LA ATMÓSFERA
Para iniciar la clase la docente, leerá a los niños el siguiente texto:
“EL SUEÑO DE MECHI” del libro MI MANUAL 6. Santillana (pág. 335)
EL SUEÑO DE MECHI
Anoche tuve un sueño muy raro: era astronauta y me iba en un
cohete a la Luna. Me acompañaba Lía y Sofía, mis dos mejores amigas. En
un momento del viaje, mientras descansábamos dentro de la nave,
miramos el espacio por la ventanita ¡que hermosa se veía la tierra! Eso sí,
toda envuelta en un colchón…aunque no era como el de mi cama, parecía
suave y blando como si fuera de algodón. Allí llegaban los rayos del sol:
algunos rebotaban y otros se clavaban como si fueran espadas
luminosas. También daban vueltas pequeños puntitos brillantes. Uno de
ellos pasó cerca de nuestra nave: era un satélite artificial.
¿Cuánto habrá de cierto en mi sueño? Mejor se lo cuento a mi
maestra para que me diga si es verdad que ese colchón existe.
Una vez terminada la lectura, la docente realizará las siguientes preguntas de manera oral
acerca de lo leído.
¿Qué será el colchón que soñó Mechi? ¿ustedes que piensan? ¿Qué quiere decir que los
rayos se clavan en el colchón que cubre a nuestro planeta?
Luego de responder las primeras preguntas se continuará indagando:
¿Cuántas veces respiramos en el día? ¿hay suficiente aire para todas las personas? ¿De
dónde viene el aire que respiramos? ¿se terminará el aire algún día?
Desarrollo:
En la carpeta copiarán la fecha y debajo escribirán:
Escuchamos y leímos EL SUEÑO DE MECHI.
Pegarán la copia del texto.
A partir del intercambio que surja sobre las ideas de la atmósfera o cuáles son sus
características principales, la docente pegará en el pizarrón imágenes de la Tierra, vista desde
el espacio, en las que se distinga la atmósfera.
Analizaremos las imágenes y se socializaran las respuestas de los alumnos sobre lo que
observan en las mismas.
Luego la docente les explicará sobre la atmósfera y la idea de la presencia de aire a partir de
la siguiente actividad:
Se les pedirá a los alumnos que agiten fuertemente su brazo y describan si sienten algo
acerca de lo que es el aire.
En la carpeta:” El colchón que soñó Mechi es lo que conocemos como atmósfera. Vivimos
sumergidos en un manto de gases llamado atmosfera que envuelve a nuestro planeta, formado por
aire que todos conocemos, aunque no lo veamos”.
La atmósfera
La atmósfera es la capa de aire que rodea a la Tierra. Está formada por el famoso aire que
todos conocemos, aunque no lo veamos. El aire de la atmósfera está compuesto por un conjunto de
gases tales como el Oxígeno, dióxido de carbono, nitrógeno, vapor de agua, etc. También contiene
partículas sólidas, algunas naturales, como el polvo ambiental, y otras que son producto de las
actividades humanas, como las cenizas.
El dióxido de carbono y el vapor de agua contenidos en la atmosfera retienen gran parte del
calor proveniente de la energía solar e impiden que vuelva al espacio. Este fenómeno, llamado
efecto invernadero, permite que la temperatura media del planeta se mantenga en 15°C, aunque su
distribución no sea pareja en toda la superficie.
Cierre:
Conversamos sobre lo trabajado y saldamos cualquier duda que pueda surgir.
Tarea:
Averiguar:
¿Nuestro planeta y la Atmósfera fue siempre así? ¿cómo era nuestro planeta en sus inicios?
En sus inicios, la atmosfera terrestre estaba formada por gases venenosos, como el dióxido de
carbono.
Hace unos 3.500 millones de años, en los océanos primitivos surgieron los primeros seres
microscópicos capaces de realizar fotosíntesis. Entonces, utilizaron el dióxido de carbono de la atmósfera y
produjeron oxigeno como desecho.
En la atmósfera y en el mar se acumuló oxigeno lo cual provocó la muerte de algunos organismos, ya
que el gas les resultaba letal. En cambio, los que usaron el oxígeno para respirar sobrevivieron, se
reprodujeron y comenzaron a poblar los mares.
Parte del oxígeno se transformó en ozono y formo una capa que cubre al planeta y nos protege de las
radiaciones solares. De esta manera los seres vivos comenzaron a poblar los ambientes aeroterrestres.
Clase 2:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Inicio:
Comenzamos la clase corrigiendo la tarea.
Charlamos sobre los beneficios de tener una
atmosfera
Desarrollo:
Copiarán la fecha y debajo escribirán:
Observen el siguiente gráfico y respondan:
● ¿Qué gases componen el aire?
● ¿Cuál de ellos se encuentra en mayor porción?
● ¿Cuál es el que usamos para respirar?
Beneficios de tener atmósfera:
❖ Actúa como escudo protector contra las radiaciones solares, en especial los
rayos UV o rayos ultravioletas, que son muy peligrosos.
❖ Contribuye a preservar el agua de la Tierra evitando que esta se evapore y se
pierda en el espacio.
❖ Evita los cambios bruscos de temperatura. Si no estuviera, el calor del Sol nos
abrasaría durante el día con temperaturas de 120°C y por la noche, el frio sería tan intenso
que alcanzaría los 200°C bajo cero.
❖ El aire es el medio por el cual se desplazan las aves, las mariposas, los
murciélagos.
❖ El viento genera el movimiento de las olas, y ambos rompen las rocas en ínfimas
partículas, las trasladan y las depositan en otros lugares, lo que da origen a suelos y
playas.
❖ Nos protege de muchos impactos de meteoritos al desintegrarlos.
❖ Podemos ver el color celeste del cielo de día porque los rayos del Sol que viajan
a través de la atmósfera chocan contra las partículas que la forman y se desvían de su
trayectoria rectas, por lo que se hacen visibles.
❖ Permite la agricultura dado que el suelo también posee gases, y sin aire no sería
cultivable.
❖ Gracias a los fenómenos atmosféricos se descomponen y oxidan las rocas,
generando nitrógeno y minerales que son beneficiosos para las plantas.
Conversamos sobre los beneficios de la atmósfera y debatimos sobre el siguiente interrogante
Clase 3:
Inicio:
Comenzamos la clase retomando la actividad de tarea.
Leemos el texto de la página 335 del libro: Mi manual 6. Santillana.
Comentamos oralmente
Desarrollo:
En las carpetas escribirán la fecha y debajo copiarán:
Subsistemas del planeta Tierra
Para estudiar mejor nuestro sistema Tierra, vamos a dividirlo en Subsistemas:
● Litosfera: parte rocosa del planeta (montañas, volcanes, playas, desiertos, etc.).
● Hidrosfera: es el agua líquida presente en nuestro planeta (océanos, mares, ríos, lagos,
lagunas, aguas subterráneas, etc.)
● Criosfera: conjunto de agua sólida de la Tierra. Está compuesta por el hielo, la nieve y
los glaciares.
● Atmósfera: parte gaseosa que envuelve a la Tierra.
● Biosfera: es el conjunto de todos los ecosistemas terrestres. Nosotros y todos los
demás seres vivos formamos parte de ella.
Pegan la copia:
Cierre:
Repasamos todo lo trabajado en esta clase.
Tarea:
Averiguar
¿Qué es la capa de Ozono?
La capa de Ozono es una fina capa protectora de la atmosfera que cubre toda la Tierra. Nos
protege de la radiación ultravioleta proveniente del Sol.
Clase 4:
Inicio:
Conversamos sobre la información que buscaron de tarea
La docente retoma lo visto la clase anterior sobre la atmósfera, puntualizando en los gases
que la componen.
A continuación, explica que el aire es una mezcla de gases. Además, contiene partículas
sólidas, algunas naturales, como el polvo ambiental y otros que son productos de la actividad
humana, o las cenizas que provienen de los incendios naturales o las erupciones volcánicas.
¿Cómo dirían que es la atmosfera cuando nos vamos elevando sobre la superficie terrestre?
Desarrollo:
En la carpeta copiarán la fecha y debajo escribirán:
Continuamos trabajando con Atmósfera
“Gases en el aire”
La docente comenta a los niños que la atmósfera está formada por diferentes capas. Si
realizáramos un viaje imaginario a través de la atmósfera podríamos observar que esta tiene
características diferentes según nos vayamos alejando de la Tierra, y que no posee límites definidos,
sino que se desvanece en forma gradual de una zona a otra, hasta el vacío casi absoluto del espacio
exterior.
Actividad:
1) Analizamos la siguiente copia y tratamos de resolver el conflicto.
2) Pensar y resolver la situación teniendo en cuenta lo visto sobre la atmósfera.
3) ¿Quién tiene razón en esta situación que se presenta con un grupo de alumnos de 6 º
Año? ¿Qué explicación darías vos?
Las capas de la atmósfera
Se presenta la imagen de las distintas capas de la atmósfera con información. A partir de
allí se comenta con los alumnos que ven en cada uno y así rescatar datos importantes que serán
confrontados luego con información de diferentes textos.
Cierre:
Capas Atmosféricas
Capas externas de la Tierra. La Tierra está compuesta por tres capas: la atmósfera, la
hidrósfera y la litósfera. La combinación de estas capas hace posible la vida en la Tierra.
Las capas de la Atmósfera se definen según la variación de temperatura que se produce en cada
una de ellas. Está compuesta por cinco capas ascendentes: tropósfera, estratósfera, mesósfera,
termósfera y exósfera.
• Tropósfera: La más importante es la que alberga el oxígeno necesario para los seres
vivos. En ella se producen las variaciones meteorológicas (vientos, tornados, lluvias,
tormentas).
• Estratósfera: es donde se encuentra la capa de Ozono. La capa de ozono ayuda a
protegernos de la radiación ultravioleta (UV) del sol. De hecho, la capa de ozono absorbe
la mayor parte de la radiación UV que el sol nos envía. La vida como la conocemos no
sería posible sin esta capa de protección.
• Mesósfera: es la capa más fría de la atmósfera. Allí se producen las estrellas fugaces por
la desintegración de extrañas formaciones de hielo y polvo.
• Ionósfera o Termósfera: se caracteriza por un importante aumento de la temperatura
(puede llegar hasta los 1.500°C) y por la producción de gran cantidad de partículas con
carga eléctrica (iones). Ambos fenómenos dependen de la actividad solar. Predomina el
Hidrógeno.
• Exósfera: es la capa más alejada de la Tierra y por allí circulan naves espaciales y
satélites artificiales. Hay muy poca concentración de hidrógeno y helio.
Realizar un dibujo de las siguientes capas atmosféricas en los cuadros
Clase 5:
La atmósfera y el tiempo
La docente comenzará la clase presentándole a los alumnos y alumnas una actividad cuya
propuesta es identificar y analizar información de los medios de comunicación en relación con los
datos del tiempo. Para ello deberán reconocer los factores que intervienen en la caracterización del
tiempo atmosférico, como la temperatura, presión atmosférica, ventosidad, humedad,
precipitaciones.
Leer la información de la tarjeta.
Sabemos que la troposfera es una capa de la atmósfera muy inestable. En ella se producen
fenómenos atmosféricos.
Desarrollo:
En la carpeta copiarán la fecha y debajo escribirán:
La atmósfera y el tiempo
Pegan la copia:
esponder:
1) ¿Qué observan en la imagen?
2) ¿Cómo variaron los valores de los distintos parámetros con respecto al día anterior?
3) ¿Qué fenómenos consideras que se modificaron para que el día 3 lloviese?
4) Si el viento cambia de dirección, soplaba del Norte y ahora lo hace desde el Sur, ¿Qué
sucederá con la temperatura del lugar, aumentará o disminuirá? ¿Por qué?
Copiamos la siguiente información
Para tener en cuenta:
¿Sabían que clima y tiempo, aunque parecen lo mismo no lo son?
Pegamos la copia y copiamos lo siguiente:
Leemos el siguiente texto y realizamos la actividad:
Cierre:
ACTIVIDAD:
Con el texto anterior, completa el cuadro para comparar las temperaturas medias y la cantidad de
lluvias que se registran en las diferentes zonas climáticas.
