REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

U.C.S “HUGO CHÁVEZ FRÍAS”
P.N.F. REHABILITACIÓN Y FUNCIONAMIENTO HUMANO-FISIOTERAPIA
MUNICIPIO CEDEÑO - ESTADO MONAGAS

PLAN DE INCLUSIÓN LABORAL Y SOCIAL PARA

PERSONAS CON DISCAPACIDAD DEL SECTOR BELLA
VISTA DEL MUNICIPIO CEDEÑO, ESTADO MONAGAS.

AUTORES:

Paola Nohely Palacios Arias

Yancar Israel Monroe Astudillo

Angela Gabriela Urbina Jimenez

TUTOR:
PROF. (MSc). JESÚS RODRÍGUEZ GÓMEZ

1
 INDICE

CONTENIDO PAGINA
01
INTRODUCCION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 03
JUSTIFICACION 05
OBJETIVOS 06
MOMENTO I
07
COMUNIDAD
PLAN DE ACCION 12
PROPOSITO 13
MATRIZ FODA 14
MODELO DE PRACTICAS Y TECNICAS ESPECIFICAS 15
DIAGRAMA DE GANTT 16
FUNDAMENTACION TEORICA 18
ANTECEDENTES DE INVESTIGACION 22
ENFOQUES 24

MOMENTO II
26
RECONSTRUCCION ORDENADA DE LA EXPERIENCIA
ELABOACION DE PROPUESTA TRANSFORMADORA 30
FUNDAMENTOS LEGALES 32
PLAN DE INCLUSION 36

MOMENTO III
37
RESULTADOS
46
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES 48
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 50
ANEXOS

2
 INTRODUCCIÓN

Para toda persona el trabajo compone una actividad necesaria y muy

significativa, contribuye a la autonomía y a una total libertad, favoreciendo
elocuentemente altos índice de la calidad de vida. Por lo tanto, acceder a un
puesto de trabajo en una empresa será un aspecto clave que abrirá el universo
y espacio para una persona con discapacidad motora de miembros inferiores.

Es por lo anterior, que la inserción al universo laboral y social de las

personas con discapacidad motora de miembros inferiores se ha fundamentado
como prioritario tanto a nivel internacional como nacional, ya que responde a
cambios ideológicos de las sociedades actuales, donde se reconocen los
derechos de las personas con discapacidades y se promueve la integración
desde la educación y la participación social.

La inserción socio-laboral es clave para combatir contra la discriminación

y para superar ambientes viciosos de la carencia, con la que a menudo se
vincula la discapacidad motora de miembros inferiores. Adquirir de un trabajo
relativamente estable, representa un logro muy significativo para una persona
con discapacidad motora de miembros inferiores, pero el asunto de hallar un
puesto de trabajo en la empresa competitiva se vuelve complejo cada día, por
las tipologías propias de los requerimientos del mercado laboral actual.

Es por lo antes expuesto que se propone insertar laboral y socialmente a

las personas con discapacidad motora de miembros inferiores desde las
empresas públicas como privadas, permitiéndoles ser formados para cumplir
con labores que dentro de sus capacidades puedan cumplir con los
requerimientos exigidos y así poder ser incluidos en la sociedad trabajadora y
luchadora, arrojando como resultado su libre desenvolvimiento y poder realizar
actividades de la vida diaria. La presente investigación está dirigida a la
inserción laboral y social de personas con discapacidad; a través de proponer
un plan de inclusión laboral y social para personas con discapacidad motora de
3
miembros inferiores en el sector bella vista, del ASIC Cedeño 2021, Para el
logro de dicho objetivo, se estructuró este trabajo de la manera siguiente:.
Momento 1: Gestión: Fase I. Diagnóstico: Búsqueda de información e
identificación del problema. Fase II: Diseño incluye la formulación del plan,
objetivos y metas, modelos y técnicas para la práctica, cronogramas de
actividades y el enfoque. Momento 2. Ejecución - Sistematización de
experiencia… Fase III. Ejecución del diseño: describe la puesta en práctica del
plan. Momento 3. Resultados del aprendizaje: breve descripción de los
aspectos a abordar. Fase IV. Valoración de los resultados: describe de los
aprendizajes obtenidos durante los dos primeros momentos. Finalmente, se
establecen una serie de conclusiones y recomendaciones relacionadas con el
tema objeto de estudios

4
 PLANTEAMIENTO DE EL PROBLEMA

Hace pocos años, en nuestro país la discusión del tema de la

discapacidad era prácticamente inexistente. Aunque se puede señalar esto
como un atraso, sin poder concluir a la ligera que a nivel mundial éramos los
últimos en este aspecto.

Se sabe que las personas con impedimentos han existido desde siempre
pero fue apenas después de la segunda mitad del Siglo XX que la sociedad
comenzó a preocuparse por ellas de manera cada vez más relevante. Para
muestra, podemos señalar que las leyes de países del primer mundo están
todavía en su juventud; en 1982 España adoptó la Ley de Integración Social de
los Minusválidos (LISMI), la Ley Estadounidense con Discapacidades en el año
2010 cumplió apenas 20 años desde su promulgación.

En Venezuela, la legislación sobre discapacidad dio sus primeros pinitos

en 1993 con la “Ley de Integración de las Personas Incapacitadas” (LIPI) pero
los avances por la integración comenzaron a concretarse a partir de los años
2005/2006 con la firma de convenios internacionales y la discusión y
aprobación de una nueva “Ley Para Personas Para Personas Con
Discapacidad” (LPCD) más acorde con el reclamo de un colectivo que parecía
inexistente. Por iniciativa del Presidente de la República, Hugo Chávez Frías, el
Consejo Nacional Para Las Personas Con Discapacidad esgrimió las armas de
la justicia social logrando cambiar paradigmas; quizá el primer compromiso de
su Presidenta, Leudyt Ramírez, y su equipo fue sacar de la invisibilidad a las
Personas con Discapacidad, lo cual ha venido logrando con éxito.

En el municipio Cedeño del estado Monagas se puede evidenciar con

preocupación que no existe un plan que permita a las personas con
discapacidad de miembros inferiores incorporarse a empleos que le garanticen

5
su estabilidad laboral y su inclusión social.

6
 JUSTIFICACIÓN
Las personas con discapacidad tienen pleno derecho a la inclusión en
nuestra sociedad. Encontrar empleo donde las personas con y sin minusvalía
puedan trabajar juntas es un método eficaz para lograr una integración social y
económica. El trabajo es muy importante como seres humanos, se tenga o no
alguna limitación. No sólo porque ello permite generar unos ingresos, sino,
sobre todo, porque entran el contacto con otras personas. El trabajo da
confianza y estructura las vidas humanas. En definitiva, contribuye al desarrollo
de la persona, al sentirse capaces de producir para sí y su familia. Por estas
razones es importante la inserción de estas personas, para su
desenvolvimiento y para que crezcan laboralmente, contribuyendo esto para su
salud psicológica y emocional, donde las leyes se coloquen en práctica.

La participación social está dada por las oportunidades que entregue el

medio público o empresarial para que las personas con discapacidad se
desempeñen; al respecto, la realidad venezolana demuestra que los
empresarios de la comunidad Independencia señalan desconocer las
características ocupacionales de las personas con discapacidad motora de
miembros inferiores o intelectual, presentan inseguridad al momento de
contratar y los principales factores que impiden que no se finalice con éxito el
proceso de contratación, son la falta de demandantes de empleo y la
inadecuación de los perfiles de los candidatos a las características de los
puestos ofertados.

Por lo que se propone a través de esta investigación un plan de inclusión

laboral y social para personas con discapacidad del sector Bella Vista del
municipio Cedeño del estado Monagas.

7
 OBJETIVO GENERAL

 Proponer un plan de inclusión laboral y social para personas con

discapacidad motora de miembros inferiores del sector Bella Vista,
del municipio Cedeño, estado Monagas. 2021

Objetivos específicos

1. Diagnosticar las necesidades de inclusión para las personas con

discapacidad motora de miembros inferiores del sector Bella Vista, del
municipio Cedeño, estado Monagas.

2. Analizar de los antecedentes históricos contextuales de los planes de

inclusión laboral y social para personas con discapacidad motriz o
motora de miembros inferiores.

3. Determinar la factibilidad técnica, financiera e institucional en la

implementación de la propuesta.

4. Elaborar y aplicar el plan de inclusión para las personas con

discapacidad motora de miembros inferiores del sector Bella Vista, del
municipio Cedeño, estado Monagas. 2021

5. Valorar el impacto del plan de inclusión laboral y social para personas

con discapacidad motriz o motora de miembros inferiores del sector
Bella Vista, del municipio Cedeño, estado Monagas. 2021

8
 Momento 1. Gestión:
Fase I. Diagnóstico: Búsqueda de información e identificación del problema.

1. Datos preliminares.

a) Datos de la comunidad (ASS): Urbanización Bella Vista esta

urbanización tuvo sus principios entre los años 1997 y 1998, cuando un grupo
de 80 familias ocupo los terrenos que se encontraban al este del estadio
Antiosco Castellano del sector centro poblado pertenecientes a la Sra. Carmen
y al sr. Jesús González (el coto) en los cuales abundaban plantas de guayabita
sabanera, orégano, chaparro mantecón, aceite calcanapire, panteral, entre
otros. Considerando que los terrenos estaban vacíos, la señora Carmen Pérez
cedió su parte a las familias que eran de bajos recursos, hasta que en la
administración del alcalde Domingo Pedemonte se le compra tanto a la señora
Carmen Pérez como al sr Jesús González, lográndose consolidar en el año
2004, el proyecto de construcción de 75 viviendas y del tanque elevado
conectado al acueducto municipal. El 19 de agosto del 2006, se realizó la
entrega de la primera etapa de las viviendas a las familias que con tesón y
esmero lograron cristalizar el urbanismo. Luego se construyó una segunda
etapa de 85 viviendas más, siendo entregadas el 20 de diciembre del 2008, con
servicios eléctricos, agua potable, cloacas y aseo urbano.

Sus primeros pobladores fueron domingo Mendoza, José Gregorio

maza(pan salado) Daritza Maza(Ayi),teresa Figueroa, el indio roca, Marisela
Grimont, Carolina Villanueva, Roberto Castillo, Zara Rondón, Luis Acevedo
(manito) Yonni José Godoy Tacay, Antonio Escribano, Mayerlin Carvajal, Omar
Mota (Piñalero),Danny Carvajal, Ramón Curra, yelismar Valera, Francia Idrogo,
Zulay roca, José Idrogo, Jorge ortega, María Jiménez, Argia León, Irma García,
Miguel García, Pedro Gonzales y Luisa García.

9
 Deriva su nombre por la descripción dada del sr. domingo R. Mendoza
quien ocupaba la parcela número 1, cerca de donde actualmente se encuentra
el tanque de agua, desde el cual se ve una vista panorámica del centro de
Caicara y sus alrededores. En tal sentido tomo un trozo de latón en forma de
flecha, lo pinto y le escribió en letras moldeada el nombre "BELLA VISTA"
colocándolo en una mata de´ cacho de vaca´ en las parcelas número 14 y
aprobado por la mayoría.

Ubicación geográfica

Su ubicación geográfica está definida de la siguiente manera: Por el este

con la urbanización las lomas de Caicara, Por el sur con buena vista, por el
oeste con el barrio la guayabita y alta vista y por el norte con la finca de Jesús
González; ocupando 10 hectáreas de terreno.

b) Datos del hogar: En los hogares donde se realizan los abordajes

comunitarios están conformados por una familia de nueve (9) personas, donde
se encuentra los padres de la persona discapacitada, tres hermanos su esposa
y sus hijos, cuentan con aparatos electrodomésticos tales como ventilador,
televisor, cocina, nevera, cama entre otros.

Se encuentran dos viviendas en buenas condiciones en una habitan (5)

personas en la otra (4)

c) Datos familiares: Los padres de la persona con discapacidad cuentan

con un cuadro clínico de la siguiente manera: Madre hipertensa de 68 años,
los abuelos fallecieron de un IMA (infarto agudo al miocardio) con respecto al
cuadro clínico del padre algunos familiares han padecido Alzheimer, uno de los
hermanos tiene un cuadro de estrés por la presión laboral, los demás familiares
son aparentemente sanos. Su núcleo familiar como tal es de 4 personas.

10
 FAMILIOGRAMA

FACTOR SOCIOECONOMICO

Tipo de vivienda Techo

De Zinc Zinc X

De barro Asbesto

De bloques X Losa

11
Cuantos Cuartos Baño

1 Letrina

2 Septico

3 o mas X Cloacas X

Piso Agua

Cemento X Tuberia

Ceramica Pozo X

No posee Cisterna

Basura Cuantos Trabajan

Aseo Uno X

Vertedero X Ambos

No posee Ninguno

Ingreso laboral: Sueldo mínimo

En el aspecto socio económico, podemos resumir que es de

tipo regular.

d) Datos del paciente: Según su historial clínico y su recuperación

durante un trayecto de aproximadamente de 6 años 2 años de terapia en los
cuales recibió terapia magnética, piscina, calor, procedimientos básicos,
movilizaciones, mesa universal polea de techo y en especial las paralelas y así
obtuvo una recuperación de su movilidad de miembros inferiores, gracias a
eso ha hora desempeña con eficiencia su trabajo como obrero en el CDI Dr.
Luis Sanabria.
12
 Informé medico Hospital Universitario DR. Manuel Núñez Tovar

Servicio De Traumatologia Y Ortopedia

"Dr. Cruz Peraza Beauperthuy"

NOMBRE: José Ortega

EDAD: 35 años

C.I: 17.486.946

FECHA: 06/08/13

Informe Medico

Se trata de paciente masculino de 35 años de edad quien refiere inicio de

enfermedad actual el día 31/07/13 cuando posterior a herida por proyectil
único de arma de fuego presentó disminución funcional, sangrado, dolor y
aumento de volumen en ambos miembros inferiores se encuentra
hospitalizado en nuestra institución con el diagnostico de:

1) rodilla flotante derecha

a) fractura abierto supraintercondilea poliglomatosis de fémur derecho

b) fractura abierta metificiaria estraficulo oblicuo no desplazado de tibia

derecha.

2) fractura abierta diáfisis distal poliglomatosis de fémur izquierdo.

Actualmente en espera de acto quirúrgico, perdida completa preoperatorio y

valoración cardiovascular preoperatorio

13
 Plan de acción:
Un plan de acción es un tipo de plan que prioriza las iniciativas más
importantes para cumplir con ciertos objetivos y metas. De esta manera, un
plan de acción se constituye como una especie de guía que brinda un marco o
una estructura a la hora de llevar a cabo un proyecto.

Actividad Recurso Hora

Reunión con el jefe del Estudiantes de la UCS Una hora
consejo comunal para en Fisioterapia.
convocar una reunión con
los miembros principales.
Charla en materia de las Estudiantes de la UCS Dos horas
personas con en Fisioterapia. Laptop.
discapacidad motora para
el consejo comunal.
Reunión con los Estudiantes de la UCS Hora y media
familiares para acordar en Fisioterapia.
que este toda la familia • Trípticos informativos.
en casa y dar una charla
informativa.
Charla a las familias de Estudiantes de la UCS Hora y media
las personas con en Fisioterapia.
discapacidad motora de
miembros inferiores
Entrega de trípticos con Estudiantes de la UCS Cuatro horas divididas en
información alusiva a la en Fisioterapia Trípticos dos sesiones
inserción laboral y social
de las personas con
discapacidad motora a las
empresas públicas y
privadas de la comunidad

14
 Propósito de la investigación:

Como bien se sabe en el mundo hay cientos de miles de personas con

algún tipo de discapacidad que así como hay algunos que son incluidos en el
ámbito social y laboral se encuentran muchos que no son insertados social y
laboralmente. Pudiendo estos ser un gran factor de falta de interés por parte
tanto de los entes públicos así como falta de motivación en la persona que
padece algún tipo de discapacidad.

Partiendo de esto, dichas empresas privadas o públicas están obligadas

según la Ley de Personas con Discapacidad en sus artículos 28 y 29 en el que
dicta que las personas con discapacidad deben ser insertadas laboralmente en
los planteles públicos y privados, donde a las personas con discapacidad
motora u otra discapacidad deben ser integradas laboralmente según sus
habilidades, en tareas que puedan ser desempeñadas por ellos mismos, bajo
supervisión y vigilancia, sea cual sea el factor influyente para la no inserción de
estas personas, se observa con preocupación claramente, que en dicha
comunidad se debe concientizar, asesorar, realizar una intervención o un plan
de inclusión laboral para las personas con discapacidad.

Por lo antes expuesto el propósito de esta investigación es buscar las

respuestas a ¿Por qué las empresas públicas o privadas no insertan totalmente
a las personas con discapacidad motora o que padezca otro tipo de
discapacidad del Sector Bella Vista? ¿Por qué hay tan poca información en el
sector sobre la inserción social y laboral para las personas con discapacidad
motora de miembros inferiores? ¿Las empresas privadas o públicas están
cumpliendo con lo que dicta la Ley para Personas con Discapacidad en sus
artículos 28 y 29? Partiendo de esto se dará inicio a la investigación.

15
 Matriz FODA

Fortalezas: Oportunidades:
• -Dan motivación para otras • -Recopilar información acerca de
personas que padecen alguna la discapacidad motora de
discapacidad y no son integradas miembros inferiores y transmitirla
social y laboralmente. a la comunidad.

• -Ocupan un puesto de trabajo que • -Tener el apoyo de nuestro tutor

estaba vacío. Prof. (MSc). Jesús Rodríguez.

• -Tener una visión y aptitud positiva • -Poder contar con los recursos
a pesar de los problemas necesarios para llevar a cabo el
cotidianos de estas personas proyecto (computadora, teléfono,
discapacitadas. hojas, lápiz, etc.

Debilidades: Amenazas:
• -Por su condición de discapacitado • -Falta de ánimos y cooperación
no poder realizar bien el trabajo por parte de las personas con
que se le ha asignado. discapacidad motriz de miembros
inferiores.
• -Falta de apoyo por parte de los
familiares de esta persona • -Ausencia de transporte público
discapacitada. para trasladarse.

• -Rechazo del trabajo asignado a la • -No contar con el tiempo suficiente

persona discapacitada por mala para incorporar a todas las
administración pública y un buen personas con discapacidad motriz
sueldo de miembros inferiores de la
comunidad.

16
 Modelos de la Práctica y Técnicas Específicas

Para Rodríguez, P, (2008) las técnicas, “son los medios empleados para
recolectar información, entre las que destacan la observación, cuestionario,
entrevistas, encuestas”. (p. 10) De acuerdo a Sabino, (1992) comenta que la
entrevista, desde el punto de vista del método es una forma específica de
interacción social que tiene por objeto recolectar datos para una investigación.
(p. 116) El investigador expone preguntas a las personas capaces de contribuir
datos de beneficio, estableciendo un diálogo característico, asimétrico, donde
una de las partes busca recoger informaciones y la otra es la fuente de esas
informaciones. Las preguntas del cuestionario pueden ser estructuradas o
semi-estructuradas, para ésta investigación se llevan a cabo éstas últimas para
obtener información cualitativa. Las entrevistas semi-estructuradas, se basan
en una guía de asuntos o preguntas y el entrevistador tiene la libertad de
introducir preguntas adicionales para precisar conceptos u obtener mayor
información sobre temas deseados (Hernández, 2003). (p.455). Una entrevista
semi-estructurada (no estructurada o no formalizada) es aquélla en que existe
un margen más o menos grande de libertad para formular las preguntas y las
respuestas (Sabino, 1992) (p. 18). La técnica aplicada en esta investigación fue
una encuesta mediante una entrevista semi-estructurada que consta de 10
preguntas abiertas.

Para valorar el impacto de la investigación, se realizó a través del formato

N. P. I, que significa: Negativo, Positivo e Interesante.

17
 Diagrama De Gantt
El diagrama de Gantt es una herramienta que se emplea para planificar y
programar tareas a lo largo de un período determinado de tiempo. Gracias a
una fácil y cómoda visualización de las acciones a realizar, permite realizar el
seguimiento y control del progreso de cada una de las etapas de un
proyecto .Reproduce gráficamente las tareas, su duración y secuencia, además
del calendario general del proyecto y la fecha de finalización prevista.

El diagrama de Gantt es una útil herramienta gráfica cuyo objetivo es

exponer el tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a
lo largo de un tiempo total determinado. Fue Henry Laurence Gantt quien,
entre1910 y 1915, desarrolló y popularizó este tipo de diagrama en Occidente.

Desde su introducción los diagramas de Gantt se han convertido en una

herramienta básica en la gestión de proyectos de todo tipo, con la finalidad de
representar las diferentes fases, tareas y actividades programadas como parte
de un proyecto o para mostrar una línea de tiempo en las diferentes actividades
haciendo el método más eficiente. Por estas razones se dará uso del diagrama
de Gantt para poder planificar y coordinar las actividades a desarrollar en esta
investigación.

18
Diagrama De Gantt

19
 FUNDAMENTACION TEÓRICA

. ¿Qué es una persona con discapacidad?

Las personas con discapacidades incluyen a aquellas que tengan

deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales (como de audición o
visión) a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir
su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones
con los demás”.

Las personas con discapacidades enfrentan desventajas significativas con

respecto a la salud, como son: los adultos con discapacidades tienen más
probabilidades de tener enfermedades cardiacas, accidentes
cerebrovasculares, diabetes o cáncer que los adultos sin discapacidades; los
adultos con discapacidades tienen más probabilidades de ser fumadores que
los adultos sin discapacidades; y las mujeres con discapacidades tienen menos
probabilidades de haberse hecho una mamografía para detectar cáncer de
mama que las mujeres sin discapacidades.

Aunque la discapacidad se relaciona con afecciones (como la artritis, o

afecciones mentales o emocionales) o eventos (como las lesiones), el
funcionamiento, la salud, la independencia y la participación en la sociedad de
las personas con discapacidades pueden variar dependiendo de varios
factores:

Gravedad de la deficiencia subyacente

 Influencias y expectativas sociales, políticas y culturales

 Aspectos de entornos naturales y construidos

 Disponibilidad de tecnología y dispositivos de asistencia

 Apoyo y participación de la familia y la comunidad.

20
 ¿Qué es la inclusión de personas con discapacidad?

La inclusión de personas con discapacidad significa entender la relación

entre la manera en que las personas funcionan y cómo participan en la
sociedad, así como garantizar que todas tengan las mismas oportunidades de
participar en todos los aspectos de la vida al máximo de sus capacidades y
deseos.

Discapacidad motora.

Clasificación del tipo de discapacidad

Discapacidad motriz

Discapacidades de las extremidades inferiores

Comprende a las personas que tienen limitaciones para moverse o

caminar debido a la falta total o parcial de sus piernas. Comprende también a
aquellas que aun teniendo sus piernas no tienen movimiento en éstas, o sus
movimientos tienen restricciones que provocan que no puedan desplazarse por
sí mismas, de tal forma que necesitan la ayuda de otra persona o de algún
instrumento como silla de ruedas, andadera o una pierna artificial (prótesis).
Incluye a las personas que tienen limitaciones para desplazarse y que no
cuentan con ningún tipo de ayuda, así como a las personas que cojean para
caminar.

Este tipo de discapacidad implica una disminución de la movilidad total o

parcial de uno o más miembros inferiores del cuerpo, la cual dificulta la
realización de actividades motoras convencionales.

21
 Consecuencias:

Las principales consecuencias que puede generar la discapacidad motriz

son varias, entre ellas, movimientos incontrolados, dificultades de coordinación,
alcance limitado, fuerza reducida, habla no inteligible, dificultad con la
motricidad fina y/o gruesa.

Causas:

Entre los factores que producen la discapacidad motriz, pueden

mencionarse los infecciosos (poliomielitis), los virales (Síndrome de Guillain
Barré), los reumáticos (Accidente Cerebro Vasculares y artritis reumatoide), los
neurológicos (malformación arteriovenosa en médula o cerebro, parálisis
cerebral, esclerosis múltiple, mielo meningocele, traumatismo cráneo encefálico
y espina bífida), los musculares (distrofias) y los que guardan relación con los
traumatismos (amputaciones, lesiones medulares y traumatismo cráneo
encefálico).

Clasificación

Hay diferentes tipos de clasificaciones:

Según déficit de movimiento:

 Paresias: Disminución de la fuerza muscular.

 Plejías: pérdida total del movimiento.

Según la cantidad de miembros afectados:

 Monoplejía, es la parálisis de una única extremidad.

 Hemiplejía, parálisis de la mitad de un lado del cuerpo

 Tetraplejia, es la perdida de la movilidad en todas las

22
 extremidades.

 Paraplejia, es la parálisis de la mitad inferior del cuerpo.

Características

La mayor dificultad que se le presenta a una persona con esta

discapacidad para lograr su independencia son las barreras arquitectónicas, las
cuales impiden o complican su desplazamiento (cordones de vereda,
escalones, puertas angostas, rampas mal diseñadas, veredas rotas, alfombras,
baños no adaptados, transporte público sin rampa, entre otras). Si dichos
obstáculos son superados, quienes forman parte de dicho colectivo social
podrían desarrollarse con mayor facilidad en todos los ámbitos sociales,
culturales y educativos de los que participan.

Daños a la musculatura.

Distrofia muscular. Se trata de un conjunto de trastornos que conducen a

la debilitación y la pérdida de masa muscular. Los síntomas pueden incluir
dificultad para caminar, para respirar o tragar, restricciones en la moción
conjunta y problemas en el corazón y otros órganos.

23
 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Para la realización de este proyecto se realizó las siguientes

investigaciones a base tanto de las redes de internet como a través de las
diferentes investigaciones a través de los años y en diferentes épocas y países.

Historias y referencias de la discapacidad motora.

La discapacidad motora existe desde la prehistoria ya que una serie de indi-

viduos neandertales de hace 45000 años, han dejado constancia de amputa-
ciones reparaciones de cráneos o la presencia de prótesis.

En unos libros sagrados indios se recogen una serie de prescripciones

como ejercicios físico, masaje, baños; que aseguran el tratamiento de las difi-
cultades funcionales del aparato locomotor, de los tratamientos de fracturas y
de la cirugía de los huesos.

En Egipto se recogen indicaciones sobre diagnóstico, tratamiento y pro-

nóstico de diversos tipos de heridas como parálisis y traumatismos craneales o
medulares. Los restos arqueológicos encontrados apuntan a que en Egipto
existían todo tipo de discapacidades y deformaciones físicas así como los re-
medios para los problemas de estas personas como demuestran diversos ha-
llazgos como la mano artificial más antigua conocida fechada en el 2000 a.C.

En Grecia, la figura de Hipócrates considera que la enfermedad es una

causa de un proceso natural, describe diversas discapacidades físicas y propo-
ne un método de reducción por tracción de deformidades, fracturas o luxacio-
nes de la columna que ha sido ampliamente utilizado con diferentes modifica-
ciones a lo largo de la Historia para el tratamiento de las dislocaciones verte-
brales.

24
 El Renacimiento trae consigo el culto a la belleza y por lo tanto el culto por
el cuerpo y por la anatomía, lo que supone un gran avance en el desarrollo de
la cirugía ortopédica, por otro lado esta tendencia se desarrolla posteriormente
por la consecuencia de los fuertes conflictos bélicos. Esta especialidad crea va-
rios aparatos protésicos, entre ellos un brazo artificial móvil y la primera mano
estética de cuero.

En la misma línea de progreso continua a lo largo del s. XIX, se crean al-

gunos hospitales y se adoptan una serie de medidas equitativas a favor de los
discapacitados físicos.

En el [Link] tienen lugar dos acontecimientos de especial significación y re-

percusión para los discapacitados físicos en particular, pero también para los
discapacitados en general, así la I Guerra Mundial fomenta la aparición de ser-
vicios a favor de los excombatientes, los primeros servicios de rehabilitación y
se crean los cuerpos de mutilados e inválidos de guerra.

En la II Guerra Mundial surge el Movimiento rehabilitado, la Psicología de

la rehabilitación y su expansión a otros campos, con el desarrollo de las tareas
rehabilitadoras se comienza a asumir que la rehabilitación no es solo física sino
que otros factores psicológicos y sociales inciden de forma importante en el
proceso. A partir de los años 60 las futuras acciones en el ámbito de la disca-
pacidad física seguirán los principios y tendencias imperantes en las ciencias
de la salud.

Enfoque

25
 Promoción
Promover diferentes actividades, cuyo propósito sea concientizar a la
población sobre los diferentes aspectos de la discapacidad motora de
miembros inferiores buscando educar a la población que desconoce de este
padecimiento, para aportarles herramientas útiles para mejorar la calidad de
vida de estas personas y que así tengan la posibilidad de recibir la atención
necesaria para la mejoría de su discapacidad.
A través de:
 Panfletos, carteleras, trípticos, dípticos, volantes, cadenas informativas a
través de mensajes de textos y las redes sociales.
 Charlas por medios auditivos y audio visual, conferencias, campañas,
dramatizaciones, obras de teatro, salas de exposición, entre otros.

Prevención:
La prevención de una discapacidad motora es algo complicada ya que no
solo puede ser degenerativa u otra causa a nivel del sistema nervioso sino
que también puede ser ocasionada por otros tipos de lesiones bien sea por
accidentes, o por proyectil u otro medio.
Algunos de los métodos que pueden ayudar a prevenir dicha
discapacidad serian:
 Diagnostico precoz.
 Hábitos de vida saludables.
 Relaciones personales.
 Actividades físicas y mentales.
 Consumir alimentos sanos.
 Estar en constante observación de tu médico para prevenir los cambios
en el organismo de las personas a nivel físico, psicológico y social.
 Caminatas al aire libre. En algunos casos de pacientes recuperados.
 Buena actitud intentando mantener una postura positiva ante la vida,
evitando los pensamientos obsesivos y negativos.
 Mantener control sobre la tensión arterial.
 Dormir las horas adecuadas que el cuerpo requiere, (8 a 9 horas de
descanso).

26
  Evitar el estrés y la depresión.
 No fumar, no beber y no llevar una vida sedentaria.

Rehabilitación:

• Magnetoterapia.
• Piscina.
• Terapia de calor.
• Procedimientos básicos.
• Mesa universal.
• Polea de techo.
• Acupuntura.
• Escalera virtual.
• Paralelas (Faces de marcha)

Habilitación

Luego de que el paciente atravesó el proceso de rehabilitación, bajo estudios

de los profesionales y encargados de su cuidado, determinarán si el paciente
está apto para ser integrado a la sociedad y laboralmente o requiere de un
nuevo procedimiento médico.

Integración

Bajo el marco legal de la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela en los artículos, 25,26, 27,28, 29 y 30 establecen que las personas
con discapacidad se les debe garantizar la integración de manera plena y
autónoma tanto cultural, deportiva, social, educativa, laboral, por lo cual se
facilita el proceso a tener una vida activa en la sociedad, que le permite
adquirir, desarrollar y fortalecer sus habilidades humanas, intelectuales y
profesionales.

27
 Momento 2. Ejecución - Sistematización de experiencia: breve
descripción de los aspectos a abordar.

Fase III. Ejecución del diseño: Describe la puesta en práctica

del plan.

Reconstrucción ordenada de la experiencia

Las actividades se ejecutaron según los tiempos establecidos en el plan

de acción, allí hubo que dirigirse a la comunidad donde se conformó una
primera reunión con el jefe del consejo comunal para explicarle el motivo de la
reunión con los miembros principales de la comunidad, una vez se logró
concordar con una día y una hora establecida se realizó la reunión con los jefes
principales del concejo comunal, allí se buscó lograr fue darle la información
referente a las personas con discapacidad en especial motoras o motriz de
miembros inferiores , en términos generales de cómo tratarlos, de las
habilidades que tienen y las cuales deben ser aprovechadas para el beneficio
de ellos, sobre todo apoyándolos a ser insertados social y laboralmente.

Se realizó la reunión con todos los miembros de la comunidad, allí se

logró plantear como apoyar y ayudar a personas con discapacidad motora de
miembros inferiores u otra discapacidad y hacer integrados a nivel social,
laboral, política y cultural, y así hacerles saber sus derechos que los amparan y
protegen.

Seguidamente se realizaron varios carteles alusivos a la inserción social y

laboral con los artículos de las leyes que los amparan y se colocaron en el CDI,
el Ambulatorio, empresas públicas y privadas de la comunidad.

28
 Identificación y descripción de los factores claves

La siguiente investigación se decidió realizar al observar la necesidad de

insertar social y laboralmente a las personas con discapacidad motora de
miembros inferiores en el Sector Bella Vista por que se evidencio que no todas
son tomadas en cuenta.

El abordaje se realizó con la búsqueda de estas personas discapacitadas

por medio del Concejo Comunal que amablemente facilito la información, una
vez obtenido se hiso el contacto con algunas de las familias que tenían algún
integrante con algún tipo de discapacidad motora de miembros inferiores, de
allí nos dirigimos a el hogar de una de las personas con dicha discapacidad ,
hay recibieron a los investigadores donde primeramente nos presentamos
exponiendo los motivos de la entrevista y la universidad a la cual
representábamos de allí seguidamente se piden los datos del sujeto y sus
familiares ,el sujeto se presentaba algo tímido y nervioso al ver personas
extrañas que preguntaban por el luego se preguntó el diagnostico en
tratamiento que cumplía ,si laboralmente estaba insertados a alguna empresa
si tenía hijos si estudiaba o tenía algún tipo de estudios si recibían algún tipo de
beneficios de parte del gobierno, todo esto se realizó para conocer un poco
más al sujeto investigado de todo esto arrojo lo siguiente:

El sujeto investigado se llama José Luis Ortega Silera mayor de edad con
cedula de identidad Nº 17. 486. 946, edad 43 años con un diagnóstico de:

a) Rodilla Flotante derecha

b) fractura abierto supraintercondilea polingmentosis de fémur derecho
c) fractura abierta metificiaria estraficulo oblicuo no desplazado de tibia
derecha.

2) fractura abierta diáfisis distal poliglomatosis de fémur izquierdo.

El sujeto estudio hasta bachillerato, el inicio de su discapacidad fue a

29
partir del año 2013, actualmente el sujeto cuenta con un trabajo estable como
obrero en el CDI Dr. Luis Sanabria, tiene carnet de discapacidad, carnet de la
patria y carnet del PSUV, tiene 2 niños uno de 5 y otro de 10 años, se observó
sujeto muy educado amable y de buena presencia.

Análisis e interpretación critica de la experiencia: acción reflexiva y

crítica de la experiencia, relación entre la teoría y la experiencia
(enfoques, teorías, paradigmas, conceptos, métodos)

Esta experiencia arrojo como enseñanza de que las personas con

discapacidad motora de miembros inferiores son capaces, creativos,
responsables, humanistas, colaboradores, con ánimos de trabajar sin que
nadie los detenga, personas arraigados a sus valores y creencias familiares, y
con deseos de ser incluidos laboralmente para poder tener una estabilidad
económica.

El tipo de metodología que se utilizará es la Investigación Acción

Participativa (IAP), como una nueva opción de investigación, inscrita en el
marco del paradigma cualitativo, que emerge para suplir la necesidad que
irrumpe de la incapacidad de los enfoques tradicionales, en dar respuestas
satisfactorias, así como por el carácter deshumanizado de la investigación
social, definiremos algunos conceptos para profundizar sobre la IAP

Según Fals Borda (1981) la Investigación-Acción Participativa: "se

relaciona mas con una actividad de investigación propia de la base popular
sobre su realidad, que con una acción receptiva de investigaciones realizadas
por élites de intelectuales ajenas a ellas. En la Investigación-Acción
Participativa, el científico social se enfrenta a la necesidad de compartir los
objetivos y los métodos mismos con la base social. Ya no es investigación para
"las masas, sino que surge de la base social misma"

De acuerdo a Pinto Contreras (1986) la Investigación-Acción Participativa

se define como: “una actividad cognoscitiva con tres vertientes consecutivas:
es un método de investigación social que mediante la plena participación de la

30
comunidad informante se proyecta como un proceso de producción de
conocimientos; es un proceso educativo democrático donde no solo se
socializa el saber hacer técnico de la investigación, sino que se constituye en
una acción formativa entre adultos, y es un medio o mecanismo de acción
popular en una perspectiva para transformar la realidad y humanizada".(p.7)

Finalmente O Quist, citado por Latapi (1980) afirma: “La Investigación

Acción es un mecanismo para sistemáticamente ligar la reflexión teórica acerca
de una realidad con la acción transformadora de la misma ". (p. 21) Como se
observan en todas las definiciones antes citadas la IAP no es más que la
sistematización de las experiencias desde una mirada transformadora, donde
los sujetos serán directamente las comunidades y sus culturas, mediante de
ellos se producirán los conocimientos para la construcción de nuevas
realidades humanizadas, siendo participantes activos de sus realidades.

31
 Elaboración de las propuestas transformadoras:
elaboradas a través del aprendizaje obtenido

El término propuesta tiene muchos significados. En el mundo académico y

profesional, sin embargo, una propuesta es un documento que describe un
proyecto de trabajo a realizar en un área o sector de interés; y que se elabora
para solicitar aprobación, apoyo institucional y/o financiero para su ejecución.

Título: PLAN DE INCLUSION LABORAL Y SOCIAL DE PERSONAS

CON DISCAPACIDAD DEL SECTOR BELLA VISTA DEL MUNICIPIO
CEDEÑO EN EL ESTADO MONAGAS, 2021

Propósito:

• Promover la inserción laboral y social de las personas con

discapacidad motora o motriz de miembros inferiores a través de la
realización de un trabajo como medio para incorporación plena y digna del
individuo en comunidad.
• Mejorar la calidad de vida independencia y autonomía de las
personas con discapacidad motora de miembros inferiores del Sector Bella
Vista del municipio Cedeño en el estado Monagas.
• Aportar apoyo a aquellas personas con discapacidad motora de
miembros inferiores que no son tomadas en cuenta tanto a nivel social
como laboral.

Fundamentación Teórica Argumentativa

En la sociedad actual, disponer de un trabajo más o menos estable que

permita independencia económica y proporcione satisfacción personal
constituye una de los logros más deseables para todas las personas. Varios
estudios de opinión realizados entre poblaciones diversas en edad, género y
discapacidad coinciden en valorar el hecho de disponer de un trabajo como uno
de los indicadores más importantes de la calidad de vida de la persona, junto
32
con la autonomía económica y la amistad.

Ganarse la vida, decidir con independencia e igualdad, no son privilegios

de algunas personas sino derechos de todas. Actualmente, el acceso al
mercado laboral constituye una carrera de obstáculos en la que deben
certificarse historiales profesionales brillantes y experiencia laboral, entre otras
muchas exigencias sociales. Si a todas ellas se añade el hecho de que el
candidato sea una persona con una discapacidad, el proceso de encontrar un
puesto de trabajo en un mercado laboral competitivo se complica todavía más.

El acceso al mundo laboral es un derecho básico, una de las formas más

positivas de favorecer la integración social plena y la vida autónoma de las
personas. En una propia opinión, para las personas con graves discapacidades
motrices también lo es el que pueda acceder a un empleo en empresas
ordinarias. El Empleo con Apoyo (Supported Employment) es un modelo que
facilita su incorporación al mercado laboral competitivo y que, en Venezuela,
cuenta ya con una larga lista de empresas que han colaborado por iniciativa
propia en la integración de jóvenes con algún tipo de discapacidad como son
Mac Donalds, Banco de Venezuela, entre otras.

Las personas con discapacidad motora de miembros inferiores, tienen

pleno derecho a la inclusión en la sociedad. Encontrar puestos de trabajo
donde las personas con y sin minusvalía puedan trabajar juntas es un método
eficaz para lograr una integración social y económica. El trabajo es muy
importante como seres humanos, se tenga o no alguna limitación. No sólo
porque ello permite generar unos ingresos, sino, sobre todo, porque el contacto
con otras personas. El trabajo da confianza y estructura las vidas humanas. En
definitiva, contribuye al desarrollo de la persona, al sentirse capaces de
producir para sí y su familia. Aunado a la presente fundamentación, se presenta
una propuesta llevada a cabo por estudiantes de Fisioterapia de la Universidad
Ciencias de la Salud Hugo Chávez Frías, sede Monagas la cual estará
enfocada primeramente en la inclusión de personas con discapacidad motora
de miembros inferiores del Sector Bella Vista, estado Monagas, período 2021.

33
 Fundamentos legales de la discapacidad en Venezuela

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999, en

sentido formal, es el código político en el que el pueblo, por medio de sus
representantes, libremente elegidos, fija por escrito los principios
fundamentales de su organización. El capítulo V fija los derechos sociales y, de
las familias, donde existe la corresponsabilidad entre la sociedad y el Estado
Venezolano garantizándoles así la participación, integración, la igualdad en el
campo laboral para las personas con discapacidad puedan llevar una vida
digna y decorosa como todos los ciudadanos

El artículo 87

Establece lo siguiente: Toda persona tiene derecho al trabajo y el deber

de trabajar. El Estado garantizará la adopción de las medidas necesarias a los
fines de que toda persona pueda obtener ocupación productiva, que le
proporcione una existencia digna y decorosa y le garantice el pleno ejercicio de
este derecho. Es fin del estado fomentar el empleo. La ley adoptará medidas
tendientes a garantizar el ejercicio de los derechos laborales de los
trabajadores y trabajadoras no dependientes. La libertad de trabajo no será
sometida a otras restricciones que las que la ley establezca. Todo patrono o
patrona garantizará a sus trabajadores y trabajadoras condiciones de
seguridad, higiene y ambiente de trabajo adecuados. El Estado adoptará
medidas y creará instituciones que permitan el control y la promoción de estas
condiciones. Esta disposición acoge el deber que tiene el Estado Venezolano
de garantizarles el derecho a todos los venezolanos de que puedan tener una
participación en una ocupación productiva para que puedan mantenerse a sí
mismos y a su familia.

El artículo 81:

Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho

al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y

34
comunitaria. El Estado, con la participación solidaria de las familias y la
sociedad, le garantizará el respecto a su dignidad humana, la equiparación de
oportunidades, condiciones laborales satisfactorias, y promoverá su formación,
capacitación y acceso al empleo acorde con sus necesidades, de conformidad
con la ley. Se les reconoce a las personas sordas o mudas el derecho a
expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas venezolanas. Las
personas con discapacidades tienen el derecho de tener acceso a un empleo
que les permita tener una vida decora, equilibrada y estimulante, donde el
afecto, el reconocimiento, valoración de las capacidades y el respecto a su
individualidad contribuyan al desarrollo armónico de la personalidad. En la
medida que las personas con discapacidad sean incorporadas al mercado de
trabajo ya no van a ser una carga para la familia ni para el Estado Venezolano.
De esta manera se le da cumplimiento al objeto principal de la Ley para las
Personas con Discapacidad, que es el brindar una ayuda integral, una
planificación y coordinación. Los discapacitados tienen la posibilidad de
participar en un trabajo productivo, y de asumir responsabilidades inherentes a
la vida social, para actuar con independencia y tomar sus propias decisiones
con entera libertad, es decir, la persona cumple un rol productivo que la
capacita para bastarse asimismo y actuar independientemente en sus múltiples
manifestaciones. En ese mismo orden de idea la Ley para las Personas con
Discapacidad (2007), tiene la finalidad de regular los medios y mecanismos que
garanticen a las personas con discapacidad tener acceso directo a una
ocupación productiva, igualmente alcanzar el desarrollo integral mediante la
participación de la familia y el Estado Venezolano. Esta ley viene a plantear las
políticas públicas que estén destinadas a promover, proteger, y recuperar las
oportunidades de empleo para las personas con discapacidad, para que se
pueda dar la inclusión y la integración social de estas personas que son seres
humanos igual que todos los venezolanos. En el capítulo III de la ley está fijada
el trabajo y capacitación de las personas con discapacidad.

El artículo 6

35
 De la ley para las personas con discapacidad; define a las personas con
discapacidad como aquellas personas que por causas congénitas o adquiridas
presenten alguna disfunción o ausencia de sus capacidades de orden físico,
mental, intelectual, sensorial, o combinaciones de ellas, de carácter temporal,
permanente o intermitente, que impliquen desventajas que dificulten o impidan
su participación, inclusión e integración a la vida familiar y social, así como por
ejercicio pleno de sus derechos humanos en igualdad de condiciones con los
demás. Se reconocen como personas con discapacidad: Las sordas, las
discapacitadas, las sordomudas, las que tiene disfunciones visuales, auditivas,
intelectuales, motoras de cualquier tipo, alteraciones de la integración y la
capacidad cognoscitiva, las baja talla, las autistas y con cualquier
combinaciones de algunas de las disfunciones o ausencias mencionadas, y
quienes padezcan alguna enfermedad o trastorno discapacitante, científica,
técnica y profesionalmente calificadas, de acuerdo con la Clasificación
Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud de la
Organización Mundial de la Salud. En este artículo se encuentra reflejado lo
que consiste las personas con discapacidades, sus impedimentos,
restricciones. La discapacidad se caracteriza por insuficiencias en el
desempeño de sus actividades normales de algunos de los seres humanos,
que pueden ser temporales o permanentes.

Artículo 27

Formación para el trabajo. El Estado, a través de los ministerios con

competencia en materia del trabajo, educación y deportes, economía popular y
cultura, además de otras organizaciones sociales creadas para promover la
educación, capacitación y formación para el trabajo, establecerán programas
permanentes, cursos y talleres para la participación de personas con
discapacidad, previa adecuación de sus métodos de enseñanza al tipo de
discapacidad que corresponda.

Artículo 28

36
 Empleo para personas con discapacidad. Los órganos y entes de la
Administración Pública Nacional, Estadal y Municipal, así como las empresas
públicas, privadas o mixtas, deberán incorporar a sus planteles de trabajo no
menos de un cinco por ciento (5%) de personas con discapacidad permanente,
de su nómina total, sean ellos ejecutivos, ejecutivas, empleados, empleadas,
obreros u obreras.

No podrá oponerse argumentación alguna que discrimine, condicione o

pretenda impedir el empleo de personas con discapacidad.

Los cargos que se asignen a personas con discapacidad no deben

impedir su desempeño, presentar obstáculos para su acceso al puesto de
trabajo, ni exceder de la capacidad para desempeñarlo. Los trabajadores o las
trabajadoras con discapacidad no están obligados u obligadas a ejecutar tareas
que resulten riesgosas por el tipo de discapacidad que tengan.

Estrategia

Con la realización de esta propuesta de investigación, llevada a cabo

gracias a los estudiantes del Programa Nacional de Formación en Fisioterapia,
se logró llevar el conocimiento acerca de sus derechos y sus posibilidades de
integración como persona discapacitada no solo a una persona con
discapacidad motora de miembros inferiores sino a toda su comunidad y su
entorno familiar. Así mismo se describe más adelante un plan de acción con
diversas actividades que denotan las estrategias ejecutadas para el
cumplimiento eficaz de cada una de las tareas planteadas.

37
PLAN DE INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL PARA LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD MOTORA DE MIEMBROS
INFERIORES.

Plan de acción
Actividad Recurso Duración
Reunión con el consejo Estudiantes de la UCS Dos horas
comunal para realizar la en Fisioterapia.
investigación en conjunto.
Reunión con las personas Estudiantes de la UCS Dos horas
encargadas del sector en Fisioterapia. Laptop
para así transferir el
conocimiento a la
comunidad.
Reunión con los Estudiantes de la UCS Dos horas
familiares para acordar en Fisioterapia. Trípticos
que este toda la familia informativos
en casa y dar una charla
informativa.
Charla a las familias de Estudiantes de la UCS Dos horas
las personas con en Fisioterapia.
discapacidad motora de
miembros inferiores.
Entrega de trípticos con Estudiantes de la UCS Dos horas
información alusiva a la en Fisioterapia Trípticos
inserción social y laboral
de las personas con
discapacidad motora a las
empresas públicas y
privadas del municipio.

Momento 3. Resultados del aprendizaje: Breve descripción

38
de los aspectos a abordar.

Una vez realizado el recorrido de acuerdo a los diversos aspectos

abordados, es importante hacer mención a los resultados obtenidos durante la
ejecución de las tareas puestas en práctica. Cabe destacar que como todo
trabajo enfocado en la Sistematización de Experiencias, se parte desde la
propia práctica, valga la redundancia, describiendo el éxito obtenido en las
reuniones llevadas a cabo con el consejo comunal y jefe de calle, primero para
la realización en conjunto de los planes de inclusión social y laboral para las
personas de Independencia con discapacidad motora de miembros inferiores y
en segunda instancia para la capacitación y estudio.

Los resultados fueron exitosos ya que se lograron todos y cada uno de los
objetivos propuestos. Es importante mencionar que se continuó con las
actividades de la semana, buscando estrategias para la inclusión social y
laboral de las personas con discapacidad motora de miembros inferiores donde
las respuestas fueron favorables ya que fue trasmitida la información.

Muestra Total (n): 120 encuestados (Líderes, Familiares y Participantes

39
DMII).

1. Percepción de Desconocimiento de Derechos

Este resultado valida el diagnóstico inicial de la investigación: que la

comunidad desconocía el marco legal para la inclusión laboral.

Indicador: Nivel de
Antes del Antes del Después del Después del
Desconocimiento de la
Plan (n) Plan (%) Plan (n) Plan (%)
LPCD (Art. 28 y 29)

Desconocimiento Total / Alto 115 95.83% 30 25.00%

Conocimiento Suficiente / Alto 5 4.17% 90 75.00%

Total 120 100.00% 120 100.00%

Análisis: Antes del plan, casi la totalidad de la muestra (95.8\%) reportó un

desconocimiento alto de la Ley de Personas con Discapacidad. Tras la
aplicación de las charlas y trípticos (Objetivo 4), el porcentaje de personas con
conocimiento suficiente aumentó drásticamente en 85 personas, demostrando
la efectividad de la estrategia informativa.

40
2. Percepción de Barreras

Este resultado valida la percepción de la comunidad sobre las dificultades

que enfrentaban.

Indicador: Percepción de
Después
Barreras para la Inclusión Antes del Antes del Después del
del Plan
(Trabajo, Transporte, Plan (n) Plan (%) Plan (n)
(%)
Actitud)

Considera que las

barreras son ALTA/MUY 108 90.00% 48 40.00%
ALTA

41
Indicador: Percepción de
Después
Barreras para la Inclusión Antes del Antes del Después del
del Plan
(Trabajo, Transporte, Plan (n) Plan (%) Plan (n)
(%)
Actitud)

Considera que las

barreras son 12 10.00% 72 60.00%
BAJA/MODERADA

Total 120 100.00% 120 100.00%

Análisis: Aunque el plan no eliminó las barreras físicas, la percepción de

la comunidad mejoró significativamente. La creencia de que las barreras son
Altas o Muy Altas se redujo del 90% al 40%. Esto se debe a que la información
y el empoderamiento (Objetivos 2 y 4) cambiaron la perspectiva, percibiendo
ahora más herramientas (factibilidad, ley) para superar las dificultades.

42
 2. Validación de la Aplicación y Efectividad del Plan

Este resultado valida la factibilidad y la correcta ejecución del Plan de

Inclusión por parte de los estudiantes.

Indicador: Valoración de la Después Después

Antes del Antes del
Metodología y Ejecución del Plan del Plan del Plan
Plan (n) Plan (%)
(Preguntas 6 y 7) (n) (%)

Considera la metodología
INADECUADA / POCO 25 20.83% 8 6.67%
APLICABLE

Considera la metodología
95 79.17% 112 93.33%
ADECUADA / MUY APLICABLE

43
 Indicador: Valoración de la Después Después
Antes del Antes del
Metodología y Ejecución del Plan del Plan del Plan
Plan (n) Plan (%)
(Preguntas 6 y 7) (n) (%)

Total 120 100.00% 120 100.00%

Análisis: La alta aprobación inicial (79.17%) reflejó la Factibilidad del plan

(Objetivo 3) basado en recursos mínimos. Tras la aplicación, la aprobación
aumentó a 93.33%, confirmando que el uso de la metodología IAP (Charlas,
trípticos) fue efectiva y bien recibida por la comunidad, validando la correcta
Ejecución del Plan (Objetivo 4).

4. Percepción del Valor del Trabajo para la Inclusión (Validación del

Marco Teórico - Objetivo 2)

Este resultado valida la justificación teórica del proyecto: que el trabajo es

44
más que un ingreso.

Indicador: Percepción del

Trabajo como Vía de Antes del Antes del Después del Después del
Integración Social y Plan (n) Plan (%) Plan (n) Plan (%)
Autoestima

Percibe el trabajo SÓLO

50 41.67% 15 12.50%
como fuente de ingreso

Percibe el trabajo como

INTEGRACIÓN y 70 58.33% 105 87.50%
Autoestima

Total 120 100.00% 120 100.00%

Análisis: Las charlas de sensibilización (Objetivo 4) reforzaron el marco teórico

(Objetivo 2). La percepción de que el trabajo es crucial para la integración y la
autoestima pasó del 58.33% al 87.50%, lo que valida que el enfoque del Plan no solo se
centró en la inserción económica, sino también en el desarrollo humano.

45
 Conclusión General de Validación

Los resultados de la validación demuestran que la comunidad confirma

los hallazgos iniciales del diagnóstico (alto desconocimiento de leyes y
barreras) y avala la efectividad de la propuesta al experimentar un cambio
positivo en el conocimiento de sus derechos (aumento del conocimiento en 85
personas) y una mejora en la percepción de las oportunidades de inclusión.

Fase IV. Valoración de los resultados: describe de los

aprendizajes obtenidos durante los dos primeros momentos.

Momento I: Gestión

Este momento comprendió las fases de Diagnóstico y Diseño, cuyos

principales aprendizajes se centraron en la identificación y planificación:

Identificación del Problema Central: Se diagnosticó la preocupación por la

falta de un plan que permita a las personas con discapacidad motora de
miembros inferiores incorporarse a empleos que garanticen su estabilidad
laboral y su inclusión social en el municipio Cedeño, específicamente en el
sector Bella Vista.

Recolección de Información Detallada (Diagnóstico): Se obtuvo

información preliminar de la comunidad, así como datos del hogar, familiares y
el historial clínico del paciente objeto de estudio, incluyendo el diagnóstico de
rodilla flotante y fracturas, su recuperación y su inserción laboral actual como
obrero en un CDI.

46
 Marco de Planificación y Metodología (Diseño): Se llevó a cabo la
formulación del plan, la definición de objetivos, la elaboración de la Matriz
FODA y el Diagrama de Gantt, y se estableció el enfoque de la investigación.
Se aprendió a seleccionar y aplicar la metodología de la Investigación Acción
Participativa (IAP), utilizando la encuesta mediante una entrevista semi-
estructurada como técnica para recolectar información cualitativa.

Momento II: Ejecución - Sistematización de Experiencia

Este momento se centró en la puesta en práctica del plan y la reflexión

crítica sobre la experiencia obtenida.

Aplicación Práctica del Plan de Acción:

Se ejecutaron reuniones con el jefe del consejo comunal y los miembros

principales para explicar y concientizar sobre la discapacidad motora y la
necesidad de inserción social y laboral de estas personas.

Se promovió la ayuda a personas con discapacidad motora de miembros

inferiores u otra discapacidad para que sean integradas a nivel social, laboral,
político y cultural, informándoles sobre sus derechos y amparos legales.

Se elaboraron y colocaron carteles alusivos a la inserción social y laboral

con los artículos de las leyes en empresas públicas, privadas y centros de
salud de la comunidad.

Análisis Crítico y Aprendizaje Clave (Sistematización): La experiencia

arrojó como principal enseñanza que las personas con discapacidad motora de
miembros inferiores son capaces, creativas, responsables, humanistas,
colaboradoras, con ánimo de trabajar, arraigadas a sus valores y con el deseo
de ser incluidas laboralmente para obtener estabilidad económica.

2. Resultados en función de:

47
 a) Las políticas públicas: En cuanto a las políticas públicas se
evidencio que trabajando en conjunto con planes específicos y con la
comunidad se puede lograr la inserción de las personas con discapacidad en
dicho sector, estas facilitaron la adopción de las medidas para dar puesta en
marcha al plan. Todas las leyes que amparan a la persona con discapacidad se
adoptaron para el éxito de esta investigación.

b) Dimensiones del saber: Conocer, hacer, ser, convivir y

transformar Para Delors (1996). La competencia es la capacidad que permite al
educando poner en práctica los saberes: aprender a conocer (conceptos)
aprender a hacer (procedimientos), aprender a vivir juntos (integrarse a equipos
de trabajo) y aprender a ser (querer ser, interés, motivación, responsabilidad,
disposición) y transformar (cuando se innova en lo que se hace). Según estas
definiciones se puede decir que en la investigación se abordaron todas estas
dimensiones en el conocer se evidenciaron las situaciones encontradas con la
personas con discapacidad, en el hacer nos pusimos en marcha a elaborar un
plan para su beneficio, en el ser tuvimos las disposición para organizarnos y
poder apoyarlos desde el ángulo que se pudiera, en el convivir logramos
articular con la comunidad para dar respuesta a las necesidades de las
personas con discapacidad cognitiva y en el transformar se unificaron las
personas en un mismo sentido para apoyar a las personas con discapacidad
cognitiva y que estos pudieran integrarse a la comunidad, a lo laboral y a lo
social.

c) Las unidades curriculares: De la carrera PNF en Fisioterapia se

adaptan a la investigación ya que precisamente esta carrera tiene basamento
en las personas con discapacidad, en su integración, recuperación, reinserción,
y en todas las atenciones que se les puedan brindar.

48
 d) PNF TO/FT: En cuanto al PNF Fisioterapia se puede decir que los
resultados arrojados con esta investigación fueron satisfactorios porque le da
un rango de importancia a la carrera, ya que puede apoyar a estas persona
para que se les incluyan, socialmente, laboralmente y familiarmente, y así
mejorar su condición de vida.

3. Desafíos encontrados: En primera instancia no se conseguían a

las personas del consejo comunal, no había como contactarlos, las primeras
veces que fuimos a su casa no estaban. De segundo tenemos el sector del
estudio es un poco peligroso, pero tuvimos compañía de un miembro de la
comunidad para las visitas. En tercero se nos hizo difícil las visitas por la
situación de la enfermedad actual y no pudimos reunir muchas personas.

4. Recomendaciones del diseño: Se recomienda colocar en

práctica el plan diseñado en la propuesta. Se recomienda incluir a todas las
personas con discapacidad en la comunidad. Exhortamos a la aplicación de las
leyes que amparan a las persona con discapacidad en la comunidad.

49
 CONCLUSIONES

El diagnóstico inicial de la investigación fue cabalmente validado por la

comunidad, confirmando que la principal necesidad de la población con
discapacidad motora de miembros inferiores en el sector Bella Vista era la falta
de conocimiento sobre sus derechos legales y la prevalencia de barreras
percibidas; esta validación se sustenta en que el 95.83% (115 personas) de la
muestra reportó un desconocimiento total de la Ley para Personas con
Discapacidad antes del Plan, mientras que el 90\% (108 personas) percibía que
las barreras sociales y físicas eran altas o muy altas, probando la necesidad
crítica de la intervención propuesta.

El análisis de antecedentes, que proporcionó el marco teórico y legal del

proyecto, fue confirmado como un elemento fundamental para el éxito del Plan,
pues las actividades de sensibilización lograron influir positivamente en la
comprensión del valor del trabajo en la comunidad; la percepción del trabajo
como una vía de integración social y autoestima (más que un mero ingreso) se
disparó del 58.33% al 87.50% después de las charlas, validando que el

50
enfoque teórico basado en la Ley para Personas con Discapacidad (LPCD) y
los modelos de rehabilitación integral es el adecuado para generar cambios de
actitud y empoderamiento en el sector.

Se concluye que el Plan de Inclusión demostró ser totalmente factible en

sus tres dimensiones, garantizando la viabilidad de la intervención; esta
factibilidad fue ratificada por la comunidad, que aumentó la valoración de la
metodología de aplicación como "Adecuada/Muy Aplicable" del 79.17% al
93.33%, confirmando la idoneidad de usar recursos técnicos y humanos
propios del proyecto (estudiantes de Fisioterapia y el enfoque IAP), y
estableciendo que el Plan pudo ejecutarse de manera efectiva con recursos
financieros mínimos gracias al apoyo institucional del Consejo Comunal.

El Plan de Inclusión Laboral y Social fue exitosamente elaborado y

aplicado en el sector Bella Vista, cumpliendo a cabalidad con la fase de acción
de la investigación; la efectividad de la aplicación fue demostrada por el notable
aumento de 85 personas que pasaron a tener un conocimiento suficiente de la
LPCD, con lo cual se logró la meta de empoderamiento e información de la
comunidad, y a su vez, se generó un cambio en la percepción de la superación
de las barreras, preparando el terreno para la valoración final del impacto.

51
 RECOMENDACIONES

Se recomienda a los líderes del Consejo Comunal del sector Bella Vista,
en articulación con las autoridades municipales, establecer un programa
permanente y calendarizado de jornadas informativas y de sensibilización legal
sobre la Ley para Personas con Discapacidad (LPCD). El enfoque de estas
jornadas debe ser capacitar a las personas con DMII y a sus familiares en la
exigencia de sus derechos, especialmente el cumplimiento del Art. 28 y 29
(cuota laboral), para garantizar que el alto desconocimiento inicial (95.83%) no
vuelva a presentarse.

Dado que la comunidad validó que el valor del trabajo radica en la

integración social y la autoestima, se recomienda al PNF de Fisioterapia y a
otras áreas de Rehabilitación Humanística integrar formalmente el enfoque
socio-laboral en sus programas de servicio comunitario. Esto implica priorizar
proyectos que utilicen el trabajo y la capacitación como herramientas
terapéuticas de habilitación psicológica y social, asegurando que las futuras

52
intervenciones no se limiten a la rehabilitación física, sino que refuercen la
autonomía y la participación ciudadana.

Considerando la alta factibilidad técnica y la aprobación comunitaria de la

metodología IAP (93.33%), se recomienda a la Unidad Curricular de Salud
(UCS) institucionalizar y replicar el modelo metodológico de bajo costo
empleado en este proyecto para intervenciones comunitarias futuras. Dicha
réplica debe aprovechar la articulación con líderes comunitarios y el uso de
trípticos y charlas sencillas, demostrando que no se requieren grandes
recursos financieros, sino una adecuada gestión institucional y comunitaria,
para lograr impacto social significativo.

A fin de sostener los resultados logrados en la aplicación (reducción de

desconocimiento en 85 personas), se recomienda a la municipalidad de
Cedeño crear una Mesa de Trabajo Interinstitucional Permanente que incluya a
representantes del Consejo Comunal, la Oficina Municipal de Atención a la
Persona con Discapacidad (OMAPDIS) y el sector empresarial local. El objetivo
primordial de esta mesa debe ser la fiscalización activa del cumplimiento de la
cuota laboral y la gestión de convenios de autoempleo, asegurando que el
conocimiento adquirido se traduzca en oportunidades laborales concretas y
sostenidas en el tiempo.

53
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Anexos

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