ESQUEMA PARA REALIZAR UN GUIÓN BREVE DE UNA ACTIVIDAD LÚDICA O
ARTÍSTICA PARA FOMENTAR LA CRETAIVIDAD EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL
Este esquema te servirá de guía para planificar una actividad corta y significativa, fomentando
la creatividad en niños de nivel inicial.
1. Título de la Actividad
● Nombre de la Actividad: ( "PINTANDO CON ESPONJAS MAGICAS")
2. Objetivo de la Actividad
● Objetivo Principal: ¿Qué quieres lograr con esta actividad? estimular la creatividad y la
expresión artística en los niños mediante el uso de materiales no convencionales para
pintar.
3. Materiales Necesarios
● Lista de materiales: Sé específico y simple.
● Hojas bond o cartulinas blancas
● Temperas de diversos colores
● Esponjas cortadas en diferentes formas ( círculos, estrellas, triángulos, corazones, etc.)
● Mandil
● Vasos con agua
● Toallas húmedas
4. Guion de la Actividad
● Inicio (Introducción y Motivación):
o Tiempo estimado: 5 minutos.
o Entonan una canción sobre los colores
o La docente reúne a los niños en semi circulo y les muestra una caja decorada
llamada (la caja mágica de los colores) a continuación saca de la caja una
esponja en forma de estrella y pregunta lo siguiente :
¿Qué es esto?
¿Ustedes creen que una esponja puede pintar como un pincel?
Luego la docente muestra un papel como una figura estampada y les dice a los
niños: miren esta esponja mágica puede crear dibujos sorprendentes ¿Qué
podemos descubrir? ¿qué figuras y colores podemos inventar hoy?
● Desarrollo (Momento de Creación):
o Tiempo estimado: 15-20 minutos.
o Instrucciones sencillas: Indica que con las esponjas pueden pintar lo que su
imaginación les diga: un arco iris, un bosque, un monstro o muchas estrellas, a
continuación, la docente reparte los materiales.
o Tu rol: Actúa como guía y observador. Haz preguntas abiertas para estimular
su imaginación. "¿Qué forma salió?", "¿Qué pasa si mezclas dos colores?").
● Cierre (Compartir y Reflexionar):
o Tiempo estimado: 5-10 minutos.
o Puesta en común: exhibir los trabajos en la pizarra o en la mesa del aula como
una mini galería de arte, luego invitamos a los niños a explicar sobre sus
creatividades.
o Preguntas de reflexión: (Ej. "¿Qué fue lo que más te gustó de pintar con
esponjas? ¿qué colores usaste?").
5. Evaluación del Proceso
● Observación: Durante la actividad, Los niños exploraron el uso de esponja con
curiosidad, se divirtieron experimentando con colores y compartieron entre ellos.
● Logro de objetivos: Se cumplió al fomentar la creatividad y el uso de nuevas técnicas
de la expresión artística en los niños mediante el uso de materiales no convencionales
para pintar.
FICHA DE RESEÑA CRÍTICA DE UNA PROPUESTA
PEDAGÓGICA
Esta ficha está diseñada para guiar a estudiantes de educación superior en el análisis
crítico de una propuesta pedagógica. Completen cada sección de manera reflexiva y
detallada.
1. Título de la propuesta pedagógica: Pintando con Esponjas Mágicas:
Explorando los colores y la imaginación en el nivel inicial”
2. Breve descripción de la propuesta (La propuesta consiste en una actividad
artística donde los niños del nivel inicial utilizan esponjas con distintas formas
(estrellas, círculos, corazones, etc.) y témperas de colores para pintar sobre
papel o cartulina.).
● Objetivo principal de la propuesta en el nivel inicial. estimular la creatividad
y la expresión artística en los niños mediante el uso de materiales no
convencionales para pintar.
3. Aspectos destacados puede referirse a dos usos diferentes de las esponjas:
la técnica artística de esponjado para crear texturas y degradados en paredes
o lienzos.
4. Reflexión del equipo sobre la relevancia de la propuesta (radica en su
capacidad para estimular la creatividad, motricidad fina y coordinación en los
niños, ofreciendo una forma fácil y divertida de experimentar con colores y
texturas, y promoviendo el uso de materiales reciclados para darles una nueva
vida)
Indicaciones:
● Organicen roles dentro del equipo (redactor, organizador de ideas, diseñador
de la presentación, relator).
● Utilicen un recurso creativo para la reseña (puede ser en formato póster, mural
colaborativo, presentación digital, infografía o cuaderno mural).
● Al finalizar, cada equipo compartirá su reseña con el resto de la clase,
generando un breve espacio de diálogo y retroalimentación.
Integrantes del Equipo:
