CIENCIAS SOCIALES

Este ejemplar pertenece a:

del Curso:

Mail:

Fonos:

Profesor(a):
Asignatura
CIENCIAS SOCIALES

Preuniversitario Pedro de Valdivia Horario de Clases:

Se autoriza la reproducción parcial

citando la fuente.
 HISTORIA: MUNDO, AMÉRICA Y CHILE I
CHILE 1810 - 1920 3
PRESENTACIÓN
En la prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales enfrenta la sociedad actual y, una visión global de los
se busca que el alumno(a) desarrolle habilidades que principales elementos que caracterizan al comportamiento
le permitan comprender, analizar y evaluar, sobre las económico en sociedad.
bases de unos contenidos fundamentales, los elementos
básicos que caracterizan el mundo en que le corresponde En correspondencia con la distribución en preguntas que
desenvolverse y la forma en que la humanidad ha ido realiza el DEMRE, el primero de los ejes nombrados ocupa
construyendo un largo camino que posee la intención aproximadamente el 65% de la temática examinada. En
del mejoramiento continuo tanto personal como de virtud de ello, el libro da especial importancia a esta área
toda la sociedad así como su proyección. Este complejo del quehacer pedagógico y privilegia el estudio de la
e interesante desafío hace necesario que se integren en el historia. El examen de Admisión está vinculado de modo
currículo diseñado para esta prueba, diversas disciplinas destacado a los más relevantes procesos que caracterizan
que pertenecen a este ámbito, como la Historia, la el complejo desarrollo de la realidad nacional desde el
Geografía, el Derecho, la Economía y otras que, en su Siglo XIX dedicados en una primera parte a los hechos e
conjunto e interrelacionadas, dan la posibilidad de una ideas que consolidando la desvinculación de la monarquía
comprensión óptima y un desafío constante a la curiosidad muestran los incesantes esfuerzos por ordenar la República
y a la comprometida preocupación, llevada a la acción, naciente entre 1823 y 1830, así como las relevantes épocas
por nuestro presente y futuro. de la historia tradicionalmente identificadas como la
República Conservadora, la República Liberal y la Época
Se presenta aquí un libro que en consonancia con Parlamentaria, todo lo cual se extiende entre 1830 y 1920. En
lo anterior se basa en los Objetivos Fundamentales este período se analizan la organización, la conformación y
Ministeriales necesarios para lograr las competencias la consolidación del Estado Nación, la expansión y la etapa
cognitivas y conseguir el rendimiento exitoso en la Prueba finisecular con todos los logros y debilidades que estos
de ingreso a la Universidad, en la asignatura de Historia, procesos significan. La segunda parte abarca desde 1920
Geografía y Ciencias Sociales. Representa una gran ayuda hasta el año 2010, transitando por la mayoría del siglo XX,
que debe ser utilizada junto con todos los recursos que desde el fortalecimiento del Presidencialismo, pasando por
el preuniversitario ofrece para los efectos de lograr el la respuesta a la crisis del 29 con la instauración del Estado
máximo que se desea obtener en esta prueba. Por ello, el de Bienestar y sus problemas, los gobiernos reformistas
cuaderno de ejercicios, todo material en plataforma, los estructurales, la crisis de la democracia, el gobierno militar
controles parciales y las jornadas de evaluación general, y la recuperación de la democracia expresada en los
unidas a una revisión y evaluación personal continua y gobiernos de la Concertación.
responsable, deben constituir un todo complementario
que otorga confianza y seguridad de que el éxito coronará De esta manera se logra una mirada global y reflexiva
esos esfuerzos. sobre nuestra historia sin olvidar que se está en relación
estrecha con otras partes de América y el Mundo, y de
El libro está organizado sobre la base de las Áreas o Ejes que así es posible formar un cuadro comprensivo que
Temáticos determinados por el DEMRE y el Ministerio de permite entrar en el análisis, la síntesis y la evaluación
Educación. Esto es, la Historia vinculada al Mundo, América de los diversos procesos, aplicando los principios de
y Chile, la Formación Ciudadana y las problemáticas que continuidad y cambio histórico.
 4 CIENCIAS SOCIALES

Centrado en las características de la historia mundial, el mundo globalizado. Constituye una instancia para el
siempre vinculada con América nos contactamos con la debate y la reflexión y el cultivo de habilidades como la
tradicionalmente denominada Historia Contemporánea, observación y el análisis.
que nos lleva al análisis de las ideas, fenómenos y
condiciones que informan desde le siglo XVIII en adelante En la actualidad, debido principalmente a los graves
de lo relevante que ha experimentado principalmente, efectos de la pandemia que aqueja al país, las autoridades
el mundo occidental en términos económicos, políticos, educacionales han dado paso a una priorización curricular,
sociales e ideológicos, develando procesos complejos seleccionando objetivos y contenidos esenciales de
como las revoluciones y el desarrollo del Imperialismo, aprendizaje. El DEMRE, junto con adoptar esto se encuentra
los grandes conflictos mundiales del siglo XX, la Guerra implementando un examen de nuevo tipo dando más
Fría y sus efectos y las características del mundo actual relevancia a las habilidades. El texto responde a la
en un contexto de plena globalización. priorización, y entrega además, contenidos y recursos
necesarios para un eficaz trabajo. En habilidades, como
El Eje Temático la Formación Ciudadana y su participación lo requiere el DEMRE, que en el caso específico de nuestra
en un mundo globalizado con sus problemas y desafíos, disciplina enfatizan, el pensamiento temporal y espacial,
permite la aproximación al conocimiento y comprensión el análisis de fuentes de información y el pensamiento
de la vida jurídica como personas que participan de una crítico. Insistimos en un riguroso compromiso también,
sociedad organizada en una institucionalidad compleja con los principios de continuidad y cambio.
y en permanente evaluación y cambio, adquiriendo los
elementos que permiten valorar el ejercicio responsable Vinculado a todo lo anterior, el libro contiene, como ya
de la ciudadanía en un contexto de vida democrática, en parte se ha señalado, recursos didácticos variados
comprometida con el Estado de Derecho y los Derechos como documentos, gráficos, estadísticas, fotografías,
Humanos y, además, se analizan y valoran en este Eje, las esquemas y otros, que contribuyen, además de informar,
responsabilidades y deberes ciudadanos, la complejidad al desarrollo de aptitudes y fortalezas como la lectura,
laboral, los problemas medioambientales, la diversidad, la adecuada observación, el análisis y la interpretación,
el rol de las mujeres en el mundo actual, el acceso a la elementos que bien utilizados demuestran la adquisición
justicia, el uso responsable de las nuevas tecnologías de y el dominio de destrezas y habilidades cognitivas
la información y las diversas formas de participación en superiores absolutamente relevantes y fundamentales
la vida democrática. en la vida universitaria. El trabajo consciente, organizado,
sistemático y entusiasta, en esta etapa, posibilita también,
Finalmente, se presenta el Eje denominado El Com- por lo tanto, que el inicial camino universitario se vea
portamiento económico en sociedad, trata de diversos más amigable y fácil.
temas, sensiblemente enfocados desde la perspectiva
económica, muchos de los cuales están en la vivencia El libro debe ser, por todo lo señalado, un interesante
cotidiana, como la disponibilidad y el uso de los recursos, aliado del estudiante que desea obtener su propio máximo
la definición de los problemas económicos y su com- en la Prueba de Admisión, tratando los temas de manera
pleja conceptualización relacionada con los sistemas dinámica y atractiva, sin olvidar que la complementación
y sus sostenibilidad, la dinámica de los mercados y del y la exploración permanente, junto con satisfacer una
consumo, la actividad financiera y sus instrumentos, la necesidad puntual de acceder a buenos puntajes es una
globalización económica, sus logros y problemas y las interesante oportunidad de satisfacer la curiosidad por
características de Chile y sus regiones en su contacto con el actual quehacer y el devenir de la Humanidad.
 ÍNDICE 5
ÍNDICE
DE CONTENIDOS
PRESENTACIÓN........................................................................................................................................................................................... 3
TALLER DE ESTRATEGIA........................................................................................................................................................................... 11
REGISTRO DE AVANCE............................................................................................................................................................................. 16

EJE TEMÁTICO: HISTORIA: MUNDO, AMÉRICA Y CHILE I. 1810 - 1920........................................................... 17

INTRODUCCIÓN........................................................................................................................................................................................ 18
UNIDAD I: CHILE 1810 - 1830.................................................................................................................................................. 22
APRENDIZAJES ESPERADOS.................................................................................................................................................................. 22
1. ANTECEDENTES DE LA INDEPENDENCIA CHILENA.................................................................................................................... 23
2. DESARROLLO DE LA INDEPENDENCIA........................................................................................................................................... 25
3. ENSAYOS CONSTITUCIONALES 1823 - 1830................................................................................................................................. 31
UNIDAD II: CHILE 1830 - 1891................................................................................................................................................. 33
APRENDIZAJES ESPERADOS.................................................................................................................................................................. 33
1. REORGANIZACIÓN Y EXPANSIÓN DE LA ECONOMÍA................................................................................................................... 34
2. SOCIEDAD Y CULTURA ....................................................................................................................................................................... 38
3. RELACIONES IGLESIA-ESTADO......................................................................................................................................................... 43
4. CONFLICTOS INTERNACIONALES Y EXPANSIÓN TERRITORIAL. SIGLO XIX............................................................................ 44
5. CARACTERÍSTICAS POLÍTICAS DEL PERÍODO............................................................................................................................... 52
UNIDAD III: CHILE EN EL CAMBIO DE SIGLO. EL PARLAMENTARISMO............................................................ 61
APRENDIZAJES ESPERADOS.................................................................................................................................................................. 61
1. LA ECONOMÍA CHILENA DURANTE EL PARLAMENTARISMO..................................................................................................... 62
2. LA SOCIEDAD EN EL PERIODO PARLAMENTARIO........................................................................................................................ 66
3. INSTITUCIONES DEL PERIODO Y SU INFLUENCIA ...................................................................................................................... 73
4. EL DESARROLLO CULTURAL............................................................................................................................................................. 74
5. LAS RELACIONES EXTERIORES........................................................................................................................................................ 77
6. CARACTERÍSTICAS POLÍTICAS DEL PERIODO............................................................................................................................... 79
CRONOLOGÍA............................................................................................................................................................................................. 85
GLOSARIO................................................................................................................................................................................................... 86
BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................................................................................................ 88
AUTOEVALUACIÓN DE CONCEPTOS CLAVE Y DEBO REPASAR....................................................................................................... 89

EJE TEMÁTICO: HISTORIA: MUNDO, AMÉRICA Y CHILE II. 1920 - 2010.........................................................90

INTRODUCCIÓN........................................................................................................................................................................................ 91
UNIDAD I: CHILE EN EL SIGLO XX. 1920 - 1938............................................................................................................... 95
6 CIENCIAS SOCIALES

ÍNDICE
DE CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS.................................................................................................................................................................. 95
1. DESARROLLO ECONÓMICO.............................................................................................................................................................. 96
2. LAS TRANSFORMACIONES SOCIALES............................................................................................................................................ 99
3. RELACIONES EXTERIORES.............................................................................................................................................................. 100
4. DESARROLLO POLÍTICO 1920 - 1938. GOBIERNOS DEL PERIODO........................................................................................ 101
UNIDAD II: CHILE EN EL SIGLO XX. 1938 - 1958............................................................................................................ 108

APRENDIZAJES ESPERADOS................................................................................................................................................................ 108

1. DESARROLLO ECONÓMICO............................................................................................................................................................ 109
2. LAS TRANSFORMACIONES SOCIALES.......................................................................................................................................... 110
3. LA CULTURA....................................................................................................................................................................................... 112
4. LAS RELACIONES EXTERIORES...................................................................................................................................................... 112
5. DESARROLLO POLÍTICO 1938 - 1958. GOBIERNOS DEL PERIODO........................................................................................ 113

UNIDAD III: CHILE EN EL SIGLO XX. 1958 - 1973............................................................................................................ 118

APRENDIZAJES ESPERADOS................................................................................................................................................................ 118

1. DESARROLLO ECONÓMICO............................................................................................................................................................ 119
2. LOS CAMBIOS SOCIALES................................................................................................................................................................. 120
3. LA CULTURA Y LA MASIFICACIÓN DE LAS COMUNICACIONES ................................................................................................ 122
4. RELACIONES EXTERIORES.............................................................................................................................................................. 124
5. DESARROLLO POLÍTICO 1958 - 1973. GOBIERNOS DEL PERIODO........................................................................................ 124

UNIDAD IV: CHILE EN EL SIGLO XX. 1973 - 1990...........................................................................................................137

APRENDIZAJES ESPERADOS................................................................................................................................................................ 137
1. GÉNESIS DEL COLAPSO DEMOCRÁTICO...................................................................................................................................... 138
2. LA INSTALACIÓN DEL NUEVO RÉGIMEN...................................................................................................................................... 139
3. UNA NUEVA INSTITUCIONALIDAD: LOS FUNDAMENTOS JURÍDICOS................................................................................... 140
4. EL MODELO ECONÓMICO NEOLIBERAL....................................................................................................................................... 142
5. LAS POLÍTICAS SOCIALES Y EL ROL SUBSIDIARIO DEL ESTADO............................................................................................ 145
6. DERECHOS HUMANOS Y VIOLENCIA POLÍTICA.......................................................................................................................... 147
7. LAS RELACIONES INTERNACIONALES DE CHILE DURANTE EL GOBIERNO MILITAR......................................................... 149
8. EL NUEVO ESCENARIO POLÍTICO Y EL TRIUNFO DEL NO........................................................................................................ 150

UNIDAD V: CHILE EN EL SIGLO XX Y XXI. 1990 - 2010............................................................................................... 153

APRENDIZAJES ESPERADOS................................................................................................................................................................ 153
1. DESARROLLO ECONÓMICO............................................................................................................................................................ 154
2. DESARROLLO SOCIAL...................................................................................................................................................................... 155
 ÍNDICE 7

3. RELACIONES EXTERIORES.............................................................................................................................................................. 156

4. DESARROLLO POLÍTICO 1990-2010. GOBIERNOS DEL PERIODO.......................................................................................... 157
CRONOLOGÍA........................................................................................................................................................................................... 165
GLOSARIO................................................................................................................................................................................................. 166
BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................................................................................................... 168
AUTOEVALUACIÓN DE CONCEPTOS CLAVE Y DEBO REPASAR..................................................................................................... 169

EJE TEMÁTICO: HISTORIA: MUNDO, AMÉRICA Y CHILE III

HISTORIA UNIVERSAL, REVOLUCIONES DEL SIGLO XVIII A LA ACTUALIDAD...................................... 170
INTRODUCCIÓN...................................................................................................................................................................................... 171

UNIDAD I: REVOLUCIONES DEL SIGLO XVIII. IMPERIALISMO Y GUERRAS MUNDIALES...................... 173

APRENDIZAJES ESPERADOS................................................................................................................................................................ 173
1. FORMACIÓN DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO. ANTECEDENTES.......................................................................................... 174
2. EL IMPERIALISMO CONTEMPORÁNEO 1870 - 1914.................................................................................................................. 179
3. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL .................................................................................................................................................... 183
4. EL MUNDO DE ENTRE GUERRAS 1919 -1939.............................................................................................................................. 189
5. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL................................................................................................................................................... 196
UNIDAD II: EL ORDEN MUNDIAL 1945 - 1991................................................................................................................202
APRENDIZAJES ESPERADOS................................................................................................................................................................ 202
1. LA SEGUNDA POST GUERRA. BALANCE E INTENTOS DE RECUPERACIÓN.......................................................................... 203
2. LA IMPORTANCIA DE LA ONU EN LA CREACIÓN DE UN NUEVO ORDEN MUNDIAL ........................................................... 204
3. LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE......................................................................................... 205
4. REORDENAMIENTO DE LOS BLOQUES POLÍTICOS Y DESCOLONIZACIÓN.......................................................................... 207
5. LA GUERRA FRÍA. DEFINICIÓN Y ÁREAS DE INFLUENCIA .......................................................................................................... 210
6. EL MUNDO EN UN ESCENARIO DOMINADO POR LA GUERRA FRÍA....................................................................................... 211
7. LOS PAÍSES NO ALINEADOS Y EL TERCER MUNDO .................................................................................................................. 216
8. EL FIN DEL BLOQUE SOCIALISTA, LA TRANSFORMACIÓN DE LOS ESTADOS DE EUROPA ORIENTAL
Y EL DEBATE SOBRE EL FUTURO DEL SOCIALISMO.................................................................................................................. 217
9. AMÉRICA LATINA EN EL SIGLO XX.................................................................................................................................................. 222
10. LA GUERRA FRÍA EN AMÉRICA LATINA CONTEMPORÁNEA ..................................................................................................... 226

UNIDAD III: HISTORIA CONTEMPORÁNEA .................................................................................................................234

APRENDIZAJES ESPERADOS................................................................................................................................................................ 234
1. EL MUNDO DESPUÉS DE LA GUERRA FRÍA.................................................................................................................................. 235
2. LAS GUERRAS DE LAS ÚLTIMAS DÉCADAS.................................................................................................................................. 237
3. LA CREACIÓN DE NUEVOS BLOQUES ECONÓMICOS................................................................................................................ 242
8 CIENCIAS SOCIALES

ÍNDICE
DE CONTENIDOS
4. OTROS ACTORES DE LA ACTUALIDAD MUNDIAL....................................................................................................................... 243
5. LA DEMOCRACIA Y LAS TRANSFORMACIONES SOCIALES POST GUERRA FRÍA................................................................... 245
CRONOLOGÍA........................................................................................................................................................................................... 248
GLOSARIO................................................................................................................................................................................................. 249
BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................................................................................................... 252
AUTOEVALUACIÓN DE CONCEPTOS CLAVE Y DEBO REPASAR..................................................................................................... 253

EJE TEMÁTICO: LA FORMACIÓN CIUDADANA Y SU PARTICIPACIÓN

EN UN MUNDO GLOBALIZADO CON SUS PROBLEMAS Y DESAFÍOS........................................................254
INTRODUCCIÓN...................................................................................................................................................................................... 255

UNIDAD I: FUNDAMENTOS JURÍDICOS Y CONCEPTUALES DE

LA INSTITUCIONALIDAD POLÍTICA DEMOCRÁTICA. IMPORTANCIA DEL ORDEN
CONSTITUCIONAL EN EL ESTADO DE DERECHO.................................................................................................. 256
APRENDIZAJES ESPERADOS................................................................................................................................................................ 256
1. PERSONA, FAMILIA Y SOCIEDAD.................................................................................................................................................... 257
2. EL DERECHO...................................................................................................................................................................................... 260
3. DERECHOS HUMANOS, GARANTÍAS CONSTITUCIONALES Y ESTADOS DE EXCEPCIÓN CONSTITUCIONAL................ 263
4. TEORÍA DEL ESTADO........................................................................................................................................................................ 266
5. TEORÍAS DE GOBIERNO.................................................................................................................................................................. 266
6. NACIONALIDAD.................................................................................................................................................................................. 267
7. CIUDADANÍA....................................................................................................................................................................................... 268
8. CHILE Y LA DEMOCRACIA................................................................................................................................................................. 269
9. PARTIDOS POLÍTICOS, DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS E IMPORTANCIA ........................................................................... 270
10. SISTEMAS ELECTORALES Y FORMAS DE PARTICIPACIÓN........................................................................................................ 271
11. ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE CHILE. BASES DE LA INSTITUCIONALIDAD Y PODERES DEL ESTADO............................. 273
12. EL MINISTERIO PÚBLICO................................................................................................................................................................. 279
13. ÓRGANOS CONSTITUCIONALES DE CONTROL Y FISCALIZACIÓN DE LA INSTITUCIONALIDAD...................................... 279
14. OTROS ÓRGANOS DE RANGO CONSTITUCIONAL..................................................................................................................... 280
15. GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN INTERIOR DEL ESTADO.......................................................................................................... 281
16. PRINCIPALES LINEAMIENTOS DE LAS RELACIONES EXTERIORES......................................................................................... 284
17. LA LEGISLACIÓN LABORAL............................................................................................................................................................. 284
18. ORGANISMOS, MECANISMOS Y FORMAS DE RESGUARDO DE LOS DERECHOS LABORALES.......................................... 289
19. EL MERCADO DEL TRABAJO EN UN MUNDO GLOBALIZADO.................................................................................................. 291
 ÍNDICE 9

UNIDAD II: LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA SOCIEDAD ACTUAL.

LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LA APLICACIÓN DE LA JUSTICIA,
EN UN CONTEXTO DE GRANDES DESAFÍOS............................................................................................................. 292
APRENDIZAJES ESPERADOS................................................................................................................................................................ 292
1. LOS DERECHOS HUMANOS COMO FUNDAMENTOS DE LA VIDA EN SOCIEDAD................................................................. 293
2. LAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN POLÍTICA EN LA ACTUAL DEMOCRACIA CHILENA......................................................... 296
3. ESTADO DE DERECHO, ACCESO A LA JUSTICIA Y GARANTÍAS CIUDADANAS...................................................................... 297
4. EL ORDEN CONSTITUCIONAL Y LA ORGANIZACIÓN JURÍDICO-POLÍTICA DE CHILE ACTUAL.......................................... 301
5. EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN EL MARCO DE UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA.... 302
6. LA PARTICIPACIÓN LOCAL EN LAS JUNTAS DE VECINOS......................................................................................................... 304
7. LOS MOVIMIENTOS SOCIALES....................................................................................................................................................... 305
8. LAS ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES (ONGs) COMO FORMA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA................. 310
9. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA.................................................................................... 311
10. LAS RESPONSABILIDADES CIUDADANAS.................................................................................................................................... 314
11. DESAFÍOS Y PROBLEMAS DE LA PARTICIPACIÓN EN DEMOCRACIA...................................................................................... 316
12. LOS PROBLEMAS SOCIALES Y SUS DESAFÍOS............................................................................................................................ 319
13. COMUNIDADES ORIGINARIAS. RELACIONES CON EL ESTADO. LA DIVERSIDAD CULTURAL............................................. 327

UNIDAD III: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO ACTUAL,

LA SUSTENTABILIDAD GLOBAL Y LA POBLACIÓN MUNDIAL.............................................................................332
APRENDIZAJES ESPERADOS................................................................................................................................................................ 332
1. EL DESAFÍO DE LA SUPERACIÓN DE LA POBREZA.................................................................................................................... 333
2. EL PROBLEMA DE LA LEGITIMIDAD DEL SISTEMA DEMOCRÁTICO......................................................................................... 334
3. LOS PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES....................................................................................................................................... 336
4. EL DESAFÍO DEL DESARROLLO SOSTENIBLE............................................................................................................................. 339
5. LA LUCHA MUNDIAL POR UNA MEJOR SALUBRIDAD............................................................................................................... 339
6. EL FENÓMENO DE LAS MIGRACIONES EN EL MUNDO ACTUAL.............................................................................................. 341
7. LOS PROBLEMAS DE LA CIUDAD MODERNA............................................................................................................................... 342
8. ONU: OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO Y OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE.................................. 343
9. LA POBLACIÓN MUNDIAL............................................................................................................................................................... 347
10. VOLUMEN Y OTRAS CUALIDADES DE LA POBLACIÓN............................................................................................................... 348
11. LOS FACTORES DE LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN....................................................................................................... 350
12. FACTORES QUE INCIDEN EN LA IDENTIDAD DE UN PUEBLO: RELIGIÓN, LENGUAJE Y SOCIEDAD................................ 352
13. EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN............................................................................................................................................ 353
14. MODELOS DE TRANSICIÓN DEMOGRÁFICA. TENDENCIAS DEMOGRÁFICAS ACTUALES.
SITUACIÓN DE LA POBLACIÓN SEGÚN DESARROLLO............................................................................................................. 355
10 CIENCIAS SOCIALES

ÍNDICE
DE CONTENIDOS
15. POBLACIÓN URBANA Y RURAL...................................................................................................................................................... 357
GLOSARIO................................................................................................................................................................................................. 364
BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................................................................................................... 368
AUTOEVALUACIÓN DE CONCEPTOS CLAVE...................................................................................................................................... 369
DEBO REPASAR....................................................................................................................................................................................... 370

EJE TEMÁTICO: COMPORTAMIENTO ECONÓMICO EN SOCIEDAD............................................................371

INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................................................................... 372

UNIDAD I: SISTEMA ECONÓMICO.................................................................................................................................. 373

APRENDIZAJES ESPERADOS................................................................................................................................................................ 373
1. LA ECONOMÍA.................................................................................................................................................................................... 374
2. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA............................................................................................................................................................. 375
3. LOS AGENTES ECONÓMICOS......................................................................................................................................................... 382
4. LOS SISTEMAS ECONÓMICOS........................................................................................................................................................ 387
5. EL FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO......................................................................................................................................... 391
6. AHORRO, INVERSIÓN Y CONSUMO RESPONSABLE.................................................................................................................. 396
7. INFLUENCIA DEL SECTOR EXTERNO............................................................................................................................................ 404
8. LA GLOBALIZACIÓN.......................................................................................................................................................................... 407
9. LA POBREZA Y EL CONTRASTE ENTRE PAÍSES DESARROLLADOS Y SUBDESARROLLADOS........................................... 412
10. LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES....................................................................................................................................... 414
11. LA ECONOMÍA CHILENA................................................................................................................................................................... 416
GLOSARIO................................................................................................................................................................................................. 418
BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................................................................................................... 420
AUTOEVALUACIÓN DE CONCEPTOS CLAVE Y DEBO REPASAR..................................................................................................... 421
 TALLER DE ESTRATEGIA 11
TALLER DE ESTRATEGIA
NUESTRO MODELO EDUCATIVO PDV 360°

En el Preuniversitario Pedro de Valdivia te acompañamos contenido está íntegramente relacionado y actualizado

a lo largo de todo tu proceso de preparación para las con los temarios oficiales de la PAES.
Pruebas de Admisión a la Educación Superior (PAES). Para
ello contamos con nuestro Modelo Educativo PDV 360°. Ejercitación permanente: Como estudiante, cuentas
con material y plataformas digitales de ejercitación que
Este modelo pretende integrar todos aquellos aspectos permitirán afianzar tus aprendizajes.
importantes y relevantes en tu proceso de preparación
y postulación a la Educación Superior. Nuestro modelo Evaluación continua: Contemplamos la evaluación
Educativo 360° contiene cuatro componentes que constante (controles y Jornadas de Evaluación General)
representan aquellos pilares fundamentales que conforman para que revises tus grados de avance y consigas tus metas.
la experiencia PDV.
Orientación y apoyo permanente: Contamos con un
Contenido y docentes de excelencia: El Preuniversitario exclusivo Departamento de Orientación con recursos y
Pedro de Valdivia elabora materiales académicos de alta especialistas dispuestos a entregar asesorías y apoyos
calidad, los que son guiados por un equipo docente de en el área vocacional y académica, a través de una
primer nivel durante el desarrollo de sus clases. Este plataforma de Orientación en línea: Zona Orienta.
12 CIENCIAS SOCIALES

2. TU CAMINO DE EXCELENCIA PERSONALIZADO (CEP)

¿Cómo se lleva a cabo el Modelo Educativo PDV 360°? Como ya te mencionamos, el CEP es una estrategia de
acción que se compone de 6 pasos fundamentales que te
La manera de implementarlo es a través del Camino de permitirán hacer uso de los recursos y apoyos ofrecidos por
la Excelencia Personalizado (CEP). nuestro Preuniversitario, de manera eficiente y ordenada.

Para construir tu CEP es esencial que tengas una actitud proactiva y comprometida con tu propio aprendizaje.
A través de un trabajo focalizado podrás seleccionar adecuadamente las herramientas que tienes a disposición,
logrando acercarte a tus metas y objetivos.

Debes comenzar completando tu Ficha Estratégica, rendir la Jornada de Evaluación General (JEG)
diagnóstico y todas las JEG que se realizarán dentro del año, para monitorear tus avances.
 TALLER DE ESTRATEGIA 13
3. FICHA ESTRATÉGICA

Para dar comienzo al CEP, debes trazar un objetivo vocacional que le otorgue sentido a tu esfuerzo académico. Para
esto, te invitamos a completar la Ficha Estratégica, disponible en la APP Preu PDV y en Mi Zona Preu.

PUNTAJE NEM

INGRESA TU PUNTAJE

FICHA ESTRATÉGICA PUNTAJE RANKING

(APP PREU PDV Y MI ZONA
PREU)

DEFINE TU OBJETIVO
SELECCIONA 3 CARRERAS
VOCACIONAL

RINDE EL TEST DE
INTERESES ACADÉMICO
LABORALES (TIAL)

¿NO SABES
QUÉ ESTUDIAR? PARTICIPA DE LAS
ACTIVIDADES DEL DEPTO.
DIRÍGETE A DE ORIENTACIÓN
ZONA ORIENTA

ESCRIBE TUS CONSULTAS

AL ASESOR VOCACIONAL
ONLINE

Teniendo como base estos datos y luego de rendir cada en estas pruebas. Además, podrás analizar tus Grados
Jornada de Evaluación General (JEG) podrás ver la de Dominio por asignatura, revisar las sugerencias del
simulación de tu puntaje ponderado para cada carrera sistema para mejorar tu rendimiento y planificar tus
elegida, de acuerdo con los puntajes que hayas obtenido tiempos de estudio.

Los Grados de Dominio corresponden al nivel de desempeño que tienes en cada eje temático de cada
asignatura determinado por tu rendimiento en las JEG.
14 CIENCIAS SOCIALES

Ahora, profundicemos en la revisión de tus puntajes y en el análisis de tu desempeño.

Accede a Conoce tu Analiza tu Sigue las Planifica

Puntajes JEG evolución de desempeño en cada recomendaciones estratégicamente
en tu Ficha puntajes en cada eje temático por de repaso y tu estudio
Estratégica asignatura asignatura ejercitación

Al conocer tu desempeño, podrás tener certeza de los correcta o incorrecta cada pregunta. De esta manera, tienes
contenidos que más dominas respecto de aquellos en un panorama global de la asignatura que te permitirá
que estés más descendido. El reporte que te entregamos focalizar tu estudio posterior, según cada eje temático.
te permitirá, además, conocer si respondiste de forma

Así, cuando revisas tu Desempeño en cada JEG se desplegarán las recomendaciones para cada eje temático,
según tu propio rendimiento. De esta manera, sabrás en qué enfocarte para repasar (Full Contenidos) y
ejercitar (Full Ejercicios). Todo lo anterior, te permitirá llevar a cabo un estudio estratégico, según tus propias
necesidades de aprendizaje.

Para sintetizar el análisis, a partir de tu Ficha Estratégica y tu rendimiento en las JEG, te invitamos a realizar algunas
reflexiones:

¿Cuál es tu meta académica y cómo organizas estratégicamente tu estudio para conseguirla?

Al conocer tus Grados de Dominio en cada asignatura puedes focalizar tu estudio, entonces: ¿qué necesitas
repasar y qué necesitas ejercitar?

Sugerencia: Rinde todas las JEG y planifica estratégicamente tu estudio en función de tus Grados de Dominio,
identificando lo que requieres trabajar por cada eje temático en cada asignatura.
 TALLER DE ESTRATEGIA 15
4. TU OBJETIVO VOCACIONAL Y TUS METAS ACADÉMICAS

Establecer un propósito u objetivo vocacional es fundamental para tener claridad sobre las metas académicas
que necesitas alcanzar.

En el siguiente diagrama se distinguen los recursos con los que cuentas para poder lograr tu objetivo vocacional y
las metas académicas. Además, te mostramos el Modelo educativo 360° que sintetiza los cuatro pilares de recursos
que ofrecemos como experiencia preuniversitaria.

• Test vocacional (TIAL).

• Asesor vocacional online
• Charlas y talleres de orientación.
RECURSOS
VOCACIONALES • Buscador de carreras. Objetivo
• Videos tutoriales. Vocacional
Zona Orienta
• Preguntas frecuentes.
• Noticias Sistema de
Acceso Educación Superior.

• Uso de Ficha Estratégica

para monitorear avances.
RECURSOS
• Plataforma con contenidos
ACADÉMICOS
por asignatura (Full Contenidos). Metas
Full Contenidos • Plataforma para ejercitar Académicas
Full Ejercicios
(Full Ejercicios).
Full Evaluación
• Plataforma para evaluar
avances (Full Evaluación).
16 CIENCIAS SOCIALES

REGISTRO DE AVANCE
Lleva un registro semanal de lo que has revisado, así puedes ordenar tu trabajo.

Semana Contenidos revisados

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
 HISTORIA: MUNDO, AMÉRICA Y CHILE I
CHILE 1810 - 1920 17

EJE TEMÁTICO:
HISTORIA: MUNDO,
AMÉRICA Y CHILE I
· CHILE 1810 - 1920
 18 CIENCIAS SOCIALES

INTRODUCCIÓN
Desde fines del siglo XV cuando se produjo el encuentro urgentes, mientras durase el cautiverio de Fernando
de los españoles con América, la presencia de Europa VII, aunque algunos pensaban en un proceso liberador.
en estas latitudes se apreció cada vez de manera más Luego junto con la reacción anti juntista, se dan los
relevante ocupando diversas regiones del continente. La primeros pasos que decididamente culminarían en el
acción de conquista y colonia de estos lugares prolongará éxito del movimiento. Consolidado este en el gobierno
por siglos el dominio de la monarquía española que de O´Higgins, vienen los esfuerzos por organizar el
instalará aquí su institucionalidad conformando, en este nuevo Estado, sin embargo debido entre otros aspectos,
contexto, diversas unidades político-administrativas a la inmadurez política sobrevino un tiempo breve de
destacando en este sentido los virreinatos y las desorden, que junto con vanos esfuerzos por aplicar un
gobernaciones. Chile formó parte de estas últimas. Desde texto constitucional, conducen al país a enfrentamientos
su descubrimiento, se experimentó un largo proceso internos, sobre todo entre liberales y conservadores,
de conquista que, culminó con éxito para la corona en que terminarán con el triunfo pelucón de 1830 en Lircay.
gran parte del territorio, lo que permitió que con relativa
estabilidad se diera un largo período colonial que se La extensa historia de casi un siglo que vive el país
prolongó hasta principios del siglo XIX. Si se rescata la entre 1830 y 1920 está caracterizada por una primera
imagen del último largo siglo colonial, se observa aquí etapa dedicada a la conformación del Estado-Nación
una sociedad conformada por diversos grupos entre los entre 1830 y 1891 y una segunda de establecimiento
cuales se identifica a españoles peninsulares, criollos, del Parlamentarismo en Chile que tiene sus expresiones
mestizos, población originaria y descendientes de más relevantes entre 1891 y 1920.
origen africano, entre otros, experimentando grandes
diferencias socio económicas en una economía de Entre 1830 y 1861 el proceso de conformación del Estado
tipo primaria y sujeta a las decisiones de la metrópoli y la Nación está bajo la conducción de los gobiernos
con cierta resistencia de los grupos más acomodados autoritarios basados en las ideas de la aristocracia
de la aristocracia local que lucha por cambiar las que hereda los beneficios de la emancipación y
directrices económicas del imperio. Culturalmente el que cuenta entre sus atributos a la influencia del
país es el resultado de un cierto sincretismo y de una pensamiento portaliano. Un ejecutivo fuerte, un proceso
imposición de los contenidos españoles en la mayoría de capitalización inicial, el desarrollo de la cultura y la
de sus expresiones. Políticamente a fines del siglo XVIII, educación con la emergencia de las ideas liberales, los
se agota el dominio europeo, así como ocurre en otras primeros pasos en la conformación definitiva de nuestras
partes de América, ya que nuevas ideas se difunden por fronteras, una iglesia católica poderosa y excluyente,
el mundo, ideas de libertad e igualdad, de soberanía un proceso complejo de desenvolvimiento político de
nacional, antimonárquicas y anticolonialistas, algunas la mano de los cambios sociales que son de notable
de las cuales se ven representadas por la independencia expresión en las clases dirigentes, son elementos de
de los Estados Unidos y el desarrollo de la Revolución sustancial relevancia en nuestro devenir histórico.
Francesa.
Los presidentes de este, tradicionalmente llamado
El proceso emancipador implicó la formación de un período Autoritario (Prieto, Bulnes y Montt), constituyen
primer gobierno autónomo (Junta), que declaró tomar tres decenios que dirigen al país hacia el crecimiento,
el poder transitoriamente y satisfacer necesidades luego del desorden inicial al que puso término la
 HISTORIA: MUNDO, AMÉRICA Y CHILE I
CHILE 1810 - 1920 19

batalla de Lircay de 1830. El instrumento jurídico En materia de ocupación del territorio destacarán la
que permite el orden institucional es la Constitución ley de propiedad de las guaneras (1842) que permite
de 1833, aristocrática, oligárquica, conservadora y al país consolidar dominios en el norte, la ocupación
presidencialista. En este sentido, la participación del en el extremos sur del estrecho de Magallanes con la
pueblo en materia política es restringida, los grupos fundación de Punta Arenas (1849) y la colonización
altos conforman el partido político Conservador o alemana en Valdivia, Osorno y Llanquihue hacia 1850.
Pelucón, que cubre buena parte del período, en este
aspecto, prácticamente sin oponentes. El país asiste hacia mediados de siglo a un desarrollo
cada vez mayor de las ideas liberales y ello se expresa
En este escenario, la minería y la agricultura se desarrollan en la formación y consolidación del partido Liberal, en
notablemente y a la minería de plata representada los efectos, aunque en un pequeño grupo, de la acción
especialmente por Chañarcillo, se unen el cobre y el emprendida por la Sociedad de la Igualdad (1850) y en la
carbón. Se agrega a ello, la exportación de trigo y harina crisis experimentada al interior del partido de gobierno
a los mercados de California y Australia. Hacia 1860 que derivará en la creación de los partidos Nacional
destaca por lo tanto el carácter primario de nuestra y Conservador propiamente tal. La historia habla de
economía y la necesidad de aplicar grandes cambios los gobiernos liberales, después de la transición que
en el sistema monetario para adaptarse de mejor forma significa el decenio de Pérez, con los presidentes Federico
a las dinámicas mundiales. Errázuriz Zañartu, Aníbal Pinto, Domingo Santa María y
José Manuel Balmaceda. En este tiempo predominan
En la cultura y la educación se experimentan avances en los ideales de libertad y progreso que se expresan en
la República Conservadora lo que se demuestra con la diversos ámbitos. En política por ejemplo, se adquiere
creación de la Universidad de Chile, la Escuela Normal cada vez mayor convicción de que el presidente debe
de Preceptores (1842), la Escuela Normal de Preceptoras ir dando paso a la supremacía del Congreso y en este
(1854), la escuela de Bellas Artes, el Conservatorio, sentido salta a primer plano, la facultad exclusiva dada por
la Sociedad de Instrucción Primaria y muchos otros la Constitución de 1833 de aprobar las leyes Periódicas
organismos en los que se experimentan progresistas (Presupuesto, Contribuciones y Fuerzas Armadas) que
proyectos y que sirven además para acuñar nuevas comienzan a ser una herramienta eficaz para doblegar al
ideas. El ideario liberal se manifiesta en la Sociedad Ejecutivo. En este contexto, el presidente sigue utilizando
Literaria de 1842 y muchos de sus miembros integrarán todas las facultades que posee para seguir dominando
las corrientes liberales que tendrán gran importancia la escena política en un escenario en que las nuevas
avanzando el siglo. ideas y los nuevos partidos aceleran el proceso de su
debilitamiento.
En el plano internacional Chile ve el reconocimiento
de su independencia por importantes países como No puede estar ausente la Iglesia de este proceso de
[Link]. y España, sin embargo, el país también vive profundo cambio. Con una modificación al artículo 5°
una dura prueba al desencadenarse la guerra contra de la Constitución, se logra en la práctica la libertad de
la Confederación Perú-Boliviana que termina con el cultos y más tarde, en una agudización de problemas
triunfo chileno, la disolución de la Confederación y el definitivamente desatados, se promulgan las Leyes
fortalecimiento de Chile en el Pacífico sur. Laicas en la presidencia de Santa María que tratan
 20 CIENCIAS SOCIALES

de Cementerio Laico, Matrimonio Civil y Registro Civil, a experimentar los problemas del circulante con sus más
siendo este un duro golpe a la influencia de la Iglesia. delicados o graves efectos (inflación).
También el período muestra la lucha que en el ámbito
de la educación se da entre el Estado Docente y la Iglesia En términos internacionales y en materia de consolidación
Católica que postulaba la libertad de enseñanza para los territorial se experimenta un lamentable conflicto
colegios de congregaciones religiosas. con España que desea reivindicar ciertas posesiones
en América. Chile se involucra en tal conflicto por
Son sin embargo, la concreción de las reformas a la solidaridad americana viéndose muy perjudicado al
Constitución de 1833, las que, desde la perspectiva término de la guerra. El período vive también procesos
jurídica obran más claramente para destruir el edificio territoriales notables como ocurrió con la denominada
portaliano y conservador, para dar paso a un país “pacificación” de La Araucanía, la soberanía sobre la
con mayores libertades, mayor participación política Isla de Pascua (Rapa Nui), la pérdida de la mayor parte
y consolidar de esta forma, la pérdida de poder del de las posesiones patagónicas en el sur por el Tratado
Ejecutivo, esto al impedir la reelección inmediata del de 1881 y la adquisición de extensas regiones en la zona
cargo de presidente en 1871, disminuir la aplicación de norte como resultado de la Guerra del Pacífico, que
las facultades extraordinarias del primer mandatario, dada contra Perú y Bolivia permitió que además de las
establecer la ley de incompatibilidades y reforzar al posesiones territoriales de Tarapacá y Antofagasta, se
Congreso en diversos aspectos del quehacer legislativo. lograra el pleno dominio de la riqueza salitrera, en la
cual los ingleses se verán muy beneficiados.
Esta situación tiene su conclusión dramática cuando estalla
la revolución de 1891, cuyos protagonistas principales En materia educacional la aplicación de la ley de
son el presidente y el Congreso. La definición del conflicto instrucción primaria, el ingreso de la mujer a la universidad
significará la derrota del poder Ejecutivo, el suicidio de y el desarrollo de diversas instituciones educativas van
Balmaceda y