ÁREA: Comunicación DOCENTE: Rosa Elena Ortiz Tineo FECHA: 20 junio 2024
CICLO: V GRADO: Quinto SECCIÓN: B
Plan lector: La libélula
COMPETENCIA/ ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO
CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Recupera información
EN SU LENGUA MATERNA. textos; infiere el tema, propósito, hechos y explícita de textos orales que
Obtiene información del conclusiones a partir de información explícita, e escucha seleccionando datos
texto oral. interpreta la intención del interlocutor en discursos específicos. Integra esta
Infiere e interpreta información cuando es dicha
que contienen ironías. Se expresa adecuándose a
información del texto oral. en distintos momentos en
situaciones comunicativas formales e textos que incluyen
Adecúa, organiza y informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a expresiones con sentido
desarrolla las ideas de forma un tema y las relaciona mediante el uso de conectores figurado, y vocabulario que
coherente y cohesionada. y algunos referentes, así como de un vocabulario incluye sinónimos y términos
Utiliza recursos no verbales y
variado y pertinente. Usa recursos no verbales y propios de los campos del
paraverbales de forma saber.
paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y
estratégica.
evalúa los textos escuchados a partir de sus
Interactúa estratégicamente
conocimientos y el contexto sociocultural. En un
con distintos interlocutores.
intercambio, hace preguntas y contribuciones
relevantes que responden a las ideas y puntos de vista
de otros, enriqueciendo el tema tratado.
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO DE LA EVIDENCIA CRITERIO DE VALORACIÒN
SESIÓN/ACTIVIDAD
Identifican información Identifican información Obtiene información explícita importante en el
explícita y reflexionan sobre explícita en el texto que texto.
su contenido. lee. Infiere sobre qué tratará el texto, a partir de
algunos indicios.
Emite una opinión personal sobre la información
leída.
Reflexiona sobre hechos del texto a partir de lo
que leído.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES Y/0 ACTITUDES OBSERVABLES
•Enfoque Inclusivo o de Respeto Promover en los estudiantes el respeto por las
atención a la diferencias, reconocimiento al valor inherente de cada
persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diversidad. diferencia.
Promover en los estudiantes igualdad en derechos,
deberes y oportunidades; pero también pone énfasis
•Enfoque de igualdad de Igualdad en el respeto a la diversidad y en no reforzar
género. estereotipos entre varones y mujeres.
MOME ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALES
N
TOS
Se realizan las actividades permanentes: La oración y algunas indicaciones.
INICIO Propongo a los estudiantes realizar la dinámica:
Los estudiantes observan y leen el siguiente título dan sus ideas y responden a preguntas.
Imagen
La libélula
DESA
RRO
LLO
Pregunto: ¿De qué piensan ustedes que tratará el texto?
Los estudiantes dan sus ideas y registro algunas ideas fuerza para luego contrastarlas.
Se comunica el propósito la actividad: Identifican información explícita y reflexionan
sobre su contenido.
Antes de la lectura
Activo diálogo mediante preguntas: ¿Qué tipo de texto será?, ¿Quiénes serán los
personajes?, ¿Qué nos dirá de los personajes?, ¿Dónde creen que ocurrirá la historia?,
¿Para qué habrá escrito el autor este texto?
Durante la lectura Ficha de
lectura
Doy el tiempo necesario para que los estudiantes se familiaricen con el texto y lean con la
mirada.
Propongo la lectura en cadena, donde algunos estudiantes participan leyendo con voz
alta y con una entonación adecuada.
Solicito identificar en el texto información que crean importante y necesaria y la
subrayen con color rojo. Cuaderno
Después de la lectura
Contrastamos las hipótesis que plantearon antes de la lectura para ver si hemos
acertado. Los estudiantes opinan libremente sobre el contenido del texto.
Comprendemos lo leído mediante preguntas:
¿Cómo se llama a la libélula?
¿Cómo es la libélula?
¿De qué color es la libélula?
CIERRE ¿Dónde las podemos ver?
¿Qué puede hacer la libélula?
¿Cómo puede volar la libélula?
Completan un esquema con datos más importantes del texto leído.
Características de la libélula
Explica las características de la libélula.
Color Vive en
Vuela alto por…
Características
Eligen palabras para formar oraciones.
Subrayan palabras cuyo significado desconocen para luego contextualizarlas y deducir
significados.
Los estudiantes comentan y dan sus puntos de vista
Reflexiona con ellos a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué parte de este texto les
llamó más la atención?
El texto que leíste se escribió para: ____________________________
Explica con tus propias palabras cómo es la libélula…..
Después de leer el texto ¿qué opinas de la libélula?
BUSCAR EN EL DICCIONARIO LAS PALABRAS DESCONOCIDAS
Caballete – apetito- gigantesco- insecto - arroyo
Invitamos a los estudiantes a reflexionar: ¿Qué aprendieron en esta sesión?, ¿creen fue
necesario este tema?, ¿por qué lo creen así?, ¿les gustaría saber más acerca del respeto?
Los estudiantes completan una ficha de comprensión lectora.
LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACION FECHA: 20 junio 2024
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACION
Obtiene Infiere sobre Emite una
información qué tratará el opinión personal
explícita texto, a partir sobre la
importante en de algunos información
el texto. indicios. leída.
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
intentand
intentand
intentand
Necesito
Lo logré
Necesito
Necesito
Lo logré.
Lo logré.
ayuda.
ayuda.
ayuda.
01 CALDERON TINEO YAEL
ALEXANDRE
02 CALDERON VELASQUEZ
DAYURY HAZUMY
03 CHAVEZ CALD AMORERON
JULIXSA NATALI
04 CRUZ SANTOS YANELA
05 FIESTAS GONZALES JACOBO
GABRIEL
06 GALAN CESPEDES JUAN
LEONEL
07 INGA GONZALES YULIANA
FIORELLA
08 LI CALDERON LUCESITA
09 MARON PASTOR YAMILA
10 MAZA MOROCHO YOSMAR
11 PINGO FIESTAS GINO LIONEL
12 QUEREVALU CORTEZ MARIA
MILET
13 QUEREVALU GARCIA RENZO
SAMIR
14 QUEREVALU MORE ANDER
EDILSON
15 QUEREVALU QUEREVALU
ANDY NEYMAR
16 RUMICHE MANAYAY RIZCY
SCARLETH
17 RUMICHE MANAYAY YOSELI
SCARLETH
18 SARMIENTO GONZAGA DULCE
BELEN
19 VILLEGAS OLIVARES GYORGY
JOSUE
20 VILLEGAS SANTOS JHON
DEYNER
21 ZETA QUEREVALU YIDIRA
ISABEL
Lee con atención el siguiente texto:
LA LIBÉLULA
Algunas personas lo llaman caballete o caballito de San Pedro, pero su nombre real es
libélula. La libélula es un insecto grande y atractivo que no hace daño a la gente. Puede
ser de cualquiera de los bellos colores brillantes del arco iris: rojo, azul, verde o
amarillo. Casi siempre puedes verla en el verano volando cerca de un estanque o de un
arroyo.
La libélula es muy diferente a la mayoría de los insectos y puede hacer muchas cosas
sorprendentes.
Es un insecto que puede volar muy rápido y de manera elegante. Puede volar muy
rápido hacia arriba o hacia abajo o volar de lado a lado. Hace todas estas cosas porque
tiene dos pares de alas grandes.
La libélula puede ver mejor que la mayoría de los demás insectos, pues tiene dos ojos
gigantescos que ocupan la mitad de su cabeza.
Con sus grandes ojos. La libélula puede ver las cosas a 40 pies de distancia.
La libélula tiene más apetito que la mayoría de los demás insectos. Pasa mucho
tiempo buscando qué comer. Todos los días se come cientos de mosquitos y moscas.
Usa las patas como una canastita para recoger insectos mientras vuela. Algunas
libélulas son tan fuertes que pueden sacar un pez pequeño del agua.
Marca la respuesta correcta:
1.- ¿Con qué otro nombre se le conoce a la libélula?
a Insecto aéreo.
b Caballito de San Pedro.
c Cazador de arco iris.
2.- ¿Por qué la libélula vuela muy alto?
a Porque así llama a las demás.
b Porque posee dos pares de alas.
c Porque le gusta la velocidad y altura.
3.- La libélula es un insecto asombroso porque…:
a Tiene alas a los lados.
b Puede hacer muchas cosas que la mayoría de los demás insectos.
c No le hacen daño a las personas.
4.- ¿De qué trata principalmente el texto que leíste?
a Trata de que se alimenta la libélula.
b Trata de lo sorprendente que es la libélula.
c Trata de donde viven las libélulas.
5.- El texto que leíste se escribió para:
a Contarnos una historia.
b Darnos información.
c Darnos una opinión
