Proyecto anual: “Falando com o coração – Portugués para
reencontrarse con la voz”.
Lugar de implementación.
Centro Ciudadela – Salto, Uruguay
Duración.
Marzo a diciembre (1 encuentro semanal de 90 minutos)
Destinatarios.
Personas en proceso de recuperación y acompañamiento por consumo problemático de
sustancias, usuarias de los programas de Ciudadela Salto.
Educadora a cargo: Carolina de Souza Fornaroli. Grado 2- RUE (Registro único de
Educadores).
Nivel B2 (Avanzado).
21 de Octubre de 2025- Exámen CELPE-BRAS (Internacional/Proficiencia). Montevideo- UY.
C.I: 5529420-6.
Contactos: 092904064 |
[email protected].
1. Fundamentación.
El aprendizaje de un idioma no solo abre puertas comunicativas, sino también emocionales,
culturales y laborales.
En el contexto de personas con problemáticas de consumo, el aprendizaje del portugués puede
transformarse en una herramienta de reinserción social y un espacio de descubrimiento personal.
En Salto, la cercanía con Brasil y el intercambio cultural cotidiano hacen del portugués una
lengua de enorme utilidad.
Pero, más allá de lo práctico, este proyecto busca que el idioma sea un medio de expresión y
reconstrucción del vínculo con uno mismo, desde el juego, la música, el arte y la palabra
compartida.
El proyecto “Falando com o coração” propone un abordaje vivencial, donde se aprende el
idioma desde lo que se siente, se canta y se crea, generando un espacio de disfrute,
comunicación y motivación.
2. Objetivos.
Objetivo general:
Favorecer la inclusión, la autoestima y la comunicación de personas con problemáticas de
consumo mediante el aprendizaje vivencial del idioma portugués.
Objetivos específicos:
• Generar un espacio lúdico y expresivo donde el idioma se viva con disfrute.
• Promover la escucha, la atención y la concentración a través de dinámicas grupales.
• Desarrollar competencias básicas en comprensión y expresión oral en portugués.
• Acercar a los participantes a la cultura brasileña y sus valores sociales y musicales.
• Fortalecer la confianza, la interacción grupal y la creatividad a través del lenguaje.
• Crear producciones colectivas (canciones, juegos, dramatizaciones, afiches, podcasts).
3. Contenidos.
Eje lingüístico:
• Presentaciones personales y expresiones cotidianas.
• Saludos, emociones y estados de ánimo.
• Colores, números, días, lugares y acciones básicas.
• Situaciones cotidianas: pedir, ofrecer, describir, preguntar.
• Comprensión de letras de canciones, diálogos y audiovisuales simples.
Eje cultural y expresivo:
• Música brasileña como medio de aprendizaje (samba, MPB, forró, funk, pagode).
• Refranes, modismos y expresiones populares.
• Juegos teatrales y dramatizaciones simples en portugués.
• Pintura de palabras: arte visual con frases o versos.
• Creación colectiva de un “dicionário afetivo” (palabras que emocionan).
Eje socioeducativo:
• Respeto, cooperación, trabajo en grupo y expresión emocional.
• Uso del idioma como herramienta de inserción laboral (comercio, turismo, servicios).
• Intercambio cultural con comunidades o grupos de habla portuguesa.
4. Metodología.
La metodología será vivencial, participativa y lúdica, adaptada a los ritmos de cada grupo.
Se priorizará el aprendizaje significativo, conectando el idioma con la vida cotidiana y
emocional de los participantes.
Cada encuentro combinará:
1. Dinámica inicial: juego o canción para activar cuerpo y mente.
2. Aprendizaje del día: vocabulario o frases a partir de música, diálogo o imagen.
3. Actividad creativa: dramatización, pintura, escritura colectiva o baile.
4. Cierre reflexivo: charla grupal sobre lo aprendido y cómo se sintieron.
Se evitará la enseñanza tradicional centrada en gramática, privilegiando el uso del idioma en
contextos reales, con humor, música y movimiento.
5. Recursos.
Humanos:
• Docente o tallerista de portugués.
• Acompañante terapéutico o referente socioeducativo.
• Músicos o artistas invitados/as de Salto o comunidades brasileñas vecinas.
• Materiales de escritura y escucha. (Hojas, lápices, parlante o computadora).
Materiales:
• Parlante o equipo de sonido.
• Letras de canciones impresas y videos.
• Pizarrón o rotafolio, marcadores y cartulinas.
• Materiales artísticos (papel, témperas, lápices, revistas para collage).
• Espacio amplio y luminoso, con posibilidad de movimiento.
6. Evaluación.
La evaluación será procesual, cualitativa y colectiva, valorando:
• Participación y compromiso en las actividades.
• Expresión oral espontánea en portugués (sin exigir perfección).
• Capacidad de escucha, cooperación y respeto grupal.
• Apertura emocional y conexión con la cultura aprendida.
• Producciones creativas generadas (afiches, canciones, dramatizaciones).
No se aplicarán exámenes, sino que se promoverá la autoobservación del progreso,
celebrando los logros personales y grupales.
7. Cronograma anual orientativo.
Meses. Ejes temáticos y actividades.
Conociéndonos en portugués: juegos de presentación, saludos, emociones y
Marzo – Abril.
colores. Canción: Aquarela (Toquinho).
“Meu corpo fala”: vocabulario del cuerpo, movimiento y sensaciones.
Mayo – Junio.
Actividades de expresión corporal con palabras.
“Minha vida, minha música”: análisis de canciones y creación de versos
Julio – Agosto.
propios en portugués. Introducción a frases simples.
“Brasil em festa”: cultura popular brasileña (fiestas, comidas, ritmos).
Septiembre.
Preparación de dramatizaciones y materiales visuales.
Octubre – “Falando com o coração”: elaboración de un “dicionário afetivo” y grabación de
Noviembre. un podcast grupal o video corto.
Muestra final abierta en Ciudadela: canciones, dramatizaciones y exposición
Diciembre.
artística de los trabajos del año.
8. Cierre del proyecto.
El cierre será una muestra intercultural y artística abierta a la comunidad de Ciudadela.
Se presentarán dramatizaciones cortas, canciones y expresiones artísticas creadas por los
participantes, mostrando que el idioma puede ser una herramienta de alegría, comunicación y
transformación.
El evento culminará con una merienda compartida con música brasileña en vivo y entrega
simbólica de certificados a los participantes.
9. Posibles articulaciones.
• Dispositivo Ciudadela Salto.
• Intendencia de Salto (Área de Cultura y Juventud).
• Instituto de Formación Docente (Portugués / Educación Social).
• Colectivos artísticos y grupos brasileños residentes en el litoral.
• Programas sociolaborales del MIDES o INEFOP.
