UNIVERSIDAD DE
HUANUCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
OFICINA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
SESIÓN/ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 29
(Nivel Inicial)
¿PELOS, PLUMAS O ESCAMAS?
I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1. Institución Educativa Inicial: N° 405 “Maria Luisa”
I.2. Edad: 3 años Sección: Verde
I.3. Docente de Aula: Angela Correa Serna
I.4. Docente de Práctica:
I.5. Alumno(a) Practicante: Poma Rosario, Gimena
I.6. Fecha: 06-10-2025
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA
CRITERIO DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Traduce Establece Compara y Relaciona los Lista de cotejo.
MATEMÁTICA cantidades a relaciones entre relaciona los animales según sus
expresiones los objetos de animales con sus características
RESUELVE su entorno características físicas (pelos,
numéricas.
PROBLEMAS DE según sus físicas (pelos, plumas o escamas)
CANTIDAD • Comunica su características plumas o en su ficha.
comprensión sobre perceptuales al escamas).
los números y las comparar y
operaciones. agrupar
• Usa estrategias y aquellos objetos
procedimientos de similares que le
sirven para
estimación y
algún fin, y
cálculo. dejar algunos
elementos
sueltos.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Se promueve el enfoque de derechos al brindar a la niña o al niño
Enfoque de derechos. oportunidades para moverse y expresarse con libertad, desarrollándose
física, emocional y socialmente de forma saludable a partir de un
acompañamiento respetuoso y una mirada atenta del adulto cuidador.
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD RECURSOS Y
MEDIOS
• Recibimos cordialmente a los niños y niñas con un saludo
especial.
• Realizamos las actividades permanentes.
• A continuación, acordamos las normas de la clase del día de
hoy.
INICIO • Escuchar con atención la clase.
• Levantar la mano para participar.
Motivación
•En asamblea, la docente invita a los niños y niñas a sacarse los
zapatos y colocarlos dentro de una caja.
• Luego se les pide salir del aula mientras la docente esconde los
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zapatos en distintos lugares.
• Al ingresar nuevamente, se les pide buscar su par de zapatos y
colocárselos.
Después del juego, se dialoga:
¿Qué les pareció el juego? ¿Qué tenían que hacer? ¿Todos
encontraron sus zapatos? ¿Cómo sabían que eran los suyos?
Saberes Previos
La docente conecta la actividad anterior con
el tema del día:
Así como encontraron sus zapatos porque eran iguales, hoy
descubriremos cómo algunos animales también se parecen entre
sí.”
Se conversa brevemente:
¿Conocen animales que se parezcan? ¿En qué se parecen?
Conflicto cognitivo
¿Por qué algunos animales tienen pelo y otras plumas? ¿Qué
pasaría si un pez tuviera plumas?
PRESENTACIÓN Se les presenta el propósito de la sesión.
DEL PROPÓSITO “Hoy vamos a clasificar animales según sus características”
Planteamiento del problema
La docente plantea la situación:
Así como encontramos los zapatos que se parecían, ahora
tenemos muchos animales diferentes. ¿Cómo podríamos
ordenarlos o agruparlos según lo que observamos en su cuerpo?
Los niños expresan ideas sobre cómo podrían hacerlo: por color,
DESARROLLO tamaño o textura.
Búsqueda y ejecución de estrategias
Por equipos, se entregan sobres con rompecabezas de animales
PIEL
PELOS PLUMAS ESCAMAS
DESNUDA
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(aves, peces, reptiles, mamíferos y anfibios).
• Cada grupo arma su rompecabezas y descubre el animal.
• Luego, se dialoga:
¿Qué animales descubrieron?
¿En qué se parecen o se diferencian?
La docente presenta un cuadro grande con cuatro columnas:
• Cada grupo observa y analiza las imágenes de animales y las
coloca en la columna correspondiente, de acuerdo a sus
características externas.
Se pregunta:
¿Cuántos animales hay con plumas? ¿Habrá más animales con
pelos o con escamas? ¿Cuál grupo tiene menos?
Representación
Se entregan fichas con imágenes de huevos.
• La docente explica que deberán rasgar el papel de cada huevo
para descubrir qué animalito se encuentra dentro.
• Antes de hacerlo, se pregunta:
¿Qué animalitos creen que encontrarán dentro?
Luego, los niños observan y comentan las imágenes que aparecen
dentro de los huevos:
¿Qué animales descubrieron?
¿Qué características tienen?
¿Sabían que nacían del huevo?
¿Han visto alguna vez nacer un animalito del huevo?
La docente muestra una secuencia de imágenes del nacimiento de
un pato y explica:
Estos animales nacen de huevos. Sus mamás los cuidan y los
mantienen calientes hasta que rompen el cascarón. A estos
animales se les llama ovíparos.
Reflexión y formalización
En asamblea, cada grupo explica cómo clasificó y qué observó.
• Se dialoga:
¿Qué les ayudó a decidir dónde colocar cada animal? ¿Fue fácil
contarlos? ¿Cómo podemos saber rápidamente en qué grupo hay
más o menos?
La docente refuerza la idea de que clasificar y contar datos nos
ayuda a comparar cantidades y organizar información.
Planteamiento de otros problemas
• La docente propone nuevos desafíos, por ejemplo:
Si agregamos 2 animales más con plumas, ¿cuántos habrá en
total?”
Si quitamos 1 animal con escamas, ¿cuántos quedarán?
• Los niños resuelven las situaciones usando material gráfico
(tarjetas o dibujos).
Finalmente, los niños colorean y completan sus fichas individuales,
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donde deben recortar y pegar animales en la categoría
correspondiente.
Se dialoga brevemente sobre lo aprendido:
Clasificar y contar nos ayuda a conocer cuántos animales hay de
cada tipo y cómo se parecen entre sí.
CIERRE Evaluación
Para cerrar la actividad, en asamblea realizamos las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Todos los animales tienen el
cuerpo igual? ¿Cómo son sus cuerpos? ¿Qué te gustaría comentar
en casa de lo aprendido?
¡¡¡Felicitaciones!!!
________________________
ESTUDIANTE DE
PRÁCTICAS
ESCALA DE VALORACIÓN
GRADO Y
FECHA 06-10-2025 3 años “VERDE”
SECCIÓN
COMPETENCI
ÁREA MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
A
CRITERIOS
- Compara y relaciona los animales con sus
características físicas (pelos, plumas o
escamas).
ESTUDIANTES
Lo logro
Lo logro
proceso
proceso
Inicio
inicio
1. ALVA DELGADO, MIA CATALEYA
2. BARRUETA RIVERA, LIAM ALEXIS CLENIN
3. CECILIO SORIA, YEDENKA ROSALIA
4. DAGA BOCANEGRA, JOAQUÍN MAX
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5. EUGENIO VILLANUEVA, JHAZZIEL SIXTO
6. HORNETA TRINIDAD, HARIS XHERDAN
7. MACHADO TRINIDAD, ADALL NAIN
8. MARTINEZ OCHOA, LUNA DOMENICA
9. REPETTO SOTO, BRIANNY KARELY
10. RIVERA SAIRITUPAC, ANGIE ZARELY
11. SALVADOR ABAD, EMIR ZAID
12. SALVADOR DOMINGUES, JHEYCOIB LUIGUI
13. SANCHEZ TRINIDAD, MILAGROS BELÉN
14. SANTAMARIA CALDERON, JOSUE ALCIDES
15. SANTIAGO SILVA, EMIR DORIAN
16. SEBASTIAN VICTORIO, EDRIC DECLAN
17. TACUCHE ALBERTO, SOFÍA YEILANI
18. VALDEZ DORREGARAY, DEVYNTH TOAN
19. VERDE BARRIONUEVO, JADIEL UZIEL
20. YAGKUK REQUEJO, YAGMELI MENLU
21. YAJAHUANCA SUMARAN, SAID ALEXANDER
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