ESCUELA PRIMARIA “GENERAL MIGUEL BARRAGAN”
C.C.T. 24DPR2504L ZONA ESCOLAR 157 SECTOR II
PEAJE 345, AGUAJE 2000
SAN LUIS POTOSI, S. L.P.
FICHA DESCRIPTIVA DEL GRUPO CUARTO GRADO GRUPO A
LOGROS: DIFICULTADES:
o Les gusta participar en actividades que tengan o Desarrollo del uso de los signos de puntuación en
que ver con el juego y aprendizaje. redacción de textos
o Extracción de ideas tópicas o Retener contenidos, para ello se tiene que volver a
o Lectura y escritura de números hasta de cinco retomar para el conocimiento previo.
cifras o Algunos con mala convencionalidad en la grafía
o Son alumnos con actitud de colaboración y uno sin segmentar
trabajo; entusiastas. o Práctica de lectura, escritura y comprensión
o Usan de manera convencional el algoritmo de
suma, resta, multiplicación.
o Les agrada el cálculo mental
RECOMENDACIONES GENERALES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EN EL PROXIMO CICLO ESCOLAR
RECOMENDACIONES PARA ALUMNOS CON PROMEDIO RECOMENDACIONES PARA ALUMNOS CON MAYOR
DE 6 A 6.9 NECESIDAD DE APOYO
o Monitorear y registrar sus tareas, actividades en o Buscar actividades donde interactúen con el
clase y conducta en la bitácora. conocimiento de forma práctica debido a la
o Proporcionarles un espacio cerca del docente para diversidad en los estilos de aprendizaje
estar monitoreando sus trabajos en clase. o Seguir favoreciendo las vías de comunicación para
o Adquisición de compromiso con los padres de la solución de conflicto, la convivencia armónica.
familia para el cumplimiento de las tareas
o Adecuar la totalidad de los trabajos para que haya
consistencia en pocos pero lo necesario.
o Considerar su forma de aprendizaje para llevar a
cabo un buen resultado.
o Verificar que optimicen el tiempo para la conclusión
de actividades
o En coordinación con los papás que se
comprometan a enviar a sus hijos de forma
constante
ELABORÓ: ANGEL MORENO GARCÍA
Vo. _Bo. MTRO. DAVID IVÁN REYES VERÁSTEGUI
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FICHA DEL ALUMNO CRUZ GUTIERREZ FARID RAFAEL
FORTALEZAS: DIFICULTADES:
Muestra interés en actividades que tienen que ver con el Ausentismo
aspecto lúdico. Los trabajos en clase son de inconsistencia y
Realiza el trabajo colaborativo escasamente de acuerdo al aprendizaje esperado.
Logra expresar sus necesidades básicas mediante la Pensamiento matemático en aprendizajes esperados del
expresión oral. grado tales como multiplicaciones, reparto, fracciones,
problemas de longitud, divisiones, resolución de
problemas utilizando uno o más procedimientos que
involucren el establecimiento de operaciones básicas.
Dificultad para comprender preguntas de comprensión e
instrucciones sencillas escritas.
Dictado, falta de atención. Dispersa
RECOMENDACIONES
Conversar con los Padres de Familia para que colaboren en la asistencia diaria y continua, además de sugerencia de apoyo psicológico para
superación de un duelo
Continuar con la designación de tiempos para la culminación de actividades y cuestionamientos continuos sobre la comprensión en casa.
Involucrarlo en la participación y realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, donde colabore con otros y cumpla con los acuerdos
establecidos, además de que ejercite su expresión oral.
Asuma ciertos roles de corresponsabilidad en casa y en la escuela.
Realizar dictados y ejercer la lectura diaria; libre
Trabajar un diario permanente en casa, donde por las noches escriba las anécdotas durante el día.
Prestarle atención y detectar sus necesidades de aprendizaje.
Cuestionarle a diario lo que hace en la escuela.
Leer en casa y realizar cuestionamientos sobre dicha lectura para mejorar parte de su comprensión
Practicar instrucciones dadas y que las lleve a cabo.
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FICHA DEL ALUMNO BRANDON HERNANDEZ ESPINOZA
FORTALEZAS: DIFICULTADES:
- Muestra actitud positiva hacia el trabajo diario Ausentismo
realización de sus productos son inconsistentes, sin
extensión y sin tomar el cuenta el tipo de texto trabajado.
Sin funcionalidad
Cumplir con las actividades dentro de la jornada escolar.
La mayoría de ellos son elaboradas en el trabajo entre
pares ya que de esa manera trabaja con ellos.
RECOMENDACIONES
Redacción en textos de acuerdo al diario que se puede manejar en casa para fortalecer el propósito comunicativo
Trabajar con él en las tareas encargadas en la escuela
Fijar compromiso con el tutor o padre de familia para que colabore en el aprendizaje mediante el cumplimiento constante a la escuela
Expresar las dudas y enriquecer su aprendizaje.
Asociar la resolución de los problemas en el contexto social en donde se desarrolla
Trabajar lectura en voz alta, escritura, redacción y dictado.
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FICHA DEL ALUMNO ZAMIRA YAMILETH HERNÁNDEZ GAYTAN
FORTALEZAS: DIFICULTADES:
- Muestra actitud positiva hacia el trabajo diario Ausentismo
Proceso de lectoescritura y comprensión de un grado
anterior.
Necesita monitoreo constante en las actividades
realización de sus productos son inconsistentes
Cumplir con las actividades dentro de la jornada escolar.
RECOMENDACIONES
Redacción en textos de acuerdo al diario que se puede manejar en casa para fortalecer el propósito comunicativo
Trabajar con ella en las tareas encargadas en la escuela
Fijar compromiso con el tutor o padre de familia para que colabore en el aprendizaje mediante el cumplimiento constante a la escuela
Expresar las dudas y enriquecer su aprendizaje.
Asociar la resolución de los problemas en el contexto social en donde se desarrolla
Trabajar lectura en voz alta, escritura, redacción y dictado.
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FICHA DEL ALUMNO ZOE JASMIN MENDOZA REYNA
FORTALEZAS: DIFICULTADES:
- Proactiva a las actividades
- Realiza esfuerzo en concluir actividades - Lectura en voz alta y su comprensión
- Hace el esfuerzo por realizar dichas actividades; pero
con el problema de salud se ve limitada a desarrollar su
bienestar
- No recibe apoyo por parte de sus tutores y falta
constantemente a la escuela
- Resolución de problemas matemáticos de manera
autónoma
- Realizar equipos para trabajar y socializar.
RECOMENDACIONES
Determinar el nivel de aprendizaje mediante la canalización de la alumna; para determinar apoyo especializado así
como por los padres de familia.
Realizar adecuaciones curriculares de acuerdo a los contenidos de cada una los campos formativos
Posicionarla en un lugar cercano del docente para monitorear sus actividades escolares.
Designar tareas para los padres de familia que impliquen la corresponsabilidad
Revisar con los padres de familia las tareas fundamentales de apoyo escolar que implican la ayuda especializada
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FICHA DEL ALUMNO ABDIEL EDUARDO SANDOVAL BARRAN
LOGROS DURANTE EL CICLO ESCOLAR: DIFICULTADES:
Logra tener actitud positiva hacia las actividades No comprende lo que escribe, no utiliza signos de
escolares puntuación y la realización de sus productos son
Menciona de manera verbal situaciones inconsistentes.
Cuando se trata de redactar de manera comprensiva no
particulares que favorezcan satisfacción personal. analiza
Cumplir con las actividades dentro de la jornada escolar.
Dificultad en los contenidos de los campos formativos de
LENGUAJES Y SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTÍFICO.
RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCION DOCENTE DEL PROXIMO CICLO ESCOLAR
Llevar a cabo un diario en casa que le permita agilizar su redacción, escritura y lectura.
Expresen sus dudas y enriquezca su aprendizaje mediante cuestionamientos orales en casa de lo que realizó en la escuela
Apoyarlo en sus tareas en casa para un mejor avance
Posicionarlo en un lugar cercano del docente para monitorear sus actividades escolares.
Designar tareas para los padres de familia que impliquen la responsabilidad y asistencia diaria a clase
Hacerlo partícipe en las expresiones orales mediante la participación y designarle tareas que lo mantengan activo dentro de la
jornada escolar.
Seguir trabajando actividades permanentes diarias para facilitar la lectura, escritura y matemáticas
ELABORÓ: ANGEL MORENO GARCÍA
Vo. _Bo. MTRO. DAVID IVÁN REYES VERÁSTEGUI
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FICHA DEL ALUMNO ESTHER SARAI ZARAZUA MARTÍNEZ
LOGROS DURANTE EL CICLO ESCOLAR: DIFICULTADES:
Expresa de manera oral relatos que impliquen una Demuestra inseguridad
secuencia sencilla No termina trabajos en clase
Conteo y sucesiones numéricas hasta millares. No cumple con tareas de manera constante.
Realiza adiciones y sustracciones sin llevar Responsabilidad individualizada en las técnicas de
Realiza cálculos mentales sencillos interés dentro de la jornada escolar.
Logra expresar sus necesidades básicas mediante la Dictado, falta de atención. Dispersa
expresión oral.
RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Determinar el tiempo para la realización de actividades.
Comunicación constante con los padres de familia para el apoyo de las tareas
Determinar el nivel de aprendizaje mediante la canalización del alumno; para determinar apoyo extracurricular y con los padres
de familia.
Designar tareas para los padres de familia que impliquen la responsabilidad de coadyuvar el quehacer docente.
Hacerlo partícipe en las expresiones orales mediante la participación y designarle tareas que lo mantengan activo dentro de la
jornada escolar. Con la finalidad de ayudar en la desinhibición
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