“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVIO DE
RECOMENDACIÓN
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° FECHA: …… / …… / 2025
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área, competencias
y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
COMUNICACIÓN 5TO GRADO - Predice y localiza
Lee diversos tipos Obtiene información explícita, relevante y información de un texto de
de textos en su complementaria, distinguiéndola de otra cercana y recomendación para
lengua materna semejante e integra datos que se encuentran en explicar el propósito y el
distintas partes de diversos tipos de texto cuya mensaje que nos da el
Obtiene información estructura contiene algunos elementos complejos y texto.
del texto escrito. vocabulario variado. -Reconoce el propósito del
Infiere e interpreta texto leído.
información del
texto. - Reflexiona sobre el uso
Reflexiona y evalúa adecuado de la energía
la forma, el eléctrica y lo compara con
contenido y situaciones de su vida
contexto del texto. cotidiana.
Leer y reflexionar con un texto de recomendación del uso adecuado de la
Propósito
energía eléctrica
Evidencia Ficha de trabajo
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del
texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el
Estándar de
texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global.
aprendizaje Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia.
Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el
lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Enfoque transversal Enfoque de orientación al bien común
- Solidaridad
Valores
- Empatía
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Actitudes o acciones
- Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
observables
de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
transversal
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
Desempeños
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
Dialogamos sobre lo que hemos venido trabajando anteriormente sobre los recursos naturales.
Así como lo importante es ahorrar y usar de manera necesaria la energía eléctrica.
Postreiormente se muestran dos siguientes casos. ANEXO 1
Caso 1: Caso 2:
María evita planchar en hora punta Antonio es un niño al que le gusta
Además, si ya no va a escuchar abrir el refrigerador cuantas veces se
radio, la apaga y la desconecta. le antoja y no le importa dejarlo mal
cerrado, mientras lee sus revistas.
Realizamos las siguientes preguntas para identificar los saberes previos:
¿Qué está pasando en cada caso?
¿En cuál de los casos se está usando la energía eléctrica con responsabilidad?
¿Afecta a la economía del hogar el exceso de consumo de energía eléctrica?
¿Consideras que estamos haciendo un buen uso de la energía eléctrica?
¿Qué texto crees que leeremos?
Planteamos la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
¿Cómo podemos saber si estamos haciendo buen uso de la energía eléctrica?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leeremos y reflexionaremos con un texto de recomendación del uso adecuado de la
energía eléctrica.
Se socializan los criterios de evaluación:
- Predice y localiza información de un texto de recomendación para explicar el propósito y el
mensaje que nos da el texto.
-Reconoce el propósito del texto leído.
- Reflexiona sobre el uso adecuado de la energía eléctrica y lo compara con situaciones de
su vida cotidiana.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------------ Tiempo aproximado: 60
ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------------
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Observan la imagen y título del texto que leerán. ANEXO 2
Se dialoga mediante las preguntas y predicen de que tratará:
¿De qué tratará el texto?
¿Qué usan las personas de la casa?
¿Te parece familiar la imagen? ¿Por qué?
¿Qué relación hay entre la imagen y el texto que leeremos?
Responden:
¿Qué sé sobre el horro de la energía ¿Qué me gustaría saber?
electrica?
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------
Leen en silencio el texto en una lectura rápida. ANEXO 3
Lee el texto de manera silenciosa. Subraya lo más importante párrafo
por párrafo.
Leen en cadena y en voz alta. Paran en algunos momentos de la lectura, para contrastar sus
predicciones o aclarar términos.
Se detienen para reflexionar o analizar durante la lectura sobre los consejos o
recomendaciones del uso adecuado del servicio básico electricidad.
Responden: ¿Qué recomendaciones cumples junto con tu familia?, ¿Qué recomendaciones
pondrás en práctica? ¿Por qué es importante usar correctamente la energía eléctrica?
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
Dialogan sobre el texto de recomendación que leyeron, reflexionan sobre que deben hacer
para ahorrar la energía eléctrica.
Responden las preguntas:
¿Qué artefactos podemos encontrar en nuestro hogar?
¿Por qué son importantes los artefactos?
¿Qué nos permite ahorrar energía eléctrica?
¿Qué consejos nos permite hace un buen uso de la energía eléctrica?
¿Por qué debemos desconectar los artefactos eléctricos cuando no los usamos?
¿Cuál fue el propósito del texto?
Escriben en cartillas el propósito del texto y cómo les ayuda a aplicarlo en la vida diaria.
El propósito del texto fue : ___________________________________
Ahora en adelante hare lo siguiente:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Se consolidan las ideas y se comparten información adicional sobre recomendaciones para un
buen uso de la energía eléctrica. ANEXO 4
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
CIERRE ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Reflexionan sobre la actividad respondiendo las preguntas:
- ¿Cuál fue el objetivo de las actividades del día de hoy?
- ¿Qué aprendí hoy sobre la fotosíntesis?
- ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento en mi vida diaria?
- ¿Tuviste alguna dificultad?
- ¿Cómo lo solucionaste?
Reflexionamossobre nuestros aprendizajes
Evalúan sus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
- Predije y localicé información de un texto de
recomendación para explicar el propósito y el mensaje que
nos da el texto.
-Reconocí el propósito del texto leído.
- Reflexioné sobre el uso adecuado de la energía eléctrica
y lo compara con situaciones de su vida cotidiana.
ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMPETENCI Lee diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA COMUNICACIÓN
A materna
CRITERIOS
- Predice y Reconoce el - Reflexiona sobre
localiza propósito del el uso adecuado
información de texto leído. de la energía
un texto de eléctrica y lo
ESTUDIANTES recomendación compara con
para explicar el situaciones de su
propósito y el vida cotidiana.
mensaje que nos
da el texto.
A B C A B C A B C A B C
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ANEXO 01
Caso 1:
María evita planchar en hora
punta
Además, si ya no va a escuchar
radio, la apaga y la desconecta.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Caso 2:
Antonio es un niño al que le gusta
abrir el refrigerador cuantas veces
se le antoja y no le importa dejarlo
mal cerrado, mientras lee sus
revistas.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ANEXO 2
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ANEXO 3
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Ahorrando la energía eléctrica
En nuestros hogares encontramos muchos artefactos
eléctricos como: la televisión, refrigerador, lavadora,
licua- dora, horno de microondas, plancha o el aire
acondicionado. Estos artefactos son tan útiles que hace
más fácil nuestra vida. ¿Te imaginas lo que pasaría si
no los tuviéramos?
Por eso debemos cuidarla te damos recomendaciones de
ahorro.
Ahorrar energía eléctrica nos permite conservar y cuidar el medio
ambiente y ahorrar dinero por el consumo innecesario.
Para aprender a cuidar y darle buen uso a este servicio de energía
eléctrica, tomemos en cuenta los siguientes consejos:
1. Aprovecha al máximo la luz natural abriendo las ventanas.
2. Usa focos ahorradores en lugar de focos incandescentes, duran
8 veces más y consumen 80% menos energía.
3. Desconecta los artefactos eléctricos cuando no los uses.
Recuerda que aun cuando están apagados, consumen energía.
4. Apaga las luces cuando salgas a un lugar.
5. Utiliza los artefactos eléctricos adecuadamente, es decir, usa los
que consumen más energía eléctrica en el día y sólo el tiempo
necesario, abre la refrigeradora el menor
tiempo posible.
6. Si vas a comprar un artefacto eléctrico:
Adquiere uno de clase A+ ya que consumen
menos energía y son de buena calidad.
ANEXO 4
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
