22 AL 26 DE SEPTIEMBRE 2025
8VO. 8VO. ANTICIPACIÓN. 8VO. Libro del
CS.4.2.3. Describir los I.CS.4.6.1. Explica el 8VO. Técnica: estudiante
diversos climas del proceso formativo de la - Actividad: Proyección de imágenes o videos breves sobre diferentes Observación Cuaderno de
planeta con sus Tierra, la gestación climas extremos en el mundo. (VER ANEXO 01) trabajo
características, de los continentes y sus - Preguntas generadoras: Instrumento: Videos
variaciones e influencia características generales, ¿Qué saben sobre los climas del planeta? Rúbrica Canciones
en la población las eras geológicas, ¿Han escuchado sobre desastres naturales en distintas regiones? Material
mundial, destacando océanos, mares, - Estrategia: Lluvia de ideas y conversación guiada sobre experiencias 9NO. audiovisual
posibles desastres movimientos y climas, propias o cercanas con fenómenos climáticos. Técnica: Papelotes
naturales y sus y su impacto en posibles Observación.
correspondientes desastres naturales y 9NO. Medición.
planes de contingencia. planes de - Exploración y activación de los conocimientos previos, a través de
contingencia en los una lluvia de ideas. Instrumento:
ámbitos geográfico, ¿Cuáles son las causas de la llegada de los europeos a América? Registro.
9NO. demográfico y ¿Cuáles son las consecuencias de la llegada de los europeos a Rúbrica.
Examinar las económico. (I.1., I.2.) América? Portafolio.
motivaciones de los Trabajos prácticos.
europeos para buscar 10MO. Evaluación.
nuevas rutas marítimas 9NO. - Actividad: Se presenta una galería multimedia con imágenes y
al Lejano Oriente y I.CS.4.2.2. Examina las sonidos de festividades, gastronomía, música y danzas típicas Reflexiona y
analizar cómo llegaron motivaciones de los ecuatorianas (VER ANEXO 02), acompañada de preguntas responde: ¿Qué
a la India y europeos para motivadoras: impacto tuvo la
“descubrieron” buscar nuevas rutas ¿Qué celebraciones o costumbres reconocen? conquista de
América. (REF. marítimas, su llegada a la ¿Qué elementos identifican como parte de la cultura nacional? Constantinopla por
CS.4.1.24.) India y el - Estrategia: Conversatorio y lluvia de ideas sobre costumbres parte de los turcos?
“descubrimiento” de familiares o comunitarias que consideran “típicamente Indaga sobre los viajes
América, los mecanismos ecuatorianas”, destacando la diversidad cultural de la clase y la de Magallanes,
10MO. de gobierno relación con su entorno. Elcano, Núñez de
CS.4.3.3. Identificar el y extracción de riquezas Balboa y Champlain.
origen, las expresiones del Imperio colonial En un mapa, dibuja las
y manifestaciones de la español CONSTRUCCIÓN. rutas que siguieron
cultura popular TEMA: CULTURA, DIVERSIDAD Y COMUNICACIÓN. cada uno de ellos y,
ecuatoriana como 8VO. luego, escribe un
componente esencial en América, y su relación - Actividad: Trabajo colaborativo en equipos para investigar y párrafo en el que
de la cultura nacional. con las transformaciones describir diferentes tipos de climas (ecuatorial, tropical, árido, expliques la
en los templado, polar, etc.), sus características principales y su importancia de sus
siglos XVI y XVII de la distribución mundial. (VER ANEXO 03) exploraciones.
América española, las - Desarrollo: Elaborar mapas climáticos, comparar las condiciones
innovaciones climáticas en Ecuador con otros países, y analizar la relación entre
y progresos científicos y clima, población y actividades humanas. (VER ANEXO 04) 10MO.
tecnológicos de los siglos - Ampliación: Identificar casos reales de desastres naturales EVALUACION
posteriores, asociados a ciertos climas (huracanes, sequías, inundaciones) y FORMATIVA
estableciendo debatir sobre cómo afectan a la población. Determina el
semejanzas y diferencias - Producto: Organizador gráfico (tabla comparativa, mapa mental o procedimiento a
de esta colonización radial) que relacione cada tipo de clima con posibles riesgos y través de los trabajos,
con el portugués y medidas preventivas. tareas, deberes, entre
anglosajón. (I.2.) otros.
TEMA: EUROPA Y LA EXPLORACIÓN DEL MUNDO EVALUACION
10MO. 9NO. SUMATIVA
I.CS.4.10.1. Explica la - Lectura sobre las motivaciones de los europeos para buscar nuevas rutas Determina la medición
interculturalidad desde el marítimas al Lejano Oriente y analizar cómo llegaron a la India y del aprendizaje a
análisis de “descubrieron” América. por medio de recursos tics. (VER ANEXO 05) través de pruebas
las diferentes abiertas y de base
manifestaciones - Observa la imagen, explica que es lo que conoces referente a esta historia. estructurada
culturales del Ecuador Prueba de fin de
(nacional unidad.
y popular), sus raíces
históricas u origen,
localización,
rasgos más destacados, y
las acciones concretas
para
practicarla en espacios
cercanos, y reconoce sus
diferencias
con la “cultura de
masas”. (J.1., S.2.)
- Investigación en grupos de trabajo sobre el proceso de conquista de la
empresa de Cristóbal Colon e insiste en su propuesta. (VER ANEXO 06)
- Identificación de las motivaciones de los europeos para buscar nuevas rutas
marítimas al Lejano Oriente y analizar cómo llegaron a la India y
“descubrieron” América. (VER ANEXO 07)
TEMA: IDENTIDAD, CULTURA Y DIVERSIDAD EN ECUADOR.
10MO.
- Actividad: En grupos, los estudiantes investigan el origen de una
celebración popular o manifestación cultural (por ejemplo: Inti
Raymi, Carnaval, la Diablada de Píllaro, comidas típicas o juegos
tradicionales), utilizando fuentes digitales e impresas. (VER ANEXO
08)
- Desarrollo: Cada grupo prepara una breve presentación expositiva y
crea una ficha informativa sobre su manifestación cultural,
abordando historia, elementos principales, simbolismo y
transformación contemporánea. (VER ANEXO 09)
- Ampliación: Se organiza un collage, donde los estudiantes exponen
sus trabajos y muestran objetos, vestimenta, música o ejemplos
relacionados.
CONSOLIDACIÓN.
8VO.
- Actividad: Simulación grupal de un plan de contingencia ante un
desastre natural, adaptado a distintas regiones climáticas (por
ejemplo, qué hacer durante un aluvión en la Sierra, una sequía en la
Costa o una helada en el Altiplano). (VER ANEXO 10)
- Evaluación: Exposición breve de las propuestas elaboradas y
reflexión sobre la importancia de la prevención y la preparación
comunitaria.
- Cierre: Síntesis del aprendizaje mediante preguntas reflexivas:
¿Cómo influyen los climas en la vida de las personas?
¿Por qué es esencial conocer y prepararnos ante posibles desastres?
9NO.
- Valoración de la colisión de dos mundos, la expansión europea y el
apoyo de los reyes católicos motivaciones de los europeos para
buscar nuevas rutas para llegar a la India y “descubrir” América.
(VER ANEXO 11)
- Análisis de las consecuencias cultural, social y económica de la
irrupción de los europeos en América.
- Descripción de los viajes de Colón y el reparto del nuevo Mundo.
(VER ANEXO 12)
- Resumen en un mapa conceptual.
10MO.
- Actividad: Debate guiado:
¿Por qué la cultura popular es esencial para la identidad nacional?
¿Qué riesgos enfrenta?
¿Cómo podría valorarse y protegerse esta herencia en la actualidad?
- Evaluación: Cada estudiante elabora una breve reflexión escrita
sobre la importancia de conservar las manifestaciones culturales y
propone una acción para fortalecer la cultura popular en su
comunidad. (VER ANEXO 13)
- Cierre: Rueda de conclusiones en la que se comparte lo aprendido y
se celebra la diversidad cultural ecuatoriana como expresión de
identidad nacional.
