REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ
MUNICIPIO DE SAN VICENTE DEL CAGUÁN
I.E.R. LOS FUNDADORES
NIT: 900208285-1DANE: 218753002648
Decreto de conformación: 000059 del 18 de enero de 2.019
PLANEADOR
CONTENI
DO PERIOD IV No. 2 FECHA del 2025
TEMATIC LOS ECLIPSES: DE LUNA Y SOL. O SESIONES
O
OBJETIVO Comprender de manera sencilla qué son los eclipses y cómo ocurren, DOCENTE WALTHER LEWIS ASPRILLA MENA
mediante actividades de observación, experimentación y
representación, relacionando el fenómeno con experiencias del entorno ASIGNATU
RA Ciencias Naturales.
rural.
Grad Aprendizaje (Que espero que mis Desempeños (Qué acciones evidencian los
Competencia Estándar/ DBA asociados
o estudiantes aprendan) aprendizajes esperados)
3º Comprende y Reconozco la posición y los Distinguir entre eclipse solar y eclipse Escucha atentamente el cuento y expresa con sus
explica, a través movimientos de la Tierra, la Luna y el lunar. propias palabras lo que entendió sobre la relación
de la lectura y la entre el Sol, la Tierra y la Luna.
Sol, y explico algunos fenómenos que
observación, las Comprender que los eclipses ocurren por
relaciones entre se observan en el cielo, como los la alineación del Sol, la Tierra y la Luna. Identifica y describe los movimientos y
el Sol, la Tierra y eclipses y las fases de la Luna. funciones de cada astro en el cuento.
la Luna, Valorar la importancia de la observación
identificando Explica, con apoyo de modelos y segura y responsable del cielo. Participa en dramatizaciones o representaciones
fenómenos como ejemplos, cómo la posición del Sol, la del cuento mostrando comprensión de los eclipses.
los eclipses y Tierra y la Luna produce fenómenos Relacionar los eclipses con relatos,
valorando la saberes y creencias locales. Dibuja la historia representando el orden y la
naturales como los eclipses solares y
armonía de la posición del Sol, la Tierra y la Luna.
lunares. Expresar mediante dibujos o
naturaleza y los
saberes del dramatizaciones cómo se producen los Relaciona el mensaje del cuento con la
entorno rural. eclipses. importancia del respeto, la amistad y el equilibrio
en la naturaleza.
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MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Actividad 1. Activemos saberes
Conversa con los niños sobre lo que han visto en el cielo: el Sol, la
EXPLORACIÓN Luna y las sombras.
Pregunta: ¿Han escuchado hablar de un eclipse? ¿Qué creen que
Exploración (reconocimiento de saberes pasa cuando ocurre uno? - Humanos. 20%
previos frente al eje temático y objetivo de Escucha sus ideas y escribe en el tablero las palabras clave que
aprendizaje) mencionen.
Actividad 2. Los estudiantes consignaran en sus cuadernos.
LOS ECLIPSES.
- Apuntes personales
Como sabes, la Tierra y la Luna están en constante movimiento. Estos movimientos
originan eventos especiales en el Sistema Solar. Uno de estos eventos son los eclipses, del docente.
ESTRUCTURACIÓN
que ocurren cuando la sombra de un cuerpo se proyecta sobre otro, oscureciéndolo. Los
eclipses son eventos comunes en el Sistema Solar. En el caso de nuestro planeta, los más - Libros de consulta.
(conceptualización y modelación frente al 30%
eje temático y objetivo de aprendizaje) conocidos son los eclipses de Sol y los eclipses de Luna.
- Humanos.
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- Útiles escolares.
Eclipse de Luna: Los eclipses de Luna ocurren cuando la Tierra se ubica entre
el Sol y la Luna. En este caso, la Tierra bloquea la luz del Sol, proyectando una - Fotocopia.
sombra en la Luna; como esta no se ilumina, no se ve desde la Tierra. La sombra
que proyecta la Tierra se divide en dos partes. Estas son:
– Umbra, que corresponde a la parte más oscura de la sombra.
– Penumbra, que corresponde a la parte menos oscura de la sombra
Eclipse de Sol: Los eclipses de Sol ocurren cuando la Luna se interpone entre el
Sol y la Tierra, de modo que se oculta el Sol tapándose completamente.
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Existen dos tipos de eclipses lunares que se diferencian según la
posición de la Luna. Si la Luna se ubica en la umbra, se dice que es un
eclipse total. Si la Luna está en la penumbra, se dice que es un eclipse
parcial.
Se pueden distinguir tres tipos de eclipses de sol: eclipse parcial,
eclipse anular y eclipse total.
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Actividad 3. Marca con una X el eclipse de Sol y con un√ el eclipse de
Luna. Luego coloréalos y ubica las siguientes partes:
PRÁCTICA
- A la primera imagen; sol, tierra, umbra, luna, penumbra. - Apuntes personales
Ejecución (acciones de aprendizaje según - A la segunda imagen; sol, tierra, umbra, luna, penumbra. del docente.
el uso de materiales educativos y el
objetivo de aprendizaje) - Construcción de
ejercicios por parte del
docente con apoyado
de búsquedas en
internet.
30%
- Libros de consulta.
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- Humanos.
- Útiles escolares.
- Fotocopia.
- Útiles escolares.
Actividad 4. Exploramos y aprendemos
Práctica: “Jugamos con el Sol, la Tierra y la Luna”
Forma grupos de tres niños: uno será el Sol (con linterna), otro la Tierra (con
pelota grande) y otro la Luna (con pelota pequeña).
Apaga un poco la luz del aula y haz que representen el movimiento de los
cuerpos celestes.
Muestra cómo la Luna puede tapar el Sol (eclipse solar) o cómo la Tierra tapa la
luz del Sol que llega a la Luna (eclipse lunar).
Luego, cada grupo dibuja lo que observó.
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Actividad 5. Los estudiantes leerán un cuento.
“El baile de la familia del cielo”
Hace mucho, mucho tiempo, en lo alto del cielo, vivían tres grandes amigos: el Sol, la
Tierra y la Luna.
El Sol era fuerte y brillante; su luz dorada despertaba a todos los seres del campo. La
Tierra, alegre y generosa, vestía de verde sus montañas y llenaba de vida los ríos y las
flores. La Luna, dulce y curiosa, cuidaba los sueños de los niños y los caminos de los
campesinos cuando caía la noche.
Cada día, el Sol saludaba a la Tierra con su calor, y cada noche la Luna la visitaba con su
brillo plateado. A veces, se encontraban los tres en el cielo y hacían un baile muy
especial. Pero un día, sin querer, la Luna se atravesó frente al Sol y su luz desapareció
por un momento.
—¡Oh! —dijo la gente en la Tierra—, ¡el Sol se ha escondido!
El Sol rió y respondió:
—No teman, solo estamos jugando un ratito a las sombras.
Desde entonces, cada cierto tiempo, el Sol, la Tierra y la Luna se reúnen para bailar su
danza mágica. A ese encuentro los humanos lo llaman eclipse, pero en realidad, es solo
un abrazo luminoso entre tres viejos amigos del cielo.
Y así, cada vez que mires arriba y veas el cielo cambiar, recuerda que el universo
también sabe jugar. 🌞🌎🌙
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🧠 Preguntas de comprensión literal (respuestas directas del texto):
1. ¿Quiénes eran los tres personajes principales del cuento?
2. ¿Qué hacía el Sol cada mañana con la Tierra?
3. ¿Qué hacía la Luna durante la noche?
4. ¿Qué sucedió cuando la Luna se atravesó frente al Sol?
💭 Preguntas de comprensión inferencial (para pensar y deducir):
5. ¿Por qué crees que el cuento dice que el eclipse fue “un juego de sombras”?
6. ¿Qué enseñanza nos deja la amistad entre el Sol, la Tierra y la Luna?
💬 Preguntas de comprensión valorativa (para reflexionar y opinar):
7. ¿Qué valor importante muestra el cuento entre los personajes del cielo?
8. Si tú fueras uno de los tres amigos del cuento, ¿qué le dirías a los demás para
mantener la armonía del cielo?
Actividad 6. Compartimos y reflexionamos
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN Socializa los dibujos y representaciones.
Reafirma las diferencias entre eclipse solar y lunar. - Planilla de seguimiento
(Momentos intermedios y de cierre Concluye destacando que los eclipses son fenómenos naturales que ocurren por al trabajo de aula.
significativo para comprobar si se están la posición del Sol, la Tierra y la Luna, y que deben observarse con cuidado y
alcanzando o se cumplieron los objetivos de respeto por la naturaleza. - Auto evaluación.
aprendizaje) 20%
INDICADOR DE DESEMPEÑO SI N - Evaluación formativa.
O
Reconoce correctamente los personajes del cuento y su - Humanos.
papel en los fenómenos naturales.
Explica de manera sencilla cómo ocurre un eclipse, a - Útiles escolares.
partir del relato escuchado.
Representa mediante dibujos o maquetas la posición del
Sol, la Tierra y la Luna.
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Participa activamente en la lectura, dramatización o
actividades grupales sobre el cuento.
Expresa valores de convivencia y respeto inspirados en la
historia, aplicándolos en su entorno escolar y familiar.
**Realiza las actividades propuestas en clase, con orden y
con claridad.
**Escucha atentamente las explicaciones dadas en clase.
**Pide la palabra para participar en clase.
**Escucha y respeta las ideas de los compañeros.
PLAN DE APOYO
Como la clase está proyectada para varias secciones de clase, al iniciar se hará recuento de la sección anterior.
BIBLIOGRAFIAS
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