PLAN DE CLASE N° 24

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDO: Los principales problemas ambientales en Argentina: múltiples causas y consecuencias.

OBJETIVOS:

 Comprender qué se entiende por ambiente y sus componentes (naturales y sociales).

 Reflexionar sobre la importancia del cuidado ambiental.

I: Conversación guiada: ¿Qué cosas forman parte del ambiente?

Lluvia de ideas en el pizarrón: “¿Qué cosas dañan el ambiente?”

D: Lectura breve del siguiente texto:

Nuestro ambiente y cómo cuidarlo

El ambiente es el lugar donde vivimos todos los seres vivos: las personas, los animales y las

plantas. Está formado por el aire que respiramos, el agua que usamos, el suelo donde crecen las

plantas y los espacios que compartimos. Cada vez que usamos un recurso natural, como el agua o

la madera, debemos hacerlo con cuidado para que no se termine ni se contamine. Algunas

acciones humanas dañan el ambiente, como tirar basura en la calle, quemar pastizales, cortar

árboles sin volver a plantarlos o usar demasiados autos que ensucian el aire. Pero también hay

muchas acciones que lo cuidan, como reciclar, plantar árboles, apagar las luces que no usamos o

caminar en lugar de manejar. Si cada persona hace su parte, el planeta puede ser un lugar más

limpio, sano y feliz para todos.

Preguntas de comprensión oral:

1. ¿Qué elementos forman parte del ambiente?

2. ¿Qué acciones humanas pueden dañarlo?

3. ¿Qué cosas podemos hacer para cuidarlo?

4. ¿Por qué es importante cuidar el ambiente?

En un afiche pasarán a clasificar grupalmente las siguientes situaciones:

CUIDAN EL AMBIENTE DAÑAN EL AMBIENTE

Reciclar papel y plástico Tirar basura en la calle

Plantar árboles Cortar árboles sin permiso

Apagar las luces cuando no se usan Dejar luces encendidas todo el día

Caminar o andar en bicicleta Usar el auto para trayectos cortos

Cuidar el agua Dejar la canilla abierta

Usar bolsas reutilizables Usar bolsas plásticas en exceso

Separar residuos Mezclar basura con materiales reciclables

Cuidar a los animales Maltratar animales o destruir su hábitat

Reutilizar frascos y botellas Comprar cosas que no necesitamos

Participar en campañas de limpieza Ensuciar plazas o ríos

E:

La importancia de cuidar nuestro ambiente

 Copian en sus carpetas el cuadro realizado en forma grupal.

 Cada alumno escribe una acción personal para cuidar el ambiente en una hoja que se pegará en un mural
titulado “Pequeños cambios, grandes logros”.
 PLAN DE CLASE N°25

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDO: EFEMÉRIDES: 12 DE OCTUBRE: DÍA DEL RESPETO POR LA DIVERSIDAD CULTURAL

OBJETIVOS:

 Reconocer el significado del Día del Respeto por la Diversidad Cultural.

 Reflexionar sobre la importancia del respeto, la igualdad y la valoración de las distintas culturas que forman parte
de nuestra identidad como país.

I: OBSERVACIÓN DE UNA IMAGEN DE LA BANDERA WIPALA EN EL PIZARRÓN.

BREVE CHARLA GRUPAL SOBRE SU SIGNIFICADO Y EL MOTIVO DE LA EFEMÉRIDE.

D: SE ORGANIZARÁN POR GRUPOS Y RECIBIRÁN CUALQUIERA DE LOS SIGUIENTES TEXTOS PARA LUEGO COMPLETAR LA
FICHA:

Los Mapuches

Los mapuches son un pueblo originario que vive en el sur de Argentina, principalmente en las provincias de
Neuquén, Río Negro y Chubut, en la región de la Patagonia.
La palabra mapuche significa “gente de la tierra”. Hablan su propio idioma, llamado mapudungun, y tienen una
gran conexión con la naturaleza.
Celebran una ceremonia llamada ngillatun, en la que agradecen a los espíritus por los alimentos, la salud y la
lluvia.
También son muy conocidos por sus tejidos de lana y por fabricar utensilios de madera.
Los mapuches enseñan a cuidar la tierra y a respetar a todos los seres vivos.

Espacio para completar la ficha:

 Dónde viven: __________________________________________

 Costumbres o tradiciones: ________________________________
 Dibujo representativo: ___________________________________

🌿 Los Guaraníes

Los guaraníes viven en el noreste de Argentina, especialmente en Misiones, Corrientes y Formosa.

Suelen habitar cerca de los ríos y del monte, donde realizan la pesca, la caza y la agricultura.
Hablan el idioma guaraní, que todavía se usa mucho en esa región y también en Paraguay.
Tienen una relación muy especial con la naturaleza y creen que todo lo que existe tiene un espíritu.
Usan plantas del monte para preparar remedios naturales y valoran el trabajo en comunidad.
Los guaraníes son alegres, solidarios y valoran mucho la paz y la unión entre las personas.

Espacio para completar la ficha:

 Dónde viven: __________________________________________

 Costumbres o tradiciones: ________________________________
 Dibujo representativo: ___________________________________

🏔️Los Kollas
Los kollas viven en el noroeste argentino, especialmente en las provincias de Jujuy y Salta, en zonas de montaña
y de puna.
Hablan quechua además del español, y su vida está muy relacionada con la tierra y los animales.
Son conocidos por sus tejidos coloridos hechos con lana de llama o vicuña, y por las fiestas populares que
realizan para agradecer a la naturaleza.
Una de sus celebraciones más importantes es la fiesta de la Pachamama, que se hace todos los años en agosto.
En esa ceremonia, agradecen a la Madre Tierra por los alimentos y la protección, y le ofrecen comida, frutas y
bebidas.

Espacio para completar la ficha:

 Dónde viven: __________________________________________

 Costumbres o tradiciones: ________________________________
 Dibujo representativo: ___________________________________

Los Diaguitas

Los diaguitas vivían y todavía viven en parte del noroeste argentino, principalmente en Catamarca, Tucumán,
Salta y La Rioja.
Fueron uno de los pueblos más organizados de la región y excelentes ceramistas, ya que fabricaban vasijas
decoradas con dibujos geométricos.
También eran muy buenos agricultores: cultivaban maíz, papa y quinoa en terrazas construidas en las laderas de
los cerros.
Sus casas y templos eran de piedra, y se agrupaban en aldeas.
Tenían jefes llamados curacas, que tomaban decisiones importantes para la comunidad.
Los diaguitas resistieron durante mucho tiempo la conquista española y defendieron su tierra con valentía.

Espacio para completar la ficha:

 Dónde viven: __________________________________________

 Costumbres o tradiciones: ________________________________
 Dibujo representativo: ___________________________________

🌾 Los Wichí

Los wichís viven en el norte argentino, en las provincias de Formosa, Chaco y Salta, cerca de los ríos y los
montes del Gran Chaco.
Hablan el idioma wichí, y su vida está muy ligada al monte y al agua.
Se dedican a la pesca, la caza y la recolección de frutos, y solo toman de la naturaleza lo necesario.
Son muy habilidosos para hacer artesanías con fibras vegetales, como bolsos, redes y canastos.
Las familias wichís viven en comunidades pequeñas, donde todos se ayudan y comparten.
Para ellos, la naturaleza es un lugar sagrado que debe cuidarse y respetarse.

Espacio para completar la ficha:

 Dónde viven: __________________________________________

 Costumbres o tradiciones: ________________________________
 Dibujo representativo: ___________________________________

AL FINALIZAR, LEERÁN POR GRUPO CADA FICHA Y LAS PEGARÁN EN UN AFICHE PARA EL AULA.

E:

DECORARÁN LAS SIGUIENTES MÁSCARAS DE LOS PUEBLOS ABORÍGENES:

 PLAN DE CLASE N°26

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDO: Multicausalidad de los problemas ambientales: perspectivas de los sujetos e intereses puestos en juego.

OBJETIVO:

 Identificar los principales problemas ambientales del país.

 Reconocer causas y consecuencias de la contaminación.

I: PARA RECORDAR LO ESTUDIADO ANTERIORMENTE, LOS ALUMNOS JUGARAN AL VERDADERO O FALSO AMBIENTAL DE
MANERA ORAL:

FRASES DICHAS POR EL DOCENTE:

 Plantar árboles ayuda a mejorar la calidad del aire. ✅

 El plástico tarda muy poco tiempo en degradarse. ❌

 Tirar basura en la calle no afecta al ambiente. ❌

 Ahorrar agua al cepillarse los dientes es una forma de cuidar el ambiente. ✅

 Los animales no sufren cuando se contamina un río. ❌

 Reciclar papeles y botellas ayuda a reducir los residuos. ✅

 Es mejor dejar las luces encendidas todo el día para que no se gasten los focos. ❌

 Apagar los aparatos electrónicos cuando no se usan ayuda a ahorrar energía. ✅

 Si se talan los bosques, no pasa nada porque los árboles crecen rápido. ❌

 Separar los residuos en orgánicos e inorgánicos ayuda al reciclaje. ✅

 Usar bolsas reutilizables en lugar de las de plástico ayuda al planeta. ✅

 Los autos no contaminan el aire. ❌

 Cuidar a los animales y sus hábitats también es cuidar el ambiente. ✅

 Tirar aceite usado por el desagüe no contamina el agua. ❌

 Todos podemos hacer algo para cuidar el ambiente, aunque sea pequeño. ✅

D: Trabajo con imágenes o recortes de diarios que muestren problemas como:

 Contaminación del aire en grandes ciudades (ej. Buenos Aires)

 Contaminación del agua (ej. Riachuelo)
 Deforestación (ej. norte argentino)
 Basura y residuos (ej. microbasurales)

 En grupos, los alumnos eligen uno y completan una ficha con:

 Problema:
 Lugar:
  Causas:
 Consecuencias:
 Posibles soluciones:

E:

LOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN ARGENTINA

PLAN DE CLASES N°27

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDO: El papel de algunos organismos públicos en la detección, control y amortiguamiento de los problemas
ambientales

OBJETIVO: Promover actitudes responsables hacia el cuidado ambiental.

I:

Recordar los problemas ambientales vistos.

Pregunta disparadora: “¿Qué podemos hacer nosotros para mejorar nuestro ambiente?”

D: observarán el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=JLMGjH-HJLU

¿De qué trata el video? ¿Cuáles son las 3 palabras que más nombra? ¿Qué quieren decir? ¿Las han escuchado nombrar?
¿Qué ejemplo recuerdan de esas acciones? ¿Podrían nombrar otros? ¿Lo realizan en sus casas?

El video será reproducido las veces necesarias para lograr una buena comprensión por parte de los alumnos.

Se les pedirá que escriban en la carpeta lo que significa REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR con ejemplos y ayuda del video.

Terminada la actividad se les preguntará:

¿Cuáles son los colores en los que se debe clasificar la basura reciclada? ¿Saben o se imaginan qué tipo de basura
corresponde a cada color?

Lectura del texto:

La basura no es toda igual, tiene características que la distinguen una de otra. No todos los
productos están formamos por el mismo material, por ejemplo hay botellas de vidrio y botellas
de plástico. ¿Qué ejemplos nombraba el video? ¿Pueden comentar otros?

Entonces, si hay variedad de basura según su material por la cual está formada, hay distintos
tipos para clasificar la basura recolectada de acuerdo al material. Son cuatro los colores para
clasificar la basura, ¿saben cuáles son?

Azul, amarillo, rojo, verde y gris.

En el cesto azul se debe colocar todo tipo de papeles y cartones. Por ejemplo cajas, revistas,
papeles de regalo. ¿Qué otro ejemplo se les ocurre?

En el contenedor amarillo se deposita el plástico y lo metálico. Por ejemplo botellas y bolsas de

plástico, las latas de metal, entre otras.

En el cesto rojo se debe tirar la basura considerada peligrosa, por ejemplo baterías, pilas,
aerosoles, entre otras. Esta clasificación es muy importante porque evitará contaminar.

En el contenedor gris se debe colocar los residuos orgánicos, es decir, los alimentos que pueden
degradarse gracias al sol, el agua, las plantas.

Además podemos encontrar un contenedor verde, que se utiliza para tirar el vidrio. Por ejemplo
las botellas de vidrio, los vasos de vidrio, etc.
E:

PARA UN MUNDO MEJOR

La docente entregará a los alumnos imágenes sobre desechos para que las clasifiquen en la columna correspondiente de
acuerdo a su clasificación en sus carpetas:
PLÁSTICOS Y PAPEL Y CARTÓN VIDRIO BASURA ORGANICA PILAS Y BATERIAS
METALES