SESIÓN 1.
LUNES 03 DE MARZO DEL 2025
Se iniciará con la explicación introductoria sobre el tema de “Clasificar, reusar y reciclar” con la
ayuda del friso. se hará una actividad en donde el alumno ayudará a complementar de manera
correcta la información del friso con la guía del maestro.
Terminados los estiramientos se comenzará la lectura de una película en formato de cuento “Wall-
e”.
Una vez concluido el cuento se realizarán preguntas al grupo en general sobre lo que sucedió en
el relato.
Se mostrarán las similitudes que hay entre la película y la vida real con ayuda de fotografías e
imágenes impresas del mundo y de la película.
Se dará una explicación más extensa sobre la contaminación con la ayuda de lámina interactiva.
Se realizará una lluvia de ideas de las áreas que rodean a los alumnos que se encuentran
contaminadas.
En equipos de tres personas discutirán las áreas que visitan constantemente que se encuentran
contaminadas y las escribirán en su cuaderno.
Se les enseñará por medio de ejemplos a los alumnos los conceptos de clasificar, reducir y
reciclar.
Preguntar si saben el significado de orgánico e inorgánico y proceder a explicar más a
profundidad.
Tomar lectura grupal de la página 246 y 247 del libro proyectos del aula.
Tarea:
Investigarán cuáles son los artículos de un solo uso que más contaminan y que pueden hacer
para dejar de usarlos, ¿qué es clasificar, reducir y reciclar residuos? y ¿qué puedo hacer en mi
hogar para poder clasificar, reducir y reciclar?
SESIÓN 2. MARTES 04 DE MARZO DEL 2025
Darán lectura a una noticia sobre la contaminación y las plagas que se genera y cómo es que
ocasionan enfermedades. En trinas realizarán equipos conformados por alumnos que sepan leer y
alumnos que tengan dificultad para leer.
Los alumnos compartirán sus respuestas de las preguntas de la página 249 del libro Proyectos de
Aula.
Respecto a la tarea asignada el día anterior, los alumnos compartirán sus puntos de vista para
dejar de consumir artículos de un solo uso.
Se comentará que el consumo excesivo e irresponsable ha generado el incremento de basura y
que las acciones tempranas en combate contra la contaminación son la respuesta adecuada.y que
todo comienza desde nuestro hogar.
Los alumnos compartirán su punto de vista realizando propuestas de hacia dónde se van todos los
desperdicios residuales.
Se comentará que por el mal manejo de los contenedores de basura, lugares cercanos a la
institución se ven contaminados de una manera recurrente y el peligro que hay para la salud.
Los alumnos en comunidades realizarán carteles hablando sobre lo que es reducir el consumo de
artículos de un solo uso.
Al regresar de recreo los alumnos realizarán sumas, restas, multiplicación y actividades de
lectoescritura.
Tarea: investigar que son las “tres erres”.
SESIÓN 3. MIÉRCOLES 05 DE MARZO DE 2025
Por medio de el material didáctico “las 3 erre” se realizará una introducción al tema, consiste en un
libro 3D donde se ejemplifica el tema.
Se compartirá la información recabada sobre “las tres erre” en grupo, los alumnos comentarán lo
que investigaron y la información que encontraron.
Se explicará sobre él correcto uso de las “tres erre” complementando la información que los
alumnos tienen en su cuaderno
En trinas los alumnos propondrán ejemplos de cómo llevar a cabo el reducir, reusar y reciclar.
En trinas, los alumnos expondrán sus propuestas sobre cómo implementarían el uso de las “tres
erres” en su hogar, comunidad, aula de clases y escuela”
Los alumnos realizarán la actividad de su libro Proyectos de Aula, página 250 y reflexionarán
sobre la utilidad de los contenedores de residuos en áreas públicas.
Se harán propuestas de actividades que se pueden realizar en el aula y escuela para poder
clasificar los residuos.
Regresando de recreo se dará un explicación sobre lo que es la masa y volumen de un cuerpo
geométrico
Se realizarán multiplicaciones y actividades de lectoescritura.
Tarea: Llevar el cartón de una charola de huevo, tijeras, palillos para banderilla, silicón frío, una
botella de plástico o de jugo y pintura verde, roja y amarilla.
SESIÓN 4. JUEVES 06 DE MARZO DE 2025
Se dará un repaso sobre la problemática de la contaminación de residuos con una serie de
preguntas aleatorias usando el material didáctico “PoP Preguntas” es una palomera en donde las
palomitas son las que contienen las preguntas
Se dará lectura a la página 252 al 255 del libro de Proyectos de Aula y se contestarán las
cuestiones de manera grupal.
Terminando la actividad, se dará lectura a la página 108 y 109 del libro Nuestros saberes.
Se explicará a detalle lo que son los cuerpos geométricos y lo que los componen y se va a
ejemplificar con material didáctico concreto, en donde contarán cuantos cubos de basura ha
hecho wall-e aplicando la fórmula “LxLxL” para saber el volúmen de un cubo.
Con el material encargado realizarán flores de cartón y un florero.
Tarea: hojas de color, marcadores, crayolas, pegamento en barra.
Con la ayuda de un adulto, libro o internet contestar las preguntas:
¿Cuáles son las enfermedades más comunes provocadas por la acumulación de basura en
lugares públicos?
¿Por qué se acumulan desechos en las calles?
La importancia de clasificar, reducir y reutilizar
¿Qué hábitos puedo cambiar o aprender para ayudar a no generar residuos?
SESIÓN 5. VIERNES 07 DE MARZO DE 2025
Se expondrá el friso y los alumnos ayudarán a complementar las etapas ya realizadas del friso.
Se realizará un resúmen de lo que hemos realizado en la semana y lo que hemos aprendido.
Se dará una introducción de la utilidad de los contenedores de basura para materiales específicos.
Los alumnos jugarán a la clasificación de residuos en los contenedores correctos.
Los alumnos realizarán lectura grupal y responderán las cuestiones de la página 256 y 257 del
libro Proyectos de Aula.
La comunidad de alumnos realizará un mural hablando sobre la importancia de ayudar al planeta,
promoviendo el reciclaje y clasificación de residuos. La información que pondrán será la que
investigaron de tarea.
Se explicará que el cartel es para ayudar a promover una campaña de concientización de
Clasificar, reusar y reciclar.
Entrando de recreo los alumnos tomarán la decisión de quiénes serán los responsables de cumplir
los roles establecidos para la campaña en la página 257 del libro de proyectos de aula.
Explicar ideas de reciclaje de objetos de un solo uso por medio de imágenes.
Recordar que el sábado 8 de marzo es día internacional de la mujer.
Se explicará por qué escogieron ese día para conmemorar a las mujeres y se hablará sobre la
biografía y logros de mujeres importantes a lo largo de nuestra historia.
SESIÓN 6. LUNES 10 DE MARZO DE 2025
Se entregará en formato impreso sobre las enfermedades más comunes en la localidad y el qué
las causan. Esto en trinas realizadas por un alumno que sepa leer freído, uno que no sea tan
avanzado y otro que sea silábico.
Se realizarán preguntas sí es que conocen a alguien que se haya enfermado por alguna bacteria o
plaga causada por la contaminación cerca de su localidad.
Se explicarán las plagas que suelen haber por lugares con poca higiene, qué pasa si no
desechamos la basura a tiempo.
Se dará una introducción a los tipos de desechos que hay en el mundo, explicando lo que son los
renovables, no renovables, orgánicos e inorgánicos.
Relacionarán por medio de hojas de trabajo las imágenes con los conceptos que las describen.
Al regresar de recreo se dará lectura de la página 162 al 165 del libro Proyectos comunitarios.
Los alumnos acompañados del maestro realizarán un recorrido por la escuela y escribirán sobre
cuántos residuos encontraron en el recorrido y qué tipo de residuo era.
Responderán en su cuaderno: ¿en qué se parecen y en qué son diferentes los residuos que se
encontraron?
Tarea: Realizar las actividades del segundo punto de la página 165 del libro Proyectos
comunitarios. Registrar en su cuaderno los cambios que ocurren en la botella los días lunes,
martes, miércoles y jueves para llevar la botella el viernes. (Ejemplo en la página 166 del libro
proyectos comunitarios)
SESIÓN 7. MARTES 11 DE MARZO DE 2025
Se realizarán preguntas a los alumnos sobre las actividades que han hecho para poder
poner en práctica lo que hemos aprendido hasta el momento.
Los alumnos realizarán un dibujo en donde ellos se ilustran realizando las actividades
que llevan a cabo para poner en marcha el manejo de residuos.
Se retomará la ejecución de la campaña de clasificar, reusar y reciclar. Por lo que habrá que
tomar decisiones de quién va realizar cada objeto para exponerlos el viernes y que los mismos no
se repitan.
Se llenará en el recuadro de la página 259 y se dará lectura para la toma de decisiones.
Retomar el boletaje que se realizó el día lunes y saber si podemos cambiar nuestra propuesta.
Se entregará a los alumnos hojas de colores para cada uno, en ellas escribirán su experiencia
sobre lo que se ha aprendido sobre la contaminación y su conclusión.
Al regresar del recreo se hará una actividad de reforzamiento de la lectura.
Actividad de dictado.
Tarea: Conseguir los materiales reutilizables para el jueves en clase y realizar su manualidad.
Registrar en su cuaderno los cambios que ocurren en la botella los días lunes, martes, miércoles
y jueves para llevar la botella el viernes. (Ejemplo en la página 166 del libro proyectos
comunitarios)
SESIÓN 8. MIÉRCOLES 12 DE MARZO DE 2025
Se hablará sobre lo fácil o difícil que fue encontrar residuos de envolturas de comidas y restos de
frutas y verduras. Se reflexionará sobre lo importante que es tirar la basura en su lugar.
Se realizarán preguntas sobre el experimento de la botella y se contestaran en el grupo: ¿qué
crees que suceda con lo que tiene dentro la botella? ¿Qué crees que suceda con las envolturas y
los restos de frutas y hojas? y deberán responder las preguntas en su cuaderno.
Se recordará sobre lo que es orgánico e inorgánico, en binas los niños en su cuaderno harán 5
ejemplos sobre qué es orgánico y que es inorgánico.
Se preguntará sobre cómo va el proceso de creación de objetos con objetos reciclados o
reusados.
Preguntarle a los alumnos si recuerdan cómo es que Wall-e recolectaba la basura.
En el pizarrón se dibujara una pila de cubos de desechos y se explicará las partes que conforman
a una figura geométrica con masa y volumen con material didáctico de wall-e.
Se explicará qué es masa y volumen y cómo saber el volumen de un cubo de pila de desechos.
Poner una actividad de 2 diferentes cubos de desecho como los que apila Wall-e y saber su
volumen esto con ayuda de material didáctico de wall-e.
Se comentará que hay maneras en las que podemos hacer lo mismo que Wall-e, se comentará
que en la película se pueden ver edificios completos hechos de cubos de residuos y que en
realidad, en la vida real hay algo parecido llamado “Ecoladrillo”
se realizará una lluvia de ideas de cómo creen que es un ecoladrillo.
Tarea: Material previamente encargado para realizar el objeto de reciclaje
Investigar qué es un ecoladrillo y quién lo inventó..
Registrar en su cuaderno los cambios que ocurren en la botella los días lunes, martes, miércoles y
jueves para llevar la botella el viernes. (Ejemplo en la página 166 del libro proyectos comunitarios)
SESIÓN 9. JUEVES 13 DE MARZO DE 2025
Los alumnos comentarán las actividades que han realizado a lo largo de los 9 días para promover
la clasificación, reducción y reutilización de materiales.
Los alumnos entregarán unas invitaciones para la campaña de Clasificar, reducir y reciclar.
Se iniciará con la realización del objeto que seleccionaron para poder realizar con residuos
reciclados.
Al terminar su objeto, se entregarán unas rúbricas en donde podrán escribir el nombre de su
creación, con qué materiales lo realizaron y para qué sirve, también escribirán una reflexión sobre
lo importante que es para ellos realizar actividades que favorezcan el medio ambiente.
Se realizará un repaso de la información de la campaña con ayuda del friso.
Se realizará una lluvia de ideas para acordar donde se colocará el cartel previamente hecho
dentro de la escuela o del aula y dónde se expondrán los trabajos previamente hechos.
tarea: No olvidar su trabajo realizado en casa, en caso de no haberlo terminado, terminarlo junto
con la hoja de información.
Botella de plástico con residuos dentro y sus observaciones del lunes al jueves.
SESIÓN 10. VIERNES 14 DE MARZO DE 2025
Se dará un último repaso antes de la exposición sobre los temas vistos con el friso, al alumno
ayudará a complementar la información que ya se ha recabado a lo largo del proyecto y pegaran
las fotografías de sus manualidades.
Se preguntará sobre lo que pasó con los residuos que se encontraron en la botella. ¿Qué crees
que haya pasado con las hojas o cáscaras de fruta y verdura? ¿por qué ahora no se ven tanto las
hojas? ¿por qué sigue habiendo mucha basura de comida?
Se explicará el uso de los ecoladrillos y quién los inventó, los alumnos complementarán esta
información con la tarea que hicieron.
Los alumnos realizarán las siguientes preguntas en su cuaderno: ¿qué se necesita para hacer un
ecoladrillo? ¿qué se puede construir con un ecoladrillo? ¿Es difícil hacer un ecoladrillo? ¿quién
recolecta los ecoladrillos?
Realizar un cartel hablando sobre el eco ladrillo en grupo con fotografías que el maestro
proporcionará.
Localizar un espacio dentro del aula para la exhibición de los objetos que se realizaron y el cartel
de la campaña.
Se realizará la exposición de la campaña y los trabajos hechos
Los alumnos deberán preguntar a los compañeros que vayan las siguientes preguntas; ¿Qué
acciones propones para clasificar, reducir y reciclar algunos residuos de tu hogar? ¿Por qué es
importante contribuir con la reducción de basura?
Una vez terminada la exposición de manera individual en el aula, los alumnos escribirán su punto
de vista y lo que significó haber aprendido y realizado la campaña.
