SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 29
“Demuestro responsabilidad con el medio ambiente”
I. DATOS GENERALES:
I.E. N° 81516- DURACIÓ 135 minutos Fech 12-10-2024
“Libertad” N a
CICLO V DOCENTE Lucia Pizarro Gallardo
DIRECTOR Marilú Antícona GRADO Y 5° “B”- Primaria
Solano SECCIÓN
UNIDAD DE PROMOVEMOS EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE RECICLANDO
APRENDIZAJE EN FAMILIA
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
CRITERIOS INSTRUMENT
COMPETENCIAS/
ÁREA DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA O DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Gestiona Gestiona responsablemente el Identifica Ficha de Lista de cotejos
responsablemente el espacio y el ambiente al realizar situaciones aplicación
espacio y el ambiente frecuentemente actividades cotidianas que
para su cuidado y al disminuir pasan a su
los factores de vulnerabilidad alrededor que
Comprende las frente al cambio climático y a contribuyen a la
relaciones entre los los desastres en su escuela. contaminación
elementos naturales y Utiliza distintas fuentes y del mar
herramientas cartográficas y
sociales
socioculturales para ubicar
elementos en el espacio Menciona
geográfico y el ambiente, y acciones y
Maneja fuentes de
compara estos espacios a compromiso
información para
diferentes escalas considerando para evitar la
comprender el espacio
la acción de los actores sociales. contaminación
geográfico y el ambiente
Explica las problemáticas del mar
ambientales y territoriales a
Genera acciones para partir de sus causas,
consecuencias y sus
conservar el ambiente
manifestaciones a diversas
local y global
escalas.
ACCIONES OBSERVABLES:
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
ENFOQUE
TRANSVE
ENFOQUE
RSAL
AMBIENTAL generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
EJE TEMÁTICO REGIONAL: GESTIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
- Preparar la ficha de aprendizaje para cada - Lápiz y borrador.
estudiante. - Ficha de aprendizaje.
- Imágenes - Hojas bond
- Video - Plumones
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
I.
M ACTIVIDADES T
Se saluda cordialmente a los estudiantes
Se visualiza un corto sobre la contaminación:
https://www.youtube.com/watch?v=c8c0sYQ87m8
A partir de ello, responden las preguntas:
¿Qué observaron en el video?
I ¿Por qué se dice que los plásticos no tienen un buen final?
N ¿Qué opinas del video?
I ¿Nosotros podemos cambiar esa situación? ¿cómo? 20
C
Se comunica el propósito: “Hoy vamos a promover conciencia ambiental para que vivir
I
armoniosamente con nuestro medio”
O
Se socializan los criterios de evaluación
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima
afectivo favorable:
Respetar la opinión de los compañeros.
Cumplir con las tareas asignadas.
Levantar la mano para participar.
P Problematización. 60
R Se les presenta la lámina de un mar contaminado lleno de desperdicios.
O
C
E
S
O
Dialogan lo observado y responden a interrogantes:
¿Qué observas?
¿Qué hay en el río?
¿Cómo está esa agua? ¿Será bueno?
En lluvia de ideas responden a todas las interrogantes.
Análisis de información
Leen la siguiente información sobre la contaminación del mar
LA CONTAMINACIÓN DEL MAR
La mayor parte de los peces que comemos provienen del mar. Tanto las plantas como los animales
marinos están expuestos a un gran peligro, también lo están las aves que viven en las zonas
costeras y buscan su alimento en el mar. Ese peligro es la contaminación. Contaminar significa
ensuciar, envenenar.
Uno de los contaminantes del mar, más peligrosos, es el petróleo. Los barcos petroleros
transportan petróleo y si alguno de estos sufre un accidente, el petróleo derramado provocará la
muerte de muchos peces, algas, aves marinas y mariscos por causa de la contaminación.
Todos los países debemos hacer campañas para que los gobernantes y los empresarios cuiden las
especies marinas y tengan limpio nuestro mar, porque está en peligro nuestro medio ambiente.
Analizan la información propuesta y reflexionan sobre la problemática ambiental del mar
Toma de decisiones o compromiso.
Analizan y responden:
a) Los peces que comemos provienen del…
b) ¿A qué peligros están expuestos los animales marinos?
c) ¿Qué significa contaminar?
d) ¿Cuál es el contaminante más peligroso del mar?
e) ¿Qué deben hacer los países para cuidar las especies marinas?
Proponen acciones para evitar la contaminación del mar y un compromiso para su cuidado
Realizan las actividades propuestas en su ficha de aprendizaje.
S Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
A ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué aprendimos sobre el respeto? ¿Creen que lo que aprendimos nos será
L útil? ¿Qué dificultades tuvimos? 10
I
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
D
Se entrega una ficha para demostrar lo aprendido.
A
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as) estudiantes según los
desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Lucia Pizarro Gallardo
Docente del 5° Grado “B”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N°10
“Demuestro responsabilidad con el medio ambiente”
LISTA DE COTEJO
Grado: _________ Sección: _____________ Fecha: ________________
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Evidencia: Ficha de aplicación
APELLIDOS Y NOMBRES
Criterio de Evaluación
Identifica Menciona acciones y
situaciones compromiso para evitar
N° DE ORDEN
cotidianas que la contaminación del
pasan a su mar
alrededor que
contribuyen a la
contaminación del
mar
SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
