Conozcamos nuestros aprendizajes Registro de Matemática 3.

° grado de primaria

Institución Educativa: San Borja Turno: Mañana Presentes: 0

Docente: José María Buendía Estrella
Sección: A Fecha: 01/04/2022 Ausentes: 0

Resuelve problemas Resumen de las

Resuelve problemas de regularidad, Resuelve problemas de forma,
Competencias Resuelve problemas de cantidad equivalencia y cambio movimiento y localización
de gestión de datos e respuestas de cada
incertidumbre
estudiante

Inadecuadas (X)
Desempeño 10

Desempeño 11

Desempeño 12

Desempeño 13

Desempeño 14

Desempeño 15

Desempeño 16

Desempeño 17

Desempeño 18

Desempeño 19

Desempeño 20

Desempeño 21

Desempeño 22

Desempeño 23

Desempeño 24

Adecuadas (✔)
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 1

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 6

Desempeño 7

Desempeño 8

Desempeño 9

Parciales (●)

Omitidas (—)
Desempeños precisados

Nº Apellidos y Nombres de los estudiantes Asistencia P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25
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Conozcamos nuestros aprendizajes Resultados de Matemática 3.° grado de primaria

Institución Educativa: San Borja Turno: Mañana Presentes: 0

Docente: José María Buendía Estrella
Sección: A Fecha: 01/04/2022 Ausentes: 0

Resuelve problemas Resumen de las

Resuelve problemas de regularidad, Resuelve problemas de forma,
Competencias Resuelve problemas de cantidad equivalencia y cambio movimiento y localización de gestión de datos e respuestas de cada
incertidumbre estudiante

Inadecuadas (X)
Adecuadas (✔)

Omitidas (—)
Parciales (•)
Desempeños precisados

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

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#N/A

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#N/A

#N/A
(Ordenados según la cantidad de respuestas adecuadas a las
preguntas asociadas)

Nº Apellidos y Nombres de los estudiantes #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
1 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
2 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
3 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
4 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
5 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
6 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
7 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
8 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
9 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
10 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
11 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### Los datos de las
12 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### filas brindan
13 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### información de
14 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### cada uno de sus
15 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### estudiantes.
16 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### Observe los colores o
17 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### el tramado de las
18 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### celdas y el resumen
19 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### por cada estudiante.
20 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### Luego, el análisis
21 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### pedagógico de estos
22 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### datos específicos
servirá para que
23 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### realice una adecuada
24 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### retroalimentación de
25 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### manera individual.
26 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
27 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
28 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
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30 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
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36 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
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40 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
 ¿Cómo están los aprendizajes del conjunto de mis estudiantes de 3.° grado de primaria - Sección A?
Los datos de las columnas brindan
información del conjunto de estudiantes de
su aula.
Resuelve
Resuelve problemas de Observe los resultados por cada pregunta e
Resuelve problemas de forma, problemas de
Competencias Resuelve problemas de cantidad regularidad, equivalencia y
movimiento y localización gestión de datos identifique con qué desempeños se
cambio relacionan los aciertos y errores más
e incertidumbre
frecuentes, estos datos permitirán elaborar
conclusiones y tomar decisiones para el
trabajo pedagógico con todo el grupo de
estudiantes de su aula. Puede usar algunos
ejemplos de retroalimentación del manual de
Desempeños precisados la prueba.
#N/A

#N/A

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(Ordenados según la cantidad de respuestas adecuadas a las
preguntas asociadas)

Preguntas ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A Cuanto más respuestas adecuadas obtenga una
(Ordenadas según la cantidad de respuestas adecuadas) pregunta por parte de los estudiantes, más a la
izquierda será su ubicación en la competencia.
Total de respuestas adecuadas (✔) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total de respuestas parcialmente adecuadas (●) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total de respuestas inadecuadas (X) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total de respuestas omitidas (—) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###

100 100 100 100

90 90 90 90
80 80 80 80
Gráficas que ordenan las
preguntas de acuerdo al 70 70 70 70
porcentaje de acierto. 60 60 60 60
50 50 50 50
Las gráficas representan las respuestas
del conjunto de sus estudiantes. 40 40 40 40
Cada barra representa el porcentaje de
acierto, y se ordenan de manera 30 30 30 30
decreciente en cada una de las 20 20 20 20
competencias.
10 10 10 10
0 0 0 0
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 Conozcamos nuestros aprendizajes
Tabla de Especificaciones de Matemática - 3.º grado de primaria

Pregunta Competencia Capacidad Desempeños del CNEB Ciclo III - 2.° grado de primaria Desempeños precisados CLAVE
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
• Estrategias heurísticas.
Usa estrategias y • Estrategias de cálculo mental, como las descomposiciones aditivas o el uso de Desempeño precisado 1
Resuelve problemas
P1 procedimientos de analogías (70 + 20; 70 + 9, completar a la decena más cercana, usar dobles, sumar en Emplea diversas estrategias para calcular la suma con canje D
de cantidad.
estimación y cálculo. vez de restar, uso de la conmutatividad). de dos números naturales de hasta dos cifras.
• Procedimientos de cálculo, como sumas o restas con y sin canjes.
• Estrategias de comparación, que incluyen el uso del tablero cien y otros.

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar,
Desempeño precisado 2
Resuelve problemas Traduce cantidades a retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las transforma en
P2 Establece relaciones vinculadas a acciones de igualar A
de cantidad. expresiones numéricas. expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales de
cantidades a partir de situaciones aditivas.
hasta dos cifras.
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
• Estrategias heurísticas.
Usa estrategias y • Estrategias de cálculo mental, como las descomposiciones aditivas o el uso de Desempeño precisado 1
Resuelve problemas
P3 procedimientos de analogías (70 + 20; 70 + 9, completar a la decena más cercana, usar dobles, sumar en Emplea diversas estrategias para calcular la resta con canje B
de cantidad.
estimación y cálculo. vez de restar, uso de la conmutatividad). de dos números naturales de hasta dos cifras.
• Procedimientos de cálculo, como sumas o restas con y sin canjes.
• Estrategias de comparación, que incluyen el uso del tablero cien y otros.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar,
Desempeño precisado 3
Resuelve problemas Traduce cantidades a retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las transforma en
P4 Establece relaciones vinculadas a acciones de separar A
de cantidad. expresiones numéricas. expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales de
cantidades a partir de situaciones aditivas.
hasta dos cifras.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y Desempeño precisado 4
Comunica su comprensión
Resuelve problemas expresiones verbales) su comprensión de la decena como nueva unidad en el sistema Expresa con diversas representaciones su comprensión de
P5 sobre los números y las D
de cantidad. de numeración decimal y el valor posicional de una cifra en números de hasta dos la decena como nueva unidad a partir de grupos de 10
operaciones.
cifras. unidades.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar,
Desempeño precisado 5
Resuelve problemas Traduce cantidades a retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las transforma en
P6 Establece relaciones vinculadas a acciones de comparar D
de cantidad. expresiones numéricas. expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales de
cantidades, a partir de situaciones aditivas.
hasta dos cifras.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y Desempeño precisado 6
Comunica su comprensión
Resuelve problemas expresiones verbales) su comprensión de la decena como nueva unidad en el sistema Expresa con diversas representaciones su comprensión de
P7 sobre los números y las B
de cantidad. de numeración decimal y el valor posicional de una cifra en números de hasta dos la decena al interpretar el valor posicional en números de
operaciones.
cifras. hasta dos cifras.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar,
Desempeño precisado 7
Resuelve problemas Traduce cantidades a retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las transforma en
P8 Establece relaciones vinculadas a acciones de agregar- A
de cantidad. expresiones numéricas. expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales de
quitar cantidades, a partir de situaciones aditivas.
hasta dos cifras.
Argumenta afirmaciones
Desempeño precisado 8
Resuelve problemas sobre las relaciones Realiza afirmaciones sobre la comparación de números naturales y de la decena, y las
P9 Deduce, a partir de la comparación de números, si una C
de cantidad. numéricas y las explica con material concreto.
cantidad está contenida en otra.
operaciones.
Argumenta afirmaciones
Desempeño precisado 9
Resuelve problemas sobre las relaciones Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o restar en un problema y las explica;
P10 Explica su decisión considerando relaciones entre datos y RAE
de cantidad. numéricas y las así también, explica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
acciones aditivas.
operaciones.
 Explica lo que debe hacer para mantener el “equilibrio” o la igualdad, y cómo continúa el
Resuelve problemas patrón y las semejanzas que encuentra en dos versiones del mismo patrón, con base
Argumenta afirmaciones Desempeño precisado 10
de Regularidad, en ejemplos concretos. Así también, explica su proceso de resolución. Ejemplo: El
P11 sobre relaciones de Deduce cómo continúa un patrón de repetición para B
equivalencia y estudiante podría decir: “El collar lleva dos hojas, tres frutos secos, una concha, una y
cambio y equivalencia. determinar un término lejano.
cambio otra vez; y los bloques van dos rojos, tres azules y uno blanco, una y otra vez; ambos
se forman así: dos, luego tres, luego uno”.

Resuelve problemas
Comunica su comprensión Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos, el patrón
de Regularidad, Desempeño precisado 11
P12 sobre las relaciones de repetición (con dos criterios perceptuales), y cómo aumentan o disminuyen los C
equivalencia y Describe cómo aumentan los números en un patrón aditivo.
algebraicas. números en un patrón aditivo con números de hasta 2 cifras.
cambio

Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (el conteo o la descomposición

Resuelve problemas Usa estrategias y
aditiva) para encontrar equivalencias, mantener la igualdad (“equilibrio”) o crear, Desempeño precisado 12
de Regularidad, procedimientos para
P13 continuar y completar patrones. Ejemplo: El estudiante podría decir: “Si tú tienes tres Emplea diversas estrategias vinculadas al equilibrio para B
equivalencia y encontrar reglas
frutas y yo cinco, ¿qué podemos hacer para que cada uno tenga el mismo número de encontrar nuevas equivalencias.
cambio generales.
frutas?”.

Resuelve problemas
Traduce datos y Desempeño precisado 13
de Regularidad, Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta veinte objetos y las
P14 condiciones a expresiones Establece relaciones de equivalencia entre grupos de RAC
equivalencia y transforma en igualdades que contienen adiciones o sustracciones.
algebraicas objetos.
cambio
Resuelve problemas
Comunica su comprensión Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos, el patrón Desempeño precisado 14
de Regularidad,
P15 sobre las relaciones de repetición (con dos criterios perceptuales), y cómo aumentan o disminuyen los Describe cómo continúan los términos cercanos en un patrón C
equivalencia y
algebraicas. números en un patrón aditivo con números de hasta 2 cifras. de repetición.
cambio
Resuelve problemas Usa estrategias y
Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (el conteo o la descomposición Desempeño precisado 15
de Regularidad, procedimientos para
P16 aditiva) para encontrar equivalencias, mantener la igualdad (“equilibrio”) o crear, Emplea diversas estrategias vinculadas al canje para D
equivalencia y encontrar reglas
continuar y completar patrones. encontrar nuevas equivalencias.
cambio generales.
Expresa con material concreto y dibujos su comprensión sobre algún elemento de las
Resuelve problemas Comunica su comprensión formas tridimensionales (número de puntas, número de caras, formas de sus caras) y Desempeño precisado 16
P17 de forma, movimiento sobre las formas y bidimensionales (número de lados, vértices, lados curvos y rectos). Asimismo, describe Identifica formas geométricas bidimensionales (triángulos) en RAC
y localización relaciones geométricas si los objetos ruedan, se sostienen, no se sostienen o tienen puntas o esquinas usando un conjunto de polígonos.
lenguaje cotidiano y algunos términos geométricos.
Expresa con material concreto y dibujos su comprensión sobre algún elemento de las
Resuelve problemas Comunica su comprensión formas tridimensionales (número de puntas, número de caras, formas de sus caras) y Desempeño precisado 17
P18 de forma, movimiento sobre las formas y bidimensionales (número de lados, vértices, lados curvos y rectos). Asimismo, describe Identifica la forma de las caras de una figura geométrica A
y localización relaciones geométricas si los objetos ruedan, se sostienen, no se sostienen o tienen puntas o esquinas usando tridimensional (prisma).
lenguaje cotidiano y algunos términos geométricos.

Resuelve problemas Argumenta afirmaciones Hace afirmaciones sobre las semejanzas y diferencias entre las formas geométricas, y Desempeño precisado 18
P19 de forma, movimiento sobre relaciones las explica con ejemplos concretos y con base en sus conocimientos matemáticos. Evalúa la validez de afirmaciones relacionadas a los RAE
y localización geométricas Asimismo, explica el proceso seguido. elementos y características de los triángulos.

Expresa con material concreto y dibujos su comprensión sobre algún elemento de las
Resuelve problemas Comunica su comprensión formas tridimensionales (número de puntas, número de caras, formas de sus caras) y Desempeño precisado 19
P20 de forma, movimiento sobre las formas y bidimensionales (número de lados, vértices, lados curvos y rectos). Asimismo, describe Identifica la forma de la cara de un objeto tridimensional B
y localización relaciones geométricas si los objetos ruedan, se sostienen, no se sostienen o tienen puntas o esquinas usando desde una posición determinada.
lenguaje cotidiano y algunos términos geométricos
Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, las asocia y
Resuelve problemas Modela objetos con formas Desempeño precisado 20
representa con formas geométricas tridimensionales (cuerpos que ruedan y no ruedan)
P21 de forma, movimiento geométricas y sus Establece relaciones entre las propiedades de una figura C
y bidimensionales (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo), así como con las medidas
y localización transformaciones. bidimensional para determinar la longitud de su contorno.
de su longitud (largo y ancho).
 Desempeño precisado 21
Resuelve problemas Usa estrategias y Emplea estrategias, recursos y procedimientos basados en la manipulación y
Emplea estrategias basados en la visualización para
P22 de forma, movimiento procedimientos para visualización, para construir objetos y medir su longitud usando unidades no A
construir una figura bidimensional con unidades no
y localización orientarse en el espacio convencionales (manos, pasos, pies, etc.).
convencionales.
 Resuelve problemas Usa estrategias y Recopila datos mediante preguntas y el empleo de procedimientos y recursos (material
Desempeño precisado 22
P23 de Gestión de datos procedimientos para concreto y otros); los procesa y organiza en listas de datos o tablas de frecuencia RAC
Organiza datos en tablas de frecuencia simple.
e incertidumbre recopilar y procesar datos. simple (conteo simple) para describirlos.

Comunica la comprensión
Resuelve problemas Lee información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple), pictogramas Desempeño precisado 23
de los conceptos
P24 de Gestión de datos horizontales y gráficos de barras verticales simples; indica la mayor o menor frecuencia Interpreta información presentada en un pictograma (cada C
estadísticos y
e incertidumbre y compara los datos, los cuales representa con material concreto y gráfico. símbolo representa dos unidades).
probabilísticos.

Comunica la comprensión
Resuelve problemas Desempeño precisado 24
de los conceptos Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las nociones “posible” e
P25 de Gestión de datos Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando la B
estadísticos y “imposible”.
e incertidumbre noción “imposible”.
probabilísticos.