los estudiantes a construir sus propias respuestas, a
resolver problemas de manera creativa y a relacionar los contenidos con su realidad cotidiana.
Además, el docente debe afrontar el desafío de integrar los avances de la neurociencia y la
inteligencia artificial como aliados en el aula. Estas disciplinas han mostrado nuevas formas de
comprender la cognición y ofrecen herramientas que pueden mejorar la práctica educativa. Sin
embargo, su aprovechamiento requiere formación continua y apertura al cambio, ya que muchos
de estos aportes cuestionan métodos tradicionales que aún persisten en la enseñanza. Finalmente,
es importante señalar que todos estos desafíos se desarrollan en un contexto social y cultural que
también incide en el aprendizaje. Por ello, el docente necesita articular el enfoque cognitivista
con las realidades concretas de sus estudiantes, reconociendo sus contextos familiares,
emocionales y comunitarios. La educación, desde esta perspectiva, se convierte en un proceso
integral que va más allá de la simple transmisión de contenidos.
Conclusión:
En síntesis, el enfoque cognitivista plantea al docente un papel más complejo y desafiante
que el de generaciones anteriores. Su tarea no se limita a enseñar contenidos, sino a guiar a los
estudiantes en el desarrollo de procesos cognitivos que les permitan aprender a aprender.
Reconocer la diversidad de estilos de aprendizaje, promover la metacognición, diseñar
experiencias significativas, incorporar nuevas tecnologías y atender al contexto social son
algunos de los grandes retos que enfrenta la docencia hoy en día. Superarlos requiere
compromiso,
actualización permanente y, sobre todo, la convicción de que cada estudiante es capaz de
construir conocimiento de manera activa y autónoma.
Bibliografía
Gómez Cumpa, J. W., de la Cruz Vives, M. Á., Herrera Ramírez, M. I., Martínez Velasco, J.,
González, F. E., Poggioli, L., Ruiz Bolívar, C., Cazau, P., Martínez Miguélez, M., Herrera
Clavero, F., & Ramírez Salguero, M. I. (2004). Neurociencia cognitiva y educación. Fondo
Editorial FACHSE - UNPRG (Lambayeque). Recuperado de
[Link]
