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Octubre-Sec 15-Matemática

El documento describe un plan de clases centrado en la enseñanza de la lectura de la hora y el uso de relojes, incluyendo actividades prácticas y evaluaciones. Se proponen diversas dinámicas para que los alumnos aprendan a identificar y calcular horarios en diferentes contextos. La evaluación incluye actividades diagnósticas y procesuales para medir el progreso individual y grupal de los estudiantes.

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Nadia M Juarez
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Octubre-Sec 15-Matemática

El documento describe un plan de clases centrado en la enseñanza de la lectura de la hora y el uso de relojes, incluyendo actividades prácticas y evaluaciones. Se proponen diversas dinámicas para que los alumnos aprendan a identificar y calcular horarios en diferentes contextos. La evaluación incluye actividades diagnósticas y procesuales para medir el progreso individual y grupal de los estudiantes.

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 Capacidades: Pensamiento Crítico

 Contenidos: MEDIDAS DE TIEMPO. Unidades de medida de tiempo: horas.


 Modos de conocer: Leer la hora en diferentes tipos de relojes (digital y de aguja) y calcular
duraciones.
 Objetivos:
*Proponer situaciones que permitan recurrir a los diferentes
portadores de información para identificar acontecimientos
asociados a fechas y horas.
Proponer problemas sencillos que exijan usar expresiones “en
punto”e “y media” en *distintos tipos de relojes.
 Evaluación: *Diagnóstica y procesual con las actividades propuestas y el desarrollo de
las mismas a nivel individual y grupal.
CLASE 1
¡ES LA HORA!
INICIO
1-Rezalizamos una lluvia de ideas ¿qué es la hora? ¿Para qué es importante saber la hora?
La docente llevará el siguiente reloj y comenzaremos a conocer cada parte del mismo (minutero-segundero-
hora)
TAMBIÉN SE IMPRIMIRAN LOS RELOJES EN TAMAÑO MÁS PEQUEÑO Y SE PLASTIFICARÁN PARA JUGAR Y
APRENDER CON LOS ALUMNOS.
DESARROLLO
*Para no olvidar:
2-Practicamos con nuestros relojes. (SE IMPRIMIRAN LOS RELOJES EN TAMAÑO MÁS PEQUEÑO Y SE
PLASTIFICARÁN PARA USAR CON LOS FIBRONES Y APRENDER CON LOS ALUMNOS.

CIERRE
3-Resolvemos la ficha 52 de PALITO

TAREA
*Redondear la opción correcta
CLASE 2
NUESTROS HORARIOS Y RUTINAS
INICIO
1-Jugamos con los relojes (plastificados-la docente dirá una hora y dibujarán las agujas correspondientes)

DESARROLLO
2-Dibujamos las agujas según nuestras rutinas diarias.

CIERRE
3-Resolvemos las fichas 53 y 54 de PALITO.
TAREA
*Dibuja los relojes con los horarios en los que:
-salís del colegio
-realizas una actividad/deporte favorito
-cenas en familia
-vas a dormir

CLASE 3
¿QUÉ HORA ES?
INICIO
1-Jugamos en parejas (un compañero le dice a otro un horario y los dibujan)

DESARROLLO
2-Mirá los relojes, quítale o agrega minutos y dibuja como se vería el nuevo horario.
CIERRE
3-Lee con atención y uní cada reloj.

TAREA
*Resolver la ficha 56 de Palito.

CLASE 4
LA HORA
INICIO
1-Coloreamos del color correcto.

DESARROLLO
2-Completamos el gusanito para saber qué hora es.

CIERRE
3-Escribir los siguientes horarios en los relojes digitales.

TAREA
*Practicar para la ev. De Matemática
Temas:
Numeración hasta 1.000 (lectura, escritura- descomposición con billetes)
La hora (uso de reloj, dibujar las agujas o escribir en el reloj digital).

EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA

NOMBRE Y APELLIDO

1-UNI CON FLECHAS, CADA NÚMERO CON SU NOMBRE

2-DICTADO: COLOREA LOS NÚMEROS QUE NOMBRA LA SEÑO


3-DIBUJA LOS BILLETES PARA ESTAS CANTIDADES:

687 834

1.000 971

4- DIBUJÁ LAS AGUJAS QUE NOMBRA EL NENNE.

5-MARCAR VERDADERO O FALSO.


6-UNIMOS CON FLECHA, LUEGO ESCRIBILO EN LETRAS.

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